2012年新北師大版數(shù)學一年級上冊全冊教學設計

北師大版一年級數(shù)學上冊教案全冊教材分析本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點，以學生為主體的課堂教學過程。教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境。教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知識的體驗。教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結合自身教學需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內華自己的教學設計。綠色圃中小學教育網學生情況分析及改善措施：1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據班中學生的具體情況出發(fā)，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教學目標 1、結合有趣的生活情境，認識10以內的數(shù)，把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結合。2、聯(lián)系生活實際，組織比較活動，經歷比較的過程，體驗比較的方法。3、在具體情境和活動中，體會加、減的含義，通過操作活動，掌握計算方法，提倡算法多樣化。4、聯(lián)系生活實際經歷分類過程，體驗分類方法。5、在具體的活動中讓學生體驗前后、上下、左右的位置順序。6、使學生認識簡單的立體圖形。7、結合學生生活經驗學習認識鐘表，認識幾時、幾時半。8、借助在趣、現(xiàn)實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，引導學生經歷統(tǒng)計的過程。9、重視培養(yǎng)學生學習興趣與良好的學習習慣。教學重點 1、 在具體情境和活動中，體會加、減法的含義，通過操作活動，掌握計算方法，算法多樣化。2、計算與應用結合起來。教學難點 綠色圃中小學教育網1、0的認識。2、通過操作活動，掌握加減法的計算方法。教具學具 實物投影，圖片，幻燈片，口算卡片總課時 64課時教學課時安排：周次時間內容第一周可愛的校園--快樂的家園第二周玩具--文具第三周動物樂園--比高矮第四周比輕重--有幾輛車第五周國慶節(jié)第六周摘果子--跳繩第七周可愛的企鵝--乘車第八周做個加減法表第九周整理與復習第十周分類第十一周位置與順序第十二周認識圖形第十三周捆小棒--有幾瓶牛奶第十四周有幾棵樹--買鉛筆第十五周飛行表演--美麗的田園第十六周數(shù)學好玩第十七周認識鐘表第十八周總復習第十九周期末總復習第二十周期末考試、期末工作第一單元生活中的數(shù)單元教學目標：初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。初步形成良好的學習習慣。能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。教學重點：1、

正確數(shù)出數(shù)量在10以內的物體的個數(shù)，理解10以內數(shù)的意義和順序。2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。3、能認識和理解0的產生和意義。4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。課時安排：6-7課時課題可愛的校園課型新授課教學目標1、知識：初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。2、

能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內的數(shù)教學難點有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學方法講述、練習、討論教具準備主題圖、投影儀教學活動設計修訂一、 創(chuàng)設情境引入新課：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？二、 探究新知，講授新課：1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1） 生自由說，同桌互相說。（2） 指名說。引導學生在序地觀察并一一數(shù)出來。2、教師引導學生對這些數(shù)字進行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當擔些小問題：（1）最小，哪個數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習，形成能力：1、引導學生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？2、實踐活動教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。四、小結：今天我們學習了10以內各數(shù)的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。板書設計可愛的校園1頭大象2只兔子3個蘑菇4只松鼠5個漢字6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶12345678910作業(yè)設計在我們的家中有很多可以用10以內的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊。課后反思課題快樂的家園課型新授課教學目標1．知識經歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認識1~10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應”的思想。2．能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。3．情感初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學重點正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。教學難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學方法講述、練習、討論教具準備二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1~10的數(shù)學卡片。教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境，引入課題同學們，你們看這是什么？（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？1的作用事真大。二、探究新知，講授新課1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示?！?”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？2、 認識其它和數(shù)：說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學生多說。3、 看圖：（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）（3）與5號運動員相鄰和有誰？（4）你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，形成能力1、看懂題意，獨立連線2、數(shù)一數(shù)，畫一畫引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。4、 第3頁3題、引導學生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應的符號來，看誰畫得快又準。四、小結：誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？學習了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應用。板書設計快樂的家園表示一個人、一座山、一個籮卜．．．．．．也可以表示一群小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示１號。表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思課題玩具課型新授課教學目標進一步正確地數(shù)出5以內物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1~5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出1~5各數(shù)）教學重點1~5的書寫教學難點1~5的書寫格式，2和3的書寫。教學方法講述、練習、討論教具準備各小組準備一些玩具、主題圖、1~5數(shù)字卡片、田字格黑板。教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。二、探究新知，講授新課1、指名說2、每說一種在練習本上用圓圈表示。3、指導寫1-5各數(shù)。形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤要求學生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。三、 鞏固練習，形成能力1、 寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)一數(shù)，認真寫出數(shù)；第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學生思維的有序性。3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填（1）一共有幾節(jié)車廂/（2）擋住的是第幾節(jié)車廂？（3）用數(shù)字表示出來。（4）你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？四、小結：這節(jié)課我們學習了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。板書設計1——5的認識12345作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思課題小貓釣魚課型新授課教學目標1.知識認識0是怎么產生的；理解0的含義；會讀、寫0。2.能力體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發(fā)揮學生的想象力。3.情感在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。教學重點認識“0”可以表示沒有教學難點認識“0”的其它含義教學方法講述、練習、討論教具準備主題圖教學活動設計修訂一、 創(chuàng)設情境、引入新課誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！二、 探究新知，講授新課1、出示小貓釣魚圖：（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？（2）指導寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。2、引導學生觀察溫度計。這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。3、引導學生觀察直尺圖。（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）仔細觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。4、0的含義。通過剛才的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？三、 鞏固練習，形成能力1、練一練第1題看一看，填一填。2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。3、一筆畫分析題意。4、怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個。四、小結：這節(jié)課你學會了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。板書設計0的認識0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思課題文具課型新授課教學目標1.知識認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。2.能力通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。3.情感：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。教學重點6~10各數(shù)的書寫教學難點8的寫法教學方法講述、練習、討論教具準備田字格教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境、引入新課同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？復習1-5各數(shù)。二、探究新知，講授新課1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？4、6-10的寫法。形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。三、鞏固練習，形成能力1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。四、小結：這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。板書設計6——10的認識678910作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3題課后反思課題快樂的午餐課型新授課教學目標結合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關系；在比較事物的多少的過程中，滲透對應的思想方法。能運用一一對應的方法比較事物的多少。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點能正確比較數(shù)量是10以內的事物的大小。教學難點理解事物的多少的相對性。教學方法講述、練習、討論教具準備實物圖片教學活動設計修訂問題導入幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務員為每只小松鼠擺上了精美的餐具?？靵韼椭諉T數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？說一說1、比較松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）說一說：比較松鼠和餐具多少的方法(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個數(shù)。(2)把小松鼠和餐具一一對應進行比較。2、比較兩個事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多3、比較三個事物的多少說一說，哪個最多？哪個最少？說一說比較的方法（1）用一一對應的方法比較（2）用數(shù)數(shù)法比較體驗多和少的相對性三、練一練1、畫一畫2、哪一堆正合適？3、比一比，最多的是誰？最少的是誰？4、猜一猜，松鼠采了多少個蘑菇？四、總結板書設計作業(yè)設計完成課后練一練1、2、3。課后反思課題動物樂園課型新授課教學目標1、借助“動物樂園”這情境，激發(fā)學生的興趣，使學生數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體會一一對應的思想。2、認識<、>、=符號，并會讀、寫、應用。教學重點認識符號，并會讀、寫、應用。教學難點通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會一一對應的思想。教學方法講述、練習、討論教具準備情境圖、動物卡片教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境、引入新課動物樂園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會，小動物們都興高采烈地趕來了。都有誰啊？每種動物都來了幾只呢？引導學生觀察并數(shù)一數(shù)第種動物各多少只？二、探究新知，講授新課1、認識同樣多認識等號=小熊有4只，小鹿也有4只，他們是一只對一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰也不多，誰也不少，他們的只數(shù)相同，我們就說它們的只數(shù)同樣多，都是4只。可以用一個符號。“=”把兩個連起來，4=4讀作四等于四，“=”叫作等號。2、建立多、少、大、小的概念，認識〈〉（1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔對一只小猴，小猴都對應上了，小兔多出2只沒有對應上，小兔比小猴多反過來小猴比小兔少。（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5和3之間用〉連起來，5〉3讀作五大于三。（3）小猴與小兔比：3小于3〈5讀作三小于五3、=〈〉這三個符號我們叫做關系符號，用來表示兩個量之間的關系。三、鞏固練習，形成能力1、比一比，說一說：3吸只小猴與2只小鳥2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰多誰少呢？引導學生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這三種動物中誰最少，誰最多呢？（3）你還能提出哪些問題？小鹿和小兔比，誰多誰少？3、學生獨立在第13面填空，集體訂正。4、填一填：在圓圈里填上全程的符號。在方框里填上全程的數(shù)，鼓勵學生找出不同的答案。四、小結：這節(jié)課我們學習了大于號，小于號，等號，以后我們還要繼續(xù)認識其他的符號。板書設計多少大小4=45〉33〈5作業(yè)設計課后反思第二單元比較單元教學目標：1、 通過比較的活動，讓學生感受教學和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。2、 讓學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。本單元教材分析：1、 教學重點：用一一對應的方法比較事物的多少。認識符號<>=符號。能正確比較多少、大少、長短、高矮、輕重、厚薄等。2、 教學難點：能正確運用關于符號比較兩個數(shù)的大小。體會輕和重、高和矮、長和短。課時安排：6-7課時課題過生日課型新授課教學目標通過直觀地比較物體的大小，初步感知兩個或三個物體之間的大小關系。理解物體大小或容器內裝液體多少的比較方法。體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點掌握比較大小的方法。教學難點比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。教學方法講述、練習、討論教具準備圖片教學活動設計修訂一、問題導入今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過生日，多快樂呀！二、新知講授問題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標上序號。比一比，說一說三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大？哪塊最?。?、比較三塊蛋糕的大小2、比較三塊西瓜的大小問題2：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實就是比較三個杯中飲料的多少。探究比較方法：1、運用觀察法進行比較：三個杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因為如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個杯子的底部大，這個杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。2、運用統(tǒng)一標準的方法進行比較：把三杯飲料倒入同一個較大的杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據三次高度判斷哪個杯子裝得最多，哪個杯子裝得最少。問題3：可樂瓶和果汁瓶誰裝得多？可樂瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰裝得多。探究比較方法：對于形狀不同的兩個瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來判斷誰裝得多，要實際測量一下才能得出結論。三、練一練1、大的畫“√”小的畫“⊙”2、最大的畫“√”最小的畫“⊙”3、哪個裝得多？誰喝得多？4、想一想，把方糖放進杯子后，哪杯水最甜？四、總結板書設計作業(yè)設計完成練一練1、2、3、4.課后反思課題下課啦課型新授課教學目標1、使學生通過一系列的活動，親身體會比較事物高矮的過程，感知兩個或三個物體之間的高矮關系。2、使學生初步體驗高矮的比較性，同時，也能從中體會到比較高矮的具體方法。教學重點體驗一些具體的比較方法。教學難點體會高矮、長短、厚薄的相對性，建立比較的意識。教學方法講述、練習、討論教具準備實物、主題圖教學活動設計修訂一、情境導入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。板書設計比高矮比長短比長短：物體的一端對齊比高矮：站在同一水平線上作業(yè)設計獨立完成課后的練習題課后反思課題蹺蹺板課型新授課教學目標1、使學生知道兩個物體比較有了大小還有輕重之分。2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學生認真仔細觀察的良好習慣；在實踐活動中體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點學會比較的方法。教學難點滲透等量代換的思想。教學方法講述、練習、討論教具準備主題圖、圖片教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境，初步感知輕重星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？學生回答后，引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實踐操作，發(fā)展認知1、掂一掂（1）讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？請學生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結果告訴大家。（3）請2~3名同學掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重？與同桌的同學互相說一說，再交換東西掂一掂。教師小結：文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。小實踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學交流一下。

2、稱一稱（1）出示重量接近的一個蘋果和一個梨。（2）猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？（3）小結討論：你們能想出哪些辦法？（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？（5）分小組活動。拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。教師小結：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什么？再掂一掂、稱一稱。明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。三、鞏固練習，深化認識1、練一練第1題、第2題、第3題。2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學生都能獨立完成，可先讓學生充分展示自己思考的過程，再引導學生分析。四、總結：這節(jié)課，你學到了什么？板書設計輕重天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。作業(yè)設計獨立完成練一練1.2.3再小組討論課后反思第三單元加減法（一）教學目標：1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、在具體情境和活動中，體會加減法的含義。3、能在正確計算10以內的加減法。4、在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。單元重點：1、體會加減法的含義。2、能正確熟練地進行10以內的加減法計算。單元難點：能根據加、減發(fā)的含義，正確列出加、減發(fā)算式。小組合作與語言表達能力。課時：15-18課時課題一共有多少課型新授課教學目標1、應掌握的知識在具體情境和活動中，初步了解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計算；會用自己理解的方法正確計算5以內的加法。2、應發(fā)展的能力能結合具體的生活情境，動手操作，會與同伴交流自己的觀點。3、應培養(yǎng)的情感感受數(shù)學就在生活中，激發(fā)求知欲望、學習的興趣，體會成功的喜悅。教學重點初步感知加法的意義教學難點根據加法的意義，正確列出加法算式教學方法講述、練習、討論教具準備鉛筆若干支教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情景，激情引趣教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？那根據咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系嗎？找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？孩子們觀察的非常仔細，提出的問題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來計算呢？這就是我們今天要學習的內容認識加法（板書課題）二、探索新知，認識加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？那你們知道它的意思嗎？這個算式，咱們就稱之為加法咱們再一起來數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號連接？在這個式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？用什么方法計算？現(xiàn)在請同學們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們能提出什么問題嗎？用什么方法計算？三、課堂練習，加深理解那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧注：師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在誰把你的式子寫到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？用什么方法計算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題四、全課小結孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲五、布置作業(yè)找一找生活中有關加法的問題板書設計認識加法1+2=32+3=53+2=5作業(yè)設計完成練一練1、2、3、4。課后反思課題還剩下多少課型新授課教學目標1、能正確計算5以內的減法2、在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認識減號3、通過一系列活動，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系教學重點根據實際情景列出減法算式并計算教學難點理解減法的含義教學方法講述、練習、討論教具準備教材相關情境圖及課件教學活動設計修訂一、準備練習以游戲的形式復習新知復習5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學生接著說“我拍2，3和2組成讓學生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設情景，引出減法出示以下情景圖，讓學生觀察，并說說看到了什么有3個蘋果，刺猬馱走了2個花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個泡泡，破了1個三、認識減法，探索減法的計算方法學生充分交流后，教師小結：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計算？大家想指導嗎？這就是我們今天要學習的內容減法的認識（板書課題）同學們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學提問：樹上有幾個果子？小紅摘走了幾個？還剩幾個？2、提問：摘走了2個表示什么意思？3、講解：對，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數(shù)學符號減號“-”表示，就是去掉的意思板書：5-2引導：數(shù)一數(shù)，剩下幾個果子用數(shù)字幾表示?這個過程怎么表示？板書：5—2=3教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對于減法算式5—2=3，生活中還有哪些過程可以用這個算式表示？7、同學們說得真好！那么5-2=3同學們是怎么算的呢？鼓勵學生多種算法小結：同學們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！四、練一練，指導學生完成書中的相應練習五、全課小結孩子們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？板書設計減法的初步認識5-2=3讀作：5減2等于3作業(yè)設計練一練的2、3、4題課后反思課題可愛的小貓課型新授課教學目標1、通過“小貓吃魚”的情境，讓學生進一步體會減法的含義。2、理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。3、培養(yǎng)學生解決簡單問題的意識和能力。教學重點理解得數(shù)0的減法算式的實際意義。教學難點理解相同兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學方法講述、練習、討論教具準備5個圓片教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情景，導入新課1、和學生互動，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳頭，問學生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？提示：一個都沒有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？二、探索新知出示主題圖，引導：誰能根據這四幅圖講一個有趣的故事？1、根據第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式計算？2、根據第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？引導觀察算式：比較這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出書試一試第1題主題圖，引導學生說說從這圖中看到了什么？3、提問：算式1+3=4表示什么意思？4、如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可能會出現(xiàn)哪些情況？你會有減法算式表示出來嗎？5、出示試一試第2幅情境圖，讓學生看圖講一個故事，并完成每幅圖下面的填空三、練一練1、第一題讓學生以比賽的形式獨立完成2、第2題讓學生獨立完成，學生得出結果后提問：觀察等號兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么3、第3題引導理解提意，提問：將會出現(xiàn)哪幾種情況？你會寫出幾個加法算式和幾個減法算式？四、全課小結孩子們，通過本堂課的學習，你學到了什么、。你有什么收獲？板書設計得數(shù)是0的減法的認識3-1=22-1=11-1=03-2=11-1=0一個數(shù)減去它自己都得0作業(yè)設計課后反思課題練習一課型練習課教學目標1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重點5以內的加減法教學難點5以內的加減法教學方法講述、練習、討論教具準備教具小棒。計算卡片教學活動設計修訂一、指導練習1、看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。2、請你用4－2和3＋2各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對又快。第32頁的第5題。全班進行評價。4、按數(shù)的順序填數(shù)

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5（）（）21

（）（）3（）（）二、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。三、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋42＋35－25－35－43＋22－11＋11＋34－25－14-32＋13－23－12＋23＋14－1（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）板書設計作業(yè)設計練習一第6、8題課后反思課題猜數(shù)游戲課型新授課教學目標1、進一步理解加、減含義。2、學會“6”3、重視學生生活中的經驗積累，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點學會6的加減法教學難點熟練計算6的加減法，對6的加減法進行有序整理教學方法講述、練習、討論教具準備教材情境圖，棋子若干教學活動設計修訂一、游戲引入復習5以內的加減法游戲引入：同學們上節(jié)課我們學習了5以內的加減法，現(xiàn)在我們一起來做一下伸手指的游戲好嗎？老師邊伸出4個手指頭邊說：“我出4”。同桌之間互相做一做這個游戲好嗎？二、探究新知、自主學習掌握得數(shù)是6的加減法。同學們剛才做得真好，看現(xiàn)在老師右手里有4個棋子，左手里有2個棋子，2個手里一共有幾個棋子？教師板書算式。同學們拿出6個你們準備好的扣子，像剛才老師這樣，同桌的兩個同學為一組進行游戲，并把算式寫在練習本上。教師隨機板書。板書后教師說明：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點零亂呢？你能不能整理一下，給它們排隊，使它們變得規(guī)律呢？引導學生觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6讓學生之間邊操作，邊按順序說算式。學生反饋，做出手指游戲，檢查學生對得數(shù)是6的加法算式掌握的程度?，F(xiàn)在老師兩個手里一共有6個棋子，其中左手里有2個，猜一猜，右手里面有幾個？隨學生反饋，教師板書6-4=2像剛才老師這樣，同桌的兩個同學做猜數(shù)游戲，并把你們所猜的算式記下來，準備交流。同學們在寫算式的時候可以按一定的順序來寫。交流整理：指小組說算式，說不會的其它小組補充，然后引導學生有序排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行鞏固練習。三、進一步體驗感悟，加深理解完成練習題1、填一填2、說一說3、畫一畫、填一填4、數(shù)學游戲同桌兩人合作做游戲湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是6顆。四、總結板書設計6的加減法：加法：減法：作業(yè)設計課后反思課題背土豆課型新授課教學目標1、進一步理解加、減含義。2、學會“7”3、重視學生生活中的經驗積累，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點學會7的加減法教學難點熟練計算7的加減法，對7的加減法進行有序整理教學方法講述、練習、討論教具準備教材情境圖教學活動設計修訂一、電腦動畫：老鼠偷土豆邊放動畫邊配音：（老鼠說）我今天的收獲真不小，背回來7個土豆。（電腦出示袋子破了，土豆掉了一個，停止放動畫）糟了，小老鼠的袋子怎么拉？同學們，袋子里還有幾個土豆？你怎么知道的？二、探究新知、自主學習掌握得數(shù)是7的加減法。土豆只會掉一個嗎？接著放動畫，又掉一個，停止放。如此下去，老鼠回到家，可能剩幾個土豆呢？請同學們發(fā)揮自己的想像，列出算式。在小組內進行交流評價。能夠按一定的順序寫，寫的比較全的，在評價表中打“√”，引導學生反饋，訂正。讓學生拿出7個準備好的棋子或扣子，在桌子上擺一擺，看一看，都是幾加幾等于7呢？把算式寫出來，并進行有序排列，然后交流。學生拿出7個扣子，在桌上擺一擺，看看，都有7減幾等于幾呢？把算式寫出來，并進行有序排列，然后交流。讓學生討論交流這些算式如何整理排列。學生操作，列出算式。三、鞏固實踐、應用1、填一填2、分一分，7根香蕉分給2只小猴，可以怎么分？3、說一說4、畫一畫，填一填。5、數(shù)學游戲同桌兩人合作做游戲湊7游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于7顆），另一人相應地出幾顆棋子，使兩個人出的棋子湊起來是7顆。四、總結板書設計7的加減法：加法：減法：作業(yè)設計課后反思課題跳繩課型新授課教學目標1、學會8、9的加減法。2、在具體情境中理解加減法的互逆關系。3、在教學活動中培養(yǎng)學生想象力、有序思考能力和表述能力。教學重點掌握8、9的加減法教學難點熟練計算8、9的加減法，對8、9的加減法進行有序整理教學方法講述、練習、討論教具準備掛圖，數(shù)字卡片教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境、導入新課同學們，你們喜歡跳繩嗎？操場上有幾位同學跳得可帶勁了，我們一起去看一看好嗎？（電腦出示跳繩圖）同學們，參加跳繩的都有什么樣的同學？二、探究新知結合這個情境中的素材，同學們能提出哪些數(shù)學問題呢？一共有幾個小朋友呢？你能列出一個加法算式嗎？同學們先自己試著往書上填一填，填完后小組同學先互相交流一下，說說自己的想法，然后全班交流。教師引導學生反饋，說明自己的想法，列出算式。教師幫助學生整理歸納算式，按一定的順序寫算式。同學們真聰明，我知道同學們都很喜歡畫畫，看一位大象伯伯正在畫畫呢，（電腦出示圖）它畫的是什么呢？你能提出哪些數(shù)學問題呢？三、自主探究學習得數(shù)是9的加減法引導學生反饋，并對照現(xiàn)有的圖說明如何列式。（1+8=9，8+1=9，9-1=8或9-8=1）下面請同學們接著大象畫的繼續(xù)畫下去，涂一個小正方形，寫出一個加法算式、一個減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。老師引導學生交流反饋。老師適當板書。1+8=99-1=82+7=99-2=73+6=99-3=64+5=99-4=5……你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師進行小結四、自主探究得數(shù)是8的加法和8減幾。數(shù)學游戲：湊成“8”。并列出算式，進行小組評價，作對的在評價表中打“√”。以游戲的形式進行訓練，既提高了學生的情趣，又有利于學生評價。五、鞏固練習、實踐應用1、學生獨立完成“試一試”。2、完成“練一練”的1、2題。3、湊成9完成47頁第3題。4、講數(shù)學故事：“八戒吃瓜”。讓學生看圖，先在小組內試講并把此題完成。板書設計8、9的加減法8的加減法加法：減法9的加減法：加法：減法：作業(yè)設計課后反思綠色圃中小學教育網Http://Www.lsPjy.Com課件|教案|試卷|無需注冊課題可愛的企鵝（畫圖解決實際問題）課型新授課教學目標1、讓學生學會解決簡單的數(shù)學問題，鞏固“8”和“92、指導學生學會看圖，能口述題目中的條件和問題。3、在理解的基礎上，了解圖中大括號、問號表示的含義。4、根據圖意列算式。教學重點進一步熟練8、9的加減法，加深對加減法意義的理解教學難點能根據圖示正確解決實際問題教學方法講述、練習、討論教具準備學具小棒教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情景、導入新課看一看，填一填。同學們看，在南極美麗的冰川上，一群可愛的企鵝正在歡快地玩呢，仔細觀察這幅圖，你從中知道了什么？你是怎樣知道的？二、探究新知了解圖中大括號問號表示的意義，進一步鞏固得數(shù)是8、9的加減法。學生反饋，教師指導：同學們看一看，這個（指大括號）是大括號，它從冰川的左端一直括到右端，把所有的企鵝都括在里面了，它下面有個問號，這就是問我們所有的企鵝一共有多少只。以后的數(shù)學中，我們會經?？吹筋愃频拇罄ㄌ?。那么這個問題該怎樣解決呢？請同學們度著把式子寫在書上。引導學生反饋，教師進行訂正。說一說，算一算。電腦動畫（一些企鵝走到冰川的后面）變?yōu)榈诙僬埻瑢W們觀察思考：這幅圖有幾個大托號？每個大托號式表示什么意思？好，請同學們在小組內說說你的看法。交流對圖意的理解：（重點理解，下面的大托號表示一共有9只企鵝，上面標有“？只”的大托號是求被冰山擋住的有幾只。這里要讓學生說出露出半個身子的企鵝包括在冰川擋住的范圍內。）被冰山擋住的一共有幾只企鵝呢？你能列出一個減法算式嗎？教師引導學生反饋訂正。三、探究體驗、感悟、自主解決問題以小組為單位討論有關8和9的兩個表與圖有什么關系，怎樣填，小組當中會的同學可以給不會的同學講一講，如果小組都有困難，可以請教老師。教師進行訂正。四、鞏固練習、實踐應用1、讓學生做的手游戲。2、完成“練一練”的2、3題3、師生做37頁的“數(shù)學游戲”板書設計畫圖解決實際問題6+3=99-3=6作業(yè)設計課后反思課題小雞吃食課型新授課教學目標1、結合小雞吃食的情境，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題意識。2、觀察小雞吃食的情境，初步掌握“10”3、發(fā)展有條理地思考問題的能力。教學重點會計算“10”的加減法。教學難點10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。教學方法講述、練習、討論教具準備小棒若干教學活動設計修訂一、情境引入小雞的午餐準備好了，小雞們都向食盤跑來，盤子的左邊跑來了9只小雞，盤子的右邊跑來了1只小雞。求一共有幾只小雞?二、解決問題1、求一共有幾只小雞?就是把左邊跑來的小雞和右邊跑來的小雞合在一起，用加法計算。9+1=10（只）2、一圖兩式有8只小雞在第一個盤子里吃，有2只小雞在第二個盤子里吃。根據不同的理解列式：（1）求一共有多少只小雞，就列加法算式。8+2=10（只）（2）求第二個盤子里有幾只小雞在吃食，就列減法算式。10-8=2（只）3、探究填空方法擺學具：擺8個圓片代表左邊的小雞，擺2個圓片代表右邊的小雞，8和2湊成10.手指湊十法：人的一雙手有10個手指頭，把10個手指分開，用8個手指代表左邊的小雞，用2個手指代表右邊的小雞?？偨Y：如果一副圖中包括兩部分，能夠寫出兩種算式，求總量就寫加法算式，求其中的一部分就寫減法算式。4、撥一撥，填一填體會10的不同分法。三、鞏固練習1、看圖寫算式2、爬臺階3、說一說，做一做4、思考題把1、2、3、4、5、6、7、8、這八個數(shù)分別填入□中?！?□=□+□=□+□=□+□每個數(shù)只能用一次。板書設計10的加減法9+1=1010-1=91+9=1010-9=18+2=1010-2=82+8=1010-8=2作業(yè)設計課后反思課題乘車（連加、連減及加減混合）課型新授課教學目標1、通過游戲情境，使學生體會連加、連減、加減混合含義。2、讓學生邊說邊算，獲得兩步式題運算順序體驗。3、通過對車上人數(shù)變化觀察，培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學重點連加、連減、加減混合運算。教學難點能說出運算順序，并能正確計算教學方法講述、練習、討論教具準備學具小棒教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境談話導入：同學們，你們想不想乘車去郊外玩？今天，有幾個小朋友乘車去玩，你們想不想看一看他們乘車的情景？二、探究新知學生觀察圖畫自主、合作探究，列出連加和加減混合算式1、出示第一幅圖？請同學們觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？小組內互相說一說。2、匯報交流3、要求“車上有幾人？”這個問題你是怎樣想？怎樣列式呢？請同學們用小棒擺一擺。4、匯報交流，教師進行計算順序的指導。5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細觀察，圖上畫的是什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些問題？6、那現(xiàn)在車上有幾人呢？應該怎樣列式？引導學生討論，說明自己的想法，列出算式。那么這個問題應該怎樣解決呢，請同學們再動手擺一擺。7、引導反饋，教師小結。三、探究計算順序出示“試一試”。請同學們拿出小棒擺一擺?！?+2-3=？”這個算式應該按怎樣的順序計算？小組內互相說一說。哪個小組來說一說？其余的三道題請同學們在小組內交流學習，并進行小組評價，對的在評價表中打“√”。四、鞏固練習、實踐應用請同學們仔細觀察第1題的三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？應怎樣列式？誰來說一說你們組的意見？第2小題請同學們在書上做一做。第3小題請同學們自己在書上做一做。板書設計連加、連減、加減混合2+3+2=77-3+2=67-2-3=2作業(yè)設計課后反思課題練習二課型練習課教學目標1、通過各種游戲，激發(fā)學習興趣，使學生在活動中進一步練習加、減法。2、加強口算練習，提高計算速度。3、培養(yǎng)口頭表達能力。教學重點10以內加減法教學難點10以內加減法教學方法講述、練習、討論教具準備數(shù)字卡片、計算卡片教學活動設計修訂P46，1動物找朋友，可在班中進行，以湊成“10”為標準找朋友。分小組，發(fā)數(shù)字卡片根據自己卡片上的數(shù)，計算和誰的卡片上的數(shù)加在一起是10，因此找到朋友。P46，2任選一數(shù)，求其余。學生選數(shù)計算P46，3數(shù)棋子數(shù)，比多少。學生獨立完成P46，4看圖列算式。獨立完成再交流討論P41，5口算?？谒憬育圥47，6游戲：過河。分小組，將一組學生沒為過河人，一人一張計算卡片，學生根據卡片上的數(shù)，一題一題輪流做，算對即一組人全部過河。板書設計3+2+5=109-2-4=3作業(yè)設計課后反思課題做個加法表、減法表課型整理復習教學目標1、對10以內加減法進行歸納，找出規(guī)律。2、學生提高口頭表達與計算能力。教學重點進一步加深對10以內加減法的掌握。將10以內的加減法整理成表格教學難點找出表格中計算規(guī)律。教學方法講述、練習、討論教具準備10以內的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境、導入新課同學們看！老師這里有一個智慧箱，你們猜一猜這里裝的是什么？這個箱子里裝的是我們學過的10以內的加法算式，下面請同學們再猜一猜，這個箱子里裝的加法算式得數(shù)可能是多少？教師引導學生說出10以內加法的得數(shù)可能是0-10的數(shù)。那么這個智慧箱里裝的算式到底都是多少的呢？請同學們看！（教師從智慧箱里拿出標有0~10的數(shù)的10個小箱子）。二、探究新知學生歸納總結10以內加減法同學猜的真對，智慧箱里裝的是得數(shù)是0~10的算式，讓我們一起把小箱子排排隊吧！你們想怎樣排呢？教師給予肯定：同學們排的都有道理，請同學看得數(shù)是10的小箱子和得數(shù)是9的小箱子，想一想裝的可能是哪些算式呢？請同學們在表格里寫一寫，想一想應該怎樣寫才能既不重復又不遺漏呢？然后在小組內交流。好！下面哪小組匯報一下，得數(shù)是10，得數(shù)是9的算式有哪些，你是怎樣寫的？教師根據學生匯報的情況，隨機進行指導，對于不同順序的算式的寫法，教師要人予肯定，使學生明確，這些算式可以按一定的順序寫，比如：得數(shù)是10的加法，我們可以按10加幾、9加幾、8加幾等順序寫，反之也是正確的，得數(shù)是9的加法也是同樣的道理。如果有的同學沒有按一定順序寫同學們現(xiàn)在可以調整一下。1、進一步體驗感悟總結10以內的加法那么，得數(shù)是8、7、6等小箱子里面，可能裝的是哪些算式呢？請同學們像剛才那樣試著寫在表格里。教師訂正，幫助學生完成整個加法表的整理。下面請同學們仔細觀察10以內的加法數(shù)，橫著一排一排的仔細觀察，豎著一行一行得認真看一看，最后再斜著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，在小組內說一說。引導學生匯報：橫著看加法表找規(guī)律提問：認真觀察第一排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？仔細觀察第二排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？觀察第三、四、五……十一排。合作探討加法表排列的規(guī)律？兩人互相討論。豎著看加法表找規(guī)律提問：（1）請你找一找，得數(shù)是幾的算式最多？（2）仔細觀察得數(shù)是10的算式有什么規(guī)律？（3）得數(shù)是9的算式有幾道？得數(shù)最小的算式有幾道？你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著觀察找規(guī)律提問：（1）從上到下斜著看第一斜行加法表什么規(guī)律？（2）第二斜行、第三斜行呢…你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）在這些算式中，有幾道特殊的算式，你能找出來嗎？（4）看算式2+2上下的算式有什么特點？教師小結。2、學生歸納總結10以內的減法表剛才我們整理了10以內的加法算式，同學們整理的非常好，那么10以內的減法算式，有哪些呢？我們應該怎樣整理呢？請同學們打開書到49頁，讓我們首先仔細看圖，誰能說說這幅圖是什么意思？那么這些減法算式怎樣整理呢？請小組內討論一下，然后自己完成在書上。教師進行訂正。教師引導學生觀察:我們利用剛才觀察的方法從不同的角度去觀察,然后小組內進行討論與交流,看看從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?引導學生進行反饋,并進行小結。剛才同學們復習的都很認真，同學們看，老師這里有7枝粉筆，分兩只手拿，藏在背后，猜一猜老師手里拿的是幾枝和幾枝？說出加法算式。3.引導學生自主評價各小組組長說算式，學生舉0~10的數(shù)字卡片，看誰算的又對又快。（加減法各5題）全對的在評價表中“√”。老師小結：剛才同學們練習的不錯，接下來請同學們想想這幾個單元，你們除了掌握以上內容，還學到了什么？最滿意的一次數(shù)學作業(yè)是什么？印象最深的一堂數(shù)學課是哪一節(jié)，你用數(shù)學還解決了哪些生活中的問題？請同學們在小組內說一說，然后課下你自己或讓家長幫助你把這些內容記錄下來，放入成長記錄袋中。板書設計整理與復習（一）加法表減法表（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）課后反思課題整理與復習課型復習課教學目標1、進一步鞏固10以內數(shù)的認識。2、進一步強化學生用符號或語言來描述事物，對事物進行比較的能力。3、進一步在具體情境中體會加減法含義，正確熟練的計算10以內的加減法。教學重點正確熟練的計算10以內的加減法。教學難點進一步在具體情境中體會加減法含義。教學方法講述、練習、討論教具準備小棒若干教學活動設計修訂一、說一說我學倒了什么？學生匯報，教師總結二、我的成長足跡三、我提出的問題四、鞏固應用1、把同樣多的用線連起來2、說一說，填一填3、寫出不同算式4、比一比，重的畫“√”，輕的畫“○”。5、思考題把2、3、4、5分別填入□。□+□-□=□□+□-□=□在每個式子里每個數(shù)只能用一次。板書設計作業(yè)設計課后反思第四單元教學計劃教學內容：1、能按照給定的標準選擇某個標準對物體進行比較，排列和分類。2、對簡單幾何體和圖形分類。3、培養(yǎng)學生有條理的思考習慣。教學目標：1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。3、經歷分類過程，學會按一定標準或自定標準分類。單元教學分析：教材中，“分類”是一個學生實踐性的活動，教材結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，在活動中體會分類思想，感受分類生活中的用途。課題整理房間課型新授課教學目標1、通過“整理房間”這一故事情境，使學生體會按一定標準或自定標準分類的過程。2、進一步體會生活中處處有數(shù)學。3、初步培養(yǎng)有條理地整理房間的習慣。教學重點經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類教學難點學會按一定的標準進行分類的方法教學方法講述、練習、討論教具準備教材主題圖及“練一練“中的圖片教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境、導入新課媒體演示，談話：這是小明的房間，看到小明的房間你想說什么？二、探究新知、合作交流、自主歸納、總結整理方法談話：假如你是小明，你準備怎樣整理房是？在小組內交流一下自己的方法。教師參與到學生的小組交流之中，注意及時鼓勵與肯定學生的想法，對學習有困難的學生給予幫助指導。組織學生進行小組匯報。學生按照書上的提示活動手圈畫分類（可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的圈起來，在同一類物品上畫上相同的符號）。學生在組內說自己的想法。匯報整理房間的方法，學生匯報時可能出現(xiàn)下列情況：1、分成三類：把學習用的筆、本、書、文具盒放在一起；把上衣和褲子放在一起，因為它們是穿的；剩下的都是玩具，應該放在一起。2、分成四類：因為球是用來鍛煉身體用的，應該把玩具和體育用品分開。3、分成五類：椅子、床、柜子都是家具，也應該分成一類。家里的東西一共同五類。4、有的學生反對這種方法，理由是：我們是在整理房間，把同類型東西放在一起就行了，又沒有讓我們搬家。對學生的方法進行適時評價。三、觀察體驗、感悟明確、整理方法談話：小明也發(fā)現(xiàn)自己的房間很亂，他動腦筋想辦法進行了整理。同學們請看，這就是小明整理后的房間（課件出示整理好的房間）?？吹竭@個房間，你想說些什么？四、鞏固練習、實踐應用1、完成課后“練一練”。第1題，把會飛的動物涂上顏色。引導學生看題的要求，電腦出示各類動物，讓學生逐個認一認再涂色。第2題，蔬菜、水果分類。讓學生任選自己喜歡的頭飾。第3題，分一分。談話：媽媽從超市買回一堆物品，你能幫媽媽把這些東西分一分嗎？2、實踐活動。談話說要求：回家后整理一下自己的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。板書設計整理房間學習用品：書、本、筆、文具盒服裝鞋帽：上衣、褲子玩具：小汽車、小熊體育用品：球作業(yè)設計課后反思課題一起來分類課型新授課教學目標1、通過“整理書包”這一實踐活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的標準分類有不同的分類結果。2、進一步體會教學與生活的聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學生有條理地整理事物的好習慣。教學重點能按不同的標準對物體進行分類，體會分類標準不同匪類結果也不相同教學難點學會按不同分類標準進行分類教學方法講述、練習、討論教具準備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。自己的書包教學活動設計修訂一、創(chuàng)設情境、導入新課出示課本54頁主題圖，談話：放學后，小朋友們都有序地整理好書包離去，只剩下笑笑和淘氣面對一桌子的東西發(fā)愁。小朋友，你們能不能幫一幫他們呢？二、學生自主、整理書包談話：要想幫助笑笑和淘氣，我們首先得會整理自己的書包，下面就請小朋友們把自己書包里的東西掏出來整理一下。然后小組內說說自己是怎樣整理的。教師參與到學生的學習活動之中，注意及時鼓勵與肯定學生的做法，對有困難的學生給予幫助指導。組織學生進行小組匯報。談話：笑笑和淘氣通過動腦，也把桌子上的東西整理好了，咱們看一看，他們是怎樣整理的。課件出示淘氣和笑笑整理好的情況。三、總結整理、方法大家為什么會出現(xiàn)這么多整理的方法，你知道這是為什么嗎？如果再整理一次，你還會有其他方法嗎？四、鞏固實踐應用1、完成課后“練一練”。第1題分一分，說一說共有三個小題：電腦出示第（1）小題：人物圖片，引導學生確定分類標準。再動手圖畫。（鼓勵學生想出不同的分法。）第（2）、（3）小題讓學生獨立完成，然后全班匯報交流。第2題，第3題，讓學生獨立完成后進行小組討論。然后全班匯報交流。2、實踐活動。談話講清要求：放學后在家長的帶領下，到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的，并與同伴說一說。板書設計整理書包第一種分法：數(shù)學書、語文書、……生字本、算術本……第二種分法：數(shù)學書、算術書……語文書、生字本……。作業(yè)設計課后反思第五單元位置與順序單元教學目標：1、結合具體的情境，體會前后、上下、左右的位置關系和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能比較準確地確定物體前后、左右、上下的位置的相對性，并能用自己的語言比較準確的表達。3、逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習慣，體會到生活中有數(shù)學。4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，感受用數(shù)學的樂趣。單元教學重點：能夠確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序。能用語言準確表述物體相對的方位。單元教學難點：體驗描述物體兩個物體位置的相對性。單元教材分析：本單元教材結合學生和學習素材的特點，在觀察、模擬和游戲中，適時地引導學生進行比較、推理等思考活動，進一步培養(yǎng)空間觀念和按一定順序觀察的習慣。單元課時安排：4－5課時。課題前后課型新授課教學目標1、通過在具體的情境中觀察、思考，認識物體前后的位置與順序。2、能按照前后的順序，描述實際情境中物體間的相對位置關系。3、通過觀察、交流等活動，體會前后在生活中的應用。教學重點認識“前、后”的位置關系，能初步運用“前、后”知識來解決問題。教學難點初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察并描述物體的相對位置的能力。教學方法情境創(chuàng)設、講述、練習、討論教具準備CAI課件教學活動設計修訂一、鋪墊激趣，談話導入通過課件，說說誰在前，誰在后？引出教學內容——前后。二、創(chuàng)設情境，探究新知“百米賽跑”1.有哪些運動員參加比賽？預測冠軍。2.比賽途中，誰在最前面?；誰在最后面？3.你最喜歡什么小動物？它排在第幾？它的前面有誰？它的后面有誰？（1）同桌互說。（2）反饋。4.比賽繼續(xù)進行，為哪兩只小動物加油？用“（）在（）的前面；（）在（）的后面”來說一說兩只小動物的前后關系。（1）同桌互說。（2）反饋。（3）師總結。三、鞏固練習，練一練你的座位前面是誰？后面是誰？讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。2、排隊買票淘氣他們去兒童樂園玩，在樂園門口排隊買票。你看到他排在第幾位，他前面有幾個人，他后面有幾個人?一共有幾人？用算式來表示。

淘氣想排在笑笑前面買一張票，你們認為可以嗎?（1）如果你是笑笑會怎樣做呢?

（2）如果讓淘氣站在笑笑的前面，行嗎？（3）觀察圖說一說。4、自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。四、數(shù)學故事1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。2、指名學生說。五、小結：今天這節(jié)課同學們學得真棒，其實在我們的生活中到處都有有關前后的問題，那你就做個小發(fā)明家，把你發(fā)現(xiàn)的生活中的前后的問題記下來，明天說給大家聽。板書設計前后（）排在第（），它的前面有（），它的后面有（）（）在（）的前面（）在（）的后面作業(yè)設計實踐活動：用今天學到的知識說一說身邊物體的前后關系。課后反思課題上下課型新授課教學目標在具體的情境中，理解上下的位置與順序，體會上下的相對性。能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關系。通過觀察交流等活動，體會上下在生活中的應用。教學重點能辨別一定的空間方位，并用自己的語言描述出來。教學難點用“上、下”描述物體的相對位置。教學方法情境法、集體交流探究討論教具準備CAI課件教學活動設計修訂一、情景導入在上課之前呢，老師先給大家講個小故事。在大森林里住著一位樹爺爺，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，樹爺爺生日了，森林里的小動物都來為樹爺爺過生日了，我們一起來看看，今天有誰來了？我們一起認識位置與順序中的“上下”。二、探究新知：1、說一說，最上面是誰？最下面是誰？學生觀察情境圖，說一說圖中的數(shù)學信息。再結合“圖中那只小動物在最上面？那只小動物在最下面”的問題獨立思考后交流。確定三只動物之間的位置關系你能說清楚小松鼠的位置嗎?2、填一填：了解兩只動物的上下位置關系。（獨立思考后集體交流。）如：“小鳥在小白兔的上面，小白兔在小鳥的下面”；“小松鼠在小鳥的下面，小松鼠在小白兔的上面”等。三、鞏固練習猜一猜，它是誰？（通過對話的形式，逐步縮小范圍，進過兩次猜測，最后確定出小動物的具體位置。）四、實踐應用：擺一擺通過擺學具的游戲活動，幫助學生在操作和描述中進一步體會上下位置的相對性。五、練一練1、淘氣的書柜師：淘氣家的書房里東西可多了?？此炔患按叵胍虼蠹医榻B他家的書柜呢。小朋友們，你們認真觀察看看他家的書柜里有哪些物品？請小朋友來告訴大家。（先看圖，明確觀察對象，再用語言準確表達描述的物品的相對位置。）2、分房子。這是一道開放性題。學生可以根據自己的意愿給小動物們分房子，再進行交流。3、尋找寶物。這里有三個盒子，分別是①號盒，②號盒，③號盒。寶物放在其中的一個盒子里面。你們猜猜在那個盒子里面?注意了，這可是個神奇的盒子，只允許我們打開一次的，不過呢，機靈狗給了我們兩條提示。我們一起來看看給我們的第一條提示是什么？（提示卡片：寶物放在①號盒的下方。）寶物可能在哪里？師：我們再來看看機靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在③號盒的上方）寶物在哪里呢？（②號盒。）點叫學生說說推理過程。4、這節(jié)課，你有什么收獲？板書設計上下作業(yè)設計把你看到的有上下位置關系的事物畫下來，展示給小朋友們課后反思課題左右課型新授課教學目標在熟悉的生活情境和有趣的活動中，體會左右的含義。能夠正確描述物體的左右位置關系。結合擺一擺，猜一猜等活動，初步體會左右位置的相對性，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教學難點創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。教學方法講述、練習、討論教具準備課件等教學活動設計修訂一、感知自身的左右1．創(chuàng)設問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2．體驗左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。（3）說一說。師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。（要求學生摸著說。）（6）揭示課題。3．小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學？（5）全班交流。2．解決生活中的實際問題。（1）創(chuàng)設問題情境：一只小貓要到小兔家去做客，可是它找不到去小兔家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小貓找路。（2）學生展開討論。（3）計算機演示結果。（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、 解決問題，增強應用意識解決生活中的實際問題，增強應用意識。（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報：小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。四、課堂總結：說說你的收獲。備注：可根據學生實際進行分課時指導練習。板書設計左右作業(yè)設計練一練習題。（1、2、3、4、5、6題。）課后反思綠色圃中小學教育網Http://Www.lsPjy.Com課件|教案|試卷|無需注冊課題教室課型新授課教學目標再熟悉的生活情境中，進一步體會前后、上下、左右的位置關系。運用所學的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關系。通過學習感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)系。教學重點能夠在具體情境中根據物體所處的位置確定不同方位。教學難點能用語言準確描述某一物體的不同方位。教學方法情境教學教具準備CAI課件教學活動設計修訂引入新課

課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。

小組間相互匯報。

指名說。

活動：想一想要找的是誰？1、看情境圖，說一說：圖中都有些什么？這位同學是誰？你怎樣找到這位同學的？（模擬活動：面向黑板，和圖中同學座位方向一致，扮演圖片中的情境人物，根據問題找出這位同學）

2、猜一猜，說一說游戲。師：我走到第3排，向右走，到第2個同學那里，他（她）是誰？學生根據敘述找出所描述同學。熟悉后學生發(fā)口令找一找游戲。

三、鞏固練習，猜一猜，說的什么物品？1、結合書中的情境圖，進行“我說你猜”的活動。運用上下、左右描述物品的位置，學生分組活動互猜。如：“它在電視機的下面”，要求學生靜靜思考把答案藏在心里，繼續(xù)傾聽描述：“在地球儀的左邊”，學生會很快判斷出是花盆。交流思考判斷的過程。

2、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。根據教室實際的擺放的擺放情況，組織猜一猜的活動。四、練一練。

（1）到游樂園里去玩，請學生站在圖中小女孩笑笑的角度回答小男孩的問題，然后再請學生扮演小男孩提問，其他同學回答。例如：大汽車的前面是什么？右邊呢？如果笑笑面向大樓，她的前、后、左、右各有什么？（2）教室里同學們玩猜人游戲：（完成練一練第2題，）結合小朋友排隊的情境，根據左右來確定具體每個小朋友的位置。（3）小導游：讓學生說一說到火車站的路線答案不唯一，學生說出的路線正確即可。結合生活中常遇到的問路情境，通過運用左右、前后來描述路線，體會前后、左右在生活中的應用。（描述的時候以觀察者為準）如：“往前走，到路口向左轉到達火車站“。還可以說：“往前走，到路口向右轉，下一個路口再向左轉?！?/p>

四、小結。

通過本課學習，你又學會了什么本領？板書設計教室教室的前面有：教室的后面有：教室的左邊有：教室的右邊有：作業(yè)設計課后反思單元總結：第六單元認識圖形單元教學目標：在豐富的操作活動中，經歷觀察、想象和交流的過程，積累認識幾何體的教學活動經驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學習活動中，形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，發(fā)展語言表達能力。感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識。單元教材分析：教材中呈現(xiàn)了學生較熟悉的實物：盒子、球、茶罐……通過學習，認識這些物體的形狀，會根據實物或模型形狀進行分類。單元教學重點：能辯認簡單的立體圖形。單元教學難點：能準確地將圖形進行分類。單元課時安排：2-3課時。課題認識圖形課型新授課教學目標在分類、觀察、動手操作等活動中，初步認識幾何體的特點，并知道幾何體的名稱。結合分一分、認一認、玩一玩等學習活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經驗。培養(yǎng)觀察、表達和歸納能力，初步建立空間觀念