當(dāng)代大學(xué)德語一 Vorkurs課后習(xí)題答案

教師手冊Vorkursl-6以及答案

Vorkurs1

VorschlagzurUnterrichtsabfolge

|1,T1/1?3:GutenTag!

1.1Einfiihrung

1.2HorenundLesen

1.3Vorlesen

SatzakzentI;Phonetik5:Aussagesatz

1.4Ubungen

U3/1-3;Spiel

2.T1/4?5:GutenTag!

2.1Einfiihrung

2.2HorenundLesen

2.3Vorlesen

2.4Ubungen

Tabelleerganzen

UI,2,3/4,4;Zusatzubung

3._T2/1:AufDeutsch,bitte!_

^31~~Einfiihrung

3.2HorenundLesen

3.3Vorlesen

3.4Ubungen

U7/1；Zusatzubung

4.T2/2:AufDeutsch,bitte!

4.1Einfuhrung

4.2HorenundLesen

4.3Vorlesen

Phonetik5：SatzakzentIUI3/4

4.4Ubungen

U5,6,7/2,8

5.Phonetik

5.1Vokale[a:][a][i:][i][u:][u][ae]

Phonetik3:LangeundkurzeVokaleI

U9-11

5.2Konsonanten[p][b][t][d][k][g][m][n]

U2-9

5.3SilbenundWortakzentI

U12

5.4SatzakzentI

U13

1?T1/1:GutenTag!

1.1Einfuhrung

LbegriiBtdieSmitGutenMorgen!/GutenTag!(ab10Uhr)

MileinerentsprechendenHandbewegungforderterdieSauf,dieAuBerungimChornachzusprechen.

DanachwendetLsicheinzelnenStudentenzu,begriiBtsieundIasstsiedenGruBjeweilswiederholen.

Tafelanschrieb

GutenMorgen!

GutenTag!

Lstelltsichvor,wobeieraufsichdeutet,mitIchheiBe...undschreibtseinenNamenandieTafel.Dann

stelltersichdenSeinzelnvorundfragt:UndSie?.AnschlielJendliisstLdieSeineKetteniibungmachen.

Tafelanschrieb

IchheiBe...

IchheiBe...UndSie?

Bcm。泳〃，

SollteneinigeSnurihrenNamennennen(UndSie?一WangLan),brauchteLnichtaufderAuBerungdes

ganzenSatzeszubestehen,dadieeinfacheNamensnennungauchiiblichist.

Lzeigtauf4Karten,daraufstehtjeeinFrauenname(inroterFarbegeschrieben).LsprichtdieNamenvor,

unddieSsprechennach.LgibtanjedeStudentineineKarte.LfragtdanneinzelneStudentinnenIch

heiBe...UndSie?.DieStudentinnenantwortenmitihrendeutschenNamen,dieaufdenKartenstehen.

AufdieselbeWeisesinddieMannernamen(inblauerFarbegeschrieben)undFamiliennamen(inschwarzer

Farbegeschrieben)zuprasentieren.JedeGruppesoliteeinExemplarderFamiliennamenkartenbekommen,

damitdieSbeiderUbungdieVoi*namenundFamiliennamenfreiverbindenkonnen.DieSmachendannin

derGruppeeineKettenubung.

Beispiel:-IchheiBe...UndSie?

-IchheiBeUta/Hans...

IchheiBeGabiKuhn/RudiMai.

Bemerkun小

HiersoliteLerlautem:DerWortakzentdesFamiliennamenisthierderSatzakzent.

Tafelanschrieb

UtaRudiKuhnUtaKuhn

AnnaHansMaiRudiMai

AnitaUdoKantAnitaKant

GabiDieterBammUdoBamm

KittmannHansKittmann

Vorschlag:BenutzenSiebittefiirdieFamiliennameneineandereFarbe!

AufentsprechendeWeiseftihrtLnundieRedemittelIchbinDieter/DieterMai,MeinNameistAnna/

Bammein.WennLeinenNamennichtodernurundeutlichversteht,fragtermitWiebitte?mit

entsprechenderGestikundMimik-diegeoffneteHandhintersOhrhalten-nach.

DieSantwortenaufdieFrageWieBitte?mitdereinfachenNennungihresNamens.DieAuBerungdes

ganzenSatzesistindieserSituationnichtiiblich.Korrektistalso:MeinNameistHans.一Wiebitte?-

HansKittmann.

Tafelanschrieb

Ichbin....UndSie?

MeinNameist...

Wiebitte?

1-2HorenundLesen

DieShorendenTextabschnittweiseein-oderzweimal,dannlasstLsiedenTextnachsprechen,umihr

Verstandniszukontrollieren.AnschliefJendlesendieSdenTextstill,dabeisollensieauchauf

Inteq)unktionundGroB-KleinschreibungachtenundderenRegularitatenfeststellen.

1.3Vorlesen

ZuerstsollendieSdenTextzweimalhoren.BeimerstenHorensollendieSaufdieSatzmelidie

konzentrieren,beimzweitenHorenaufdenSatzakzent.AnschlieBendsollensiemitHilfedesLehrers

SatzmelodieundSatzakzentdesAussagesatzesfeststellen.DieShorendanndieKassetteundlesenden

TextabschnittweiseSatzfurSatzdrei-bisviermal.AnschlieBendkontrolliertL,obdieSrichtiglesen

konnenundkorrigiertdieFehler.DannsprechendieSdenTextmehrmalsohneBuchnach.Aufdiese

WeisekonnensiesichaufdieNachahmungderTonaufnahmekonzentrierenundsicheineguteAussprache

aneignen.LgehtdabeiherumundkorrigiertdieAussprachedereinzelnenS.SchiieBlichmussLaufdie

FehlerderShinweisenunddiefiirSschwierigenWorterundSatzemilssenimPlenumwiederholtgeiibt

werden.ErstdarauffolgendieUbungen.

Bemerkung

BeimAussagesatzfalltdieSprechmelodieamSatzende,derSatzakzentliegtinderRegelaufdemletzten

Wort,z.B.,

IchheiBeDieter.

IchheiBeDieterMai.

1.4Ubungen

1)Tabeileerganzenunddie3MoglichkeitenfurdieSelbstvorstellungzusammenfassen.

1)Spiel:DasRedemittel,umsichvorzustellen,ineinanderesverwandeln(zuviert)

Der1.SbeginntmitIchheifie…,der2.mitIchbin...,der3.mitMeinNameist....Derviertestartet

die2.Runde,indemererneutmitIchheiBe....beginnt.Dieanderen3SmiissendannihreRollen

entsprechendandem.DieSmiissendaraufachten,mitdem1.und3.RedemittelkannmanNamen,

VornamenoderFamiliennamensagen,abernachdem2.Ichbin...fblgtnichtnurFamilienname.Wer

einenFehlermacht,verlierteinenPunkt.WeramEndeverlorenhat,.....

2.T1/4-5:GutenTag!

2.1Einfuhrung

LwendetsichmitHerr/FrauanmehrereStudentenbzw.Studentinnen:HerrLi,FrauGu,HerrBamm,

FrauKantusw.undbegriiBtsie.

Tafelanschrieb

GabiKittmannFrauKittmann

GuHongFrauGu

HansMaiHerrMai

DieterBammHerrBamm

LiPingHerrLi

DurchdiesenAnschriebwirddeutlich,dassderFamiliennamebeiderAnredemitHerr/Frauverwendet

werdenmuss.

LgehtmehrmalszudenStudentenundstelltsiemitDasistHans,DasistAnna.DasistFrauKuhn,und

dasistHerrKant,oderDasistAnitaBamm,DasistGabiMaivor.DieShorenundsprechennach.

AnschlieBendlibensiezudritt.DabeistelltjederseinenPartnerinentsprechenderWeisevor,unddie

beidenbegruBensich.

Bemerkun^

Lsolltedaraufachten,dassnichtAuBerungenwieGutenTag,HansMaiodergarGutenTag,Mai

zustandekommen.

Tafelanschrieb

Dasist...

2.2HorenundLesen(abschnittweise)

WiebeiTl/1-3.NurimTl/5gibteseinVerstandnisproblem.LkanndieSnachdemHorenden1.Satz

Weristdas?erschlieBenlassen.SonstgibteskeinVerstandnisproblemmehr.BeimLesensollendieSauch

aufdieInterpunktionundGroB-Kleinschreibungachten,umderenRegularitatenzuwiederholen.

2.3Vorlesen

DieShorendenTextabschnittweiseein-oderzweimal,DabeisollensiesichaufdieSatzmelodieund

Satzakzentkonzentrieren,unddanacherkliiren,wiedieSatzmelodieinderW-Frageistundwoder

SatzakzentindiesemSatzsteht.

2.4Ubungen

Zusatzlibung

Beispiel:A:Hallo,Dieter.

B:Tag,Anita.Ach,weristdas?

A:DasistHerrKuhn.

B:GutenTag,HerrKuhn.MeinNameistDieterBamm.

C:IchbinRudiKuhn.GutenTag.

DieSkonnenzudrittnachdiesemBeispielfreisprechen.

3-T2/1:AufDeutsch,bittej

3.1Einfiihrung

LsolltezuerstmitGegenstandenoderentsprechendenBilderndieinT2vorkommenden

GegenstandsbezeichnungenwieauchderenArtikelundPluralformenprasentieren.Sofalltesleichter,die

NomenmitArtikelundPluralzusammenimGedachtniszubehalten.Erfahrungsgemassistdaseinesder

groBtenSchwierigkeitenderchinesischenDeutschanfiinger.

Tafelanschrieb

DerComputer-dieTafel-ndasHeft-e

dieLampe-ndasBild-er

dieWand二edasBuch二er

dieHand二edasPapier

dieUhr-en

LdeutetmiterkennbarerGestikaufGegenstiindeoderzeigtentsprechendeBilderundsagt:DasheiBt...

UnddasheiBt....DannfragternachdiesenGegenstanden:WieheiRtdas,bitte?BeikorrekterAntwort

sagtL:Danke!ErerweitertdanndieFrage:WieheiBtdashier?WieheiBtdasda?(mit

Gestik!).SchlieBlichverwendeterdievoileForm:WieheiBedashier/daaufDeutsch?Soentwickeltsich

einFrage-undAntwortspielzwischenLundS.DannkonnendieSdenLfragen.NacheinigenAntworten

mussLseineUnkenntnissichermitIchweiBnichtzugeben.DieSlibenzuzweit.

Tafelanschrieb

Wieheifitdas(hier/da)aufDeutsch?

DasheiBt...

IchweiBnicht.

3.5Vorlesen

DerSatzakzentkanngrundsatzlichaufalienWbrternliegen.InWortfragenliegtderSatzakzentoftaufdem

Verb.Aberhierim1.SatzvonT2/1stehtinderFragedieSpracheDeutschimZentrum,nichtEnglisch

oderChinesisch.DahertragtDeutschdenSatzakzent.ZudembestehenimSatzHauptakzentund

Nebenakzent.IndiesemSatzistDeutschderHauptakzent,undheiBtderNebenakzent,derebenso

fettgedrucktist.

ImSatzUndwieheiBtdashier?liegtderSatzakzentaufdemWortdas,dadasUnbekannteim

MittelpunktderFragesteht.InderAkzentgruppeliegtderAkzentallgemeinaufdemletztenWort.Hier

bildendashier,dasdaeineAusnahme.

3.6Ubungen

Zusatzubung:Variation

Wand/Tafel/LampefA:WieheiBtdasaufDeutsch,bitte?

B:DasheiBtWand.

A:UndwieheiBtdashier?

B:Tafel

A:Unddasda?

B:DasheiBtLampe.

A:Danke!

Hand/Uhr/Bild?Buch/Heft/Computer4Heft/Tafel/Papier?Wand/Bild/Uhr?Papier/Heft/Tafel?Computer/

Lampe/Hand

4-T2/2:AufDeutsch,bittej

4.1Einfiihrung

Lsagt:書heiBtaufDeutschBuch.練習(xí)本heiBtaufDeutschHeft.LliisstdieSahnlicheSatzebilden.

NacheinerWeilefragtL:WasheiBt計算機aufDeutsch?WasheiBt...?DieSmacheneine

Ketteniibung.

Lfragtweiter:WasheiBtUhraufChinesisch?AnschlieBendubendieSpartnerweiseFragenund

Antworten.

Tafelanschrieb

WasheiBt....aufDeutsch/Chinesisch/Englisch?

......heiBtaufDeutsch/Chinesisch/Englisch.........

4.4Ubungen

Hierempfiehltsich,dassU8mitzusatzlichenFragennachArtikelundPluralerweitertwird.

Beispiel:A:WasheiBt畫片aufDeutsch?

B:畫片heiBtaufDeutschBild.

A:Der,dieoderdas?

B:Das.

A:UndderPlural?

B:DieBilder.

5.Phonetik

5.1Vokabel:[a:][a][i:][u:][u]

Bemerkung

DieArtikulationvonKonsonanten(dieinVKLIvorkommendenLaute)IasstsichvorVbkalenlernen.Ohne

KonsonantensinddieUbungenvonVokalennichtzubewaltigen.

Hinweiseaufeinzebie

?[a：]-[a]

Bei[a:]-[a]wirdderMundweitgeoffnet,undbeimLangvokalnochweiteralsbeimKurzvokaLBeialien

anderenKurzvokalenwirdderMundaberweitergeoffnetalsbeiLangvokalen,unddieLippensind

lockererundentspannter.

Ac加〃

LmussdieSaufdenAuslaut[-a：]wieUta,Annaaufmerksammachen,dessenBuchstabeaidentischmit

demenglischenBuchstabeaist.SowirdervondenSoftwieenglischausgesprochen.

?[ae]

AufdieMundoffnungachten!Bei[ae]mussderMundwiebei[a:Jgeoffnetwerden.

LangeundkurzeVokaleI

Bei[a:]/[a]wirddieRegelfiirlangeundkurzeVokaleerlautert.Bei[a:]liestLdieWortervorunddieS

nach.AnschlieBendkonntendieSdieRegelfurlangeVokalebereitsselbstherausfinden.Darauffolgt[a],

woraufdieSdieRegelfiirkurzeVbkalefeststellenkonnen.

Achtiin^\

VonAnfangansollteLdieSaufdieBeziehungenzwischenLautundBuchstabeaufmerksammachen.Das

hilftihnenbeimrichtigenLesenundSchreiben.

5.2Konsonanten:[p][b][t][d][k][g][m][n]

[p].[b],[t]-[d],[k]-[g]

HinweiseaufeinzebieLaute

?AufStimmhaftigkeit(Vibration!)bei[b],[d],[g]sowieStarkeGespanntheitundAspirationbei[p],[t],

[k]achten.

Abhilfe:

EinBlattPapiervordenMundgehaltensolibeiderAussprachevon[p],[t],[kldeutlichflattern.

Bemerkung

?[b][d][g]werden

-amWort-undSilbenendesowie

-vorstimmlosemKonsonantenwie[p],[t],[k]ausgesprochen.

lieben[lirbsn]aberliebt[li:pt|

bilden[bildan]aberBild[bilt]

fragen[fra:gon]aberfragt[fra:kt]

S.L8Phonetik3.StimmhaftigkeitundStimmlosigkeit

Zusatziibungendafiirsindnotwendig.

?[n]

ImPrinzipbereitetdieserLautkeinegroBenProbleme.Lmussjedochdaraufaufmerksammachen,dassder

deutscheLaut|n|mitgroBeremDruckgesprochenwirdalsdiechinesischeEntsprechung.Dervordere

ZungenrandbildetmitdemZahndamm/denvorderenSchneidezahneneinenVerschluss,dieLuftstromt

durchdieNaseaus.BeiubertriebenerAusspracheverspiirtmaneinVibriereninderNase.

EinigechinesischeDialekteunterscheidennichtzwischen[n]und[1],sodassWortpaarewie[le:m]-[ne:m]

nichtauseinandergehaltenwerden.

SchwierigfiirdiemeistenchinesischenSprecheristzudemdiePositiondes[n]imAuslaut.Eswirdhaufig

biszurUnkenntlichkeitreduziert.Zusatziibungenfur[n]alsAuslautistfiirempfehlenswert.

5.3SatzakzentI

DieUbungenfiirSatzmelodieundSatzakzentkonnendieSalsHausaufgabennachdemUnterrichtmachen,

diederLspaterkontrollierenundkorrigierenmuB.

Vorkurs2

VorschlagzurUnterrichtsabfolge

I1.T1:Wiegeht's?

1.1Einfiihrung

1.2HorenundLesen(abschnittweise)

U2

1.3Vbrlesen

1.4Ubungen

U4;Zusatziibung;U5,1,3

2.T2:WieheiBenSie?

2.1Einfiihrung

2.2HorenundLesen(abschnittweise)

Teill,2;Tei13

Textverstiindnis,Tabelleerganzen

2.3Vorlesen

2.4Ubungen

U6-7;Spiel

|3.Wiederholung(GegenstGndebenennen-Bezeichnungenerfragen)

U8-11

14.Phonetik

4.1Vbkale[e:][e:][8][o][o:][o][ao]

Ul-8

4.2Konsonanten[f][v][s][z][ts][l][r][][h]

U9-I8

4.3WortakzentII

UI9-20

4.4SprechmelodieI

U21-22;Zusatziibung

|1.T1:Wiegeht's?

1.1Einfiihrung

LbegriiBtdieS:GutenMorgen!/Morgen!,dabeizeigteraufdieUhrzeitaufderFolieOdereinemPlakat,

woraufUhi,zeitenundentsprechendeBegruBungsfbrmenstehen.

6.00-10.00GutenMorgen!Morgen!

10.00-18.00GutenTag!Tag!

18.00-23.00GutenAbend!(N'Abend!)

LzeigtaufverschiedeneUhrzeitenundlasstdieSeinanderentsprechendbegriiBen.

Betnerkun\

DemLbleibtesandieserStelleuberlassen,oberauchdasmittlerweilegelaufigwerdendeN'Abend,das

freilicheinwenigsaloppklingt,alsKurzformeinzufiihren.

LzeigtdenS.4GesichtervonT1/U4???,zeigtdannaufdie2.Zeichnungundfragt:Wiegehtes

Ihnen?ErwiederholtdieFragemehrmalsundantwortetselbst:Danke,gut!Dabeisollteerdas

entsprechendeGesichtmachen.SchlieBlichwendetersichmitdergenanntenFrageandieS,diemit

Danke,gut!antworten.

DannliisstLdieSmitUndIhnen?zuriickfragen,woraufermitDanke,auchgutantwortet.

Tafelanschrieb

WiegehtesIhnen?

Danke,gut!UndIhnen?

Dank,auchgut!

AufdiegleicheWeisefiihrtLdanndieRedemittel(Auch)sehrgut,(Auch)nichtschlecht,(Auch)ganz

gutundliisstsieKetteniibungenmachen.

Tafelanschrieh

gut

sehrgut

ganzgut/nichtschlecht

DasWortDankewirdimDeutschensehrvielhiiufigerverwendetalsimChinesischen.Manbedanktsich,

wennmannachdemBefindengefragtwirdoderwennmanAuskunftaufeineFrageerhiilt.Injeder

Situation,inderjemandetwasftirjemandanderentut-undseiesnochsogering-solltemansich

bedanken.Ansonstengiltmanalsunhoflich.LsolltebeidenSfriihzeitigeinBewusstseinfurdieses

Verhaltenwecken.

GanzgutdarfnichtimSinnevonsehrgutmiBverstandenweden.DieBedeutungisteherdievonnicht

schlecht.

LwendetsichaneinigeS:

-GutenTag,HerrKant.Wiegehtes/geht'sIhnen?

-GutenAbend,FrauGu.Wiegehtes/geht'sIhnen?usw.

-Hallo,Hans!Wiegehtes/geht'sDir?

-Hallo,GuHong!Wiegehtes/geht'sDir?usw.

DurchGestikundMimikverdeutlichtLdenUnterschiedimVertraulichskeitgradderAuBerungen.Ersollte

aucheinigeMalediekiirzereFormWiegeht's?benutzen.DieSsprechennach,wobeiLaufGestikund

Mimikachtensollte.

DurchdieBeispielediirftedenSdievertraulicheAnredemitdirinKombinationmitdemVomamenklar

werden.Lkanndiesdadurchkontrollieren,dasserzuniichsteinigeSsichgegenseitignachdemBefinden

fragenlasst,wobeidirverwendetwerdenmuss.WirddannLnachdemBefindengefragt,mussnaturlich

Ihnengebrauchtwerden.

Lzeigtaufdie4.ZeichnungundfragtdanneinenS,wieesihmgeheundlegtihmdieAntwortinden

MundrNichtsogut.UndmitschlechtgelauntemGesichtsagter:Esgeht.

Bemerkun乩

TatsachlichkannEsgehtjenachbegleitenderMimikeinemittelmaBigeZufriedenheitodereine

mittelmaBigeUnzufriedenheitausdriicken.

EventuellwirdLauchdieReaktionSchlecht!OdersogarSehrschlecht!einfiihren,dieallerdingseine

grofieVertrautheitderSprecheruntereinandervoraussetztundnurzwischenFamilienmitgliedemoder

gutenFreundenublichist.VbrFremdenzeigtmanebenungerneineSchwiiche.

AufdienegativeReaktionantwortetLtrostspendend:Na,allesGate.AufWiedersehen!

Tafelanschrieh

Wiegehtes/geht'sDir/Wiegeht's?

Nichtsogut./Esgeht(so)./Schlecht.

Na,allesGute!AufWiedersehen.

1.2HorenundLesen

Textverstandnis

1)Werspricht?

WiegehtesFrauBauer?

WiegehtesHerrnHolzmann?

2)Werspricht?

WiegehtesThomas?

WiegehtesVera?

Wersagt:?Na,allesGute!u?

1.3Ubungen

Zusatziibung:Variation

Vera/Thomas-A:Morgen,Vera.

B:Hallo,Thomas,wiegehtesdir?

A:Ganzgut,danke.Unddir?

B:Esgehtso.

A:Na,allesGute!AufWiedersehen.

B:AufWiedersehen!

Hans/Antina?Uta/Dieter?Gabi/Rudi4Udo/Anna

2.T2:WieheiBenSie,bitte?(Namenfragen-Ja/Nein-Frage)

2.1Einfuhrung

LlasstdieSdieSprechblaseninderAbbildungfiirT2lesenunddieFrage:WieheiBenSie,bitte?

erschlieBen.DieShorenT2abschnittweise,schreibendieNamenderSprecher,Llasstdann3Sdie

Frauen-,Herren-unddieFamiliennamenandieTafelschreiben.NachderKorrekturmachendieSeine

KettenubunginderGruppe.

Tafelanschrieb

VeraThomasBauer

PeterHolzmann

JonasPuck

Bode

LfragtdanndieSunterVerwendungihresrichtigenodereinesfalschenchinesischenNamen:HeiRen

Sie...?SindSieHerr/Frau...?BeinegativerReaktion(Kopfschiitteln,Nennungdesrichtigenstattdes

falschenNamens)ftihrtLdasWortNeinybeipositiverReaktiondasWortJaein.

LfragtdanndieSunterVerwendungfalscherNamen.NachdernegativerReaktionauBerter:Oh,

Entschuldigung/Verzeihung!undlasstdieSnochmalsdenSinndesAusdruckserschlieBen.AnschlieBend

fbrderterdieSdazuauf,ihnauchnacheinemfalschenNamenzufragen.NachdemsichdieSentschuldigt

haben,antwortetermitBitte,bitte!

2.2HorenundLesen(abschnittweise)

Teil3

Textverstandnis

AnitaKuhnsagt:?GutenTag,HerrTao.44Warum?

LiTaoantwortet:Nein,ichbinnichtHerrTao,ichbinHerrLi.WaskannLiTaonochsagen?

2.3Vorlesen

Teil1und2

BeimTexthdrensiliendieSdiesteigendeSatzmelodiefeststellen.

UnterSatzmelodieverstehtmandenTonhohenverlaufinSatzen.IneinfachendeutschenSatzenwirdder

SatzakzentmiteinemsteigendenoderfallendenTonhohenbruchrealisiert.ImfolgendenstehteinUberblick

liberdieTonhohenverlaufeimAussagesatz,W-FragesatzundJa/Nein-Fragesatz.Dabeibedeutet

-]sinkendeMelodie

」steigendeMelodie

?Aussagesatz

Ichhei13eHansMai.

MeinNameistAnitaHolzmann.

,I

?Wie-Fragesatz

WiefheT]BenSie?

一^-I

WieheiBtdashieraufDeutsch?

I

?Ja/Nein-Fragesatz

____________I

IstdasHerrBamm?

SindSieFrau|

HeiBtdasaufDeutschB庖stift?

DieSatzmelodievonJa/Nein-FragefiilltdenSschwer.Zusatziibungensinddahernotwendig.

2.4Ubungen

Spiel:WerhatGliick,zweineueFreundezufinden?

JederSbekommteinKartchen,worauf3Namenzulesensind.DerersteNameistderNamedes/der

Besitzers/BesitzerinvomKartchen.DerzweiteunddritteNamesinddieNamenderneuenFreunde,diezu

suchensind.

Dieter升〃zmA4m

DieSgehenimKlassenzimmerherumundsuchtihreneuenFreunde.Dabeikonnensiediefolgenden

Redemittelverwenden.

Verzeihung/Entschuldigung,sindSie...?/HeiBenSie...?

-Ja,...

Nein,...

-Oh.Entschuldigung/Verzeihung!

-Bitte,bitte.

[4.Phonetik

4.1Vokale[e:][e:][e][a][o:][o:][ao]

HinweiseaufeinzelneLaute

?[e：][e:][e]

Das[-e]bildeteinederHauptschwierigkeitenfurdieS.ZumeistwirdeinDiphthongimDeutschen,iihnlich

wieinchin.?ei4tgesprochen.DieHauptursacheliegtdarin,dassdieZungevon[e:]nach[i:]gleitetundder

Kieferwinkelverengtwird.Beimdeutschen[e:]bleibtjedochderMundinstarrerPosition.

Abhilfe:

LimitiertdiefalscheAussprachebewusstubertrieben.DabeiisteinedeutlicheMundbewegungvon

geolfnetem[e:]zuweitergeschlossenem[i:]zubeobachten.ZurkorrektenAussprachesteckendieSden

kleinenFingerzwischenobereunduntereSchneidezahne.DieZungedarfsichunterkeinenUmstanden

nachobenbevvegen!DerKieferwinkeldarfwahrendderAussprachenichtverengtwerden!Der

Mundbleibtunbewegt.

Bei[e:]liegtdieZungenspitzeunbeweglichhinterdenunterenSchneidezahnenwiebei[e:],aberderMund

istweiteralsbei[e:]geoffnet.ZwischenobererunduntererZahnreihenmusseinDaumenbreitPlatzsein.

Auchbei[e:]und[e]neigendieSdazu,einenDiphthongzuartikulieren.

?19]

DiesistdereinzigedeutscheLaut,dessenchinesischeEntsprechungewiein?Wode”[mein]starker

artikuliertwirdunddeshalbzu?kraftig44klingt.

Bei[9]liegtdieZungenspitzeamZahndamm,undderMundwirdminimalgeoffnet.

Diedrei?e€-LautedesDeutschensolltenauchimKontrastgeiibtwerden,z.B.

[e:n]-[en]-[-8n]

[de:n]-[den]-[dan]

?[o：]-[o]

DiebeidenLautekorrektauszusprechenkanndieGrundlagefiirdierichtigeArtikulationvon[0:],

[oe]und[Oy]schaffen.DiebeidenLauteintensivundimmerwiederzuiibenistdahersehrwichtig.

Daslange[o:Jwirdhaufigdemchinesischenowie,,po”(schrag,schief,geneigt)angeglichen,d.h.,der

Mundistzuweniggerundetundzuweitoffen.

Ahhilfe:

DieLippenstarknachvornstulpenlassen.DieSpitzedeskleinenFingershatinderRundungPlatz.

BeimVersuch,[o:]korrektzuartikulieren,diphthongierendieSzudemnichtseltenzu[ou]wieinchin.

?tou<4(Kopf)oderengl.?low44(niedrig),daderMundnichtausreichendgerundetistundsichnachvorn

bewegt.

Abhilfe:

AufdieUnbewegtheitderZungehinweisen.DerMunddarfsichnichtbewegen.

4.2Konsonanten[f][v][s][z][ts][l][r][][h]

?m[ts][s]

Beidiesen3LautenneigendieSdazu,diesezuschwachzuartikulieren,entsprechenddenchinesischen

Lautenf,c,s.DerLmussdaraufhinweisen,dassbeideutschen[f],[ts]und[s]dieLuftmiteinemstarken

Reibegerauschausstromt.ImGegensatzdazuhabendiechinesischenEntsprechungenkeine

Reibegerausche.

?[v]

[v]bereitetalienS-auchschonFortgeschrittenen-groBeProbleme.Fastimmerwird[v]wiederAuslaut

inchin.?wo(uo)u,?wie(uei廣，?wang(uang)(ich,hallo,Konig)artikuliert,diealleeinenvokalischen

Charakteraufweisen.

Ahhilfe:

DieUnterlippewirdganzlockerandieoberenSchneidezahnegelegt.Spiegelkontrolle!DerMunddarf

dabeinichtverkrampfen.WirddieHandfestumdenKehlkopfgelegt,isteinstarkesVibrierenzuspuren.

?口

AufStimmhaftigkeitundschwachereReibungalsbei[s]achten.LIasstdasSummeneinerBiene

nachahmen.DieSliegendieHandfestumdenKehlkopfundverspiirendabeieinstarkesVibrieren.

?[r]

DiekorrekteAussprachevon[r]isteinklassischesLemproblem,dessenBeseitigungfurmancheSMonate

dauernkann,besonderswenn[r|nachKonsonanten[b],|p],[f|,[g],[k]...inWortemwie?breitu,?Preisu,

?frei4\?groB4t,?Kranctetc.

Abhilfe:

Dem|r]kannsichLdurchausuberdasGurgelgerauschbeimZahneputzenannahern.DieZungedarfden

Zahndammnichtberiihren.EinsehrefifektiverWegistauchdieAnnaherungliber[x],dasalsstimmloses

Gegenuberdes[r]angesehenwerdenkann.Llasstzunachst[x]artikulieren.DannwirdderStimmton

hinzugegeben:?fluchen-*fluren4t,,,Kuchen—Kuren”,?wachten-*warten44,小achLnarrt"usw.Freilich

mussdanndieBehandlungvon[x]vorgezogenwerden.ZudemkanndieArtikulationvon