Unit2Thisismysister教案新部編本2

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|ExcellentteachingplanUnit2Thisismysister.TheFirstPeriod(SectionA1a–1c)Teachingaims（教課目的）學會表述家人的稱呼。能聽懂有關介紹家庭成員的對話。學會介紹家人。學會用特別疑問句來咨詢家人的稱呼。Languagepoints(語言點)詞匯：名詞n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family2)代詞pron.those,who,these3)惋惜詞interj.oh句型：This/ThatisThese/ThoseareWho’sshe?She’sDifficulties（教課難點）表示人物稱呼的名詞的讀音及拼寫。名詞復數(shù)的正確使用。Teachingsteps（教課步驟）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）1）DailygreetingstothestudentsT:Hello,What’syourname?S:MynameisT:Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Revision（復習）1）T:What’sthisinEnglish?(Showsomepictures)It’sajacket.Spellit,please.J-A-C-K-E-T,jacket.Whatcolorisit?S:It’spurple.2）T:IsheEric?（指著班上的學生進行問答。）Yes,heis.IssheCindy?No,Sheisn’t.She’sHelen.What’shisname?S:HisnameisBob.3）T:Thisis...（利用書上所出現(xiàn)的人物圖片指引學生說出名字。）S:Alice.ThisisAlice.T:Theseare育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|ExcellentteachingplanS:MikeandTom.TheseareMikeandTom.T:ThatisS:Frank.ThatisFrank.T:ThoseareS:CindyandDale.ThoseareCindyandDale.【教課方案說明】復習前幾個單元的基本句型，是對所學知識的回顧，也是正式上課前的熱身。讓學生指認班上的同學并咨詢姓名，把學生的語言社交放在真實的情境中，可以極大地調動學生的學習興趣。經過復習學生已知的人物，引出介紹人物的句型。2.Presentation（體現(xiàn)新知識）T:What’sthisinEnglish?S:(Teacherhelpsthestudentstosay)It’sapicture/photo.T:Yes,thisisapictureofafamily.Canyouseethewoman?Thisismymother.(板書mother)Sheismymother.Readafterme,mother.S:Mother,mother,mother.T:Canyouseetheman?Thatismyfather.(板書father)Heismyfather.Father,father,father.Motherismyparent.Fatherismyparent,too.（板書parent）Thesearemyparents.(板書these,parents)Theyaremyparents.Readafterme.Explanation:名詞分為可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞兩類?？蓴?shù)名詞有單數(shù)和復數(shù)之分，變成復數(shù)形式時，一般狀況是在單數(shù)名詞后加“-s”，如：pen→pens,parent→parents；育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan（以此方法將圖片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister引出）【教課方案說明】借著上一步復習的句型，取出一張全家福，引入到family的話題；分別指向相應的人物來介紹，引出新的詞匯，并教課生朗讀，以保證他們發(fā)音的正確。在此環(huán)節(jié)的最后，說明可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的最基本用法，為后邊進一步的學習埋下伏筆。3.Workon1a（完成1a）1)T:Now,pleaseopenyourbooksandturntoPage7.Lookat1a.YoucanseeapictureofDave’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.Checktheanswers.Asksomeindividualstoreadaloudthewords.【教課方案說明】說到match的時候用手做比劃，示范什么是match。學生完成任務后再抽學生朗讀，主若是檢查他們可否掌握了這些詞匯的讀音。4.Drill(練習)T:Now,youareDave.Pleasecovertheanswersof1abyusingapieceofpaper.Andthenlistentomecarefully.Iwillgiveyoualetter.Youcanlookatthepictureandtellmethislettermeans.Forexample,Isay“a”.Youshouldsay“Thisismymother.”Isay“b”.Youshouldsay“Thesearemyparents.”Understand?T:OK.Let’sbegin.Tom,Standup,please.Yourletteris“e”.Tom:Thisismygrandfather.T:Goodjob.Nextoneis【教課方案說明】讓學生飾演圖片中的人物Dave，是幫助他們用第一人稱來介紹家庭成員，進一步熟習剛學到的新詞匯。5.Workon1b（完成1b）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan（1）T:Next,Iwillplaytherecording.Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalkaboutinthepicture.（2）Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.（3）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandcirclethewordstheyhear.（4）T:Doyougettheanswers?Whodoestheboytalkabout?Welldone.Whodoestheboytalkabout?S:（5）Playtherecordingagainforthestudentstolistenandrepeat.【教課方案說明】此環(huán)節(jié)重視是聽力訓練。讓學生在聽對話的過程中抓住重點詞匯，因為前面已做了一些訓練，所以學生聽起來比較簡單，讓他們都有一次成功的愉悅和感覺，這樣可以加強他們的學習自信心。6.Presentation（體現(xiàn)新知識）Drawaboyandtwoboysontheboardandpresentthesentences:1)Thisismyfriend.Thesearemyfriends.（教師站在黑板近處）Who’she?He’smyfriend.Whoarethey?Theyaremyfriends.2)Thatismybrother.Thosearemybrothers.（教師站在理黑板較遠的地方）Who’she?He’smybrother.Whoarethey?Theyaremybrothers.【教課方案說明】此環(huán)節(jié)經過教師所站的地址來表示this，these和that，those的差別，同時也讓學生理解單復數(shù)形式表達的詞匯是不同樣的。7.Workon1c（完成1c）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan（1）T:NowyouareDave.Pleaseintroduceyourfamilytome.Youcanuse“That’smyThosearemy”（2）T:Who’sshe/he?S:He/Sheis