物理教師教學個人心得

第第頁物理教師教學個人心得物理老師教學個人心得1

一、轉變物理教學的觀念

教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下,物理老師應當常常反思自己或他人的教學行為,準時更新教學理念。新的教學理念認為,課程是老師、同學、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學所蘊涵的課堂文化,有著鮮亮的和諧、民主、公平特色。那么,在教學中如何表達新的教學理念呢?在教與學的交互活動中,要不斷培育同學自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們思索、創(chuàng)新思維的力量。要轉變教學理念,豐富物理專業(yè)學識。

二、在力學與電學中的教學實踐閱歷

1、巧設試驗

物理學是一門試驗科學,恰當?shù)卦O計試驗或演示試驗，既培育了同學觀看試驗的力量，又使他們懂得物理學討論的基本方法。高中同學對感性學問接受較快，印象深、記憶堅固。所以，通過試驗可使同學對學過的學問內(nèi)容銘刻在心。

物理學中的某些結論同學難以接受，即使登記來，也不能理解，很快就會遺忘。如在力的合成的教學中，當兩個力F1和F2的合力肯定時，隨著F1和F2之間夾角的增大，F(xiàn)1和F2將不斷增大，F(xiàn)1和F2之間的夾角不行能等于180。同學難以理解，在進行這里的教學時，我問全班同學：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學舉手或推舉“力士”。于是我拿出預先預備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問同學：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎全部的同學都認為自己可以，想來試一試,結果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題綻開分析，使同學既有愛好去了解它的原理，又能把原理登記來。

又如在圓周運動的教學中，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運動，在最高點時，做圓周運動的最小速度。推導得出這一結論，同學很難理解。為了解釋這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示試驗，很快使同學看到了結果,結論也就自然登記來了。在教學過程中,還有像慣性定律的教學，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示試驗來說明，既直觀，又好玩，又到達了教學的目的。

設計試驗，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓試驗失敗。這就需要在演示前進行反復調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓同學去考慮這個試驗，結果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。

2、形象對比

運用形象類比的方法突破教學難點，既省時、省力，也到達了教學目的，也使同學對物理概念有了較深刻的理解。

物理老師教學個人心得2

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現(xiàn)將本期工作總結如下：

一、基本狀況

依據(jù)學校的支配，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在學校物理與高中物理的連接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點

1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出基本學問、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀看分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使同學清晰地理解物理學問的形成過程，培育同學的思維力量和想象力量。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學體會物理情景，我布置同學課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，學問要逐步積累、擴展和延長。不要過高估量同學的力量，設法將難懂的學問通俗化，簡明易懂，培育同學學習物理的愛好和學好物理的自信念。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重力量。物理教學的重要任務是培育同學的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習看法和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求同學必需指明討論對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理學問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高分析和解決實際問題的力量。比方在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組商量，小組推舉讓同學上臺分析一些力所能及的習題，也是提高力量的關鍵。

2、激發(fā)同學的學習愛好

高一同學剛入校，同學普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信念。針對這種現(xiàn)象，我組織同學成立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調(diào)動大家學習主動性、培育大家學習。我把四個班的同學結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔當物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高同學的物理成果。依據(jù)月考成果，把每個班的同學依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行相互評比，在競爭中求進展。

物理老師教學個人心得3

要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯(lián)作用，比方：語文的閱讀力量就直接影響物理學問的學習和對物理概念的理解程度;數(shù)學學問在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算力量。其次要重視物理是一門試驗科學，要有意識、有目標的培育自己的觀看力量和試驗操作力量，以及實事求是的科學看法。第三要重視在群體學習過程中樹立思索、分析、歸納結論的意識，要自我培育良好的作業(yè)力量。第四要重視探究自己學習道路上的未知領域，學會科學的探究，嚴謹?shù)姆治鍪谴蜷_未知領域之門的金鑰匙。

下面就如何學好初二物理提出幾項建議：

1.學會使用物理課本學校物理課要學習的全部內(nèi)容是什么?初二物理課要學習學校物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為同學，是被動地等待答案，還是主動地探求去查找答案，對!當然是做后者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的同學手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的根據(jù)，是同學們學習物理的向導。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內(nèi)容，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，到達認知學問、理解學問要點的目的。通過課后看物理課本，到達復習穩(wěn)固學問，學會初步應用學問解答問題的目的。物理課本中有大量的根據(jù)物理現(xiàn)象進行分析推論物理結論的課文，同學們仔細閱讀后會發(fā)覺，這些課文不僅能使你們淺顯地熟悉物理學問，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數(shù)學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析力量、綜合應用學問力量的良好培育過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題力量提高，書寫格式把握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們思索的小標題和小試驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對學問的.理解會深化。

2.明確學習目標，注意理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要到達的目的，否則會迷失前進的方向，學習學問亦如此。青少年時期的初二同學有著廣泛的奇怪???心，但奇怪???心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的奇怪???情感，使之轉化為求知的欲望，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平常各節(jié)課、各學問點的詳情學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。由于每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認知，都需要由知道上升為理解，才能到達應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“規(guī)律記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：學問的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理學問學習過程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要特殊注意理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。

3.培育良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在學校物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的連續(xù)學習力量。學校物理課的學習，同學們第一要學會“預習”，并且有意識地培育預習習慣。預習要到達的目的有：知道將來要學習的內(nèi)容;明確將要學習的學問中，哪些部分已基本明白，哪些學問要在上課時傾聽老師的講解。其次要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不行分的，只有預習的目的真正到達了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會完成作業(yè)，這里所講的完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對比課本、不對比課堂筆記寫作業(yè)。是指完成作業(yè)的力量，是要在同學們在完成作業(yè)的過程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學習習慣的同時，查找一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能忽視的。所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科;二適合使用學習方法的人。物理是一門以試驗現(xiàn)象為基礎的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀看物理現(xiàn)象，擅長有目標地觀看物理現(xiàn)象，并學會根據(jù)物理現(xiàn)象，結合已有的物理學問分析、歸納得出結論。詳細的學習方法會因人而異，每個同學要在仔細的學習過程中去探求?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地觀看，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習學問的小結或總結。

4.加強訓練，把握物理基本技能在物理課的學習中，要把握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的力量;二是物理試驗基本操作力量。物理用語是學習物理的語言工具，必需學好。物理用語中專用詞、專用符號需要肯定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律全部它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比方，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。敏捷運用上述規(guī)律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔憂表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和嫻熟。它們是學好物理的基礎。物理試驗操作技能必需通過大量的親自動手做試驗才能嫻熟把握，在把握的基礎上才能找到操作技巧。試驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理試驗，都要要求自己知道試驗原理，明確操作方法和操作留意事項，這樣就會不斷提高自己的試驗操作力量和試驗問題的辨析力量。逐步到達根據(jù)試驗課題，提出試驗原理、選擇試驗儀器、組裝試驗裝置、設計試驗步驟：通過試驗操作得出試驗結論的水平。同學們，盼望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習力量而努力。

物理老師教學個人心得4

時間如梭，這一學年我有幸與在教育教學方面特別優(yōu)秀的老師——陳老師結為師徒。在此，感謝學校為我們供應“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝我的指導老師賜予我的引導和關心，也特別感謝同組老師的指導和關心。

學校組織了拜師結對的活動，使在教學上有了引路人，關心我漸漸走出尷尬、困惑的境地。我的師傅準時地在思想熟悉上予我以引導，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去;同時也曉我以理，使我順當開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準時記錄指導老師的優(yōu)點或某個學問點教法的感想，包括教學進度、學問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能關心我了解同學對學問的實際把握狀況，準時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸就會在以后留意圍繞授課目標支配教學活動體會到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的缺乏，提出建議，關心我揚長避短，不斷進步。同時，我對教學中存在的疑難問題也常常向曾老師請教，并得到了準時關心;在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導;同時，曾老師還指導我隨時寫些自己的感想。一學期以來我的課堂教學有了較大的進步。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和學習的機會，從而使各方面得到提高。通過教學和聽課及理論學習，我有以下幾點感想：

1、在學問信息時代，老師要不斷學習來充實自己，擴大自己的學問面。在超越教材之外向同學傳播學問時，務必要保證學問的科學性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而丟失學科教學的本義，教學誤入歧途。

3、老師在教給同學學問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、看法、價值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結構當然重要，但詳情之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永久的教學藝術。

5、應留心觀看并思索教育教學現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學體會和個人想法的習慣，注意積累，為今后教學作基礎。

最終，我要誠心感謝學校為我供應了這樣的機會，誠心感謝陳老師以及同組老師對我的關心和關懷，使我成為師徒結對活動的受益者。

物理老師教學個人心得5

在校領導的關懷和物理組全組老師的共同努力下，我代表學校參與這次競賽榮獲一等獎。通過這次競賽，總結如下：

第一，學校領導重視。這次競賽之前，學校領導多次囑咐，肯定要全力以赴，科研處和試驗室要協(xié)調(diào)好，特殊是教務處肖學輝主任對這次競賽花了大量的時間給我指導，我特別感謝他。

其次，賽前預備充分。正式競賽之前，我花了大量的時間去預備課題和試驗器材，包括演示試驗和同學分組試驗。課題試驗預備好之后反復演練，做到萬無一失。

第三，競賽正常發(fā)揮。我抽簽的時候是全場其次個，許多人說這個簽不太好，太前了，可能會影響成果，但是我不信，我信任自己的水平和力量，肯定會發(fā)揮出正常水平的。所以，正式競賽時我一點也不會緊急，特別沉著，課后許多老師說我這節(jié)課是當天最精彩的一節(jié)課，雖然算不上是十全十美，也算是十全九美。

最終，我再一次感謝學校領導的關懷和支持，也感謝我們物理組全體老師的指導和幫助。

物理老師教學個人心得6

高中同學理解力量的培育，是我們高中物理教學的目的之一，而僅憑課本中的定義讓同學發(fā)揮他們的想象力量去理解，讓同學感到枯燥無味，愛好不高。同時也造成概念不清，給物理教學帶來了很大的困難。但老師抓住同學類比、仿照力量強的特點，舉出形象、生動、好玩的事例讓同學去理解和想象，既到達了物理教學的目的，又實現(xiàn)了同學力量的培育。

高中物理中，有相當一部分物理概念很抽象，表述不詳細，使同學難以理解。如電動勢的概念，必修本的定義是：“電源的電動勢，等于電源沒有