湘版小學美術第八冊教案

湘版學校美術第8冊教案第1課方案明天教學目標：學問與技能：學習職業(yè)人物繪畫和方案表設計美化的方法，了解和向往將來世界，熟識抱負表現(xiàn)形式與實現(xiàn)抱負的方式途徑。過程與方法：通過學習活動，同學能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我抱負的人物形象，想像力和設計創(chuàng)意力量得到訓練和提高。情感、態(tài)度與價值觀：在學習中對自我抱負形象有正確的態(tài)度和價值熟識，能表達出樂觀的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出深厚的愛好。教學重、難點：學習職業(yè)人物繪畫和方案表設計美化的方法，表現(xiàn)合理的自我抱負的人物形象。課型：繪畫、制作教學預備：相關資料、繪畫制作工具。教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：方案明天活動一教學目標：學問與技能：學習職業(yè)人物繪畫的方法，了解和向往將來世界，熟識抱負表現(xiàn)形式與實現(xiàn)抱負的方式途徑。過程與方法：通過學習活動，同學能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我抱負的人物形象，想像力和設計創(chuàng)意力量得到訓練和提高。情感、態(tài)度與價值觀：在學習中對自我抱負形象有正確的態(tài)度和價值熟識，能表達出樂觀的審美情感，對相應的繪畫表現(xiàn)和設計裝飾活動表現(xiàn)出深厚的愛好。教學重、難點：學習職業(yè)人物繪畫方法，表現(xiàn)合理的自我抱負的人物形象。課型：繪畫教學預備：一張畫紙、繪畫鉛筆、上色工具〔油畫棒或彩筆〕教學過程：話說將來，方案明天1．觀賞將來世界的影像片斷和圖片。課件出示：將來世界影像片斷和圖片2．引導提問：你了解到的將來世界有哪些?說一說。同學暢談將來。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的抱負是什么?4．引入新課：好好方案明天是每人的抱負，引入名人偉人實現(xiàn)抱負的事跡。為了實現(xiàn)抱負，讓我們好好方案明天吧!嘗試訓練，探究方法1．觀賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思索：“將來的我〞從形象上來說．詳細反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)覺。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。同學爭論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展現(xiàn)嘗試練習作業(yè)，自由評述。3．畫法指導。針對同學的嘗試作業(yè)指出缺乏，確定優(yōu)點。4．小結。人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的試驗儀器等)、工作環(huán)境等都能示意出職業(yè)性質。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，觀賞三種范式的同學作業(yè)，引導同學分析畫面是如何表現(xiàn)“將來的我〞的職業(yè)形象的。同學溝通，自由發(fā)言。6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者將來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的抱負。一般“將來的我〞的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不行少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。三、提出要求，同學作業(yè)1．提出要求：方案明天的抱負，想像“將來的我〞的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。2．同學作業(yè)。四、作業(yè)展現(xiàn)，自我評述1．同學展現(xiàn)自己的作業(yè)，述說自己的抱負，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。2．同學互評，評比最有共性和制造性的表達方式。3.老師評價與鼓舞。同學即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。五、教學拓展：老師小結，提出盼望。其次課時教學內容：方案明天活動二教學目標：學問與技能：學習方案表設計美化的方法。過程與方法：通過學習活動，同學能夠主動收集信息，想像力和設計創(chuàng)意力量得到訓練和提高。情感、態(tài)度與價值觀：在學習中對自我抱負形象有正確的態(tài)度和價值熟識，能表達出樂觀的審美情感，對相應的設計裝飾活動表現(xiàn)出深厚的愛好。教學重、難點：學習方案表設計美化的方法。課型：制作教學預備：相關資料，制作工具〔一張白紙、油畫棒或彩筆、直尺〕。教學過程：溝通信息，談名人偉人。課前要求同學通過圖書館、互聯(lián)網絡查找和收集偉人、名人的圖片和事跡，以他們?yōu)榈浞?，說說自己怎么樣來實惠抱負。認知方案，了解方案表。老師小結：實現(xiàn)抱負應有明確的抱負目標，可從一個小的目標做起，制定方案，執(zhí)行方案，到達目標。制定方案是其中最重要的一環(huán)。老師點明本節(jié)課的學習內容：方案表的美扮裝飾是本課學習的重點，了解和把握方案表裝飾美化的方式和美術字的設計美化方法，是本課的學習內容。同學看教材P3的文字介紹，了解讀者方案內分類。范式分析，得悉方法同學自學教材P4的內容，觀看分析課本上的方案表的范例，溝通方案表的制作方法。選擇難點，自主嘗試。同學自主嘗試。師生探計，解決所遇到的難點。師提出要求，同學創(chuàng)意設計，師個別指導。要求：依據(jù)自己的抱負目標，制定一個實施的方案，并選擇適宜的方法將方案進行表格化設計。方案美觀有用，方案內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。作業(yè)展現(xiàn)，評述表達。同學展現(xiàn)自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。同學互評，評比最正確創(chuàng)意作品、最正確有用作品等。老師評價與鼓舞。七、教學延長：你制定的方案是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的方案。讓我們用行動方案明天、實踐今日，盼望我們每個人的抱負都能如愿以償。第2課走迷宮教學目標：學問與技能：能大膽想像與制造，留意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。過程與方法：收集多種材料，把握不同材料和工具的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習慣，培育同學的合作精神。教學重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。課型：繪畫、制作教學預備：繪畫、制作的相關工具教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：走迷宮(活動一)教學目標：學問與技能：能大膽想像與制造，留意設計與功用的關系，表現(xiàn)出一個平面的迷宮。過程與方法：收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成大膽想像的習慣。教學重、難點：表現(xiàn)出一個平面的迷宮。課型：繪畫教學預備：繪畫工具〔一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆〕教學過程：一、體驗迷宮的玩法1．老師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請同學監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。2．同學試玩迷宮嬉戲：全體同學同時翻開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。3．請走得最快的同桌上來演示走法。二、了解迷宮的相關學問1．迷宮的含義：這是對結構簡單、道路難辨，進去后不簡潔找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳奇中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3．后來有人仿照這種迷宮建筑制造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的嬉戲。三、分解迷宮圖的設計方法1．提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢?2．比擬老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜愛哪種形式的圖。3．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的比照分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；簡單的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關背景；主題。4．同學爭論設計迷宮圖：(1)構思主題，啟發(fā)同學想像能形成肯定路線、與空間位移相聯(lián)系的內容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的根底上再添畫一些迷惑視線的岔路。留意道路的曲折。(4)將全部單線修改為雙線。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線確實定是否合理。(6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有肯定意境和情趣。(7)給畫面上色，留意路徑的顏色與背景要有比照。5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有好玩的圖形、景物。如：秋千、索道。四、創(chuàng)作平面迷宮圖同學作業(yè)：設計一個有意境、好玩味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。五、評析作品拓展學問1．談談自己設計的迷宮，參加作品的自評、互評。2．觀賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。第2課時教學內容：走迷宮(活動二)教學目標：學問與技能：能大膽想像與制造，留意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。過程與方法：收集多種材料，把握不同材料和工具的使用方法。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習慣，培育同學的合作精神。教學重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。課型：制作教學預備：制作的相關工具及材料〔剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等〕教學過程：現(xiàn)場組裝迷宮1．嬉戲：組裝立體迷宮。(1)展現(xiàn)材料：厚包裝箱紙板條假設干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡假設干(解釋插卡的作用)。(2)按路徑要求將紙板組裝。2．同學玩這個立體迷宮嬉戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮二、展現(xiàn)其他迷宮：觀賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。三、提出制作問題1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?2．小結歸納：(1)要設計立體迷宮的哪些局部，即它的構成。(2)除了書上供應的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。四、了解立體迷宮的制作神秘1．查找立體迷宮的構造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點與終點；(3)路線；(4)障礙物。2．爭論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?3．小結：依據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。4．爭論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。五、合作制作立體迷宮1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容：(1)組長組織爭論設計題材。(2)爭論、設計路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)爭論、設計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)爭論、設計景物。(5)組員按安排的任務各自行動。(6)組裝配件。(7)測試迷宮，進行調試。2．同學四人一組共同完成立體迷宮的制作。六、觀賞評價迷宮每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最好玩的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精致的迷宮。第3課我愛校內教學目標：學問與技能：學習線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法。過程與方法：在繪畫過程中，培育同學的方位意識，提高同學取景構圖和運用線條與顏色進行寫生的力量。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學愛自己的學校的情感。教學重、難點：學習線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法，提高同學取景構圖和運用線條與顏色進行寫生的力量。課型：繪畫教學預備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：我愛校內(活動一)教學目標：學問與技能：學習線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法。過程與方法：在繪畫過程中，培育同學的方位意識，提高同學取景構圖和運用線條與顏色進行寫生的力量。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學愛自己的學校的情感。教學重、難點：學習線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法，提高同學取景構圖和運用線條與顏色進行寫生的力量。課型：繪畫教學預備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學過程：一、了解平面示意圖的根本學問1．老師提問：一天．我?；@球隊到苗苗學校體育館進行競賽，假如你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么方法快速找到該校的體育館呢?2．同學答復。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校內平面示意圖〞，了解平面示意圖的根本學問：一般由根本形、文字組成，大局部以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。二、分組考察、爭論，用根本形畫校內示意圖1．提出活動要求：分組考察校內。依據(jù)前后左右、東南西北爭論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校內，綻開小組爭論。3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的根本形和位置。4．老師反應指導。三、指導同學用線描淡彩的看法畫校內示意圖1．以建筑為例指導線描淡彩的根本畫法(老師示范)。(1)用鋼筆在根本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，留意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2．觀賞教材中的同學作業(yè)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校內示意圖，留意用箭頭標明方向。4．放音樂，同學開頭畫。四、觀賞同學作業(yè)進行學習評價1．展現(xiàn)同學作業(yè)，相互評價。2．同學自由溝通課堂收獲。其次課時教學內容：我愛校內(活動二)教學內容：我愛校內(活動一)教學目標：學問與技能：學習線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法。過程與方法：在繪畫過程中，培育同學的方位意識，提高同學取景構圖和運用線條與顏色進行寫生的力量。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學愛自己的學校的情感。教學重、難點：學習線描淡彩畫的根本表現(xiàn)方法，提高同學取景構圖和運用線條與顏色進行寫生的力量。課型：繪畫教學預備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學過程：看相片，說故事1．多媒體出示一組校內的相片。2．同學觀賞。3．同學回憶并且說說在校內某地曾經發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。二、指導同學取景構圖1．多媒體出示校內相片和依據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張依據(jù)相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對四周環(huán)境進行了合理的取舍。2．同學比照觀賞，談自己的感受。3．觀賞教材中的同學作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對四周環(huán)境適當取舍，防止構圖的散與亂。三、學習線描、顏色的寫生要領和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導同學線描時不要過多地陷入細節(jié)。2．觀賞教材中的同學作業(yè)，指導同學把握畫面大的色調；顏色的深淺變化；留意前后景物顏色的空間比照關系等。四、室外寫生1．組織同學到室外進行線描淡彩寫生。2．老師巡察指導。五、教學評價與延長1．展現(xiàn)作品。2．溝通感想．相互評價。3．多媒體觀賞線描淡彩建筑設計效果圖。第4課真情對印(活動一)教學目標：學問與技能：查找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中把握相關的方法和技能，提高同學的動手力量。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學認真、細致、急躁的工作習慣，開展同學的審美情趣和想像、制造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領域中的應用，在學習活動中把握相關的方法和技能。課型：繪畫、制作教學預備：對稱圖、繪畫工具及制作材料等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：真情對印(活動一)教學目標：學問與技能：查找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中把握相關的方法和技能，提高同學的動手力量。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學認真、細致、急躁的工作習慣，開展同學的審美情趣和想像、制造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領域中的應用，在學習活動中把握相關的方法和技能。課型：繪畫、制作教學預備：對稱圖、繪畫工具等教學過程：一、觀賞探究1．導人：春天來了，大自然萬物復蘇，散發(fā)著勃勃生氣，同學們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但漂亮，還蘊涵著很多的隱秘，你想知道嗎?只要你認真觀看，樂觀動腦，你肯定能發(fā)覺好玩的神秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀看幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀看你發(fā)覺了什么特點?2．老師出示畫家或老師、同學對印作品給同學觀賞，提問：這些畫是怎樣“畫〞出來的?這些畫的奇異之處住哪?3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇異之處：對稱、抽象、肌理。4．板書課題，好玩的對印畫。二、實際操作1．老師引導同學看書自學，同學嘗試第一次作業(yè)。2．收集同學第一次作業(yè)。三、反應指導1．出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領：(1)將畫紙對折后綻開。(2)在折線的一側點、滴涂顏色，可隨便。也可有形象目的，點涂的顏色不行繁雜、細碎，3～4種即可。(3)將未點涂顏色的另一側掩蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿足。(5)還可以依據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。2．觀賞各種對稱圖案，拓展同學思維，啟發(fā)想像。依據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?依據(jù)不同的折法，你預備印什么?四、自主表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求。(1)制作方法正確，對稱關系明朗。(2)顏色較豐富，有紋理變化。(3)想像豐富，作品富于制造性。2．同學再次練習，老師行間巡察指導。五、觀賞感悟1．同學談談自己在學習活動中的感受和體會。2．作業(yè)展評，同學自由觀賞、溝通后老師總結：這節(jié)課我們學習了對稱美，知道了人類在制造美的過程中，真誠地向大自然學習，看看我們身邊的事物，你能找到很多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。其次課時教學內容：真情對印(活動二)教學目標：學問與技能：查找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。過程與方法：在學習活動中把握相關的方法和技能，提高同學的動手力量。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學認真、細致、急躁的工作習慣，開展同學的審美情趣和想像、制造思維。教學重、難點：感受對稱在生活各個領域中的應用，在學習活動中把握相關的方法和技能。課型：制作教學預備：對稱圖、制作材料等教學過程：一、觀賞感受每當辦喜事和過盛大節(jié)日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?把握規(guī)律和方法1．觀賞中理解對稱紋樣：(1)老師這有一些窗花作品，認真觀賞，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四周重復呈現(xiàn)，或在中心線兩側消失相同的紋樣，這就是對稱。)(2)老師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)2．領悟制作步驟和方法：(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，老師可出示多種折疊示意圖讓同學嘗試。)(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，外形各異。(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密協(xié)作，做到剪痕流暢、潔凈。(4)綻開。綻開抹平，最好隔紙壓抹。(5)貼。四、自主表現(xiàn)1．同學自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。2．老師巡察指導。五、評價遷移1．作業(yè)展現(xiàn)、講評。2．遷移：(1)自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性〞去端詳大自然，并且制造了許很多多的具有“對稱性〞美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采納了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能依據(jù)你的理解舉例說說嗎?(2)在你以后的學習生活中你預備運用“對稱〞這一結構方法嗎?(3)同學們，對稱有很多的優(yōu)點，但它也有它的缺乏，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不劇烈。大家在以后的美術課學習中還可以連續(xù)領悟其他的結構方法。第5課記憶大比拼教學目標：學問與技能：能認真觀看物體的外形結構，初步感受和熟識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能詳細細致地描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和熟識立體形的輪廓特征，能詳細細致地描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學預備：畫紙、鉛筆教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：記憶大比拼活動一教學目標：學問與技能：能認真觀看物體的外形結構，初步感受和熟識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能詳細細致地描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和熟識立體形的輪廓特征，能詳細細致地描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學預備：畫紙、鉛筆教學過程：一、激趣導人1．CAI課件出示圖片讓同學猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．老師點擊課件消失另一半后，同學看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已預備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析同學作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3．引導同學觀看火鍋外形結構特點。老師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三局部組成。4．添畫方法：首先依據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。三、嬉戲解難1．嬉戲——大家來找茬(1)分組爭論，課件出示嬉戲內容。嬉戲內容：以組為單位進行爭論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導同學說說不合理的地方如何添畫合理。)同學每發(fā)覺一處錯誤就準時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永久垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學具進行說明。不規(guī)那么物體：依據(jù)記憶和想像添畫。2．老師小結。四、同學作業(yè)，老師指導1．優(yōu)秀同學作品賞析。觀賞同一物體從不同角度進行觀看描繪的線描作業(yè)。2．課件出示作業(yè)要求：請認真觀看教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3．同學作業(yè)，老師巡回指導。五、展現(xiàn)溝通1．同學將自己的畫貼在教室四周的展板上。2．自由觀賞，相互評價。3．老師總結。其次課時教學內容：記憶大比拼活動二教學目標：學問與技能：能認真觀看物體的外形結構，初步感受和熟識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能詳細細致地描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和熟識立體形的輪廓特征，能詳細細致地描畫教材中所供應的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學預備：畫紙、鉛筆教學過程：師與同學回憶上節(jié)課的作畫步驟，師小結點撥：引自伯特·多德森的?素描的訣竅?：作畫時，要用線條語言和外形語言與自己對話。把你所盼望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。在改正錯誤或是修正歪曲局部時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。學會把留意力集中在對象上，而不是畫上。要觀看到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。簡化外形。查找外形。學會把對象看做一系列相互連接的外形。先畫主要的外形，再畫次要的、裝飾性的外形。要留意連在一起的外形和圈圍外形。把對象中最重要的局部別離出來重點作畫，對其他局部那么簡潔畫之。二、出示競技嬉戲規(guī)那么：闖一關：畫簡潔物體〔六面體〕闖二關：畫簡潔物體〔圓柱、圓臺〕闖三關：畫較簡單的物體〔立體形組合〕三、作業(yè)互評，溝通心得。第6課靜物一家教學目標：學問與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的根本學問，感受繪畫作品中構圖的美。過程與方法：運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與喜愛之情。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學感受構圖美的情感。教學重、難點：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與喜愛之情。課型：繪畫教學預備：畫紙、鉛筆教學時數(shù)：1課時課前活動：布置同學選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或伴侶喜愛的物品。教學過程：一、溝通、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．同學把帶來的物品集中放在小組的桌上。2．共享、溝通、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜愛它呢?(1)同學敘述。(2)小組內溝通。3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一局部。在生活中我們接觸的和必需的物品有許很多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了很多美妙時間，這些物品就是靜物。二、查找生活中的靜物，在情境中喚起同學對靜物的情感1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導同學觀看室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學?；@球場上的、路邊的……2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個小主題，同學依據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。三、靜物分類嬉戲“靜物找伴侶〞(情境設置思索感悟)靜物家族的每個成員不是孤獨的，它們都有自己的伴侶。1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨便拿出一件，讓同學依據(jù)其用途等特征在全部帶來的物品中找伴侶。2．小組內玩“靜物找伴侶〞嬉戲(同學將組內的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找伴侶〞嬉戲(各組間的物品相互溝通補充)。四、自主探究認知體會(情境設置思索感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?1．爭論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜愛，拍了幾張照片做個紀念，這是伴侶用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最適宜并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．同學分析爭論。3．老師小結：一般來說，主要物品支配在畫面主要的、適宜的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。五、嘗試體驗深化熟識1．老師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。同學利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求表達主次關系，不同形式的擺放表達不同的共性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。2．各組同學合作，將本組桌上的物品按肯定的主次關系合理美觀進行組合擺放，老師引導同學適當留意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思索相關的主題名稱。3．師生評價，老師準時予以指導調整。六、作品賞析1．觀賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2．觀賞同學的作品。(1)歷屆同學的靜物畫作品。(2)教材中的同學作品。七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，留意物品的組合表達主次關系，構圖合理、美觀。八、溝通評價1．小組內溝通：相互觀賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度溝通。2．小組間的溝通：從物品的組合擺放、線描作品的角度溝通。3．老師總結：同學的參加、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。九、課后延長嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品嘗活動中的另一番情趣．第7課草叢中教學目標：學問與技能：認真觀看、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行詳細細致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系；觀賞畫家的作品，學會思索，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內容更豐富。情感、態(tài)度與價值觀：觀看自然，熟識自然，喜愛自然。教學重、難點：認真觀看、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行詳細細致的描繪。課型：繪畫教學預備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：草叢中活動一教學目標：學問與技能：認真觀看、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行詳細細致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系；觀賞畫家的作品，學會思索，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內容更豐富。情感、態(tài)度與價值觀：觀看自然，熟識自然，喜愛自然。教學重、難點：認真觀看、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行詳細細致的描繪。課型：繪畫教學預備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學過程：一、激趣：同學閉上眼睛，聽老師講草叢故事。二、觀看(單棵草)1．老師將草輕拂同學的臉頰，同學閉上眼猜是什么。2．同學睜開雙眼，分小組爭論觀看草葉各局部的外形特點。葉面消失轉折的草和葉面沒有消失轉折的草看上去有什么不同?3．各組再派一名代表說一說你們小組觀看的結果。三、組拼(幾棵草)1．組合嬉戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導同學依據(jù)平常觀看到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，留意組合出上下、穿插等變化。2．老師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、上下、大小等各種變化，呈現(xiàn)誕生動的自然效果。四、添加1．思索在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?2．同學爭論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小伴侶、玩具等等。3．請一兩位同學把小玩具或動物標本等放入草叢。五、改畫1．翻開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。2．評析指導嘗試作業(yè)。(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。(2)畫多片草葉時，草葉之間消失了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被攔住的局部不用畫線條。六、觀賞1．觀賞教材上的畫家作品。觀看作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿勢，以及畫面上動靜結合的生動效果。2．出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3．對比剛剛自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改良會更好?其次課時教學內容：草叢中活動二教學目標：學問與技能：認真觀看、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行詳細細致的描繪。過程與方法：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，表達草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系；觀賞畫家的作品，學會思索，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內容更豐富。情感、態(tài)度與價值觀：觀看自然，熟識自然，喜愛自然。教學重、難點：認真觀看、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行詳細細致的描繪。課型：繪畫教學預備：畫紙，鉛筆、油畫棒等教學過程：一、描繪1．引導同學依據(jù)前面組合的場景進行觀看描繪：(1)先畫一棵草，留意強調草葉的轉折變化。(2)然后再畫幾棵草，強調要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、上下變化。2．也可以畫記憶和想像中的草叢。(1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P系，留意：草是主體，添加物不能太多。(2)思索：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?二、同學創(chuàng)作，老師個別指導。三、評析1．將同學作業(yè)都展現(xiàn)出來，同學下位相互觀賞、評論。2．總結：今日我們用自己的眼睛觀看了許很多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了漂亮的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真認真地觀看，才能描繪出千變萬化的事物。第8課恐龍世界教學目標：學問與技能：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年月，關注地球生物的將來，增加環(huán)保意識。過程與方法：在熟識的根底上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。情感、態(tài)度及價值觀：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培育想像表現(xiàn)力和探究精神。教學重、難點：在熟識的根底上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。課型：繪畫教學預備：相關恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等教學時數(shù)：1課時教學過程：情境導入1．觀看影視片段?恐龍的傳奇?。2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人?恐龍世界?吧。二、觀看了解1．觀看恐龍圖片。結合同學對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及局部生活習性。(1)你能把所知道的恐龍告知大家嗎?(2)恐龍生活的年月很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環(huán)境特別協(xié)調，那時有什么特殊之處呢?2．老師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。依據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。三、方法指導老師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。2．很多會飛的鳥龍都有些像今日的蝙蝠，它們好似用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。四、自由表現(xiàn)布置同學在限定的時間里自由畫出自己感愛好的恐龍形象。可以在恐龍身體局部稍加上自己的想像進行裝飾，但必需抓住恐龍的大致特點。五、觀賞評述1．對同學優(yōu)秀作品的觀賞，引導同學發(fā)覺優(yōu)秀作品在構圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強對“好〞作品的感官熟識，有利于提高自己的繪畫水平。2．展現(xiàn)一些不完善的同學作業(yè)，比擬課件中同學作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。六、想像拓展1．同學連續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象，編一個有關恐龍的故事。2．觀看恐龍掠食與恐龍遭受滅亡的畫面，同學將原有的作業(yè)豐富完善。七、集體展現(xiàn)1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍留意每張之間的顏色聯(lián)系，盡量使大畫面顏色協(xié)調。2．(可拓展為其次課時)采納分工合作，局部同學剪貼花草樹木，另一局部那么剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同制造一個“恐龍樂園〞。第9課綠色召喚教學目標：學問與技能：了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要清楚；能圍繞主題構思設計制作一張精致的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡潔介紹。過程與方法：初步了解一點調色學問，能適當?shù)匕盐疹伾\用的方法，表現(xiàn)出樹的顏色美。情感、態(tài)度與價值觀：以領養(yǎng)小樹的實際行動表達喜愛自然、愛護自然的思想情感。教學重、難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當?shù)匕盐疹伾\用的方法，表現(xiàn)出樹的顏色美。課型：繪畫、制作教學時數(shù)：2課時教學預備：相關圖片、繪畫及制作工具等教學步驟：第一課時教學內容：綠色召喚活動一教學目標：學問與技能：了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要清楚。過程與方法：初步了解一點調色學問，能適當?shù)匕盐疹伾\用的方法，表現(xiàn)出樹的顏色美。情感、態(tài)度與價值觀：以領養(yǎng)小樹的實際行動表達喜愛自然、愛護自然的思想情感。教學重、難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當?shù)匕盐疹伾\用的方法，表現(xiàn)出樹的顏色美。課型：繪畫教學預備：相關圖片、繪畫工具教學過程：一、觀賞感受1．觀賞課件圖片：四季的樹木實景，體會大自然的顏色美。2．觀賞課件圖片：樹木的顏色畫，說說顏色畫與攝影圖片的不同感受。二、整體感知，了解畫法1．觀看課件圖片：自然界的樹。思索如何用顏色進行表現(xiàn)。2．通過課件演示，讓同學整體感知用顏色畫風景的表現(xiàn)方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最終畫樹葉。其次步用淡彩著色：顏色清淡而又富于變化。4．觀看課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和顏色表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系，在顏色的處理上主要為顏色的深淺關系。三、局部演示，嘗試練習1．老師演示樹干的線描畫法。2．老師演示樹葉的線描畫法：(1)三種常見的葉叢畫法演示：(2)留意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。3．同學嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。4．認真觀看教材顏色圖片，思索以下問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清楚?5．同學嘗試進行調色練習，同桌或小組爭論以上問題。6．師生合作驗證爭論結果：(1)紅色顏料中參加水分的多少不同產生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍色相互滲透消失了綠色；(3)兩色相接部位運用了干畫法，同學說緣由，老師重點用顏色演示幾種不同的調色方法，引導同學感受顏色的干、濕、濃、淡以及自然滲透產生的不同效果。7．指出調色考前須知：(1)顏色不宜調得太勻稱，防止顏色呆板：(2)水分掌握適當；(3)防止把顏色畫得太臟。四、同學作業(yè)1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，表達對自然的感受。2．老師巡回指導。五、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結全課。其次課時教學內容：綠色召喚活動二教學目標：學問與技能：能圍繞主題構思設計制作一張精致的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡潔介紹。過程與方法：初步了解一點調色學問，能適當?shù)匕盐疹伾\用的方法，表現(xiàn)出樹的顏色美。情感、態(tài)度與價值觀：以領養(yǎng)小樹的實際行動表達喜愛自然、愛護自然的思想情感。教學重、難點：能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，能適當?shù)匕盐疹伾\用的方法，表現(xiàn)出樹的顏色美。課型：制作教學預備：卡片、畫筆等制作工具教學過程：引導同學回憶顏色學問：做色卡嬉戲，加深對顏色的認知?；貞涱伭系倪\用方法?；貞涱伾氖褂梅椒ā！采{、顏色布局、整體作畫、防止臟灰啞〕二、溝通收養(yǎng)小樹的意義，全班溝通，觀賞相關畫面。三、激發(fā)同學愛好，為預備領養(yǎng)小樹制作卡片，請同學設計制作一張精致的小樹領養(yǎng)卡。1、同學談構思。2、同學介紹小樹的生活習性、特征。四、同學制作，老師個別指導。五、作品展現(xiàn)，集體評議。第10課編紙條教學目標：學問與技能：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法那么及構成的根本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培育急躁、細致的良好工作習慣。教學重、難點：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學預備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：活動一教學目標：學問與技能：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法那么及構成的根本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培育急躁、細致的良好工作習慣。教學重、難點：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學預備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學過程：一、觀賞激趣老師在課前運用“一提一壓〞的穿編方法，制作一件雙色比照色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品反面將有關緯條加長，加長局部隱蔽在作品反面。1．展現(xiàn)這件“一提一壓〞雙色編紙條作品正面。2．老師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展現(xiàn)一件協(xié)調色調編紙條作品，和這件冷暖比照色調作品進行比照分析。5．完整展現(xiàn)一件編紙條作品的正面和反面。6．揭示課題——編紙條。二、方法探究1．同學自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生爭論：(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?3．同學上臺嘗試“一提一壓〞的穿編方法。三、創(chuàng)新探究1．老師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?同學自學教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生爭論，小結創(chuàng)新方法：(1)緯條：轉變緯條的材料和寬度。(2)經條：轉變經條的外形和寬度，如折線形、弧線形。(3)穿編方法：轉變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。四、觀賞評價1．綻開自評和互評，溝通感受和體會。2．老師小結，確定同學的制作熱忱，并使同學對下節(jié)課布滿期盼。其次課時教學內容：活動二教學目標：學問與技能：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法那么及構成的根本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培育急躁、細致的良好工作習慣。教學重、難點：把握編紙條的根本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作教學預備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等教學過程：一、思維拓展1．展現(xiàn)、觀賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問同學它們適合用在哪里?2．各小組之間綻開爭論，并溝通設想。3．老師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生爭論、溝通，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。二、制造表現(xiàn)1．同學之間交談自己的創(chuàng)作設想。2．明確作業(yè)要求：制作一件有用的編紙條作品。3．同學自主表現(xiàn)，老師巡察指導。三、觀賞評析1．展現(xiàn)作品，觀賞評析。2．同學下位，自由觀賞他人作品，溝通感受。第11課花團錦簇教學目標：學問與技能：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。把握疊繞紙花的制作方法和根本技能。過程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。情感、態(tài)度及價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和驕傲感。教學重、難點：把握疊繞紙花的制作方法和根本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。課型：制作教學預備：剪刀、各色絹紙、線、細鐵絲等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：學做紙花教學目標：學問與技能：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。把握疊繞紙花的制作方法和根本技能。過程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。情感、態(tài)度及價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和驕傲感。教學重、難點：把握疊繞紙花的制作方法和根本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。課型：制作教學預備：剪刀、各色絹紙、線、細鐵絲等教學過程：創(chuàng)設情境1．觀賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生溝通花藝的根本學問以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能長久。有什么方法能留住花的漂亮呢?同學答復后老師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今日我們就來學習制作紙花的方法。二、方法探究1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝觀賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊?2．同學翻閱教材，發(fā)覺教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。3．同學自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集同學做的幾枝紙花，探究同學作業(yè)中普遍消失的問題。5．老師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的緣由。(1)小嬉戲：板畫幾種花瓣的外形，比照花瓶中的紙花成品，推想哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展現(xiàn)兩種同一種花瓣外形做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓同學比照分析花形的區(qū)分。(3)老師小結：花瓣的外形、疊繞的程度等是影響花朵外形的因素。三、制造表現(xiàn)1．觀賞各種鮮花的造型，爭論分析怎樣表現(xiàn)最適宜。認真觀看鮮花原型，如花朵綻開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的外形，思索怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．同學制作，老師巡察指導。四、展評溝通1．老師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授閱歷。3．請同學保存制作好的紙花，支配下節(jié)課的事宜。其次課時教學內容：學做花束教學目標：學問與技能：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。把握疊繞紙花的制作方法和根本技能。過程與方法：能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。情感、態(tài)度及價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和驕傲感。教學重、難點：把握疊繞紙花的制作方法和根本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜愛的花。課型：制作教學預備：剪刀、各色絹紙、線、細鐵絲等教學過程：觀賞提高1．觀賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。二、溝通爭論1.分組爭論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組爭論：實行合作還是單獨制作的作業(yè)形式?3．師生溝通制作方案。三、制造表現(xiàn)1．依據(jù)方案制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。四、觀賞評述1．同學下位觀賞各小組作品，綻開互評和自評。2．鼓舞同學下課后把花送給自己想送的人。第12課妙筆生花教學目標：學問與技能：學習和把握中國畫的筆墨技巧，進一步提高同學學習中國傳統(tǒng)繪畫的愛好。過程與方法：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。情感、態(tài)度及價值觀：使同學感受并初步了解中國畫的形式美，培育同學對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的喜愛。教學重、難點：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。課型：繪畫教學預備：中國畫顏料、墨、渲紙等教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：活動一教學目標：學問與技能：學習和把握中國畫的筆墨技巧，進一步提高同學學習中國傳統(tǒng)繪畫的愛好。過程與方法：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。情感、態(tài)度及價值觀：使同學感受并初步了解中國畫的形式美，培育同學對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的喜愛。教學重、難點：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。課型：繪畫教學預備：中國畫顏料、墨、渲紙等教學過程：一、中國名家花鳥畫觀賞，使同學對中國畫花卉有一個初步的印象，并向同學進行評析觀賞活動。激發(fā)同學的繪畫愛好。二、老師在黑板上隨便幾筆示范花卉的畫法(強調隨便幾筆)，使同學更直觀地了解畫法。并感受到學中國畫并不是很難的事，增加同學信念觀看活動。同學認真觀看老師示范，為嘗試繪畫做預備。三、請幾位同學上臺，通過剛剛的觀看，試畫一幅。其他同學在下面自己試畫老師對同學的作品進行講評，指出缺乏，發(fā)揚優(yōu)點。練習活動。老師再次詳細講解繪畫步驟，同學在詳細步驟的指導下再次進行練習。老師再次示范，邊畫邊講解詳細繪畫步驟并板書1．用朱砂畫花瓣，側鋒用筆2．淡墨中鋒畫枝3．淡墨側鋒添葉4．濃墨中鋒畫蘊含蕊、葉筋〔再觀賞活動。同學通過觀看媒體的演示其他花卉的不同畫法，學習花卉的其他畫法?！澄濉⑼瑢W自己練習六、老師用多媒體展現(xiàn)其他不同畫法的花卉，并簡潔示范，使同學把握不同的畫法七、同學再次進行綜合創(chuàng)作創(chuàng)作活動。同學敏捷運用所學的繪畫學問，進行自由創(chuàng)作繪畫。八、老師對同學作業(yè)進行點評點評活動。老師對同學的繪畫進行講評，同學自己對自己的繪畫進行自評或互評。其次課時