部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)9《短詩三首》課后練習(xí)試題

小學(xué)四年級(jí)語文（下）《短詩三首》練習(xí)題第1課時(shí)1、看拼音，寫詞語。fanxing manmiex!gai tengluobotaoduoshan繁（)漫（)滅（)藤（)緊（)慢（)火（)騰（)蘿（)膝（)濤（)躲（)羅（)漆（)壽（)射（)4、根據(jù)意思寫詞語。TOC\o"1-5"\h\z（1）磨滅，模糊不清。（ ）（2）接二連三的思想活動(dòng)。（ ）5、填空。（1）《短詩三首》選自我國著名作家的第一部詩集《》。該詩集共有首小詩。整個(gè)詩集歌頌了 、和。（2）讀了《短詩三首》，我們知道現(xiàn)代詩的特點(diǎn)是：第2課時(shí)1、補(bǔ)充詩句。

是（）的（），那一顆（）？（）的（ ），那一朵（）？（）的（ ），那一次（），（）的（ ）。沒有你（）？母親??！天上的（），鳥兒（）；心中的（這些事大海??！我只能（）。），2、下面的句子各用了什么修辭手法？（1）哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有波源的清響？（（2）繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽到他們的對(duì)語？ （3、對(duì)詩歌《繁星（一三一）》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3、對(duì)詩歌《繁星（一三一）》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、詩中冰心把自己的思考親切地說成是受大海的影響。B、詩中三個(gè)反問的排比句，體現(xiàn)了詩人對(duì)于大海的摯愛。C、這首詩運(yùn)用了比喻的手法，表明了詩人對(duì)于繁星和花朵的愛同大海一樣。D、詩人同波瀾壯闊的大海想到了活埋浩瀚的宇宙，想到了繁華的世界，想到了自己的胸懷，想到了人類的博大和寬廣。4、填空。（1）《繁星（七一）》通過回憶 園中的，“我”在母親下的情景，寫出了一個(gè)溫純善良、的母親形象。（1）《繁星（七一）》通過回憶 園中的，“我”在母親下的情景，寫出了一個(gè)溫純善良、的母親形象。（2《繁星（一三一）》通過描寫和大海的濤聲，表達(dá)了作者對(duì)大海的情。（3）《繁星（一五九）》通過把鳥兒歸巢比喻“我”躲在情。（3）《繁星（一五九）》通過把鳥兒歸巢比喻“我”躲在，表達(dá)了作者對(duì)母親的和感激之情。（4（4）《繁星（一五九）》的第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是的自然現(xiàn)象，第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是“我”的、、等，“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”意思是“我"遇到、、等時(shí)，只能向傾訴。表達(dá)了作者對(duì)母親。附參考答案第1課時(shí)1、看拼音，寫詞語。繁星，漫滅，膝蓋，藤蘿，波濤，躲閃人。2、我能寫好字。略3、組詞。繁重，松緊，散漫，快慢，消滅，火柴，瓜藤，奔騰，蘿卜，羅列，膝蓋，油漆，波濤，壽命，躲過，射擊。4、據(jù)意寫詞。漫滅，思潮5、填空。（1）冰心，繁星，164，母愛，童心，自然。（2）格式不一，韻腳相對(duì)自由。第2課時(shí)。1、補(bǔ)充詩句。永不漫滅，回憶，月明，園中，藤蘿，葉下，母親，膝上。星沒有光，花沒有香，我的思潮里，波濤的清響。風(fēng)雨來了，躲進(jìn)巢里，風(fēng)雨來了，躲進(jìn)你的懷里。2、說修辭手法。（1）排比，反問，（2）擬人，反問。3、選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)。D4、填空。（1）月明，藤葉下，膝，