小學美術(shù)素描教學的方法探討獲獎科研報告

小學美術(shù)素描教學的方法探討獲獎科研報告摘要：小學生學習繪畫的基本功是素描，對于美術(shù)起步階段的學生具有重大作用。在素描的過程中，學生能夠借助對眼前的事物進行一個全面的觀察，有著對客觀事物的準確的判斷能力，并且也是學生在繪畫方面鍛煉眼睛、頭腦以及手協(xié)調(diào)能力的主要途徑，因此，小學美術(shù)素描課程的學習對于小學學生學習繪畫而言具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);素描;美術(shù)課堂

隨著新課標的推進，在小學課堂上素描教學的地位日益突出，素描作為美術(shù)藝術(shù)的奠基石，它要求學生有足夠的耐心、敏銳的洞察力、空間構(gòu)圖能力和豐富的想象力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學方法比較古板、單一，以至于學生失去了對素描的興趣，不能體會到美術(shù)的藝術(shù)性。因此，教師必須站在學生的角度創(chuàng)新素描教學的方式方法，讓素描在學生眼里變成一種樂趣，愛上美術(shù)，愛上素描藝術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

無論是哪一學科，學生們的興趣是學習這一學科的動力源泉。對于小學生們來說，他們這一年齡段的整體性格就是活潑好動，好奇心強。當他們對一件事或者某一個事物非常感興趣時，他們才會主動去接觸，去了解。因此，教師要站在學生這樣獨特的心理上創(chuàng)造設(shè)計出他們感興趣的課堂情景，以情景去帶動學生的學習熱情，引導學生去學習素描，認識美術(shù)。

例如以《秋天落葉》為主題教學，老師可以課前讓學生利用多媒體設(shè)施，放映一些秋收的小片段輔助老師來創(chuàng)造一個情景。老師還可以利用一片落葉作為觀察對象，讓學生們觀察其特有的葉脈，從對葉脈紋路肌理的觀察，來感受葉脈線條的特點，從而獲取素描線條的信息，學生對落葉充滿著好奇，而且觀察也很仔細，接著用素描表現(xiàn)落葉時，自然會非常得心應手，生動有趣。這種以情景假設(shè)的教學方法勢必會激發(fā)學生對素描的學習熱情，最終取得良好的教學效果。

二、素描教學，由淺入深

靜物素描的學習是素描學習的入門課程，但對小學生來說，從五彩繽紛的兒童畫、簡筆畫到靜物素描，有一定的難度，黑白灰的世界會讓他們感覺枯燥無味。因此教師在教學上要引導學生由淺入深的學習。

首先要認識素描，了解靜物素描。通過作品圖片的欣賞，講解有關(guān)素描、靜物素描知識，讓學生了解線性結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系。第二，練習線條。客觀事物都是由線條構(gòu)成的。讓學生練習、掌握手腕的力度和筆觸。第三，臨摹練習。靜物素描都以幾何物體為主，教師可以以基本的形體，如球形、立方體、圓柱體、圓錐體等素描作品，讓學生進行臨摹。通過臨摹指導，讓學生進一步了解明暗關(guān)系。學會用素描線條產(chǎn)生的黑白灰表現(xiàn)出物體的明暗關(guān)系效果。在學生接觸各種幾何圖形，臨摹的過程中，教師要對學生講解、剖析幾何形體，讓學生認識到這些基本的幾何形體組成了生活中的許多東西。第四，靜物素描寫生。素描作品中的明暗關(guān)系表現(xiàn)比較明顯。但是現(xiàn)實中的明暗關(guān)系由于光線等因素并不是很明顯的。因此通過靜物素描寫生練習，能夠檢測學生對于明暗關(guān)系的理解、掌握程度，讓學生通過靜物素描寫生，在畫紙上表現(xiàn)出黑白灰關(guān)系。素描的繪畫過程是需要眼睛、大腦、手同時并用的，素描的學習能夠培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、分析能力，培養(yǎng)學生的耐心、細心，利用單一的黑白灰調(diào)子將事物展現(xiàn)在畫紙上。通過靜物素描的學習，使學生學會運用光線的明暗關(guān)系表現(xiàn)空間感。

三、隨機應變，激發(fā)想象

在美術(shù)課堂的教學過程中，老師還要靈活掌握課堂，把握時間和制造學習氣氛。在學習素描內(nèi)容時，老師一般會圍繞石膏幾何體來展開講解，這種方式對于學生素描能力的培養(yǎng)在一定程度上是有幫助的，但同時也容易讓學生失去對學習素描的興趣。主要原因是因為石膏幾何體在學生眼中是不熟悉的，靜止的，沒有生命力的。因此，教師就必須靈活選擇素描學習的內(nèi)容，以人性化的方式去促進學生的個性化發(fā)展和激發(fā)學生豐富的想象力。例如;有的學生對飛禽走獸感興趣，有的學生對人物肖像感興趣，還有的學生對身邊的美景比較感興趣。那么老師就讓他們自由發(fā)揮，畫出他們喜歡的作品，接著老師再指導學生進行修改和調(diào)整。

四、明確目標，組織活動

當學生有了基本的素描基礎(chǔ)和素描技能后，教師還需要經(jīng)常舉辦一些美術(shù)活動，明確目標，設(shè)計一些新穎題目來鍛煉學生的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學生豐富的想象力，提高學生的素描能力，這都有助于學生大膽的表現(xiàn)自己內(nèi)心的想法和觀點。素描的是學生用畫筆呈現(xiàn)出來的藝術(shù)。如果學生不把自己的內(nèi)心世界和真實的想法通過作品表達出來，那么這幅作品是沒有生命和它自己本身意義的，只能叫做作品而不是藝術(shù)品，對于他人而言也是沒有吸引力的。

例如，教師可以通過組織“發(fā)現(xiàn)校園美”這一種類似的活動，帶著學生們走出教室，發(fā)現(xiàn)校園中的美，讓學生自己去尋找想要描繪的對象?？梢宰寣W生通過自己眼睛的觀察，用素描的形式來表現(xiàn)學生眼中在校園不同地方的美麗。這樣簡單的活動，可以培養(yǎng)學生們對美的觀察能力，增強學生素描的實踐觀察與素描能力的培養(yǎng)，在這個世界上美麗的風景有很多，但是要是能通過素描的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，然后描繪下來，才更加的難能可貴。

五、多方評價，增強信心

在以往的小學美術(shù)素描教學中，教師多以作品的"像"或者"不像"來評價學生的作品。這樣的評價很容易傷害學生的自尊，也容易讓學生喪失素描學習的興趣。為此，教師必須創(chuàng)新素描評價，充分考慮學生的需要，增強學生素描興趣。例如教師可以從多個角度實施評價，取得很好的教學效果。有的學生素描構(gòu)圖非常好，教師可以這樣評價：哇，你的素描構(gòu)圖非常好，能讓老師感受到春的生機。如果稍微在技法上更提高一點，作品就更完美了。在這個評價中，教師先贊美學生的構(gòu)圖，滿足學生的表揚需要;再提示學生努力的方向，從而促進學生進步。又如：有的學生的作品線條非常流暢，教師可以這樣評價：這幅素描作品最大的亮點在于線條非常流暢，老師非常欣賞你的作品。如果稍微注意一下風景遠、近的處理，你的作品會更加完美哦。評價應以鼓勵為主，以增強學生的素描學習興趣。但教師也應點出其中的不足，讓學生明確努力的方向。

結(jié)語：素描的學習，主要就是為了更好地培養(yǎng)學生的觀察與認知能力，在對事物的認識、觀察、表現(xiàn)、辨別以及審美能力方面等都有著巨大的影響作用。因此在素描課程的教學中，教師要本著素描學習的