記敘文如何寫得曲折

關(guān)于記敘文如何寫得曲折第1頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月清代文人袁枚也說(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲”“文似看山不喜平”。他們都是在說(shuō)寫文章尤其是寫記敘文最好要做到結(jié)構(gòu)曲折多變，跌宕起伏。時(shí)而山窮水盡，時(shí)而柳暗花明，時(shí)而落崖驚風(fēng)，時(shí)而小橋流水，引得讀者隨著情節(jié)的起伏、人物的悲喜或屏息凝神，或蹙眉動(dòng)容。心之所系，得意而忘形。

第2頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作文現(xiàn)狀一般說(shuō)來(lái)，初中學(xué)生對(duì)于記敘文寫作的基本要求是能掌握好的，但大多數(shù)學(xué)生的文章顯得平淡無(wú)奇，缺乏吸引力。寫人記事如記流水賬，干癟枯燥。將一件熟悉的事，一個(gè)熟悉的人寫生動(dòng)，寫鮮活，成了現(xiàn)在中學(xué)生最頭疼的事。第3頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)讀這樣一篇學(xué)生作文：雨夜雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵。裹著濕漉漉的寓意，剛進(jìn)家門?！爸绬幔荚嚪?jǐn)?shù)下來(lái)了！”“我多少？”雨衣都顧不上脫?！癤XX”—我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，父親又說(shuō)：“這次你同桌考瘋掉了，比你高40分。她剛才打電話問(wèn)你分?jǐn)?shù)，你回一個(gè)給她吧！”我還是沒(méi)有脫雨衣，直愣愣地看著電話，打嗎？竟然高40分……雨水順著雨衣邊緣往臉上滴。一直以為自己一定比她高，學(xué)了3年，付出了那么多，憑什么低40分？前天她還說(shuō)自己考得不好，全是假的！憑什么打電話！向她報(bào)喜？我明明考的比她好！——我不要打電話！第4頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我仍舊穿著雨衣，扭過(guò)身，走到窗前。雨還在下，是在哭嗎？看著于是在窗邊濺起的水花，其實(shí)我知道，這只是一點(diǎn)失落、一點(diǎn)不平和一點(diǎn)嫉妒混合的液體。窗外路邊的燈光暈在暖暖的雨幕里，一絲冷冷的寒風(fēng)卻吹進(jìn)窗里。我固執(zhí)地夾緊了雨衣。她是在等我的電話嗎？還是舉家歡慶？如果我沒(méi)有參加考試，也許就可以幫她一起慶祝了：如果她沒(méi)有參加考試，我也會(huì)和她慶祝這個(gè)其實(shí)也不低的分?jǐn)?shù)……想著前幾天一直擔(dān)心考分而相互安慰的情景，身上有點(diǎn)熱了。哦，還穿著雨衣。又來(lái)一陣風(fēng)，伴著雨水闖進(jìn)來(lái)，似乎想吹掉身上的雨衣。“還是明天到學(xué)校再說(shuō)吧?！蔽覈@了口氣，留戀地看了一眼窗外，脫下雨衣?！芭椤保魂囷L(fēng)孟地關(guān)上窗戶，又把我鎖在了雨外。第5頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月半響，打開(kāi)窗，一陣涼涼卻又新鮮的氣息。雨還在下，卻打在了我身上，似乎又在身上蒸發(fā)?？粗晁谏砩狭魈?，忽然覺(jué)得自己好干凈，像被大自然沖洗過(guò)。明天，窗外的一切一定都是新的，新的天，新的地，新的空氣……

又是一陣風(fēng)，伴著隱約的蛙叫，忽然變成一片蛙鳴，似乎它們一直在提醒我：這場(chǎng)雨為你而下。為什么剛才沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)？誰(shuí)捂住了我的耳朵？又是誰(shuí)阻止雨水淋到我身上？我打開(kāi)了所有的窗子。好讓全世界的雨都淋到我身上。因?yàn)樗鼮槲叶?。雨夜，遠(yuǎn)處的黑幕中，響起一陣清脆的鈴聲。雨，明天會(huì)停的，只留下彩虹，在清新的人間。第6頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一件小小的事，一個(gè)小小的場(chǎng)面，幾句簡(jiǎn)單的對(duì)話卻反映了生活中處處會(huì)遇到的矛盾和抉擇，反映了如何面對(duì)別人的成功和自己的失意的心靈大境界。而這些都是通過(guò)人物內(nèi)心深處的波瀾變化達(dá)到的，但作者沒(méi)有采用直接的心理描寫的方法，她反復(fù)描寫窗外的雨和身上的雨衣，把心靈的選擇外化成對(duì)雨的不同感受和雨衣的穿脫，以具體的藝術(shù)描寫和形象可感的畫(huà)面來(lái)預(yù)示、象征“心靈選擇”的過(guò)程和內(nèi)心深處的波瀾——是形成隔膜還是敞開(kāi)自己，是包裹自己還是接受洗禮。

第7頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）順逆法即障礙法。順和逆的交替出現(xiàn)，就能使情節(jié)曲折，跌宕有致。順勢(shì)和逆勢(shì)的設(shè)計(jì)一定要符合‘意料之外，情理之中”的原則。如我和同學(xué)約好明天郊游。卻沒(méi)料，晚上雷電交加，大雨傾盆，躺在床上的我久久不能入眠。一大早，被媽媽的大嗓門吵醒，說(shuō)太陽(yáng)曬到屁股啦。我騰的下床，打著赤腳跑去看窗外。哈！竟然雨停了~~~第8頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月名家名作找找學(xué)過(guò)的課文中用到順逆法的段落?！短僖跋壬窎|京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”第9頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）懸念法懸念法，是指在文章開(kāi)頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者急切的往下讀的興趣，直至讀完全文才恍然大悟似的一種技巧。懸念法是最容易取得引人入勝效果的方法之一。第10頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月名家名作如魯迅的小說(shuō)《祝?！罚_(kāi)頭就描寫了祥林嫂臨死前的形象：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不象四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。”這副肖像本身就造成極濃厚的悲劇色彩，有力地叩擊著讀者的心弦。讀者不禁會(huì)想到：祥林嫂是什么人？她是怎樣淪為乞丐的，而且是這副麻木的神情？她臨死前為什么要問(wèn)靈魂的有無(wú)？為什么她人都死了，魯四老爺還要罵她為“謬種”？這些都給讀者造成了很強(qiáng)的懸念，吸引著讀者到下文中去找答案，使小說(shuō)一開(kāi)頭就有一種吸引人的強(qiáng)大力量。待讀者經(jīng)歷了一番山重水復(fù)終于弄清了原委之后，封建禮教血淋淋的吃人本質(zhì)也隨之強(qiáng)烈地撞擊著讀者的心。第11頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月唐伯虎的詩(shī)作《蟠桃獻(xiàn)壽》這個(gè)婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊偷得蟠桃獻(xiàn)至親第12頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月你還能說(shuō)出用到“懸念法’的課文嗎？《喂——出來(lái)》《我的第一本書(shū)》《變色龍》

通過(guò)”這到底是誰(shuí)家的狗——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫(huà)了“變色龍”見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無(wú)窮魅力和不盡韻味。第13頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）倒敘法倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，更符合生活的真實(shí)。如朱自清的《背影》用“我與父親不相見(jiàn)以二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開(kāi)篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開(kāi)生面地表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)膩地?cái)懜赣H的“背影”，抒發(fā)特定環(huán)境中的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。第14頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）插敘法

運(yùn)用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折，是使文章能起波瀾的重要手法。

魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和“豆腐西施”的描寫，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

第15頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（五）抑揚(yáng)法抑揚(yáng)手法的運(yùn)用，有欲揚(yáng)先抑法和欲抑先揚(yáng)法。抑揚(yáng)的表現(xiàn)形式，可使作品含蓄而奔放，能讓人生出柳暗花明的情致。抑揚(yáng)手法的運(yùn)用，使文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。第16頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月名家名作《蟬》先寫蟬的吵鬧，再寫它在短暫生命里盡力歌唱?！独笾γ邸繁疽庖澝狼趧诘拿鄯?，開(kāi)頭卻說(shuō)自己不太喜歡蜜蜂，因?yàn)楸幻鄯潋亓艘幌?，結(jié)尾則做夢(mèng)自己變成了蜜蜂?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》先寫阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)，后寫阿長(zhǎng)的善良和對(duì)我的關(guān)心。《藤野先生》先寫藤野的不講究，后寫他沒(méi)有民族偏見(jiàn)，及真正的民族主義精神第17頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（六)鋪墊法

為了取得較好的表達(dá)效果，對(duì)要寫的人和事先不直說(shuō)，而是先做種種鋪墊，給人以千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的感覺(jué)，與此同時(shí)，往往不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月,再入妙境，這種手法，往往具有“山外有山山更高”的表達(dá)效果。第18頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月巧安陪襯人物或線索人物。借用他們的所見(jiàn)所聞所感，間接的揭示人物性格和中心事件。如《藤野先生》中藤野的出場(chǎng)，《我的叔叔于勒》于勒的出場(chǎng)重繪第一印象。在一番從容的敘述和描繪之后，主人公的一定要粉墨登場(chǎng)，對(duì)其重點(diǎn)描繪。第19頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月名家名作劉鶚的《明湖居聽(tīng)書(shū)》主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)，作者作了層層鋪墊和渲染：先寫聽(tīng)眾到場(chǎng)之早|、之多，氣氛之熱烈，使我們感到演唱者技巧肯定不凡；再寫琴師和黑妞的技巧和聽(tīng)眾的評(píng)價(jià)，使白妞未出場(chǎng)就在聽(tīng)眾心中留下了難忘的印象。最后才是對(duì)白妞的演唱的精彩描寫。這層層鋪墊渲染，使白妞的形象更加鮮明突出，使文章高潮迭起，令人拍案叫絕

第20頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（七）張弛法

即情節(jié)的設(shè)置不是節(jié)奏一致，而是緊張與松弛相間。文章中的張與弛主要指節(jié)奏的疾速與遲緩，緊張與輕松，以及矛盾的變動(dòng)與靜止。如果一味緊鑼密鼓、劍拔弩張就會(huì)叫人神倦力竭．如果一再輕攏慢捻，細(xì)吹細(xì)打，則會(huì)使人興味索然。寫作中努力做到張弛結(jié)合就能使文章節(jié)奏分明，曲折有致，扣人心弦第21頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就寫得張弛有致。當(dāng)魯提轄聽(tīng)金氏父女訴苦后義憤填膺．當(dāng)即就要“去打死了那廝”，由于李忠、史進(jìn)抱住并“三五次勸”才罷，接著寫了魯提轄資助盤纏又護(hù)金氏父女出走，情勢(shì)先張后弛。第二天來(lái)到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前，情勢(shì)又轉(zhuǎn)為緊張，一場(chǎng)惡斗就在眼前。但他暫壓怒火用計(jì)三激鎮(zhèn)關(guān)西，三激這是弛．卻孕育著張，最后發(fā)展到三拳致死人命，這又是張。三拳之后魯提轄的“尋思”和拔步便走”又是弛。文章情節(jié)的張弛凸顯了人物見(jiàn)義勇為、粗中有細(xì)的性格。第22頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中考滿分作文：2011年的春天，我真累

人之所以感到累，特別是心累，是因?yàn)榭偱腔苍趫?jiān)持與放棄之間，遲遲沒(méi)有做出一個(gè)抉擇。

——題記

上課鈴又響了，回到教室的座位上，面對(duì)桌面上壘起高高的一疊書(shū)，我真累。每天漫無(wú)目的地學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，起床再接著學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，天天如此，兜了一圈又一圈，真累！

第23頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月到底是怎么了，怎么會(huì)如此之累，像是身體的全部精力都被魔鬼吸走了一樣，整日無(wú)精打采，說(shuō)是行尸走肉，我想也不為過(guò)?？墒巧眢w里的那個(gè)小精靈，它拼命地掙扎著、反抗著，我能聽(tīng)見(jiàn)它的呼聲：“我不允許你墮落，不允許你失去動(dòng)力?！?/p>

是啊，原本那個(gè)渾身充滿斗志，擁有美好夢(mèng)想的我哪去了，是什么拖住了我夢(mèng)想的腳步？

第24頁(yè)，課件共2