-不同等級城市的服務(wù)功能說課課件

人教版高中地理必修二第二章

第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能（第一課時）說課程序：五、三、四、

二、教材分析教法、學法分析教學過程

一、課標分析學情分析《普通高中地理課程標準》對本節(jié)的要求是：“聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。”

此要求是這節(jié)課的教學指導(dǎo)思想和教學依據(jù)。

1、地理知識維度

2、認知過程維度

3、檢測評價維度一、課程標準分析二、教材分析教材分析教材的地位和作用教學目標教學的重點與難點（一）教材的地位和作用城市等級城市內(nèi)部城市空間空間結(jié)構(gòu)分布規(guī)律城市服務(wù)范圍（一）教材的地位和作用

理論的延伸與應(yīng)用

知識與技能目標（二）教學目標

過程與方法目標

情感與態(tài)度價值觀目標1、知識與技能目標

理解城市的等級和服務(wù)范圍的概念，了解不同等級城市的劃分標準。理解城市等級和城市的服務(wù)功能的關(guān)系。學會分析城市等級及服務(wù)范圍發(fā)展變化的基本條件，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)城市區(qū)位分析的模型。2、過程與方法目標

學會結(jié)合身邊案例，將城市等級、城市服務(wù)范圍等知識升華到理論高度。通過問題的引導(dǎo)，圖表文字資料的探究，培養(yǎng)學生分析歸納總結(jié)的能力以及合作探究能力。通過對新民市的未來發(fā)展進行功能定位，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標通過學習城市的等級和服務(wù)范圍知識，使學生樹立普遍聯(lián)系和發(fā)展的觀點。通過分析現(xiàn)實生活的案例，加強理論與實踐的聯(lián)系。學習生活中有用的地理，培養(yǎng)學生學習地理的興趣。

（三）教學重難點

重點:1、不同等級城市服務(wù)功能的差異

2、城市等級發(fā)展變化的基本條件。難點:城市區(qū)位分析模型的建立和應(yīng)用三、學情分析起點水平：高一的學生具備了一定的地理知識基礎(chǔ)及讀圖能力、分析能力、探究能力；班級農(nóng)村學生和城市學生大體各占一半，可通過討論交流更好的理解不同等級城市的服務(wù)范圍等感性知識，學生對于貼近自己生活的地理知識比較感興趣，只是沒有上升到理論高度；

四、教法、學法分析

三段式全程教學模式課堂前置

課堂鞏固基礎(chǔ)課后強化訓練

突破難點學案導(dǎo)學提高能力五、教學過程學案導(dǎo)學，課堂前置圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境鞏固基礎(chǔ)，突破難點遷移應(yīng)用，理論升華一段二段三段（一）學案導(dǎo)學課堂前置

資料一：新民市人口總數(shù)671,595人，全市鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)人口比重大。鄉(xiāng)村人口占77.58%，城鎮(zhèn)人口中，城區(qū)人口占常住人口的14.85%。中國

德國

城市人口等級城市人口等級上海2300特大柏林338特大鞍山70大波恩30大鐵嶺29中等安貝格市4.2中等新民15小巴特拉爾0.8?。ㄒ唬W案導(dǎo)學課堂前置新民市屬于哪一個級別的城市？德國與中國城市等級的劃分標準一樣嗎？為什么?國家國土面積人口經(jīng)濟發(fā)展水平城市化水平中國35。7萬13億發(fā)展中國家高德國960萬8237萬發(fā)達國家低（一）學案導(dǎo)學課堂前置資料二、留學前的準備我校高三的蕭紅同學住在新民市大民屯鎮(zhèn)，一個月后將去美國留學，她制定了一個行前準備計劃表（表一）。你認為她應(yīng)該怎樣選擇服務(wù)地？⑴買拖鞋、針線包等生活必需品。⑵買電腦、手機和出席開學典禮的禮服。⑶英語強化訓練、辦美國簽證。（一）學案導(dǎo)學課堂前置

地點大民屯鎮(zhèn)新民市沈陽市距離（千米）02040尋求的服務(wù)（一）學案導(dǎo)學課堂前置（一）學案導(dǎo)學課堂前置

服務(wù)等級服務(wù)種類

服務(wù)級別服務(wù)范圍高低（一）學案導(dǎo)學課堂前置案例一：上海市城市等級和服務(wù)范圍的變化

案例二：石家莊與正定縣

案例三：大慶市的發(fā)展結(jié)合案例分析城市等級提升的基本條件（二）圖片展示，創(chuàng)設(shè)情境上海（三）鞏固基礎(chǔ)突破難點討論影響城市發(fā)展的區(qū)位因素，構(gòu)建城市區(qū)位分析的模式。

氣候地形水源資源……自然因素社會經(jīng)濟因素交通工業(yè)農(nóng)業(yè)科技……（四）、遷移應(yīng)用，理論升華

新民市目前是個小城市，它的將來能否可以發(fā)展演化為大城市或特大城市？板書設(shè)計（也可讓學生自主整理知識網(wǎng)絡(luò)）城市不同的等級城市等級劃分