2020年吉林省長春市中考語文試題及參考答案(word解析版)

年長春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語文（全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面文字，完成1～4題。（8分）一輩子又一輩的言傳，一家又一家的立德立言。匯聚成家族歷史，雕____（琢啄）出家族的風(fēng)骨和神貌，“家風(fēng)”一詞，承載著厚重的文化和情感。它在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體系中占據(jù)舉足輕重的地位，既影響了一個(gè)人的境界格局，也關(guān)系這國家的前途命運(yùn)。中華民族自古有“家國天下”的文化自覺，家是中國人的人生起點(diǎn)，是信心的源泉和精神的依托，家譜，家訓(xùn)，家書，家規(guī)，各種物質(zhì)的，非物質(zhì)的家的產(chǎn)物，都承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。而隨著社會(huì)形態(tài)，價(jià)值體系、科學(xué)技術(shù)的演進(jìn)，這些寶貴的精神財(cái)富也在不斷進(jìn)行著時(shí)代性的變化，____（煥渙）發(fā)出新的魅力，從某種意義上來說，家風(fēng)是中國人的精神信仰。1．參照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音（）（2分）A．zǎiB．zài2．請(qǐng)從括號(hào)中選擇正確的漢字寫在橫線上。（2分）（1）雕（琢啄）（2）（煥渙）3．解釋成語“舉足輕重“在文中的意思。（2分）4．可以替換畫橫線句中關(guān)聯(lián)詞語而不改變原句語義的一項(xiàng)是（）（2分）A．如果……就……B．既……又……C．要么……要么……D．只有……才……5．古詩文默寫填空。（7分）（1）子曰：“”，思而不學(xué)則殆。（《論語?為政》）（2），。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（3）杜甫的《望岳》中可以讀出詩人傲視一切的雄心和氣概的詩句是“，”。（4）生活中我們難免身處困境，陷入迷茫。此時(shí)可以用陸游《游山西村》中的，勸勉自己。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成6～8題。（7分）愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖（）（2）不蔓不枝（）7．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“說“是古代一種議論性文體，寫法不拘一格，行文自由活潑。B．本文句式長短相間、錯(cuò)落有致，富于變化。C．“愛蓮”即愛君子之德--這是本文的主旨。D．本文借事喻理，借愛蓮之事，喻修身之理。8．下面是文中畫線句的另一種標(biāo)點(diǎn)方式，請(qǐng)說明這種標(biāo)點(diǎn)的合理性。（3分）噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ǔ鲎浴豆盼蔫b賞辭典》上海辭書出版社）（二）閱讀下面的課外文言文，完成9～11題。（8分）《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不及曩③時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終④，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫!敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞云：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”事之可為文用者，得若干條，勒⑤為若干卷，題曰《精騎集》云。噫!少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自《古文鑒賞辭典》上海辭書出版社）[注]①暗疏：默寫。②懲艾（yì）：懲治，懲戒。③曩（nǎng）：從前。④尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋數(shù)次。⑤勒：刻。9．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲?分）少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬。11．從這篇序言中獲得哪些啟示？（寫出三點(diǎn)）（3分）（三）閱讀下面的文字，完成12～14題。（7分）最早的橋茅以升①首先要說清楚：什么是橋？②如果說，能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對(duì)山的東西就是橋，那么，直升飛機(jī)也是橋了。③船和飛機(jī)當(dāng)然都不是橋，因?yàn)闃蚴枪潭ǖ模嗽跇蛏鲜且邉?dòng)的。④可是，攔河筑壩，壩是固定的，而人又能在壩上走，從此岸走到彼岸，難道壩也是橋嗎？⑤不是的，因?yàn)闃蛳逻€要能過水，要有橋孔。⑥那么，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達(dá)對(duì)岸，上面走人，下面過水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了。然而嚴(yán)格地說來，這還不是橋，因?yàn)闃蛎媸且B續(xù)的，不連續(xù)，不成路。⑦但是，過河越谷的水管渠道，雖然具備了上述的橋的條件，而仍然不是橋，這又是何故呢？⑧因?yàn)樗厦娌荒苄熊?。⑨這樣說來，礦山里運(yùn)煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降兀厦婵梢孕熊?，也是橋嗎？然而又不是，因?yàn)檫@種棧道太陡，上面不能走人。⑩說來說去，橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船。其次，怎樣叫早。是自然界歷史上的早呢，還是人類歷史上的早。是世界各國的早呢，還是僅僅本國的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來臆斷。是指有名的橋呢，還是無名的橋。這樣一推敲，就很難落筆了。姑且定個(gè)范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，被風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂的“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴(kuò)大，孔上石層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂的“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個(gè)先上樹，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又去抱第二個(gè)，如此一個(gè)個(gè)上去連成一長串，被地上的猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對(duì)岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現(xiàn)代所謂的“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來。因此，世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開這三種基本形式。在最小的溪河上，就是單孔的木梁。在淺水而較大的河上，就是以堆石為墩的多孔木梁。在水深而面不太寬的河上，就是單孔的石拱，在水深流急而面又寬的大河上，就是只過人而不行車的懸橋。12．閱讀第一段。在下面AB處填寫相應(yīng)內(nèi)容。（2分）13．寫出第三段運(yùn)用的主要說明方法及其作用。（一種即可）（3分）14．下列與原文表述不符的一項(xiàng)是（）（2分）A．世界上最初出現(xiàn)的人造橋，不是某一座橋而是指橋的類型。B．世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋、拱橋、浮橋三種基本形式。C．作者認(rèn)為猴子過河形成的“猿橋”和現(xiàn)代所謂“懸橋”在形式上是一致的。D．我國最早的橋叫做“梁”，《詩經(jīng)》中“造舟為梁”中的“梁”是指“浮橋”。（四）閱讀下面文字，完成15～19題。（15分）理想的風(fēng)箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個(gè)同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。?一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）15．文章開頭的景物描寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（2分）16．結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時(shí)的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）A．“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”（凝重、嚴(yán)肅）B．“好!五分!”（肯定、贊賞）C．“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?lì)、期待）D．“你不要管，我自己來?！保ㄗ孕拧?jiān)定）17．寫出文中兩處“少年”的不同含義。（3分）（1）那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。（2）一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？18．作者對(duì)劉老師有哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）19．文章的題目是“理想的風(fēng)箏”，④～⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？（4分）（五）名著閱讀（8分）20．閱讀下面的詩句，按要求填空。（2分）饑饉的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的，顫抖著的兩臂。中國的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……（摘自《艾青詩選雪落在中國的土地上》人民文學(xué)出版社）艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到了岷峨高峰?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肪褪撬@一時(shí)期的代表作。所選詩句借助這一意象，抒發(fā)了的情感。21．閱讀下面選文，根據(jù)要求回答問題。（2分）[甲]我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊(duì)，往在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯……[乙]紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。（摘自《紅星照耀中國》人民文學(xué)出版社）埃德加?斯諾看到的中國工農(nóng)紅軍是一支怎樣的隊(duì)伍？請(qǐng)簡要概括。22．讀書方法有跳讀，摘抄，做筆記、圈點(diǎn)批注等。請(qǐng)你以下列名著中的一部為例。結(jié)合名著內(nèi)容向同學(xué)介紹你是怎樣運(yùn)用讀書方法的。（任選一種方法）（4分）《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成》三、綜合實(shí)踐（10分）23．按照求完成任務(wù)。學(xué)校開展“愛我家鄉(xiāng)，愛我長春”主題實(shí)踐活動(dòng)，?？庉嫴繙?zhǔn)備制作一期《長春記憶》專刊，現(xiàn)在你將以校刊編輯的身份完成下面任務(wù)。（1）[涉及欄目]?？瘮M設(shè)計(jì)四個(gè)欄目，請(qǐng)你參照已有的欄目名稱，再設(shè)計(jì)一個(gè)。（2分）長春記憶欄目一：老街故事欄目二：民俗風(fēng)情欄目三：欄目四：傳統(tǒng)服飾（2）[征集稿件]下面是?？鞲鍐⑹碌牟糠謨?nèi)容。其中一句存在語病，請(qǐng)你找出加以改正。（2分）征稿啟事①為了加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，弘揚(yáng)地域文化，學(xué)校將出版一期《長春記憶》?？＂诂F(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件包括文字、圖片等。具體要求：……③歡迎同學(xué)們踴躍投稿！校刊編輯部2020年6月5日有語病的一句是（），修改為：（3）[約刊首語]如果你代表編輯部邀請(qǐng)校團(tuán)委王老師為專刊撰寫刊首語，你該怎么說？（要求：①表達(dá)得體；②包含表格所提供信息；③70字左右）（6分）相關(guān)信息你的身份?？黝}刊首語字?jǐn)?shù)完成時(shí)間校刊編輯長春記憶400字左右6月30日前四、寫作（50分）24．以下作文，任選其一作文（1）題目：我家的中國味兒作文（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。2020年5月5日，我國近地軌道運(yùn)載能力最大的火箭長征五號(hào)B．搭載新一代載人飛船試驗(yàn)船。成功首飛。5月8日，新一代載人飛船試驗(yàn)船返回艙成功降落在預(yù)定區(qū)域。試驗(yàn)任務(wù)圓滿成功。然而，就在今年3月16日和4月9日，中國航天發(fā)射卻兩次遭遇失利，航天人集中會(huì)戰(zhàn)，分析問題，驗(yàn)證試驗(yàn)，最終找到了失利的根本原因。有成功，也會(huì)有失利，高風(fēng)險(xiǎn)的航天事業(yè)是這樣。生活中同樣如此，遇到問題，正視問題，著手解決問題，才是正確的選擇。以上材料引發(fā)了你怎樣的感情和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀。（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。（5）不少于600字。答案與解析一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面文字，完成1～4題。（8分）一輩子又一輩的言傳，一家又一家的立德立言。匯聚成家族歷史，雕____（琢啄）出家族的風(fēng)骨和神貌，“家風(fēng)”一詞，承載著厚重的文化和情感。它在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體系中占據(jù)舉足輕重的地位，既影響了一個(gè)人的境界格局，也關(guān)系這國家的前途命運(yùn)。中華民族自古有“家國天下”的文化自覺，家是中國人的人生起點(diǎn)，是信心的源泉和精神的依托，家譜，家訓(xùn)，家書，家規(guī)，各種物質(zhì)的，非物質(zhì)的家的產(chǎn)物，都承載了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。而隨著社會(huì)形態(tài)，價(jià)值體系、科學(xué)技術(shù)的演進(jìn)，這些寶貴的精神財(cái)富也在不斷進(jìn)行著時(shí)代性的變化，____（煥渙）發(fā)出新的魅力，從某種意義上來說，家風(fēng)是中國人的精神信仰。1．參照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音（）（2分）A．zǎiB．zài2．請(qǐng)從括號(hào)中選擇正確的漢字寫在橫線上。（2分）（1）雕（琢啄）（2）（煥渙）3．解釋成語“舉足輕重“在文中的意思。（2分）4．可以替換畫橫線句中關(guān)聯(lián)詞語而不改變原句語義的一項(xiàng)是（）（2分）A．如果……就……B．既……又……C．要么……要么……D．只有……才……【知識(shí)考點(diǎn)】綜合讀寫．【思路分析】1．本題考查字音。根據(jù)詞語搭配或者語境來判斷詞語的讀音。“承載”意思是：托著物體，承受它的重量。載，裝載?！拜d”應(yīng)讀作“zài”。故選：B。2．本題考查字形。根據(jù)詞語搭配或者語境來判斷詞語的寫法。琢：①雕刻玉器；②思索，考慮。啄：①鳥類用嘴取食物；②書法用語。指漢字筆畫的短撇。雕琢：對(duì)某事物修改使其更為完善。煥：①光明，光亮；②姓。渙：流散，離散。煥發(fā)：光彩四射。3．本題考查詞語解釋。結(jié)合語境解釋詞語。舉足輕重：原指處于兩強(qiáng)間的有實(shí)力的人，只要稍微傾向一方，就能打破均勢。后用來比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局。根據(jù)“它在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體系中占據(jù)舉足輕重的地位”可知，“舉足輕重”用的是本義。4．本題考查關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系來選用邏輯關(guān)系一致的關(guān)聯(lián)詞來替換即可?！凹取病北硎静⒘嘘P(guān)系。A．表示因果關(guān)系；B．表示并列關(guān)系；C．表示選擇關(guān)系；D．表示條件關(guān)系；故選：B。【解答過程】1．B；2．（1）琢；（2）煥；3．只要稍微傾向一方，就能打破均勢。后用來比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局。4．B．【總結(jié)歸納】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，而且漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。5．古詩文默寫填空。（7分）（1）子曰：“”，思而不學(xué)則殆。（《論語?為政》）（2），。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（3）杜甫的《望岳》中可以讀出詩人傲視一切的雄心和氣概的詩句是“，”。（4）生活中我們難免身處困境，陷入迷茫。此時(shí)可以用陸游《游山西村》中的，勸勉自己。【知識(shí)考點(diǎn)】名篇名句默寫．【思路分析】本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充?！窘獯疬^程】答案：（1）學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書寫）（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（注意“戎”的書寫）（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（4）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（注意“柳”的書寫）【總結(jié)歸納】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成6～8題。（7分）愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。6．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖（）（2）不蔓不枝（）7．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“說“是古代一種議論性文體，寫法不拘一格，行文自由活潑。B．本文句式長短相間、錯(cuò)落有致，富于變化。C．“愛蓮”即愛君子之德--這是本文的主旨。D．本文借事喻理，借愛蓮之事，喻修身之理。8．下面是文中畫線句的另一種標(biāo)點(diǎn)方式，請(qǐng)說明這種標(biāo)點(diǎn)的合理性。（3分）噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ǔ鲎浴豆盼蔫b賞辭典》上海辭書出版社）【知識(shí)考點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀．【思路分析】參考譯文：水上和陸地上草本木本的花中，值得喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉!（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣。）對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛，人該是很多了?！窘獯疬^程】6．本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。（1）句意為：它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。濯：洗。（2）句意為：不生枝蔓，不長枝節(jié)，枝：旁生枝莖。7．本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)、文章主旨和寫作手法的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABC．正確；D．有誤，借物喻理就是通過對(duì)某一事情的描述、概述，歸結(jié)出其中的特征或意義，用來解釋某一客觀存在的道理，本文屬于托物言志。故選：D。8．本題考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，在“菊”和“蓮”之間用分號(hào)，內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系；在“牡丹”后面用感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡。據(jù)此回答即可。答案：6．（1）洗；（2）旁生枝莖。7．D；8．分號(hào)可以分割存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句，在內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系，可以用分號(hào)分隔，“牡丹之愛，宜乎眾矣！”用感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡?！究偨Y(jié)歸納】古代文化常識(shí)包括：天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。（二）閱讀下面的課外文言文，完成9～11題。（8分）《精騎集》序秦觀予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不及曩③時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終④，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫!敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞云：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”事之可為文用者，得若干條，勒⑤為若干卷，題曰《精騎集》云。噫!少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。（選自《古文鑒賞辭典》上海辭書出版社）[注]①暗疏：默寫。②懲艾（yì）：懲治，懲戒。③曩（nǎng）：從前。④尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋數(shù)次。⑤勒：刻。9．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲?分）少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬。11．從這篇序言中獲得哪些啟示？（寫出三點(diǎn)）（3分）【知識(shí)考點(diǎn)】課外文言文閱讀．【思路分析】參考譯文：我年輕的時(shí)候讀書，一看到文章就能夠背誦的下。默寫一遍，也沒有大的差錯(cuò)。但是我卻憑借此放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時(shí)間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因?yàn)槲业牟磺趭^給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書，用來懲戒自己，對(duì)之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二，現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復(fù)讀此都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因?yàn)榻⊥膹U了。唉，荒怠學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時(shí)候，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬瘦弱的士兵。”心中贊同喜歡這個(gè)說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。啊！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。【解答過程】9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧”，據(jù)此斷句為：少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補(bǔ)之。10．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語有：精騎，精銳的騎兵。贏卒，瘦弱的士兵。句意為：我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬瘦弱的士兵。11．本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來談即可。由文中“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”可以得出：不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為”可以得出：發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決；從他讀《齊史》中可得出要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我的優(yōu)點(diǎn)；注意可分條概括，答出三點(diǎn)即可。答案：9．少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補(bǔ)之。10．我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬瘦弱的士兵。11．①不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；②要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我；③學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，要主動(dòng)想辦法解決。【總結(jié)歸納】斷句的基本方法1．整體把握語段含義；2．盡量分清語段的層次；3．從最容易把握的句子入手，借助技巧加以判斷，前后延伸；4．用翻譯的方式驗(yàn)證句子間是否意思連貫。（三）閱讀下面的文字，完成12～14題。（7分）最早的橋茅以升①首先要說清楚：什么是橋？②如果說，能使人過河，從此岸到彼岸的東西就是橋，那么，船也是橋了；能使人越嶺，從這山到對(duì)山的東西就是橋，那么，直升飛機(jī)也是橋了。③船和飛機(jī)當(dāng)然都不是橋，因?yàn)闃蚴枪潭ǖ模嗽跇蛏鲜且邉?dòng)的。④可是，攔河筑壩，壩是固定的，而人又能在壩上走，從此岸走到彼岸，難道壩也是橋嗎？⑤不是的，因?yàn)闃蛳逻€要能過水，要有橋孔。⑥那么，在淺水河里，每隔一步，放下一堆大石塊，排成一線，直達(dá)對(duì)岸，上面走人，下面過水，而石塊位置又是固定的，這該是一座橋了。然而嚴(yán)格地說來，這還不是橋，因?yàn)闃蛎媸且B續(xù)的，不連續(xù)，不成路。⑦但是，過河越谷的水管渠道，雖然具備了上述的橋的條件，而仍然不是橋，這又是何故呢？⑧因?yàn)樗厦娌荒苄熊?。⑨這樣說來，礦山里運(yùn)煤的架空棧道，從山頂?shù)狡降兀厦婵梢孕熊?，也是橋嗎？然而又不是，因?yàn)檫@種棧道太陡，上面不能走人。⑩說來說去，橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船。其次，怎樣叫早。是自然界歷史上的早呢，還是人類歷史上的早。是世界各國的早呢，還是僅僅本國的早。所謂早是要有歷史記載為根據(jù)呢，還是可憑推理來臆斷。是指有名的橋呢，還是無名的橋。這樣一推敲，就很難落筆了。姑且定個(gè)范圍，那就是：世界上最初出現(xiàn)的人造的橋，但只指橋的類型而非某一座橋。在人類歷史以前，就有三種橋。一是河邊大樹，被風(fēng)吹倒，恰巧橫跨河上，形成現(xiàn)代所謂的“梁橋”，梁就是跨越的橫桿。二是兩山間有瀑布，中為石脊所阻，水穿石隙成孔，漸漸擴(kuò)大，孔上石層，磨成圓形，形成現(xiàn)代所謂的“拱橋”，拱就是彎曲的梁。三是一群猴子過河，一個(gè)先上樹，第二個(gè)上去抱著它，第三個(gè)又去抱第二個(gè)，如此一個(gè)個(gè)上去連成一長串，被地上的猴子甩過河，讓尾巴上的猴子，抱住對(duì)岸一棵樹，這就成為一串“猿橋”，形式上就是現(xiàn)代所謂的“懸橋”。梁橋、拱橋和懸橋是橋的三種基本類型，所有千變?nèi)f化的各種形式，都由此脫胎而來。因此，世界上最初出現(xiàn)的人造的橋就離不開這三種基本形式。在最小的溪河上，就是單孔的木梁。在淺水而較大的河上，就是以堆石為墩的多孔木梁。在水深而面不太寬的河上，就是單孔的石拱，在水深流急而面又寬的大河上，就是只過人而不行車的懸橋。12．閱讀第一段。在下面AB處填寫相應(yīng)內(nèi)容。（2分）13．寫出第三段運(yùn)用的主要說明方法及其作用。（一種即可）（3分）14．下列與原文表述不符的一項(xiàng)是（）（2分）A．世界上最初出現(xiàn)的人造橋，不是某一座橋而是指橋的類型。B．世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋、拱橋、浮橋三種基本形式。C．作者認(rèn)為猴子過河形成的“猿橋”和現(xiàn)代所謂“懸橋”在形式上是一致的。D．我國最早的橋叫做“梁”，《詩經(jīng)》中“造舟為梁”中的“梁”是指“浮橋”?！局R(shí)考點(diǎn)】說明文閱讀綜合．【思路分析】這是一篇說明文，說明對(duì)象是橋，第一段介紹了什么是橋，第二段介紹了什么是早，第三段和第四段介紹了橋的三種形式。說明順序是邏輯順序。【解答過程】12．本題考查的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的概括能力，以及按照要求進(jìn)行仿寫練習(xí)。根據(jù)首段中的“因?yàn)闃蛳逻€要能過水，要有橋孔”“橋總要是條路，它才能行車走人，不過它不是造在地上而是架在空中的，因而下面就能過水行船”可提煉作答。13．本題主要考查學(xué)生對(duì)于說明文說明方法的辨別以及對(duì)于說明方法作用的掌握。對(duì)在人類歷史以前的梁橋、拱橋和懸橋等三種橋的分別說明。運(yùn)用的是分類別的說明方法，從而條理清楚的說明了在人類歷史以前橋的三種基本類型，讓人清楚明白的知道在人類歷史以前，就有三種橋。14．本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。ACD．正確；B．有誤，世界上最初出現(xiàn)的人造橋有梁橋，拱橋和懸橋三種基本形式，而不是浮橋。故選：B。【總結(jié)歸納】常見說明方法的作用：①舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：對(duì)事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③作比較：把xxx和xxx加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。④作詮釋：對(duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說清楚。⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。（四）閱讀下面文字，完成15～19題。（15分）理想的風(fēng)箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個(gè)同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。?一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）15．文章開頭的景物描寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（2分）16．結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時(shí)的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）A．“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”（凝重、嚴(yán)肅）B．“好!五分!”（肯定、贊賞）C．“別緊張，想想，想想，再好好想想?！保ü膭?lì)、期待）D．“你不要管，我自己來。”（自信、堅(jiān)定）17．寫出文中兩處“少年”的不同含義。（3分）（1）那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。（2）一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？18．作者對(duì)劉老師有哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）19．文章的題目是“理想的風(fēng)箏”，④～⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？（4分）【知識(shí)考點(diǎn)】散文閱讀綜合．【思路分析】文章回憶了上學(xué)時(shí)教歷史的劉老師。劉老師是一個(gè)失去左腿的殘疾人，他歷史課上得很精彩，但讓我印象最為深刻的是他能做出各式各樣的風(fēng)箏，并親自將它們放上天空。劉老師對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求深深地感染著我們。【解答過程】15．本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對(duì)象劉老師，他身殘志堅(jiān)，每年春天都會(huì)放飛風(fēng)箏，表達(dá)他對(duì)理想的追求。文章的標(biāo)點(diǎn)是“理想的風(fēng)箏”，主要事件與風(fēng)箏有關(guān)，所以文首寫春天的景物，從結(jié)構(gòu)上看，是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容，并起到開篇點(diǎn)題的作用。從內(nèi)容上看，此段景物描寫表現(xiàn)春天的生機(jī)活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對(duì)理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調(diào)。16．本題考查人物情感揣摩正誤的判斷能力。A．有誤，劉老師在介紹他殘疾原因的時(shí)候，是“笑著對(duì)我們說”的，“女媧造人”是神話故事，他說自己的腿是女媧造人時(shí)甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說話時(shí)應(yīng)是快樂、放松的。BCD．正確。故選：A。17．本題考查詞語含義的理解能力。兩題中給出的詞語相同，要求分析的是詞語的語境義。第一個(gè)句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時(shí)快樂輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對(duì)生活的希望。第二個(gè)句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問句，表達(dá)劉老師“一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求”對(duì)自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)著青少年一代熱愛生活，對(duì)生活充滿信心。18．本題考查作者情感的理解與概括能力。文章第五段寫劉老師對(duì)自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬”，表現(xiàn)了作者對(duì)劉老師的尊敬與愛戴；第七段介紹劉老師歷史課上得好，“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的喜愛與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？”又表達(dá)了作者對(duì)劉老師的敬佩與贊美之情；通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛之情；文末“劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表達(dá)對(duì)劉老師的思念之情。19．本題考查標(biāo)題的理解與段落作用的分析能力。本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對(duì)理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。”可以看出標(biāo)題還暗指劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④～⑧段描述的是劉老師上課的情景，“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課”“他的課講得極好”“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表現(xiàn)了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛苦，將知識(shí)傳授給學(xué)生，用自己的方式影響著學(xué)生，看起來與風(fēng)箏沒有關(guān)系，實(shí)則是為下文具體寫他放風(fēng)箏，放飛理想作鋪墊。答案：15．內(nèi)容上：渲染了春天生機(jī)勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)，以景喻人，表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對(duì)劉老師的回憶，突出了劉老師對(duì)我的影響十分大，讓我至今記得他。16．A17．（1）句中的少年指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他依然如少年一般對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時(shí)仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對(duì)生活充滿熱愛，表達(dá)了我對(duì)他的敬佩和贊美之情。（2）句中的少年指的是和學(xué)生時(shí)代的作者一樣的廣大青少年。在這里將孩童與年過五十，身有殘疾卻對(duì)生活有純樸、強(qiáng)烈的愛與追求的劉老師進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出我因?yàn)閯⒗蠋煻a(chǎn)生積極的改變，表達(dá)我對(duì)他的感激之情。18．通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛之情；以及劉老師對(duì)生活的熱愛，即使殘疾，依然努力生活，也體現(xiàn)了我對(duì)劉老師的贊美和敬佩。最后因?yàn)槎嗄晡匆妱⒗蠋煟脖磉_(dá)了對(duì)劉老師的無限思念之情。19．標(biāo)題有兩層含義：①劉老師在每個(gè)學(xué)生的心里播也理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④～⑧段側(cè)重于對(duì)劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏無關(guān)，實(shí)則突出了劉老師堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子，對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。表達(dá)了我們對(duì)劉老師的尊敬和愛戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊?！究偨Y(jié)歸納】環(huán)境描寫的作用答題方法：環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。1、自然環(huán)境描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某種氣氛；（2）襯托人物心情；（3）表現(xiàn)人物性格；（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。值得注意的是，自然環(huán)境描寫的作用不是單一的，往往需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作出具體分析。2、社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的組合，主要作用是交代歷史背景，為人物活動(dòng)提供一個(gè)場所。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：（1）交代作品的時(shí)代背景。（2）在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（五）名著閱讀（8分）20．閱讀下面的詩句，按要求填空。（2分）饑饉的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的，顫抖著的兩臂。中國的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……（摘自《艾青詩選雪落在中國的土地上》人民文學(xué)出版社）艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代達(dá)到了岷峨高峰?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肪褪撬@一時(shí)期的代表作。所選詩句借助這一意象，抒發(fā)了的情感?！局R(shí)考點(diǎn)】名著綜合．【思路分析】本題考查名著綜合?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。“饑饉的大地……”借助“土地”這一意象抒發(fā)了作者對(duì)蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國感到萬分悲哀的情感。【解答過程】答案：土地抒發(fā)了作者對(duì)蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國感到萬分悲哀的情感【總結(jié)歸納】文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。21．閱讀下面選文，根據(jù)要求回答問題。（2分）[甲]我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊(duì)，往在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯……[乙]紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。（摘自《紅星照耀中國》人民文學(xué)出版社）埃德加?斯諾看到的中國工農(nóng)紅軍是一支怎樣的隊(duì)伍？請(qǐng)簡要概括。【知識(shí)考點(diǎn)】名著情節(jié)．【思路分析】本題考查名著情節(jié)。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目要求作答即可。《紅星照耀中國》原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。【解答過程】答案：示例：中國紅軍是一支甘于奉獻(xiàn)，甘于吃苦，不怕犧牲的一支隊(duì)伍。【總結(jié)歸納】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。22．讀書方法有跳讀，摘抄，做筆記、圈點(diǎn)批注等。請(qǐng)你以下列名著中的一部為例。結(jié)合名著內(nèi)容向同學(xué)介紹你是怎樣運(yùn)用讀書方法的。（任選一種方法）（4分）《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成》【知識(shí)考點(diǎn)】名著綜合．【思路分析】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。認(rèn)真閱讀名著，結(jié)合積累作答。【解答過程】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容及閱讀名著的方法的運(yùn)用能力。解答此題，首先要了解閱讀名著的幾種方法：跳讀，摘抄，做筆記、圈點(diǎn)批注等。然后結(jié)合名著中的具體情節(jié)進(jìn)行分析。如：可以結(jié)合《西游記》的第一回“猴王出世”這一情節(jié)分析如何運(yùn)用圈點(diǎn)批注法閱讀名著。示例：讀《西游記》，可以運(yùn)用圈點(diǎn)批注法。首先畫出西游記中的精彩情節(jié)，如第一回的“猴王出世”。東勝神洲傲來國海中有座花果山，山頂有一塊兒受日月精華的石頭，孕育出一個(gè)石猴。石猴在所居河水源頭尋到名為水簾洞的石洞，被群猴擁戴為王，稱為千歲大王，后將千字隱去，遂稱美猴王。畫出關(guān)鍵情節(jié)后，在這基礎(chǔ)上對(duì)情節(jié)中體現(xiàn)出來的人物形象特征進(jìn)行批注，可以看出孫悟空的厲害、機(jī)智聰慧?！究偨Y(jié)歸納】解答此類問題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。三、綜合實(shí)踐（10分）23．按照求完成任務(wù)。學(xué)校開展“愛我家鄉(xiāng)，愛我長春”主題實(shí)踐活動(dòng)，校刊編輯部準(zhǔn)備制作一期《長春記憶》?？F(xiàn)在你將以?？庉嫷纳矸萃瓿上旅嫒蝿?wù)。（1）[涉及欄目]?？瘮M設(shè)計(jì)四個(gè)欄目，請(qǐng)你參照已有的欄目名稱，再設(shè)計(jì)一個(gè)。（2分）長春記憶欄目一：老街故事欄目二：民俗風(fēng)情欄目三：欄目四：傳統(tǒng)服飾（2）[征集稿件]下面是?？鞲鍐⑹碌牟糠謨?nèi)容。其中一句存在語病，請(qǐng)你找出加以改正。（2分）征稿啟事①為了加深同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，弘揚(yáng)地域文化，學(xué)校將出版一期《長春記憶》專刊。②現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件包括文字、圖片等。具體要求：……③歡迎同學(xué)們踴躍投稿！?？庉嫴?020年6月5日有語病的一句是（），修改為：（3）[約刊首語]如果你代表編輯部邀請(qǐng)校團(tuán)委王老師為?？珜懣渍Z，你該怎么說？（要求：①表達(dá)得體；②包含表格所提供信息；③70字左右）（6分）相關(guān)信息你的身份?？黝}刊首語字?jǐn)?shù)完成時(shí)間校刊編輯長春記憶400字左右6月30日前【知識(shí)考點(diǎn)】綜合讀寫．【思路分析】（1）本題考查欄目設(shè)計(jì)。根據(jù)活動(dòng)主題“愛我家鄉(xiāng)，愛我長春”，結(jié)合其余幾個(gè)欄目的特點(diǎn)，抓住對(duì)長春產(chǎn)生重大影響的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容來擬寫即可。例如：結(jié)合長春電影制片廠，“一汽”等著名企業(yè)，可以擬寫為“長影印象”“一汽印象”等。（2）本題考查病句辨別和修改。根據(jù)句子內(nèi)容，結(jié)合病句分類來分析和辨別。“現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件包括文字、圖片等”這個(gè)句子句式雜糅，這個(gè)句子糅合了兩個(gè)句子：“現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件”“稿件包括文字、圖片等”。把這個(gè)句子拆分為兩個(gè)句子即可。（3）本題考查口語交際。組織語言時(shí)，信息要全面，還要注意禮貌用語?！窘獯疬^程】答案：（1）示例：長影印象（2）②現(xiàn)面向全校同學(xué)征集與家鄉(xiāng)有關(guān)的稿件，稿件包括文字、圖片等。（3）示例：您好！王老師，我是?？木庉嫞胙?qǐng)您為?？瘜懸黄渍Z。主題要求是長春記憶，400字左右。在六月末前完成即可。感謝您的支持！等待您的回信！【總結(jié)歸納】語言表達(dá)應(yīng)注意：①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白；③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。四、寫作（50分）24．以下作文，任選其一作文（1）題目：我家的中國味兒【知識(shí)考點(diǎn)】命題作文．【思路分析】本篇作文考查命題作文的寫作。《我家的中國味兒》，實(shí)際上考查的目的是讓學(xué)生回歸家庭，回歸生活，立足家庭來思考中國的文化、中國風(fēng)、中國元素。所以這里邊的中國味兒，大家不要狹隘地理解為舌尖上的味兒，不要狹隘地理解為滋味兒，當(dāng)然它包含著磁味兒，比如說東北的腌酸菜、殺豬菜，這就是東北舌尖上的中國味兒。那么除了這個(gè)，實(shí)際上可以按照衣、食、住、行的角度來思考，或者選擇其中某一個(gè)方面來寫，都是可以的，比如說從穿衣來看，旗袍，唐裝，甚至漢服，這都是中國味兒；那么住的，有的設(shè)計(jì)或者是裝修風(fēng)格，是古典的中國傳統(tǒng)的特點(diǎn)；還有一些有中國味兒的活動(dòng)，比如說中秋賞月，吟詩，元宵觀燈、猜燈謎等等，有的家庭一家人都愿意參與這樣的活動(dòng)，這都可以是“我家的中國味兒”。寫這篇作文，選擇自己最擅長的文體來寫，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，完成這篇作文的寫作?！窘獯疬^程】【例文】我家的中國味兒每天放學(xué)回家，推開門的那一刻，總會(huì)聽到媽媽那句千年不變的話語，“哎呀！我家的古典美女回來了！”媽媽這樣說，是有原因的，因?yàn)?，只要我一到家，家中就?huì)刮起一陣民族風(fēng)，里里外外飄蕩著中國味兒。我會(huì)換上漢服，衣袂飄飄地，從臥室走到客廳，從客廳走到廚房，從廚房走到陽臺(tái)，在各個(gè)房間能夠照見人的物體前欣賞一番，陶醉一番。而這時(shí)，媽媽是竊笑的，爸爸是搖頭的，可他們卻拿我沒辦法。00后女孩，我的愛好我做主。相反，我看到