2023年部編版小學(xué)二2023年級語文教案篇

2023年部編版小學(xué)二年級語文教案7篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會需要預(yù)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢?下面帶來部編版小學(xué)二年級語文教案7篇，盼望大家喜愛。

部編版小學(xué)二年級語文教案篇1

一、教材分析：

本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對學(xué)生用音序法進(jìn)展寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍構(gòu)造的字寫均勻。讀讀背背了解成語大意，熟記于心;對聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓舞學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z交際要求就我準(zhǔn)備這樣過好寒假為題綻開爭論。蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

二教學(xué)要求：

1、觀看描繪足球競賽場面，對學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練。

2、把全包圍構(gòu)造的字寫均勻。

3、讀背成語和春聯(lián)。

4、口語交際

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用字詞句，觀看足球競賽場面，對學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練。

2、寫好全包圍構(gòu)造的字

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)第一題

(一)審題。

讀題，爭論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。

(二)指導(dǎo)。

1、出示足球競賽圖

問：同學(xué)們在干什么?

2、充分讓同學(xué)說，教師賜予幾個(gè)詞語：緊急、劇烈、比賽、旋轉(zhuǎn)、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

3、讓學(xué)生綻開想象，結(jié)合自己觀看足球競賽的狀況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人敘述進(jìn)球的精彩場面。

4、動(dòng)手試著寫一寫。

5、反誨表揚(yáng)好的。

二、教學(xué)其次題。

1、出示卡片認(rèn)讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)

4教學(xué)園國

5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)

其次課時(shí)

教學(xué)要求：讀背成語、春聯(lián)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一熟記成語

1、出示圖片

說說圖上的內(nèi)容，說清時(shí)間、場面、

2、出示詞語，讀，理解

3、請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個(gè)說話。

4、練習(xí)背誦。

二、背誦春聯(lián)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級上冊練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，盼望對你有幫忙!

部編版小學(xué)二年級語文教案篇2

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個(gè)生字。熟悉4個(gè)生字。

2、了解溪水兩次變化的緣由，樹立環(huán)保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字。

2、了解溪水變渾的緣由。

課前預(yù)備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字

一、談話設(shè)疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今日教師和同學(xué)們一起去弄個(gè)明白。

二、自讀課文，自識生字

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)狀況。留意下面字的讀音。

停、坑讀后鼻音;

澡、栽讀平舌音;

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰(zhàn)。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最終一橫要變成提。

栽的左下局部是木，但木的捺要變成點(diǎn)。

4、學(xué)生書寫生字。教師巡察指導(dǎo)。

三、自讀課文，思索問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思索：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最終怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。

3、學(xué)生齊讀課文，教師依據(jù)學(xué)生讀的內(nèi)容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)教師相機(jī)在短語后邊加問號。

渾渾的溪水?

清清的溪水?

四、課堂作業(yè)

1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課后練習(xí)第2題)

2、同桌爭論：溪水為什么會變渾又變清?

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、穩(wěn)固練習(xí)

一、激趣啟思

(出示插圖一)

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?

二、讀議學(xué)習(xí)課文第3、10自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

爭論：溪水為什么變黃了?

2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時(shí)是什么樣的心情啊?(焦急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。

3、體會小兔的心情，讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。依據(jù)上下文理解勝敗、不解的意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。

(1)小組分角色讀。

(2)抽讀。

(3)教師讀旁白，學(xué)生分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進(jìn)小溪

7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想方法吧。

8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。

用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事。

(刨坑、栽樹、培土、澆水)

自己試著做做這些動(dòng)作，再讀一讀。

三、激情悟理

(出示插圖二)

1、細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)覺了什么?

(依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo))

2、讀好第11自然段。

3、聰慧的同學(xué)，你懂得了什么?

(依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo))

4、你還會做些什么?溝通爭論。

5、教師小結(jié)：植樹造林，愛護(hù)森林，愛惜大自然，就是愛惜我們的家!

四、課堂作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

部編版小學(xué)二年級語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.按筆順些英雄字。

2.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

3.照樣子，練寫上下構(gòu)造的字。

4.背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡潔地寫出來。

6.口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

2.說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1.學(xué)生對比課本，用小手畫誕生字的筆順。

2.說說有哪幾個(gè)字的筆順簡單出錯(cuò)，你想提示大家什么?

3.小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1.讀題，明確題意。

2.指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

⑶指名說你是怎么拼的?相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江，紅花，天空，長虹……)

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎?

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動(dòng)彩筆，

在天空畫了一道彩虹?

①學(xué)生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎?

④溝通，展現(xiàn)學(xué)生作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1.談話，弄清題意。

2.學(xué)習(xí)成語局部

⑴學(xué)生自由讀，要求依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀，相機(jī)正音。提示學(xué)生“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么?可以用成語中的那個(gè)詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?

告知學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3.學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，賜予評議。

⑶指導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。)

⑷你喜愛蠟梅嗎?為什么?你想對他說什么?

⑸背誦這首詩。

四、教學(xué)做做寫寫。

1.讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你肯定和媽媽逛過菜市場吧!瞧，教師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧!(PPT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看!(PPT出示：)

請和教師一起讀一讀!

詞語聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2.說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛剛的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式：(PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦!有、、、、、……

我和媽媽買了、nbs

p;、……

⑵分組匯報(bào)：誰情愿告知大家你買了哪些蔬菜，和大家一起共享你的歡樂!

⑶孩子們，你們能說完整話，教師真為大家快樂!假如你們在介紹蔬菜的時(shí)候把話說得再詳細(xì)些就更棒了!怎樣把話說詳細(xì)呢?你可以這樣試試：

(PPT出示：)

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的?先想一想，再和你的小伙伴溝通溝通吧!

3.寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動(dòng)手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的珍寶

可是你們的好朋友噢!

⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣?先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽!

4.總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸得意的蔬菜娃娃，好嗎?(PPT出示：)

蔬菜娃娃真美麗，好看好吃養(yǎng)分多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

其次課時(shí)

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1.明確題目要求。

2.復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并訂正。

⑶你知道描紅的時(shí)候要留意些什么嗎?

(提示學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。留意描紅時(shí)，不能消失“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。)

3.指導(dǎo)書寫。

⑴出示卡片：蒼翠家

⑵指名認(rèn)讀。

⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?

(這三個(gè)字都是上下構(gòu)造，要留意寫得上小下大。)

⑷指導(dǎo)寫“蒼”。

①觀看這個(gè)字，說說寫這個(gè)字要留意什么?

②學(xué)生爭論后，指名答復(fù)。

(“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。)

③仔細(xì)看教師在黑板上范寫。

④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡察，提示書寫姿態(tài)，個(gè)別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀看，你要提示大家留意什么?

③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)分?(“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。)

④能告知大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

⑤教師講解并范寫。

⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡察，提示書寫姿態(tài)。個(gè)別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀看，這個(gè)字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。

③和同位爭論一下，怎樣才能寫得美觀均勻?

④師生溝通。

(“家”的下面局部較難寫，提示學(xué)生第六筆要通過豎中線。)

⑤教師范寫。

⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

教師巡察，提示寫字姿態(tài)，留意個(gè)別指導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個(gè)字。

⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好?哪個(gè)筆畫寫得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動(dòng)?

⑶教師信任，每個(gè)同學(xué)都能把字寫得美觀均勻。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

5.反應(yīng)。

⑴展現(xiàn)寫得均勻美觀的字，并嘉獎(jiǎng)三顆小星星。

⑵鼓舞同學(xué)們每一次寫字都要仔細(xì)對待，這樣寫字才能越來越美麗。

6.拓展。

⑴今日這節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下構(gòu)造的，你還能說出幾個(gè)上下構(gòu)造的字讓大家寫一寫嗎?

⑵出示：雪亭

⑶這兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下構(gòu)造，但是你有沒有發(fā)覺他們的區(qū)分呢?(“雪”上大下小，“亭”上小下大)

⑷是呀，要想把字寫得美麗，仔細(xì)觀看比擬是很重要的。

⑸學(xué)生練寫。

布置作業(yè)

完成書中的描紅臨寫。

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話導(dǎo)入：誰情愿向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧?想不想來夸夸他們?

我們的父母有的是農(nóng)夫，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們敬重的人。

2.在我們這個(gè)社會里，還有許很多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建立奉獻(xiàn)自己的力氣，他們是誰呢?請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：(PPT出示：)

1.我猜他(她)是，由于。

2.我知道的職業(yè)有。

二、指導(dǎo)練說

1.同學(xué)們，你們今年多大了?再過二十年，你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今日，我們就來聊聊這個(gè)話題。(PPT出示：我長大了做……)誰先來說一說。

2.剛剛你們說的“長大了想做什么”就是你們的抱負(fù)。抱負(fù)是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

3.今日教師請班長給大家談?wù)勊谋ж?fù)。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。

組織點(diǎn)評：聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?

4.同學(xué)們在練說的時(shí)候可以試試下面的方法：(PPT出示：)

1.說完整話：我長大了做。

2.說連貫話：

我長大了想做，由于。

或者：由于，所以我長大了想做。

教師信任你們經(jīng)過仔細(xì)思索，肯定會說得很好!

5.現(xiàn)在請你把你的抱負(fù)告知同桌，留意以下兩個(gè)問題：(PPT出示：)

自己把話說清晰。

2.聽清同桌說的話。

6.你肯定能告知大家你同桌的抱負(fù)是什么?用下邊的句式說說看：(PPT出示：)

我的同桌是，他(她)的抱負(fù)是，由于。

三、互動(dòng)溝通

[情境一]

1.今日，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談抱負(fù)的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道承受主持人采訪時(shí)應(yīng)留意什么嗎?(PPT出示：)

1.態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

2.說話聲音洪亮，聽清問題再答復(fù)。

2.現(xiàn)在讓教師當(dāng)一回記者，誰先來承受我的采訪啊?

你好!歡送你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什么?請問你為什么會有這樣的抱負(fù)?感謝你承受我的采訪。

3.剛剛我們的表現(xiàn)怎么樣?誰來點(diǎn)評一下?

4.還有誰情愿承受采訪?下面教師想讓位了，誰情愿來當(dāng)小記者?請其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會兒評出最正確小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好?

[情境二]

剛剛許多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么?肯定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸媽媽問起今日這節(jié)課小朋友都說了自己的什么抱負(fù)，你該怎么說呢?

2.現(xiàn)在教師就是你的家長，請你聊聊今日這節(jié)課吧!

總結(jié)延長

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的抱負(fù)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)呢?

2.小結(jié)：抱負(fù)光靠說是不行的，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力!要成就大事業(yè)，必需從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。教師誠心祝福大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，做一個(gè)對社會有用的人。

五、布置作業(yè)

回家把自己的想法告知自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

2.問問家長小時(shí)候有這樣的抱負(fù)嗎?實(shí)現(xiàn)了嗎?回來告知好朋友。

我長大了做……

我長大了做______，由于__________。

努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)抱負(fù)

板書設(shè)計(jì)：

部編版小學(xué)二年級語文教案篇4

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.輔導(dǎo)學(xué)生熟悉11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和宏大。

二、內(nèi)容分析

這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真實(shí)感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和宏大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和宏大。

三、學(xué)生分析

喜愛神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的奇怪心，探究這些隱秘的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

四、設(shè)計(jì)思路

削減繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探究、發(fā)覺的時(shí)機(jī)，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民熟悉和探究自然神秘中豐富的想像和無窮的才智。

五、教具預(yù)備

盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件;本課生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平常特殊愛提問題，比方天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個(gè)特別有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

2、出示課題：開天辟地。

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對比課后的生字表，把生字讀精確)

2、小組合作學(xué)習(xí)，訂正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并靜靜告知同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

3、溝通識字方法，認(rèn)讀生字。

教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫忙學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)

5、讀最終一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。

(1)奶奶最終告知我們什么?一起讀最終一個(gè)自然段。

(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還制造了宇宙中的哪些事物?

四、小結(jié)拓展

故事中，宇宙是由于盤古開天辟地而誕生的，你信任這種說法嗎?你還想通過什么方法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的神秘而努力探究吧!

附:板書設(shè)計(jì):

30開天辟地

大雞蛋——開天辟地——制造宇宙萬物

躺巨人頂天立地

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字。

一、談話引入

上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、制造宇宙的過程，還熟悉了很多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、穩(wěn)固識字

1、同桌小伙伴相互認(rèn)讀課后生字。

2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的英勇、獻(xiàn)身精神。)

2、從文章中的哪些地方可以看出盤古英勇、很宏大，情愿犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

3、怎樣讀才能表達(dá)出盤古的英勇和你對他的鄙視?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價(jià)。)

四、敘述故事

1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一局部講不好，還可以再看看書后再講。

2、各小組推選出代表，開展“故事大王”競賽。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀看生字的構(gòu)造特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右構(gòu)造的字，四個(gè)上下構(gòu)造的字。)

2、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要伸展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀看“止”，描紅，練習(xí)。

(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看“?！?，描紅，練習(xí)。

(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下照應(yīng)、構(gòu)造均勻等留意事項(xiàng);引導(dǎo)學(xué)生觀看“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

六、拓展延長

1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。

把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

教學(xué)反思：

1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入，簡單引起孩子們的興趣。

2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

3、做到從課內(nèi)向課外延長，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。

4、缺乏之處，應(yīng)當(dāng)讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實(shí)上如此。

部編版小學(xué)二年級語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

熟悉14個(gè)生字，會寫6個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，兒童團(tuán)員幫忙游擊隊(duì)，機(jī)靈英勇地與敵人斗爭，激發(fā)學(xué)生的鄙視之情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會本課生字新詞。

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)靈英勇地完成任務(wù)的。

創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)力量。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解虎子是怎樣機(jī)靈英勇地完成任務(wù)的。

教學(xué)預(yù)備

識字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

“同學(xué)們，你們聽說過‘兒童團(tuán)’嗎，了解他們的故事嗎?

學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個(gè)故事。”

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.自讀課文，標(biāo)畫生字詞

(1)學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫誕生字詞。

(2)學(xué)生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。

2.反應(yīng)生字詞讀音

3.分自然段指名讀全文，讀準(zhǔn)字音畫出不理解的詞語

導(dǎo)語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?

a分自然段指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊在不懂的詞語旁

b溝通解釋不懂的詞語。(情報(bào)抗日游擊隊(duì)哨兵)

以上詞語教師可以結(jié)合時(shí)代背景簡潔介紹。

三、讀題質(zhì)疑

1.指名讀課題，讀后你知道了什么?還想知道一些什么?

(如：他是怎么送情報(bào)的?結(jié)果怎樣?)

2.教師過渡：“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，我們就可以解決這些疑問?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)課文第一段

a指名讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“虎子為什么要把情報(bào)縫在衣服里?”

b想象，假如被敵人發(fā)覺會怎樣?(理解虎子是冒著生命危急送情報(bào)的)

c創(chuàng)設(shè)情景：假如你是游擊隊(duì)員，虎子立刻就要?jiǎng)由砹?，你會對他說些什么?

過渡：最終虎子完成任務(wù)了嗎?課文什么地方告知我們的?學(xué)習(xí)課文最終一句話。)指名讀“就這樣，虎子奇妙地過了橋，精彩地完成了任務(wù)”。

d指導(dǎo)朗讀，突出“奇妙、精彩”。

e引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：虎子是怎么奇妙地過了橋，精彩地完成了任務(wù)?

f過渡：哪個(gè)自然段告知我們的?

2.學(xué)習(xí)第2、3自然段

a自己讀一讀$、自然段，想一想，在送情報(bào)的過程中發(fā)生了什么狀況?他是怎么想的?怎么做的?

b小組溝通。

c學(xué)生匯報(bào)，教師簡潔板畫過橋情境。

d教師質(zhì)疑：發(fā)覺了敵人，過不了橋，虎子這時(shí)回去行不行?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會虎子為了送情報(bào)，為了完成任務(wù)不怕犧牲，機(jī)靈英勇地同敵人做斗爭。)

e他觀看到了什么?指名讀。

過渡：有方法了，虎子最終想出了方法，奇妙地過了橋。

3.學(xué)習(xí)課文第四自然段

虎子想出了什么好方法?怎么奇妙地過了橋?

a讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。

b匯報(bào)：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。

c填空練習(xí)。

虎子()沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。

d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機(jī)靈英勇。

e再找學(xué)生演一演，虎子是怎樣奇妙地過橋的。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，你想對虎子說什么呀?

教師總結(jié)

在抗日戰(zhàn)斗中有很多很多這樣的兒童團(tuán)員，他們?yōu)榱舜驌魯橙耍慌聽奚约耗暧椎纳?/p>

板書設(shè)計(jì)

虎子送情報(bào)

遇到敵人不驚慌

認(rèn)真觀看想方法

奇妙過橋送情報(bào)

機(jī)靈英勇勝敵人

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)生講一講虎子送情報(bào)的故事

二、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

虎隊(duì)服敵短巧

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.自己學(xué)習(xí)生字，記憶字形。

質(zhì)疑：哪個(gè)字最難記?共同想方法記憶。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)

服：第五畫是橫折鉤，不是豎。

短：第四畫是點(diǎn)，不是捺。

3.學(xué)習(xí)生字“虎、隊(duì)、敵、巧”，運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字。

4.指導(dǎo)書寫。

5.練習(xí)寫一寫這些字。

6.先抄后寫，同組的同學(xué)相互評價(jià)。

部編版小學(xué)二年級語文教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)字、寫字;積存字詞。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，把握學(xué)問，培育力量。

3、使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字;積存字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，把握學(xué)問，培育力量。

【課前預(yù)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，教師要帶大家到學(xué)問城堡去闖關(guān)。有沒有信念闖關(guān)勝利?好，動(dòng)身!

二、第一關(guān)：“我的發(fā)覺”

1、發(fā)覺識字方法，學(xué)習(xí)生字：

⑴課件出示：郊、球、枝、帆、梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

⑵課件出示：

郊──交(立交橋)球──求(要求)

枝──支(一支歌)帆──凡(平凡)

籠──龍(龍燈)梨──利(順當(dāng))

①讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

②引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)覺規(guī)律。爭論、發(fā)覺識字方法。

⑶課件出示生字：交支龍求凡利

①指名認(rèn)讀生字。

②齊讀生字。

③開火車讀生字。

⑷嬉戲：“漢字媽媽找娃娃”。

2、發(fā)覺漢字特點(diǎn)，寫一樣偏旁的字：

⑴激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹驼埧词悄乃募?，看完后你能依?jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

⑵課件展現(xiàn)