的繼續(xù)教育教育心得體會(huì)合集四篇

Word第第頁(yè)的繼續(xù)教育教育心得體會(huì)合集四篇連續(xù)教育教育心得體會(huì)篇1

學(xué)期初，我參與了在荊山路學(xué)校進(jìn)行的縣英語(yǔ)老師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語(yǔ)老師。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有張娟老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問(wèn)，才能更透徹的理解教材，敏捷處理教材，精確的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。

其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛必需多關(guān)注同學(xué)的情感。郭娜老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得非常融洽，是由于她先通過(guò)chant和嬉戲極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)同學(xué)無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，非常枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得成果。消

極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

再次，老師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，老師的方式就很好，在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，表達(dá)英語(yǔ)交際的特性，老師們通過(guò)Let’schant，Let’sact，Let’splay，Listenanddo等多種活動(dòng)方式到達(dá)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采納實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、嬉戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、制造性，使他們?cè)趷?ài)好盎然的氣氛里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

連續(xù)教育教育心得體會(huì)篇2

十幾天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多，思索了許多?，F(xiàn)代連續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我特別珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把連續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對(duì)同學(xué)進(jìn)行課文教學(xué)方面都有很深的感受，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，下面我想談一下自己的幾點(diǎn)感受：

一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我熟悉到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的進(jìn)展新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的全都性問(wèn)題，宣告了“學(xué)問(wèn)+技能”時(shí)期的終結(jié)，提倡了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的價(jià)值；面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型老師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個(gè)方面：

1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)教材的挨次做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在主動(dòng)進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增添教學(xué)的開(kāi)放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使同學(xué)在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生溝通渠道，當(dāng)好同學(xué)的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既相互關(guān)心又相互鼓舞，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

總之，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中以新的角色和同學(xué)相處，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得學(xué)問(wèn)的主動(dòng)者，讓同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培育同學(xué)開(kāi)放、包涵的性格，進(jìn)展跨文化溝通的意識(shí)與力量盡一份力，為同學(xué)的終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)盡一份心。

今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。信任在經(jīng)過(guò)很多詳情的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！

連續(xù)教育教育心得體會(huì)篇3

在聽(tīng)了這次響水鎮(zhèn)“十二五”連續(xù)教育全員培訓(xùn)課后，我對(duì)自己的職業(yè)心理、職業(yè)看法和上課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反思，特殊在聽(tīng)了李春老師的課后我反思如下：

做好一名老師，課前肯定會(huì)做課前預(yù)備，這是必不行少的，什么是課前預(yù)備?！罢n前預(yù)備就是課堂高效的重要途徑。只有仔細(xì)解讀、熟知教材，把握段的特點(diǎn)，做到同學(xué)的認(rèn)知取舍教學(xué)內(nèi)容，這樣化繁為簡(jiǎn)，才能明白教什么不教什么?！边@是培訓(xùn)過(guò)種學(xué)到的一段話，李老師特殊強(qiáng)調(diào)了“年段特點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)，我如今教三班級(jí)，才知道三、四班級(jí)是詞句段教學(xué)，在這階段怎樣抓住年段特點(diǎn)呢？就是能做到抓住重點(diǎn)字詞的方法，有感情的朗讀。假如讓我把它細(xì)化，我是這樣認(rèn)為的：

中班級(jí)的閱讀，是低班級(jí)閱讀教學(xué)的穩(wěn)固與進(jìn)展，同時(shí)又是高班級(jí)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，它起著“承上啟下”的作用。因此，正確把握中班級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，并查找相應(yīng)的教學(xué)策略，是提高中班級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)效的重要保障。

我把詞語(yǔ)教學(xué)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，如“左抵右擋”和“難以招架”，老師以現(xiàn)成的鉛筆和書(shū)本作道具，創(chuàng)設(shè)課文情境，以表演的形式來(lái)關(guān)心同學(xué)了解矛和盾交戰(zhàn)的激烈，同學(xué)即在嬉戲中感受了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，又形象地理解了詞語(yǔ)的含義，加深了對(duì)文本內(nèi)容的感悟。又如在商量“鐵屋子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，創(chuàng)造家又是怎樣把它改良和完善的？”這一問(wèn)題時(shí)，老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)同學(xué)理解本文的教學(xué)重點(diǎn)，盾的防衛(wèi)和矛的攻擊的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程，老師讓同學(xué)通過(guò)“說(shuō)”和“讀”，把同學(xué)自己的感情表達(dá)出來(lái)，這既訓(xùn)練了同學(xué)的規(guī)律思維力量，又對(duì)語(yǔ)言有了一個(gè)深刻的、獨(dú)特的感悟。

我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》中圍繞陶罐和鐵罐的四次對(duì)話，通過(guò)抓住表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作的提示語(yǔ)，讓同學(xué)自由朗讀、加動(dòng)作讀、分角色表演，使鐵罐的高傲和陶罐的虛心的形象更加鮮亮突出。特殊是抓住了文中的提示語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，老師先讓同學(xué)抓住重點(diǎn)詞“高傲”、“虛心”等詞進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓同學(xué)通過(guò)“讀”把情感表達(dá)出來(lái)。并留意在沒(méi)有情感提示語(yǔ)的地方，引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充提示語(yǔ)：“鐵罐地說(shuō)”，“陶罐地說(shuō)”，使同學(xué)結(jié)合自己的理解進(jìn)一步走進(jìn)文本，走進(jìn)角色。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了同學(xué)語(yǔ)感的形成，也是同學(xué)對(duì)于詞語(yǔ)的一次積累。

“語(yǔ)文教學(xué)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，是要交給孩子們揣摩語(yǔ)言文字的力量，別把語(yǔ)文課上成了思品課?！边@是這節(jié)培訓(xùn)課中聽(tīng)到的`也是我在思索的一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诼?tīng)課和評(píng)課的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)到哪個(gè)老師上課時(shí)是否滲透了德育教育，可是在這里又說(shuō)不能把語(yǔ)文課上成思品課，那這個(gè)課究竟要怎么上呢？我查了一些資料，總結(jié)了一下，有些老師喜愛(ài)分析中心思想，從國(guó)際主義、愛(ài)國(guó)主義等方面來(lái)講授課文，假如是政治老師，這樣無(wú)可厚非，但語(yǔ)文老師更應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度來(lái)教授課文，例如可以提問(wèn)：為什么選這三個(gè)例子？這才是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾芜x材、怎樣表達(dá)自己的情感，這才是語(yǔ)文課的目的。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)注意本學(xué)科學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)，識(shí)字、組詞、造句是教學(xué)的基礎(chǔ)，析段謀篇是更高要求，依據(jù)同學(xué)年齡不同各有側(cè)重。

在接下來(lái)的日子里我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷使自己成為新時(shí)期更合格的老師！

連續(xù)教育教育心得體會(huì)篇4

20xx年8月29日30日，我們鄉(xiāng)全體一線老師去了范縣新區(qū)文體館參與了為期兩天的專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)教育的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)使我的理論學(xué)問(wèn)水平得到提高，從中我也悟出了一些道理。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要根據(jù)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新力量培育與提高》和《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障》這兩本書(shū)，同時(shí)結(jié)合河南省特殊是濮陽(yáng)市、范縣的實(shí)際狀況，激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，共建秀麗、和諧新社會(huì)。

本次培訓(xùn)內(nèi)容如下：第一部分，概況。包括四個(gè)方面：

①城市群與中原城市群；

②中原經(jīng)濟(jì)區(qū)；

③聯(lián)系實(shí)際，抓住機(jī)遇，建設(shè)秀麗、和諧新濮陽(yáng)、新范縣；

④建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，關(guān)鍵在實(shí)干。這一部分重點(diǎn)在②③。其次部分，專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新力量培育與提高。包括三個(gè)層次：

①創(chuàng)新力量培育與提高的基礎(chǔ)篇；

②創(chuàng)新力量培育與提高的素養(yǎng)篇；

③創(chuàng)新力量培育與提高的技巧篇。

本次培訓(xùn)主要講了創(chuàng)新力量培育與提高的素養(yǎng)篇的“開(kāi)發(fā)制造的心智”這一節(jié)。第三部分，專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保障。這部分主要講了專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利和利益以及權(quán)益的愛(ài)護(hù)。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我的理論學(xué)問(wèn)水平有了提高。

本次培訓(xùn)還讓我明白了以下學(xué)問(wèn)及道理：作為一名老師，一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員，我們要有對(duì)自己本土的歸屬感、認(rèn)同感、驕傲感。只有這樣，我們才會(huì)全身心、滿腹熱忱、主動(dòng)地投入到工作中去，做到對(duì)工作認(rèn)仔細(xì)真、兢兢業(yè)業(yè)、高度負(fù)責(zé)。此次培訓(xùn)導(dǎo)師給我們介紹了河南省及我們縣市的優(yōu)劣勢(shì)，我們老師要分清主流，看好趨勢(shì)，對(duì)自己是濮陽(yáng)人而驕傲，又要踏實(shí)、努力地干，體會(huì)教育的美好感。再者，老師要有創(chuàng)新意識(shí)，重視日積月累。讓老師創(chuàng)新不肯定非得搞大創(chuàng)造才叫創(chuàng)新。只要能夠根據(jù)實(shí)際，改編教材、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)，那就是創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人。老師有新方法、新思維，定能推動(dòng)同學(xué)創(chuàng)新力量的進(jìn)展。創(chuàng)新不是一蹴而就的事，必需通過(guò)肯定的學(xué)習(xí)、內(nèi)化、外顯的積累過(guò)程。所以老師要重視日常的積累。厚積才能薄發(fā)，才能融會(huì)貫穿，進(jìn)而有創(chuàng)新的可能性。最終，老師要有法律意識(shí)。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，我們老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器保障自己的權(quán)益不受