小學(xué)語(yǔ)文-識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

快樂(lè)成長(zhǎng)自主發(fā)展——《識(shí)字五》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)課文標(biāo)題《識(shí)字五》教材版本人民教育出版社小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元授課年級(jí)一年級(jí)整體設(shè)計(jì)思路《識(shí)字5》是三首猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)，有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題”。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。結(jié)合教材特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)”的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)。在識(shí)字方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生合作交流，自主識(shí)字，并采用多種形式來(lái)鞏固識(shí)字成果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量、相”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、最”等6個(gè)生字。過(guò)程與方法通過(guò)讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。通過(guò)其他猜字謎語(yǔ)，擴(kuò)大認(rèn)字量。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)猜謎語(yǔ)，使學(xué)生在謎語(yǔ)中學(xué)會(huì)識(shí)字，提高學(xué)生學(xué)字認(rèn)字的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)朗讀謎語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)課后生字。教學(xué)難點(diǎn)：收集其他猜字謎語(yǔ)，擴(kuò)大認(rèn)字量。四、學(xué)法指導(dǎo)1、通過(guò)熟悉的字謎導(dǎo)入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課的興趣，通過(guò)課件展示保持學(xué)生好奇心，興趣點(diǎn)，從而完成教學(xué)。2、在合作討論中，學(xué)會(huì)分享自己的發(fā)現(xiàn)，表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)關(guān)注他人評(píng)價(jià)他人。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)困難嗎？遇到困難應(yīng)該怎么辦呢？2、師：是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。3、師：讓我們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話?。▽W(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)）4、激情：今天，老師要帶著大家一起學(xué)習(xí)識(shí)字五的內(nèi)容，那里面可是有不少的困難，你們有信心解決嗎？（有）5、好，我們先來(lái)板書(shū)課題，伸出你的右手食指來(lái)?。◣熒鍟?shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：這樣學(xué)生聽(tīng)到老師提出挑戰(zhàn)，急于表現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入1、課件出示一口咬掉牛尾巴。（打一字）2、師：大家一起說(shuō)出答案?。ㄉ穑焊妫煟汗材銈兇饘?duì)了！【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。初讀第一則謎語(yǔ)，自主思考請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本79頁(yè)，自由朗讀第一則謎語(yǔ)。再讀謎語(yǔ)：一起來(lái)看大屏幕，沒(méi)有拼音朋友的第一則謎語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）請(qǐng)大聲讀出來(lái)！師：誰(shuí)知道答案？請(qǐng)舉起你勇敢的小手！指名學(xué)生回答：眾。師：是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”嗎？（是）同學(xué)們同意他的答案嗎？（同意）出示課件，師：是不是眾？（是）表?yè)P(yáng)某某某?。ㄉ耗衬衬?，棒棒棒）師：誰(shuí)能告訴老師你們是怎么猜出來(lái)的？想一想再舉手。（指名學(xué)生回答）師：我們一起看下動(dòng)畫(huà)，繼續(xù)來(lái)驗(yàn)證這位同學(xué)的說(shuō)法。課件邊播放大家邊讀出謎語(yǔ)，并大聲讀出謎底眾。師：表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，你們真聰明?。ㄉ喊舭?，我最棒，行行，我最行，咕嚕咕嚕耶?。┏踝x第二則謎語(yǔ)，小組探究（一）朗讀謎語(yǔ)，思考謎底師：接下來(lái)，老師要帶著大家一起學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)，可沒(méi)有第一則這么簡(jiǎn)單嘮，你們要做好動(dòng)腦筋的準(zhǔn)備！出示課件，師：沒(méi)有拼音朋友的謎語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀？（指名學(xué)生朗讀）師：請(qǐng)一個(gè)更厲害的小朋友說(shuō)出謎底。（指名學(xué)生回答秋）師：哪個(gè)秋？小組討論謎底為什么是秋，課件出示需要討論的問(wèn)題。請(qǐng)一個(gè)小組回答問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。動(dòng)畫(huà)展示，驗(yàn)證謎底。借助拼音，自主識(shí)字師：同學(xué)們，猜謎語(yǔ)好玩嗎？（好玩）有幾個(gè)生字寶寶也想和我們一起猜謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？（愿意）我們?lái)看看是誰(shuí)啊。課件展示：相遇及怕攻。師：先自己讀一讀，可不要忘了拼音朋友也來(lái)了。師：老師指著，我們一起來(lái)讀一遍吧！師：誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀？（兩名學(xué)生）師：既然我們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶，那我們要一一給它們打招呼哦！生：給每個(gè)生字寶寶打招呼。如，相，你好~師：這些生字寶寶要和我們一起猜第三則謎語(yǔ)，好不好？（好）【設(shè)計(jì)意圖】：從低年級(jí)開(kāi)始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字，享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；通過(guò)合作探究，共同獲得新知，體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣。初讀第三則謎語(yǔ)，自主識(shí)字師：先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上的第三則謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀沒(méi)有拼音朋友的謎語(yǔ)。師：誰(shuí)能來(lái)一句句解答一下？（指名四位同學(xué)依次解答半句話，每答出一句，出示一次答案。）認(rèn)識(shí)每個(gè)偏旁與“青”字組成的新字：請(qǐng)、情、晴、清認(rèn)識(shí)這則謎語(yǔ)里需要認(rèn)識(shí)的生字：互、尊、重、令、純師：自由讀一讀。師：現(xiàn)在就找個(gè)小老師來(lái)讀一讀！師：這三則謎語(yǔ)里面里面學(xué)習(xí)很多生字寶寶，你都記住了嗎？現(xiàn)在我們把它們?nèi)颊?qǐng)出來(lái)好不好？（好）實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字去拼音讀師：拼音朋友不見(jiàn)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？先在心里讀一讀，再大膽舉手讀一讀。組詞讀師：這些生字寶寶要躲到詞語(yǔ)朋友里面去，看看你們能不能找到它們？（指名讀）【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語(yǔ)的目的。一起走進(jìn)謎語(yǔ)花園、謎語(yǔ)海洋教師逐個(gè)出示各個(gè)謎語(yǔ)。學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎游戲，可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣；同時(shí)可以再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官：耳和目。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示“誰(shuí)”師：我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)字！師：誰(shuí)能提醒一下大家書(shū)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（如，左中右結(jié)構(gòu)、言字旁離豎中線稍遠(yuǎn)些、中間的單人旁寫(xiě)在豎中線上等等）師：一起讀一讀組詞和句子?。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)大家）出示“最”師：我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)字！師：誰(shuí)能提醒一下大家書(shū)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（如，耳的第一筆最長(zhǎng)、耳的最后一筆變成了提、上面的日扁扁的。）師：一起讀一讀組詞和句子?。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)大家）作業(yè)布置完成課后我會(huì)寫(xiě)，并描紅；完成本課三維同步訓(xùn)練。

一年級(jí)下學(xué)期學(xué)情分析一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;積累了一些識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的筆畫(huà)和偏旁部首；掌握了基本的書(shū)寫(xiě)技能和規(guī)律；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。大部分同學(xué)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，因此，在這學(xué)期的教學(xué)中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！蹲R(shí)字五》效果分析這節(jié)課是猜謎語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的興趣，所以我充分利用了這一點(diǎn)，給予了課堂支持。我覺(jué)得這一點(diǎn)在課堂上的效果最好。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著新媒體的不斷升級(jí)運(yùn)用，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用也日趨普遍，并在教育教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。小學(xué)語(yǔ)文作為知識(shí)量最大、涉獵面最廣的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，真正掌握也十分困難，僅僅依靠傳統(tǒng)的單純的教師講課已經(jīng)滿足不了課堂需要了。這就需要現(xiàn)代教育技術(shù)的加入，它主要的優(yōu)勢(shì)是可以極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,很好的提高課堂效果。當(dāng)然了，教學(xué)當(dāng)中的多媒體應(yīng)用只是一種手段，如果不能起到教學(xué)輔助作用，再精彩的課件、音頻或視頻也只能是課堂的累贅。只有幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)，起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的現(xiàn)代教育技術(shù)，才能帶來(lái)良好的課堂效果。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書(shū)、思考、討論，解決問(wèn)題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。我覺(jué)得一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但他們學(xué)習(xí)的潛能是巨大的。當(dāng)然，這堂課也有許多不足，它給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，告訴我課堂上要針對(duì)學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。學(xué)生還小，把課堂都放給學(xué)生還不是很合適，部分學(xué)生能夠很好的自我控制，跟隨老師的指引，參與小組合作，積極展現(xiàn)自己，但是仍有些學(xué)生不能控制住自己，不知道該學(xué)什么，所以對(duì)全班的掌控還不能做到游刃有余。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該做到抓放適當(dāng)，使更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)?！蹲R(shí)字五》教材分析第五單元的教材主要選用童話，故事，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)善良等豐富的思想情感因素。猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式?！蹲R(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課，有三則謎語(yǔ)組成，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一、第三則謎語(yǔ)。兩則謎語(yǔ)中共有9個(gè)二類(lèi)生字，"誰(shuí)、跟、量"三個(gè)一類(lèi)生字。第一則謎語(yǔ)的謎底是"眾"，會(huì)意字的字謎特點(diǎn)及"品"字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可以讓學(xué)生嘗試編字謎，在拓展中識(shí)字。第三則謎語(yǔ)是由"請(qǐng)、情、晴、清"4個(gè)形聲字特點(diǎn)編寫(xiě)的字謎，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)就能猜出謎底"青"字。從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字由聲旁和形旁組成的特點(diǎn)，能較熟練掌握識(shí)記形聲字的方法。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，本課中采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在"讀讀，想想，猜猜，做做"的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎方法，在字謎中鞏固生字新詞，從而啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題?！蹲R(shí)字五》評(píng)測(cè)練習(xí)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)（一）謎語(yǔ)大集合1、一口咬掉牛尾巴。（告）2、還不走，車(chē)來(lái)了。（連）3、剪刀。（前）4、60天。（朋）5、心有它就會(huì)想。（相）6、國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。（團(tuán)）7、牛過(guò)獨(dú)木橋。（生）8、天無(wú)它大，人有它大。（一）（二）我會(huì)讀生字寶寶：團(tuán)量相遇及怕攻互尊重令誰(shuí)跟涼最純?cè)~語(yǔ)：團(tuán)結(jié)力量相遇及時(shí)最怕來(lái)攻互相令人尊重純凈個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)（一）我會(huì)說(shuō)猜謎語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。（二）我會(huì)做學(xué)生自己編猜字謎語(yǔ)（不要求所有學(xué)生都會(huì)）。《識(shí)字五》教學(xué)反思《識(shí)字五》是第五單元的第一課，根據(jù)教材的分析我定的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量、相”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、最”等6個(gè)生字。2、通過(guò)讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。3、通過(guò)猜謎語(yǔ)，使學(xué)生在謎語(yǔ)中學(xué)會(huì)識(shí)字，提高學(xué)生學(xué)字認(rèn)字的興趣。本節(jié)課我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，我以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我?guī)椭鷮W(xué)生寫(xiě)字詞句，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松和諧的氛圍，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在本次課堂中完成較好。在課堂上，借助拼音，自學(xué)生字詞：學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。指導(dǎo)寫(xiě)字，筆筆到位：人教版教材字詞手冊(cè)每課都安排了筆順表，可見(jiàn)非常重視漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。再檢查完學(xué)生作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的同學(xué)并不多，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中再次鞏固舊知。《識(shí)字五》課標(biāo)分析新課標(biāo)課程的基本理念中指出九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。第五單元的教材主要選用童話，故事，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。能充