高中語(yǔ)文人教版高中必修老人與海 -

瑞典諾貝爾授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)：《老人與?！穼?xiě)的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。老人與海

TheOldManandtheSea

海明威

老人先后幾次與鯊魚(yú)搏斗？結(jié)果如何？第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者老人作戰(zhàn)工具結(jié)局鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚(yú)魚(yú)叉繩子綁著刀子的槳綁著槳上的刀短棍短棍舵把殺死，魚(yú)叉沉，魚(yú)被吃掉四十磅殺死，刀子鈍,魚(yú)被吃掉四分之一殺死，刀子被折斷星鯊受重傷，魚(yú)剩一半棍子丟，舵把折，魚(yú)剩下殘骸手受傷手痛淌血淌血身體痛發(fā)僵喘不過(guò)氣極其疲乏哪一次搏斗最讓你印象深刻？老人在什么狀況下與鯊魚(yú)接二連三進(jìn)行搏斗的？老人：年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒(méi)有食物缺乏武器孤立無(wú)援小說(shuō)為什么要描繪鯊魚(yú)的兇殘？鯊魚(yú)：接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍對(duì)比——力量懸殊的對(duì)抗人物形象：老人的精神一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境

永不屈服永不放棄……

的硬漢子！《老人與海》是根據(jù)真人真事加工而成的小說(shuō)，既是一部現(xiàn)實(shí)主義力作，又是一部有多層寓意的作品。本文中“老人”“大?！薄磅忯~(yú)”各有怎樣的象征意義？老人人類(lèi)中勇于與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢”精神大海實(shí)際人生鯊魚(yú)人生道路上各種各樣的困難，厄運(yùn)，兇險(xiǎn)臺(tái)灣作家李湃曾說(shuō)過(guò)：我在想，男人的骨子里缺少一點(diǎn)什么的時(shí)候，就自然會(huì)想到海明威。1899年出生在美國(guó)芝加哥一個(gè)醫(yī)生的家庭，父親酷愛(ài)打獵、釣魚(yú)等戶(hù)外活動(dòng)，母親喜愛(ài)文學(xué)。中學(xué)畢業(yè)后，在美國(guó)《星報(bào)》當(dāng)實(shí)習(xí)記者。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，加入美國(guó)紅十字會(huì)戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù)隊(duì)，投身意大利戰(zhàn)場(chǎng)。大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威被意大利政府授予十字軍功獎(jiǎng)?wù)?、銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)潞陀赂要?jiǎng)?wù)?，獲得中尉軍銜。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，以戰(zhàn)地記者的身份奔波于西班牙內(nèi)戰(zhàn)前線(xiàn)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他獲得一枚銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。約翰·肯尼迪：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響。”硬漢海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐?/p>

之口喊出一個(gè)硬漢子的宣言：一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

----桑地亞哥“他知道他終于給打敗了”“可是，是什么把你打敗的呢？”老人被打敗了嗎？

人生下來(lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚(yú)，但在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。這本書(shū)描寫(xiě)的是一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度，描寫(xiě)人的靈魂的尊嚴(yán)?！Ｃ魍勑≌f(shuō)《老人與?！啡烁竦膫ゴ蠛蛨?jiān)強(qiáng)的程度，只有借助矛盾對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來(lái)。

——黑格爾《亮劍》這就對(duì)了,明知是個(gè)死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒(méi)這個(gè)勇氣你就別當(dāng)劍客。倒在