淺析信息技術(shù)在促進高中師生關(guān)系發(fā)展中應(yīng)用

淺析信息技術(shù)在促進高中師生關(guān)系發(fā)展中應(yīng)用摘要師生關(guān)系問題一直是高中教育研究的關(guān)鍵問題，與素質(zhì)教育的推進密切相關(guān)。本文通過對高中師生關(guān)系的一般現(xiàn)狀及普遍存在的問題進行分析，并且提出信息技術(shù)針對各個問題相關(guān)的解決方案。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；信息技術(shù)；素質(zhì)教育引言師生關(guān)系問題一直是高中教育研究的關(guān)鍵問題，一個科學合理的師生關(guān)系才能為高中素質(zhì)教育的不斷推進打下堅實的基礎(chǔ)。探索并構(gòu)建新型的師生關(guān)系，可以從多個方面入手，共同發(fā)力。其中包括，明確師生各自身份的定位，探索師生交互的科學方式方法等。信息技術(shù)進課堂，是對課堂效率的一次變革，同時也對多年來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系產(chǎn)生了沖擊。如何使得信息技術(shù)在促進高中師生關(guān)系的探索與構(gòu)建的進程中發(fā)揮積極的作用，成為一個很值得關(guān)注的問題。一、高中師生關(guān)系一般現(xiàn)狀及普遍存在的問題分析1.高中師生關(guān)系一般現(xiàn)狀雖然2000多年前，我國偉大的教育家孔子便提出了因材施教的教育思想。也就是，在教學過程中，教師占據(jù)主導(dǎo)的地位，學生是教學過程的主體。教師根據(jù)學生的具體情況、個性天分等因素給予學生恰到好處的教育，以期學生成器成才。但是在目前大多數(shù)的高中課堂教學過程中，教師實際上占據(jù)了“課堂主宰”的位置，課堂上的一切教學活動都在教師的控制下；師生交流較少，師生關(guān)系比較緊張。學生處于被動的地位，這導(dǎo)致了學生的個性無法得到有效的展示，學生的潛力也無法得到有力的開發(fā)。2.高中師生關(guān)系普遍存在的問題一：缺乏交流在高中階段，師生之間主要存在三種交流，知識的交流，思想的交流以及人格的交流。并且高中生也正處于知識不斷積累、人格不斷完善、思想不斷成熟的階段。但是目前大多數(shù)的高中課堂，只做到了知識的交流，在思想和人格方面的交流十分匱乏。尤其是在一些封閉式管理住宿制的高中學校里，上述這種現(xiàn)象更為突出。這不僅會造成學生不懂得如何正確處理在學習中產(chǎn)生的壓力，不懂得如何正確的認識周圍的人際關(guān)系等諸多問題，更有可能造成學生壓力過大或者感情受挫時會做出一些過激的舉動，危害自身或者他人人身安全。3.高中師生關(guān)系普遍存在的問題二：相互了解較少雖然隨著我國教育水平的不斷提高，高中學校都不斷引進新鮮的師資力量來提高自己的教學實力。但是由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會環(huán)境日新月異，學生的成長環(huán)境與教師的高中階段已經(jīng)有很大差別，再加上沒有有效的溝通，在教師和學生之間形成了很大的相互了解的障礙。學生不能理解老師的良苦用心，老師也不能了解學生的奇思妙想。這不僅會在一定程度上拖慢了教學的節(jié)奏，而且使得部分學生感到自己得不到老師的理解，而產(chǎn)生厭學的心理。老師也不了解學生的想法，而采取不相對應(yīng)或者錯誤的教育方式，從而使得教學過程事倍功半。從而惡性循環(huán)逐漸形成，師生之間的鴻溝越來越深。3.高中師生關(guān)系普遍存在的問題三：學生活動組織混亂學生活動也是學生在高中學校學習生活的一部分，可是目前高中生的學生活動或者時間不足或者組織松散。部分學校為了提高學生高考成績，增加學生學習時間，不斷的壓榨學生的自主活動的時間，使得學生與學校的關(guān)系更加緊張。也有一些高中學校，教師對學生的活動時間管理不足，使得學生在自主時間里養(yǎng)成許多不好的習慣，并且使得師生關(guān)系逐漸淡化。二、信息技術(shù)的具體應(yīng)用方法針對以上所總結(jié)高中階段師生關(guān)系現(xiàn)狀以及普遍存在的問題，結(jié)合目前信息技術(shù)在高中教學中得到廣泛的關(guān)注與應(yīng)用的現(xiàn)實情況，筆者特提出如下幾點能夠使得信息技術(shù)在提高高中師生關(guān)系質(zhì)量上的具體應(yīng)用方法，供教育工作者研究參考。1.信息技術(shù)在師生交流中的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部分，它可以把分散的資源整合成為有機的整體，從而使資源的共享以及有機協(xié)作成為可能，尤其是為信息的共享提供了極大地便利。正由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有如此的優(yōu)點，它可以在促進師生交流中輕松地找到用武之地，以彌補師生之間在思想和人格方面交流的缺失。21世紀的高中生，大多與網(wǎng)絡(luò)接觸比較多。相比在課堂上，他們在網(wǎng)絡(luò)上更加能夠暢所欲言，并且可以設(shè)置別人對自己言論的閱讀權(quán)限，從而有效地保護了學生的隱私。比如，在學生完成教學任務(wù)或者正處于假期的時候，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生推送一些精心制作或者挑選的與思想和人格交流相關(guān)的文章、視頻、音樂等信息，并且在平臺上和學生進行深入的探討，聽取學生的心聲的同時給予他們做人待物的哲理，從而提高學生的思想境界的同時，拉近學生和老師的關(guān)系。2.信息技術(shù)促進師生相互了解就目前來看，越來越多的老師和學生多喜歡將自己的日常放在網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人了解自己。這也就為師生之間相互了解提供了便利。老師可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己對某件事情或者某種觀點的看法，以供學生參考，從而增加學生對老師的理解。同樣老師也可以通過學生發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容及時地了解學生的思想動向，并且針對不同思想狀態(tài)的學生給予不同的幫助。通過這樣一個師生處于同一個平臺上平等地進行交流的過程，師生之間的了解將會更加深入，并且交流也會更加有效，也便于了老師因材施教。3.信息技術(shù)組織學生活動在課下或者假期過程中，學生有許多的課余時間。對許多自控力比較差或者不懂得安排時間的學生來時，大多數(shù)的時間都被浪費了，更甚至會激發(fā)沉迷網(wǎng)絡(luò)，打架斗毆等事件。所以有效的組織學生課余活動具有十分重要的意義。比如，老師可以通過信息技術(shù)平臺組織一些有趣又有意義的活動，在課下的時間，讓學生自由地參與進來，不僅可以使得學生時間不至于虛度，還可以增加師生間關(guān)系，為之后素質(zhì)教育的推廣打下一個堅實的基礎(chǔ)。結(jié)語隨著信息技術(shù)在高中教學中應(yīng)用的不斷推廣與深入，對信息的應(yīng)用方法的研究也越來越具有科學性。信息技術(shù)的推廣，對素質(zhì)教育的推進具有十分重要的意義。但是信息技術(shù)也是一把雙刃劍