(部編版)《天地人》優(yōu)秀教學設(shè)計

一年級上課語文教案-1天地人部編版識字課《1.天地人》教學設(shè)計【教材分析】本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個漢字。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學習。本單元是基于學生沒有學習漢語拼音之前的識字課，重點是借助“聽讀”和“聯(lián)系生活經(jīng)驗”來學習漢字。教學時要充分聯(lián)系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的識字興趣。本課既是這個單元的第一篇識字課，也是學生首次進行語文學習實踐接觸的第一篇課文。這一課學習將會為學生接下來的語文學習打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，特別要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，例如朗讀、聽說、書寫等習慣。【學情分析】學生剛從幼兒園進入小學課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過渡。在識字教學中，針對孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用“跟讀”的方式來進行教學，結(jié)合生動形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手，讓孩子對生字的音形義進行理解。剛?cè)雽W的孩子要保持長時間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學過程以游戲化的活動方式來組織，增加趣味性。值得一提的是：課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少學生通過各種媒介對它們音、形、義已有所掌握，學習并非零起點，因此，要善用學生的“已知”，重點落實學習習慣的培養(yǎng)以及識字方法的初步滲透?！窘虒W目標】1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認識“天、地”等6個生字。2.初步學習朗讀課文。3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說等學習習慣?！窘虒W重點】通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認識生字。學習習慣的培養(yǎng)。【教學難點】讀準“人、你、我”的字音?！窘虒W準備】生字卡，ppt?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、談話導入，揭示課題1.談話：（呈示“我愛學語文”的圖畫）小朋友們，我們準備上語文課了，在語文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學會認字。從今天起，我們就要走進漢字王國，開始識字的學習，去跟更多的漢字交上朋友。2.（出示課文插圖）老師請大家欣賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？（預設(shè)：“天”“地”“人”）3.小結(jié)揭題：我們今天學的課文題目就叫——天地人。（板書課題，讀課題）【設(shè)計意圖：以入學教育作為切入點，將學生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的。】二、朗讀課文，初步感知1.指導讀書姿勢：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。2.帶讀課文。3.指導放書?！驹O(shè)計意圖：這是孩子入學后學習的第一篇識字課，朗讀的習慣要從這里開始培養(yǎng)，從拿書的姿勢到放書的要求，都要慢慢滲透、訓練。孩子們在反復聽讀、跟讀、朗讀課文的過程中，掌握生字的讀音，這是沒學漢語拼音前重要的識字方法?！咳⑿瘟x結(jié)合，學習“天地人”1.過渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個字是不是已經(jīng)認識了。（指名讀“天地人”卡片）【設(shè)計意圖：“天地人”這幾個字，對于孩子來說并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認識了，充分發(fā)揮孩子主動性，讓孩子自主認讀，在讀的過程中，不斷復現(xiàn)，加深記憶?！?.學習“人”：先來看這個“人”字，在我們的生活中都有怎樣的“人”？（預設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）3.學習“天”：在生活中，你見過“天”字嗎？（出示生活中帶有“天”圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）4．比較“人—天”的異同=1\*GB3①（出示“人”和“天”的古文字）猜一猜，它們是什么字？=2\*GB3②認讀“人”和“天”。=3\*GB3③引導學生比較“人”和“天”。=4\*GB3④給“天”和“人”組詞。=5\*GB3⑤小結(jié)對比的識字方法?！驹O(shè)計意圖：“人”和“天”的學習，運用了對比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對比是一種常用的識字方法，在這里用“人”和“天”作例子，旨在教給學生這種方法，也是教給他們一種思維方式?！?.學習“地”（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作“土地”。長滿草的叫——（草地），鋪滿雪的是——（雪地），到處是沙的是——（沙地），種滿菜的叫——（菜地）。（2）反復朗讀帶“地”的詞語。【設(shè)計意圖：“一字組多詞”是最常用、最有效的識字方法，這里結(jié)合圖片幫助學生在“組詞”的過程中理解字義，在運用中積累詞語。】6.小結(jié)：我們通過看圖畫，聯(lián)系自己的生活實際認識了“天、地、人”。讓我們一起讀一讀。四、課中操 小朋友帶著動作一起唱《上學歌》?！驹O(shè)計意圖：剛?cè)雽W的孩子注意力集中時間較短，通過課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時引出下面“你我他”的學習?！课?、創(chuàng)設(shè)情境，學習“你我他”1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認識的生字寶寶呢?。ǔ鍪尽澳恪薄拔摇弊挚?，認讀）“你”和“我”還有一個好朋友——“他”。（出示“他”字卡，帶讀）2.小游戲（1）小朋友們剛才讀得那么認真，老師要獎勵你們水果大餐?。ǔ鍪舅麍D）師拿“我”和“你”的字卡說：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？（2）請4-5人上臺玩接龍問答的游戲，在游戲中認讀、理解并運用“你、我、他”。3.搶讀“你我他”字卡。4.朗讀課文?！驹O(shè)計意圖：“你、我、他”是三個人稱代詞，教學中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學生在實際運用中掌握這幾個字，增強學生對漢字的理解和熱愛?！苛?、游戲復現(xiàn)，鞏固生字1.對比“他—地，他—你”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.摘花游戲：指黑板卡片認讀，讀對取下來帶讀。3.開火車認讀生字卡。4.捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來，再讀一讀?！驹O(shè)計意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復現(xiàn)才能達成，通過不同形式的認讀，具體語境中辨認，生字才會從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥?。】七、總結(jié)，布置作業(yè)1.這節(jié)課我們學會了6個生字，還知道了“天”在上，“地”在下，“人”立于天地之間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧相處?，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。2.作業(yè)：（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。（2）生活中到處藏著我們今天認識的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧!【板書設(shè)計】1.天地人天地人你我他天地人教學設(shè)計學科語文單元第一單元課時一課時備課教師任教班級一、6備課時間課題第一單元識字主題課《天地人》課型識字主題課教學目標1.會認本課生字。2.了解課文內(nèi)容，能正確朗讀課文。教學重、難點1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識生字。2.讀準“天、地、人、你、我、他”的字音。教、學具準備多媒體教學過程

常規(guī)學習，談話導入1.從這節(jié)課開始，我們就要一起學習語文課了，語文課就是一起開心的讀一讀，說一說，老師要先送你一首兒歌，出示兒歌《你姓啥》，找生大聲讀兒歌，猜一猜，老師接下來要干什么？師生自我介紹。我姓潘，請叫我潘老師，你姓啥？指導學生完整說話。2.出示兒歌《第一次點名》，找生大聲讀兒歌，猜一猜，老師接下來要干什么？練習點名。3.老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地開始語文的學習吧!觀察圖畫，揭示課題1.形義結(jié)合，學習“天地人”（1）出示圖片，理解“天地人”，教讀“天地人”。相機板書“天地人”。（2）小游戲：指一指，讀一讀。師出示字，生做動作，并大聲讀字。（3）獎勵朗讀小兒歌《天地人》，師生合作加動作讀，鞏固生字。2.談話交流，學習“你我他”（1）營造氛圍，感知“你我他”。出示漢字“我”，我們都是人。師生對話，引出“你、他”。師提問：“你叫什么名字？”指定學生回答。師再指該學生提問：“你認識這里的哪個同學？他叫什么名字？”學生回答。（2）仔細觀察，認識“你我他”。引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。相機板書“你我他”。（3）小游戲：指一指，讀一讀。師出示字，生做動作，并大聲讀字。（4）獎勵朗讀小兒歌《你我他》，師生合作加動作讀，鞏固生字。拓展練習，鞏固重點1.出示圖片：五十六個少數(shù)民族。提出問題：天地中間，除了你這個小娃娃，還有很多小娃娃，而且，我們還都是開始上學的小娃娃呢，看！提問：身穿不同民族服裝的小娃娃，生在中國，長在中國，他們和我們一樣，都是---中國人！他們都可以稱為什么人？出示：中國人。相機板書：中國人。2.提問：你是中國人嗎？他是中國人嗎？生答。理解練習“你”“我”“他”的用法？3.師小結(jié)：中國有五十六個民族，他們相親相愛在一起組成一個大家庭，而我們就是這個大家庭的一員，我們都是中國人！出示：我是中國人！生讀。4.這么自豪的小學生，老師真喜歡，這首兒歌相信也很喜歡你，出示兒歌《上學歌》，并板書，師配樂誦讀，配樂生練習誦讀。回歸課本，課堂小結(jié)對照課本，回顧內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】1天地人天地人你我他中國人小學生

思維導圖一年級上冊語文教案－1.天地人｜人教（部編版）1.天地人教學目標1.會認“天、地、人、你、我、他”6個字。2.理解字的意思,會擴詞。重點難點1.正確認讀生字。2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。課時安排1課時教學過程一、激趣導入今天老師帶來幾個生字寶寶,你們愿意和它們交朋友嗎?二、看一看1.生字寶寶在哪里呢?它們可調(diào)皮呢,竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)2.小朋友請看圖,圖上有什么?指名一一說出,根據(jù)學生的回答出示生字:天、地、人。3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個人)這個生字寶寶是“人”。教師范讀,學生跟讀,指名讀,正音再齊讀。4.這里也藏著許多生字寶寶,讓我們把它們找出來。學生看圖猜字:你、我、他。三、認一認1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。2.學生自己練習讀。3.指名讀,糾正讀音,學生組詞。4.讀讀字,看看圖,想一想:你記住了哪些字?怎么記住的?5.講解:你、我、他共同生活在天地間,我們要互相幫助,互相關(guān)心。四、玩一玩1.生字寶寶要和我們做游戲啦,首先我們來搶答。老師出示一張卡片,能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯,及時糾正。)2.齊讀:天地人你我他請兩位小朋友上臺,老師拿出卡片,一名學生大聲讀,另一名學生用手勢指向?qū)铩?.我們來玩開火車比賽,看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看著卡片大聲讀字,再說一個詞。五、總結(jié)延伸讓學生回家把所學的字讀給爸爸媽媽聽。一年級上冊語文教案-識字（一）1.天地人人教（部編版）第一單元單元學習目標教材簡析本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。課題 內(nèi)容簡說 天地人本課是識字課。展示了“天、地、人、你、我、他”六個漢字，激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生愛識字的習慣。金木水火土本文以兒歌的形式，巧妙地把“一~五”這五個數(shù)字與“金木水火土”相對應，注意掌握其中的反義詞?？诙勘菊n是看圖識字，五個漢字屬于人體器官。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，融兒童情趣與識字為一體。日月水火本課是象形字歸類識字。八個漢字配以八幅圖片，圖文結(jié)合展示了漢字演變的過程。對韻歌本課是對對子的形式，用“云對雨，雪對風?；▽?，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。”的韻文提供語境，配以山川風景插圖。教學目標1.認識40個生字，會寫17個生字。2.認識“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。3.會按筆順在田字格中正確書寫。4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。教學重點1.認識40個生字，會寫17個生字。2.認識“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。課時分配1.《天地人》…………………2~3課時2.《金木水火土》……………2~3課時3.《口耳目》…………………2~3課時4.《日月水火》………………1~2課時5.《對韻歌》…………………2~3課時口語交際………1~2課時語文園地一……………………4~5課時快樂讀書吧……………………1~2課時教法與學法本單元的教學中，引導學生聯(lián)系已經(jīng)認知的事物，采用游戲激趣法、圖字結(jié)合法、合作互助法等方法，引導學生掌握識字方法，探究字形和字義的聯(lián)系，在辨認字形中了解字義，結(jié)合字義識記字形，培養(yǎng)學生自主識字的能力。1.天地人課題天地人課型新授課教學目標知識與技能：認識6個生字。2.學習“你我他”的用法。過程與方法：通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”來完成表達。情感態(tài)度與價值觀：通過分組游戲，培養(yǎng)學生尊重他人的意識。教學重、難點重點：認識6個生字。難點：學習“你我他”的用法，學會尊重他人。教法與學法教法：引導學生讀、議。從生字入手，引導學生掌握學習方法。學法:讀、議相結(jié)合，練習、游戲相結(jié)合。教學準備1.多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時課時目標1.認識“天、地、人”3個生字。2.結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習識字的樂趣。教學環(huán)節(jié)導案學案一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。（用時：4分鐘）1.課件出示圖片，請學生欣賞。2.引問：你觀察到圖中有些什么？3.揭題，指導讀課題。1.學生看課件欣賞圖片。2.學生用自己的語言描述看到了藍天、黃土地、人物等。3.學生齊讀課題。二、借助圖畫，學習生字。（用時：26分鐘）1.引導學生看圖畫，學習生字“天、地、人”。2.教師引導學生圖文結(jié)合識記生字。3.檢查反饋，組織學生匯報。（1）指名認讀生字，檢查掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學得最快。（4）開火車讀生字，檢查全體同學掌握情況。4.教師引領(lǐng)學生在游戲中識字，鞏固生字。1.學生仔細看圖畫。2.學生根據(jù)圖畫自學生字。3.學生之間互相交流自學情況。（1）2~3名同學讀生字“天、地、人”，比一比誰讀得最準確、聲音最洪亮。其他同學認真傾聽。（2）學生根據(jù)老師出示的生字卡進行搶答，最先回答正確者獲勝。（3）2~3名學生做小老師，領(lǐng)讀生字，如果讀對了，其他同學跟讀。（4）學生以小組為單位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。4.做摘蘋果游戲，誰先讀出生字，誰讀對了，果子就歸誰了，最后看誰的果子最多。三、鞏固識字，強化認識。（用時：10分鐘）1.識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標有“天、地、人”的生字，讓學生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字擴詞并說一句話）2.組織學生游戲：聽字取卡。1.兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最快。2.學生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲結(jié)束后全部拿對者獲勝。第二課時課時目標1.認識“你、我、他”3個生字。2.生活中，正確運用“你、我、他”這三個人稱，體會學習漢字的樂趣。教學環(huán)節(jié)導案學案一、談話導入。（4分鐘）在生活中我們經(jīng)?？吹胶芏嘧?，那同學們看看我們教室周圍有哪些字是你認識的？同學們已經(jīng)認識這么多字，今天老師再帶領(lǐng)你們認識更多的字，看看哪個小朋友能和老師一起學到更多的字。1.學生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對民族小學的喜愛和贊美之情。