教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案【全冊(cè)含每課練習(xí)】

教科版三年級(jí)上冊(cè)1.1《水到哪里去了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題水到哪里去了單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)3

科學(xué)知識(shí)

1、常溫下，水會(huì)蒸發(fā)到空氣里去

2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)

3、水和水蒸氣有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)

學(xué)習(xí)科學(xué)探索：

目標(biāo)1、通過(guò)現(xiàn)象觀察，分析、猜測(cè)水到哪里去了

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，研討影響水蒸發(fā)因素

3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，感受水蒸發(fā)特點(diǎn)，研討水和水蒸氣的區(qū)別

科學(xué)態(tài)度

細(xì)致觀察生活、嘗試解釋生活現(xiàn)象

重點(diǎn)1、常溫下，水會(huì)蒸發(fā)到空氣里去

2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)

3、水和水蒸氣有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)

難點(diǎn)1、通過(guò)現(xiàn)象觀察，分析、猜測(cè)水到哪里去了

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，研討影響水蒸發(fā)因素

3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，感受水蒸發(fā)特點(diǎn)，研討水和水蒸氣的區(qū)別

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問(wèn)題：學(xué)生猜測(cè)回答單刀直入，激發(fā)

我們已經(jīng)知道水是一種液體，沒(méi)有固定的形狀，但興趣

有一定的體積。水還可能有其他的形態(tài)嗎？

講授新課一、探究1

1、試著解釋下面的現(xiàn)象，你認(rèn)為水到哪里去了？學(xué)生試著去解

（展示圖片）釋交流：跑到初步讓學(xué)生了解

空氣里去了。水蒸發(fā)是怎么回

事：

2、水變成什么物質(zhì)跑到空氣里去了？學(xué)生回答：水

教師點(diǎn)撥：蒸氣

在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種

現(xiàn)象叫做蒸發(fā).

3、教師小結(jié)

蒸發(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象。（展示示意圖）

4、活動(dòng)體驗(yàn)

（1）請(qǐng)做以下這些活動(dòng)，體驗(yàn)濕手變干的時(shí)間是學(xué)生依次做活

否一樣？動(dòng)，并認(rèn)真體通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，

①手心向下，手背向上驗(yàn)了解影響蒸發(fā)的

②對(duì)一只手吹氣因素

③甩動(dòng)一只手

（2）活動(dòng)手冊(cè)

活動(dòng)體驗(yàn)探究學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)

手心向下，手手冊(cè)，并交流

背向上

對(duì)一只手吹氣

甩動(dòng)一只手

(3)教師小結(jié):影響蒸發(fā)快慢的因素

①液體的溫度

②液體的表面積

③液體表面上方專三氣的流動(dòng)速度

二、探索2

說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏嫣?hào)中還遇到過(guò)哪四2類似現(xiàn)象？學(xué)生回憶、交培養(yǎng)學(xué)生留心觀

教師點(diǎn)撥：流察生活現(xiàn)象的品

①水洼的水會(huì)變阡二涸質(zhì)

②煮食物時(shí)，鍋耳土的水越來(lái)越少

③晾干衣服

④吹干濕發(fā)

三、探索3：模擬實(shí)驗(yàn)

1、導(dǎo)入

用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。

2、工具與材料

兩杯水、橡皮筋、保鮮膜、透明塑料盒、白板筆學(xué)生準(zhǔn)備工具通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，

材料感受水蒸發(fā)特

3、實(shí)驗(yàn)(1)點(diǎn)，研討水和水

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程蒸氣的區(qū)別

①向兩個(gè)大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水

的高度。學(xué)生按步驟實(shí)

②用塑料薄膜蓋好其中一個(gè)杯口，并用橡皮筋固驗(yàn)，認(rèn)真觀察

定?，F(xiàn)象

③另一個(gè)不蓋。

④把它們放到通風(fēng)和向陽(yáng)的位置。

⑤2-3天后，觀察兩個(gè)杯子中水量的變化。

(2)注意事項(xiàng)

①為什么要放到通風(fēng)和向陽(yáng)的地方？學(xué)生回答：加

快蒸發(fā)速度，

縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間

②為什么要把其中一個(gè)杯口封??？學(xué)生回答：防

止水蒸氣外

逃，更好地進(jìn)

行對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(3)研討1

怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象?依據(jù)是什么？學(xué)生研討交

引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)流，填寫(xiě)活動(dòng)

手冊(cè)

現(xiàn)象怎么解釋依據(jù)

封口水杯

開(kāi)口水杯

教師點(diǎn)撥：封口水杯里的水基本沒(méi)少，因?yàn)樗舭l(fā)

后沒(méi)有跑到空氣里去；開(kāi)口水杯里的水少了，因?yàn)?/p>

水蒸發(fā)后跑到空氣里去了。依據(jù)是在常溫下，水會(huì)

慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中。

4、實(shí)驗(yàn)（2）

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程

①將透明的塑料盒倒扣在地面上學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀

②放置一段時(shí)間察

③觀察盒中變化

（2）研討2

你在透明塑料盒中看到了什么?你認(rèn)為它們是什么？學(xué)生研討交

引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)流，填寫(xiě)活動(dòng)

你在透明塑料盒中看手冊(cè)

到了什么

你認(rèn)為它們是什么？

教師點(diǎn)撥：

在透明塑料盒上看到了小水滴，它們是水蒸氣遇冷

編成的。

5、研討3

水和水蒸氣有什么相同和不同？

引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)學(xué)生研討交

流，填寫(xiě)活動(dòng)

C-J手冊(cè)

教師點(diǎn)撥：

相同點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明

不同點(diǎn)：水是看得見(jiàn)、摸得著，水蒸氣是看不見(jiàn)、

摸不著。

四、課堂練習(xí)

（一）判斷下列說(shuō)法正誤

1、水只有沸騰才能蒸發(fā)。（）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)知識(shí)掌握和

2、水蒸氣跑到空氣里去了。（）運(yùn)用情況

3、濕手變干、衣服晾干的緣由是水變成水蒸氣跑

了。（）

4、水蒸汽和水一樣無(wú)色、無(wú)味、透明、看得見(jiàn)、

摸得著。（）

5、兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相

同。（）

6、水蒸氣是水的一種形態(tài)，物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化。

（）

（二）問(wèn)答題

1、怎樣讓衣服干得快些？

2、干手器是通過(guò)什么方式來(lái)加快水分蒸發(fā)？

教師點(diǎn)撥：

1、①把衣服展開(kāi)

②放在陽(yáng)光下

③掛在通風(fēng)的地方

2、①提高液體溫度

②加快空氣流動(dòng)

五、拓展提高：動(dòng)腦筋，想一想

為什么游泳時(shí)剛從水里出來(lái)會(huì)感覺(jué)冷？學(xué)生思考交流了解蒸發(fā)吸熱的

人吹電風(fēng)扇時(shí)，為何會(huì)感到?jīng)隹?？特點(diǎn)

教師點(diǎn)撥：

蒸發(fā)的過(guò)程會(huì)吸收熱量

六、作業(yè)布置

業(yè)余時(shí)間到圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱：怎樣減少蒸學(xué)生課后完成培養(yǎng)動(dòng)手查閱、

發(fā)？自主學(xué)習(xí)的能力

課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水蒸氣是水的另一種總結(jié)課堂

形態(tài)，水蒸發(fā)后變成水蒸氣跑到空氣里去了，同時(shí)

又知道水蒸氣和水都是無(wú)色、無(wú)味、透明的，但水

可以看得見(jiàn)、摸得著，水蒸氣是看不見(jiàn)、摸不到的。

在活動(dòng)體驗(yàn)中，研討水蒸發(fā)特點(diǎn)和影響蒸發(fā)快慢的

因素，培養(yǎng)了我們細(xì)致觀察生活、嘗試解釋生活現(xiàn)

象的科學(xué)態(tài)度。

板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)

蒸發(fā)

水---------------------?水蒸氣

（液體）吸熱（氣體）

科教版三年級(jí)上冊(cè)1.1《水到哪里去了》習(xí)題

一、填空題

1、水是一種液體，沒(méi)有固定的，但有一定的。

2、水蒸氣與水相同點(diǎn)是、、。

3、在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做。

4、濕衣服晾干后，水跑到里去了。

二、判斷題，對(duì)的打錯(cuò)的打X

1、水只有沸騰才能蒸發(fā)。（）

2、水蒸氣跑到空氣里去了。（）

3、濕手變干、衣服晾干的緣由是水變成水蒸氣跑了。（）

4、水蒸汽和水一樣無(wú)色、無(wú)味、透明、看得見(jiàn)、摸得著。（）

5、兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相同。（）

6、水蒸氣是水的一種形態(tài)，物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化。（）

三、實(shí)驗(yàn)題

下面是某組同學(xué)觀察水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容。

1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

①向兩個(gè)大小相同的杯子里加入的水標(biāo)出水

的.

②用塑料薄膜蓋好其中一個(gè)杯口，并用橡皮筋固

定。另一個(gè)不蓋。

③把它們放到和的位置

④2-3天后，觀察兩個(gè)杯子中水量的變化

2、觀察到的現(xiàn)象：_____________________________

3、怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？

4、你是怎么知道水蒸發(fā)跑到空氣里去了呢？

四、問(wèn)答題

1、水和水蒸氣有什么相同和不同？

2、怎樣讓衣服干得快些？

3、人吹電風(fēng)扇時(shí)，為何會(huì)感到?jīng)隹?

參考答案

一、填空題

1、形狀體積

2、無(wú)色無(wú)味透明

3、蒸發(fā)

4、空氣

二、判斷題

1、X

2、V

3、V

4、X

5、X

6、V

三、實(shí)驗(yàn)題

1、①等量高度③通風(fēng)向陽(yáng)

2、開(kāi)口的水杯，里面的水少了；封口的水杯里的水基本沒(méi)少。

3、開(kāi)口的水杯，水蒸發(fā)后沒(méi)有跑到空氣里去，所以水少了。封口的水杯里的水沒(méi)跑到空氣里去，所

以基本沒(méi)少。

4、在常溫下，水會(huì)慢慢蒸發(fā)變成水蒸氣散發(fā)到空氣中。

四、問(wèn)答題

1、相同點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明

不同點(diǎn)：水是看得見(jiàn)、摸得著，水蒸氣是看不見(jiàn)、摸不著。

2、①把衣服展開(kāi)

②放在陽(yáng)光下

③掛在通風(fēng)的地方

3、人吹風(fēng)扇時(shí)，加快了身上汗液的蒸發(fā)，而蒸發(fā)要吸熱，所以降低了人體的溫度，人會(huì)感到?jīng)隹臁?/p>

教科版三年級(jí)上冊(cè)1.2《水沸騰了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題水沸騰了單元11學(xué)科科學(xué)年級(jí)3

科學(xué)知識(shí)

1、掌握溫度計(jì)和酒精燈的使用方法

2、了解汽化的兩種方式

3、了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn)和條件

學(xué)習(xí)4、辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別

目標(biāo)科學(xué)探索

通過(guò)給水加熱的活動(dòng)體驗(yàn)，觀察水沸騰現(xiàn)象，探索其特點(diǎn)、形成的條件以及與蒸發(fā)的異同

科學(xué)態(tài)度

1、認(rèn)識(shí)到正確使用試驗(yàn)設(shè)備的重要性

2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)態(tài)度

重點(diǎn)1、掌握溫度計(jì)和酒精燈的使用方法

2、了解汽化的兩種方式

3、了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn)和條件

4、辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別

難點(diǎn)通過(guò)給水加熱的活動(dòng)體驗(yàn)，觀察水沸騰現(xiàn)象，探索其特點(diǎn)、形成的條件以及與蒸發(fā)的異同

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問(wèn)題：學(xué)生思考提出問(wèn)題，引發(fā)

同學(xué)們，大家一定見(jiàn)過(guò)熱氣騰騰的飯鍋吧。如果我思索，進(jìn)入學(xué)習(xí)

們不停地給里面的水加熱，會(huì)出現(xiàn)什么情況？角色

講授新課一、探索1：怎么測(cè)量水溫

1、承接聚焦問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索:說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一學(xué)生或說(shuō)或培養(yǎng)學(xué)生先對(duì)現(xiàn)

畫(huà)我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。畫(huà)，互相交流象進(jìn)行猜測(cè)，為

教師點(diǎn)撥：下步的驗(yàn)證做準(zhǔn)

水溫很高，水會(huì)沸騰，熱氣騰騰，備

2、怎么用溫度計(jì)測(cè)量水溫？學(xué)生自由回答

教師指導(dǎo)：掌握溫度計(jì)的使

?手拿溫度計(jì)的上端。用方法

?將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的J葭與

壁。

?視線與溫度計(jì)液面持平。

?在液柱不再上升或下降時(shí)讀數(shù)（測(cè)量連續(xù)百史化的

溫度時(shí)除外）

?讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)的水

3、實(shí)戰(zhàn)演練鞏固溫度計(jì)的使

下列測(cè)量水溫的方法哪種是正確的?說(shuō)明理E扎學(xué)生演練用要領(lǐng)

?w-

I

*匚口￥一二q二

ABCr）

教師點(diǎn)撥：

A.溫度計(jì)下端碰到容器底部

B.溫度計(jì)碰到容器壁

D.視線與溫度計(jì)液面未持平

C.正確

二、探索2：給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在、

加熱過(guò)程中的變化

1、模擬實(shí)驗(yàn)

(1)工具與材料：三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、、學(xué)生準(zhǔn)備工具

溫度計(jì)、燒杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、試管夾、與材料

火柴

(2)實(shí)驗(yàn)裝置

依次按照三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)學(xué)生按老師指學(xué)生會(huì)安裝實(shí)驗(yàn)

的順序安裝好實(shí)驗(yàn)裝置導(dǎo)進(jìn)行組裝設(shè)備

(3)酒精燈的結(jié)構(gòu)

常見(jiàn)酒精燈一般由燈體、燈芯、燈帽和酒精四大部學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

分所組成。(展示結(jié)構(gòu)示意圖)了解酒精燈的結(jié)

(4)酒精燈的火焰構(gòu)、火焰結(jié)構(gòu)以

酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)及酒精燈的正確

外焰溫度最高，所以常使用外焰加熱物體。(展示使用方法和注意

結(jié)構(gòu)示意圖)事項(xiàng)

(5)酒精燈的使用學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

①檢查酒精燈是否能正常使用

正常使用的酒精燈要求：

?酒精燈燈體無(wú)破損；

?酒精燈內(nèi)酒精量不少于四分之一且不高于三分

之二；

?燈芯應(yīng)浸潤(rùn)酒精且不宜太短，一般高出燈體

0.3~0.5cmo若燈芯頂端不平或焦掉則用剪刀剪平。

②點(diǎn)燃酒精燈

?取下酒精燈燈帽，使用火柴或打火機(jī)點(diǎn)燃燈芯

?絕對(duì)禁止用另一個(gè)燃著的酒精燈去引燃

③酒精燈的加熱

?因?yàn)榫凭珶敉庋鏈囟茸罡?，所以常使用外焰進(jìn)行

加熱。

?用試管加熱固體物質(zhì)是應(yīng)注意預(yù)熱，防止試管受

熱不均而炸裂。

?預(yù)熱方法是將試管在燈焰上緩慢來(lái)回移動(dòng)，使試

管受熱均勻。

④酒精燈的熄滅

?酒精燈使用完后用燈帽蓋住熄滅，禁止用嘴去

吹滅。

?熄滅酒精燈后應(yīng)再提一下燈帽，方便下次使用時(shí)

打開(kāi)。

(6)實(shí)戰(zhàn)演練

仔細(xì)觀察，對(duì)酒精燈的使用正確的是哪些？為什學(xué)生演練鞏固酒精燈使用

么？方法

①②?④

教師點(diǎn)撥：

使用正確的是①③，②錯(cuò)在用酒精燈點(diǎn)燃酒精燈，

④錯(cuò)在用嘴吹滅酒精燈

（7）實(shí)驗(yàn)操作與要求學(xué)生按要求實(shí)學(xué)生做給水加熱

①在燒杯中加入一些清水，放在火上加熱驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，觀察沸騰

②觀察加熱過(guò)程中水的變化和溫度的變化，記錄水現(xiàn)象，探究水沸

沸騰時(shí)的溫度騰特點(diǎn)

③觀察水沸騰時(shí)，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)

象

④將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑料袋

被擠壓過(guò)），觀察袋子的變化

（8）溫馨提示

此實(shí)驗(yàn)主要觀察水沸騰前后發(fā)生的變化：

一聽(tīng)：水沸騰前后的聲音變化

二看：水沸騰前后溫度和氣泡的變化

三記：當(dāng)水溫升高到90C時(shí)，每隔1秒記錄一次溫

度計(jì)的示數(shù)直至水沸騰后3-5秒

四畫(huà)：畫(huà)出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化圖象

2、填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)

（1）加熱過(guò)程中水的變化學(xué)生觀察填寫(xiě)

水在沸騰前水在沸騰時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)

氣泡記錄

溫度

聲音

教師點(diǎn)撥：

水在沸騰前氣泡由大變小，溫度逐漸升高，聲音較

大；水在沸騰時(shí)氣泡由小變大，溫度保持變，聲音

小。

（2）實(shí)戰(zhàn)演練

猜猜氣泡出現(xiàn)的時(shí)間

學(xué)生演練：第

一個(gè)是水沸騰鞏固沸騰特點(diǎn)

前，第二是是

沸騰時(shí)

（3）加熱過(guò)程中水溫變化

學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)了解水加熱時(shí)溫

活動(dòng)手冊(cè)度的變化特點(diǎn)

時(shí)0123456

間

溫

度

教師總結(jié)：水加熱時(shí)溫度一直上升，但沸騰時(shí)溫度

保持不變。學(xué)生在圖像上學(xué)生認(rèn)識(shí)了解溫

(4)畫(huà)出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化圖象畫(huà)出不同時(shí)間度變化曲線圖

(展示圖像)的溫度點(diǎn)，用

線平滑連接

3、活動(dòng)結(jié)論了解沸騰、沸點(diǎn)

(1)沸騰是在一定溫度下才能發(fā)生的在液體表面的科學(xué)概念

和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。

(2)各種液體在沸騰時(shí)溫度不變，這個(gè)溫度叫做學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

沸點(diǎn)。

(3)拓展：溫度計(jì)100℃就是以水沸騰時(shí)的溫度為

基礎(chǔ)規(guī)定的。

4、討論學(xué)生回答：水通過(guò)討論，了解

(1)如果停止對(duì)水加熱，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？會(huì)停止沸騰沸騰的條件等

教師提示：

水的沸騰要繼續(xù)吸熱。學(xué)生回答：a、

(2)液體沸騰必須具備哪兩個(gè)條件？達(dá)到沸點(diǎn)b、

繼續(xù)吸熱

教師提示：

二者同時(shí)具備，缺一不可。

學(xué)生回答：塑

(3)將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下(塑料袋會(huì)膨脹起

料袋被擠壓過(guò))，塑料袋發(fā)生怎樣變化？來(lái)

教師提示：

水在沸騰時(shí)，燒杯底部形成大量氣泡，上升，變大

到水面破裂開(kāi)來(lái)，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。

學(xué)生回答：體

(4)水變成水蒸氣后，體積會(huì)發(fā)生怎樣的變化？積變大

三、探索3：比較蒸發(fā)和沸騰異同了解蒸發(fā)和沸騰

蒸發(fā)沸騰的區(qū)別

相同點(diǎn)學(xué)生探究研討

并填寫(xiě)

不同發(fā)生部液

點(diǎn)位

溫度條

件

劇烈程

度

液溫變

化

教師適當(dāng)點(diǎn)撥

四、課堂練習(xí)

（一）判斷下列說(shuō)法正誤

1、將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與

壁。（）

2、水的沸點(diǎn)是100℃。（）

3、蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象，都是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，

都吸熱。（）

4、水變成水蒸氣后，體積會(huì)變小。（）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)知識(shí)掌握和

5、水在加熱過(guò)程中產(chǎn)生的水泡就是水蒸氣。（）運(yùn)用情況

6、水沸騰時(shí)溫度保持不變。（）

（二）問(wèn)答題

想一想：小試管中的水能沸騰嗎？

教師點(diǎn)撥：

當(dāng)大試管中的水沸騰后，溫度不再升高，小試管中

的水雖能達(dá)到沸點(diǎn)，卻不能繼續(xù)通過(guò)大試管中的水

吸熱，所以不能沸騰。

五、拓展提高：幾種液體的沸點(diǎn)學(xué)生認(rèn)真閱讀了解不同液體的

沸點(diǎn)，拓寬學(xué)生

液態(tài)鐵甲苯液態(tài)氧

2750111-183知識(shí)面

液態(tài)鉛1740水100液態(tài)氮-196

水銀357酒精78液態(tài)氫-253

亞麻仁油287液態(tài)氨-33.4液態(tài)氮-268.9

激發(fā)探索科學(xué)奧

六、作業(yè)布置：魔術(shù)揭秘秘興趣

我們常常在一些魔術(shù)表演或是街頭巷尾的江湖藝

人中看到“油鍋取物”這個(gè)表演。鍋里的油冒著熱

氣沸騰著，這么燙的油，手不會(huì)燙傷嗎?請(qǐng)查閱相

關(guān)資料結(jié)合本課有關(guān)知識(shí)解釋原因。

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們掌握了正確測(cè)量水溫的方法總結(jié)課堂

和怎樣正確使用酒精燈，知道沸騰和蒸發(fā)一樣都是

水的汽化現(xiàn)象，了解沸騰必須具備的兩個(gè)條件。通

過(guò)給水加熱的活動(dòng)體驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)器材的組裝和使

用，比較沸騰與蒸發(fā)的異同點(diǎn)，培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)態(tài)度。

板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)

「溫度計(jì)、酒精燈使用

一沸騰

水沸騰了給水加熱

沸點(diǎn)

蒸發(fā)和沸騰區(qū)別

教科版三年級(jí)上冊(cè)1.2《水沸騰了》習(xí)題

一、填空題

1、溫度計(jì)100℃就是以水時(shí)的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。

2、和都是水的汽化現(xiàn)象。

3、酒精燈使用完后用______蓋住熄滅，禁止用嘴去吹滅。

4、水在沸騰時(shí)保持不變。

5、水在沸騰前氣泡由____變,沸騰時(shí)氣泡由___變。

二、判斷題

1、將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（）

2、水的沸點(diǎn)是100℃。（）

3、蒸發(fā)和沸騰都是水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，都吸熱。（）

4、水變成水蒸氣后，體積會(huì)變小。（）

5、水在加熱過(guò)程中產(chǎn)生的水泡就是水蒸氣。（）

6、用煤氣灶煮雞蛋，水開(kāi)后應(yīng)該用小火加熱。（）

三、選擇題

1、下列圖像屬于水沸騰時(shí)圖像的是（）

四、填寫(xiě)表格

蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)

蒸發(fā)沸騰

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)發(fā)生部位

溫度條件

劇烈程度

液溫變化

五、問(wèn)答題

1、水在加熱過(guò)程中發(fā)生了哪些變化?

2、水在達(dá)到什么溫度時(shí)沸騰?水沸騰的過(guò)程中我們看到/什么現(xiàn)象?

參考答案

一、填空題

1、沸騰

2、蒸發(fā)沸騰

3、燈帽

4、溫度

5、大小小大

二、判斷題

1、V

2、V

3、V

4、X

5、V

6、V

三、選擇題

1、C

2、①③

四、填寫(xiě)表格

蒸發(fā)沸騰

相同點(diǎn)都是汽化現(xiàn)象，都是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

都需要吸收熱量

不同點(diǎn)發(fā)生部位液面內(nèi)部、液面同時(shí)

溫度條件任何溫度一定溫度［沸點(diǎn)］

劇烈程度緩慢劇烈

液溫變化液體溫度降低液體溫度不變

五、問(wèn)答題

1、水在沸騰前氣泡由大變小，溫度逐漸升高，聲音較大；水在沸騰時(shí)氣泡由小變大，溫度保持變，

聲音小。

2、水在100℃時(shí)達(dá)到沸騰。水在沸騰過(guò)程中我們可以看到燒杯底部形成大量氣泡，上升，變大到水

面破裂開(kāi)來(lái)，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。

教科版三年級(jí)上冊(cè)1.3《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題水結(jié)冰了單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)3

科學(xué)知識(shí)

1、水在0℃結(jié)冰

2、溫度使水的形態(tài)發(fā)生變化

3、水結(jié)冰的過(guò)程叫凝固

4、水結(jié)冰后體積變大

學(xué)習(xí)科學(xué)探索

目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，探索水結(jié)冰過(guò)程發(fā)生的變化。

2、辨別水和冰的異同點(diǎn)

3、查閱資料，了解冰在生活中的廣泛應(yīng)用

科學(xué)態(tài)度

1、認(rèn)識(shí)冰對(duì)生活的重要性

2、培養(yǎng)比較思維能力和科學(xué)探索精神

重點(diǎn)1、水在0℃結(jié)冰

2、溫度使水的形態(tài)發(fā)生變化

3、水結(jié)冰的過(guò)程叫凝固

4、水結(jié)冰后體積變大

難點(diǎn)1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，探索水結(jié)冰過(guò)程發(fā)生的變化。

2、辨別水和冰的異同點(diǎn)

3、查閱資料，了解冰在生活中的廣泛應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問(wèn)題：?jiǎn)蔚吨比耄ぐl(fā)

水，在常溫下會(huì)蒸發(fā)；如果溫度升高，在蒸發(fā)的同學(xué)生回答學(xué)習(xí)興趣

時(shí)，達(dá)到一定溫度還會(huì)沸騰。那么，請(qǐng)大家想一想，

如果一直讓水的溫度下降、會(huì)出現(xiàn)什么情況？

教師小結(jié)：

水會(huì)結(jié)冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。

（展示圖片）

講授新課一、探索1：你見(jiàn)過(guò)冰嗎？

你見(jiàn)過(guò)冰嗎？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。學(xué)生回憶，交讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冰

教師點(diǎn)撥：流

①冰瀑

②冰川

③漂浮的冰塊

④枝條上的冰

（展示圖片）

二、探索2：活動(dòng)體驗(yàn)

1、導(dǎo)入

水是怎樣結(jié)成冰的？水結(jié)冰的過(guò)程中發(fā)生了哪些

變化？

2、模擬實(shí)驗(yàn)

（1）工具與材料：橡皮筋、燒杯、試管、食鹽、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)

碎冰、溫度計(jì)工具與材料

(2)實(shí)驗(yàn)操作通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，

①在一支試管中加入約四分之一的清水，溫度計(jì)固探索水結(jié)冰過(guò)程

定在橡皮塞上插入試管，測(cè)出水溫，并在水面處用發(fā)生的變化。

橡皮筋做好標(biāo)記學(xué)生合作完成

②將裝有清水的試管放入盛滿碎冰的容器中，用溫實(shí)驗(yàn)過(guò)程

度計(jì)測(cè)量試管中水的溫度

③往容器里加入食鹽，溫度計(jì)插入水中的位置保持

不變，等待試管中的水結(jié)冰

④當(dāng)試管中的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，記錄溫度。水完全結(jié)

冰后，在試管上標(biāo)記冰柱的高度

(3)注意事項(xiàng)

①正確使用溫度計(jì)，注意輕拿輕放，不要碰到試管

壁

②及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄，特別是觀察冰水混合物的溫

度

③維護(hù)課堂紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)時(shí)輕聲交流

(4)疑難解答

碎冰中為什么要加鹽？學(xué)生回答：鹽

可加速冰的溶

解，降低水溫

教師點(diǎn)撥：

一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過(guò)程稱

為溶解。

(5)實(shí)驗(yàn)觀察，填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)

溫度其他變化學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)

在試管清水中手冊(cè)，并互相

插入碎冰中交流

碎冰加入食鹽

后

試管水開(kāi)始結(jié)

冰

得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥：

水在時(shí)會(huì)結(jié)冰，是溫度使水的狀態(tài)發(fā)生改變，

水結(jié)冰后體積變大。

三、研討

學(xué)生研討回

1、水結(jié)冰后有哪些變化？

答：水結(jié)冰后

形態(tài)發(fā)生變

化：有固定的

形態(tài)、不流動(dòng)、

固體，而且體

積變大。

2、冰還是水嗎？

教師通過(guò)水的三態(tài)講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生選擇回答

水的三種形態(tài)表

形態(tài)種類形成

液態(tài)云、雨、霧、水蒸氣遇冷形

露成的小水滴學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，

固態(tài)冰、雪、霜、水或水蒸氣在聽(tīng)后選擇回答

冰雹0℃以下形成

的小冰晶

氣態(tài)水蒸氣水或水蒸氣在

0℃以下形成

的小冰晶

3、觀察并比較水和冰有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)學(xué)生觀察比

較，填寫(xiě)活動(dòng)辨別水和冰的異

手冊(cè)，互相交同點(diǎn)

流

教師點(diǎn)撥：

相同點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透明

不同點(diǎn)：

水：無(wú)固定形狀、會(huì)流動(dòng)、液體

冰：固定形狀、不流動(dòng)、固體

4、拓展

什么是汽化和凝固？

教師點(diǎn)撥：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

水變成水蒸氣的過(guò)程叫汽化。

水變成冰的過(guò)程叫凝固。

（展示示意圖）

5、人們?cè)趺蠢帽鶟M足生活的的需求？學(xué)生回憶、查了解冰在生活中

教師點(diǎn)撥：閱交流的廣泛應(yīng)用

①保存海鮮

②降溫

③冰雕

④冷飲

四、課堂練習(xí)：判斷下列說(shuō)法正誤

1、水結(jié)冰后體積沒(méi)變，質(zhì)量變大。（）

2、冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質(zhì)沒(méi)變。學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)基本知識(shí)掌

（）握情況

3、冰可以雕刻出各種各樣的藝術(shù)品。（）

4、冰是水遇冷后形成的晶體。（）

5、溫度使水的形態(tài)發(fā)生了改變。（）

6、水在常溫下蒸發(fā)，在結(jié)冰，在100℃沸騰。

（）

五、拓展提高：怎么樣制造冰花

1、制作過(guò)程

①選擇一個(gè)器皿，形狀可以是多樣的。在器皿中放學(xué)生課后可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能

滿水，注意水可以有顏色，但不宜深色制作力和對(duì)冰裝點(diǎn)生

②在水里放一些自己的裝飾，但要求是浸在水中活作用的理解

③選擇一條繩子，繩子是當(dāng)水結(jié)冰以后凍到水里，

而且繩子一定要能承擔(dān)冰的重量

④放到室外，冷凍，當(dāng)結(jié)冰，凍實(shí)就做好了美麗的

冰花

2、自制冰花欣賞（展示圖片）

六、作業(yè)布置

回家做一塊冰，再對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)觀察，看看你又會(huì)學(xué)生課后完成繼續(xù)探索科學(xué)奧

有哪些新的發(fā)現(xiàn)？秘

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水在0℃下會(huì)結(jié)冰，總結(jié)課堂

溫度使水的形態(tài)發(fā)生改變，水結(jié)冰的過(guò)程叫凝固，

水結(jié)冰后體積會(huì)變大。通過(guò)模擬活動(dòng)體驗(yàn)，探索水

結(jié)冰過(guò)程中發(fā)生的變化，在比較中辨別水與冰的異

同點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解冰在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，

讓我們認(rèn)識(shí)到冰的重要性，培養(yǎng)了探索自然奧秘的

興趣。

板書(shū)水結(jié)冰了板書(shū)設(shè)計(jì)

0℃

水---------------------->冰

（液體）凝固（固體）

1.3《水結(jié)冰了》同步練習(xí)

一、填空題

1、水在—℃開(kāi)始結(jié)冰，在—℃沸騰。

2、使水的形態(tài)發(fā)生改變。

3、水結(jié)冰后體積o

4、碎冰中加入食鹽是為了使冰快速o

5、水結(jié)冰的過(guò)程叫。

二、判斷題，對(duì)的打錯(cuò)的打X

1、水和冰都具有固定的形體。（）

2、冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質(zhì)沒(méi)變。（）

3、冰可以雕刻出各種各樣的藝術(shù)品。（）

4、冰是水遇冷后形成的晶體。（）

5、冰在生活中得到廣泛應(yīng)用，比如海鮮加冰保鮮等。（）

6、冰是固態(tài)的水，中國(guó)的北方冬天隨處可見(jiàn)。（）

三、實(shí)驗(yàn)題

下面是某組同學(xué)做的關(guān)于冰形成過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成相關(guān)試題。

1、實(shí)驗(yàn)操作

（1）①在一支試管中加人約的清水，溫度計(jì)固定在橡皮塞上插入試管，測(cè)出水溫，并在水面

處用橡皮筋做好標(biāo)記.

②將裝有清水的試管放入盛滿的容器中，用溫度計(jì)測(cè)量試管中水的溫度。

③為了使冰快速溶解，可以往容器里加入,溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，等待試管中的水

結(jié)冰。

④當(dāng)試管中的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，記錄溫度。水完全結(jié)冰后，在試管上標(biāo)記冰柱的。

2、補(bǔ)全活動(dòng)手冊(cè)

溫度其他變化

在試管清水中16

插入碎冰中5

碎冰加入食鹽后3

試管水開(kāi)始結(jié)冰

得出結(jié)論

3、水結(jié)成冰的過(guò)程叫什么？

四、問(wèn)答題

1、觀察并比較水和冰有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

2、水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？

3、水結(jié)冰后有哪些變化？

參考答案

一、填空題

1,0100

2、溫度

3、變大

4、溶解

5、凝固

二、判斷題

1、X

2、V

3、V

4、V

5、V

6、V

三、實(shí)驗(yàn)題

1、四分之一碎冰食鹽高度

2、

溫度其他變化

在試管清水中水結(jié)冰后體積變大

插入碎冰中

碎冰加入食鹽后

試管水開(kāi)始結(jié)冰0

得出結(jié)論水在時(shí)會(huì)結(jié)冰，是溫度使水的狀態(tài)發(fā)生改變

3、凝固

2、水在的情況下會(huì)結(jié)冰。

3、水結(jié)冰后形態(tài)發(fā)生變化：有固定的形態(tài)、不流動(dòng)、固體，而且體積變大。

科教版三年級(jí)上冊(cè)1.4《冰融化了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題冰融化了單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)3

科學(xué)知識(shí)

1、什么是融化

2、冰融化成水的原因

3、冰融化時(shí)的溫度變化與體積變化

學(xué)習(xí)4、水、水蒸氣和冰的異同點(diǎn)及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

目標(biāo)科學(xué)探索

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，探索冰融化的原因及其溫度、體積變化狀況

2、結(jié)合拓展資料，研討水、水蒸氣和冰的區(qū)別及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

科學(xué)態(tài)度

感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性

重點(diǎn)1、什么是融化

2、冰融化成水的原因

3、冰融化時(shí)的溫度變化與體積變化

4、水、水蒸氣和冰的異同點(diǎn)及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

難點(diǎn)1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，探索冰融化的原因及其溫度、體積變化狀況

2、結(jié)合拓展資料，研討水、水蒸氣和冰的區(qū)別及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問(wèn)題：學(xué)生談自己的單刀直入，創(chuàng)設(shè)

用碎冰和加食鹽的方法可以使水溫下降到0℃,水看法：冰融化。問(wèn)題情境，激發(fā)

開(kāi)始結(jié)冰。想一想，反過(guò)來(lái)，如果給冰加熱，會(huì)看學(xué)習(xí)興趣

到什么現(xiàn)象？說(shuō)說(shuō)你的看法。

講授新課一、新知講解

1、你見(jiàn)過(guò)冰融化的現(xiàn)象或景觀嗎？學(xué)生回憶交流認(rèn)識(shí)冰融化現(xiàn)象

教師點(diǎn)撥：

北極冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等

2、活動(dòng)體驗(yàn)

(1)取一小塊冰，用