高中語文教師年度工作總結(jié)報告范文

2020高中語文老師年度工作總結(jié)報告范

文自進入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完本錢校本年度的高考目的，同仁們深感肩負重擔(dān)，因此更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作立即完畢，回憶以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。上學(xué)期我們主要進展了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即便沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生構(gòu)成知識的系統(tǒng)做預(yù)備。本學(xué)期要進展的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為根底，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模仿提高階段，主要是進展“東三省”的三次模仿考試。在模仿中覺察的征詢題，老師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的征詢題帶到下一次的考試。我所教的兩個班級，語文根底相對較差，而且是部分學(xué)生根本不注重語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生仍然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認識到語文關(guān)于他們的高考的重要性。一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給悲傷的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的場面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、本人教語文營建良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。二.、營建民主課堂。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑征詢，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此加強他們學(xué)習(xí)語文的決心。三、.提高效率，上好講評課進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也特別多，但我們不能由于時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評協(xié)助學(xué)生結(jié)實掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量和適應(yīng)，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)定，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是如何樣來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是調(diào)查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，調(diào)查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，調(diào)查翻譯才能（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。第四，糾正錯誤務(wù)必落實。關(guān)于老師而言，要理解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。關(guān)于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的緣故，并改正，掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。某題調(diào)查某內(nèi)容、某種角度，同樣的調(diào)查內(nèi)容，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。如此，即能夠以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來加強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。關(guān)于學(xué)生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、調(diào)查方式的認識。另外，還特別留意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目的奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立決心。批判、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，特別少有人能夠不真抓實干就能獲得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種才能同時開展。五、深化研究考試大綱，注重信息的溝通1.在高三開場，細致研究分析近三年的語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，同時及時加以落實。在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還留意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容。范文二緊張充實戰(zhàn)斗的一學(xué)期就如此走到了盡頭，回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任嚴峻，絲毫不敢放松本人。而且理科學(xué)生根底相對來說比擬薄,需要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是通過一個學(xué)期師生的共同努力特別多收獲，也有一些缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下:一、學(xué)生根本情況：根底薄弱點特別多，綜合做題才能較差，學(xué)習(xí)上不擅長本人糾錯總結(jié)。知識面比擬狹窄，知識點欠缺仍特別多。學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、穩(wěn)定提高。上課留意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴峻。深化研究考慮少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏。寫作缺乏文采和思想的深度。二、精心組織，做好第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到：1.針對性（準）2.系統(tǒng)性（全）3.及時性（新）4.指導(dǎo)性（導(dǎo)）5.實戰(zhàn)性（練）。每一個考點的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進展：第一步，考點剖析，這一步重在協(xié)助學(xué)生理解某考點調(diào)查的知識點和才能層級、命題方式、試題特點、考試重點、改革動向等;第二步，知識梳理，這一步指在對某一考點進展剖析的根底上，圍繞調(diào)查的重點，對有關(guān)知識進展全面梳理，有機整合;第三步，典型例析，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進而與高考接軌的重要一步。選用近年特別是09、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進展解析。第四步，新題演練，從這一步開場，進入實戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的標題進展分項集中訓(xùn)練。第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個考點設(shè)計假設(shè)干高考仿真題，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成標題，以穩(wěn)定復(fù)習(xí)成果，檢測學(xué)生運用知識、獨立處理征詢題的才能。認真研究教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些材料，如何樣才能教好?？紤]教法，處理如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。三、詳細作法（一）、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給悲傷的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的場面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、本人教語文營建良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）、營建民主課堂。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓舞，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑征詢，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此加強他們學(xué)習(xí)語文的決心。（三）、.提高效率，上好講評課進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也特別多，但我們不能由于時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評協(xié)助學(xué)生結(jié)實掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量和適應(yīng)，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)定，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是如何樣來考的，如，試題本身是給一篇社科短文選擇題，本質(zhì)是調(diào)查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，調(diào)查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，調(diào)查翻譯才能（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。第四，糾正錯誤務(wù)必落實。關(guān)于老師而言，要理解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。關(guān)于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的緣故，并改正，掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。某題調(diào)查某內(nèi)容、某種角度，同樣的調(diào)查內(nèi)容，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。如此，即能夠以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來加強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。關(guān)于學(xué)生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、調(diào)查方式的認識。另外，還特別留意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目的奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立決心。批判、指責(zé)、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。（四）、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，特別少有人能夠不真抓實干就能獲得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個，病句2個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種才能同時開展。(五)、深化研究考試大綱，注重信息的溝通1、在高三開場，細致研究分析語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，同時及時加以落實。2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還留意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計、等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真汲取別人有益的教學(xué)經(jīng)歷，指導(dǎo)本人的教學(xué)實踐。(六)、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的緣故和教與學(xué)雙方存在的征詢題。我覺察學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整本人的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程治理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目的落到實處，細化內(nèi)容。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo)。力爭把目的落到實處(七)、專項復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。.根底知識的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進展不連續(xù)的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選標題，做到短平快，盡量不阻礙專題復(fù)習(xí)的正常進展。.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法。精選粗淺有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。.對詩歌鑒賞，我們分三步進展復(fù)習(xí)：(1)進展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識，消除其奇異感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完好性。.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫才能。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅持摘抄美文并附上本人的感想。如此，既提高了學(xué)生的閱讀才能，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定根底。(3)按照學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進展仿寫，然后對照原文，比擬優(yōu)劣，找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇規(guī)劃、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。(5)堅持每周背一篇高考總分值作文，在老師跟前過關(guān)。四、教學(xué)體會。任何時候，都要學(xué)習(xí)、進取，研究業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè)。要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。做好本人的本職工作，盡心盡力。不要怕學(xué)生根底差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情鼓舞學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生，用毅力推進學(xué)生，用制造改變學(xué)生。老師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品熏陶學(xué)生、塑造學(xué)生。教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。老師要擅長和學(xué)生溝通。老師要不斷積累教學(xué)材料和教學(xué)經(jīng)歷，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深化研究的課題。老師要構(gòu)本錢人的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。與時俱進，真誠做人，扎實做事，精深業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。五、努力方向：一步提高個人知識才能水平，深化研究教材，研究學(xué)生，研究高考，立足如今，扎實努力，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精