2023年市化學學科帶頭人簡介

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市化學學科帶頭人簡介

z，1960年誕生，高校本科學歷，中學化學高級老師?，F(xiàn)任z市教育科學討論所化學中心組成員，z市學校管理中心學?；瘜W教研組組長。曾任崇安區(qū)人大代表。被評為z市化學學科第一批教學能手和第四批學科帶頭人，z市優(yōu)秀教育工，江蘇省優(yōu)秀教育工。

z老師潛心討論教材，樂觀投身新課改，被人教社聘為"人教社試驗教材培訓專家組成員'，并應邀赴廣西、云南、新疆等地作教材培訓講座。連續(xù)八年被z市教育電視臺《名師講壇》聘為化學學科主講老師，她崇尚正氣+大氣的做人準則，深信師德+才智可以轉(zhuǎn)化為人格魅力，她毅然拒絕有償家教，與全組的老師親密合作，共享教研成果。

她指導的多名青年老師獲得了市教學新秀或教學能手稱號，并且都在省市教學業(yè)務競賽中獲大獎（基本功大賽和評優(yōu)課競賽的省市一等獎）。她為青年老師成長、成才細心構筑平臺，獲全校青年老師的高度評價。她善待與理解每一個同學，注意對同學進行學問、力量及心理方面的指導與培育，贏得同學及家長的廣泛贊譽。

z老師現(xiàn)已成為我校優(yōu)秀的品牌老師，在市內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的社會影響。特殊是在新課改的推動中，她勇于探究，發(fā)揮出了領先垂范的作用，在學校化學的教學領域中擁有較高的知名度。

主編《學校化學學習手冊》和《學校化學課堂教學問題診斷與教學應用》等化學教學用書。多篇論文在省級雜志發(fā)表。輔導了近百位同學參與化學競賽，分別獲得全國、省、市級獎項，曾九次獲得全國和省級化學競賽園丁獎。

教育格言:正氣+大氣做人，勤奮+才智從教。

篇2:市勞技學科帶頭人簡介

市勞技學科帶頭人簡介

z，現(xiàn)任z市南江中學教科室主任。z市教育學會勞動與技術教育專業(yè)委員會副秘書長，z市學校管理中心綜合實踐活動學科教研組組長。

曾被評為"勞技學科z市第五批學科帶頭人'。多次被邀請為省級教學觀摩課點評評委。2022年被聘為江蘇省學校勞動與技術學科青年老師基本功大賽評委。曾獲得"江蘇省優(yōu)秀科技輔導員'、"z市科技教育先進個人'、"z市五一巾幗標兵"、"市區(qū)優(yōu)秀教育工'等稱號。

在30多年勞動技術學科教學中把握了多門教學技能。如手縫、布藝、編織、陶藝、食品雕刻、木工、模型等課程都上過市級公開課。其教學特點：擅長用啟發(fā)的方式激發(fā)同學的想象力，注意培育同學的技術素養(yǎng)和"悟性'的開發(fā)，讓同學在動手制造中找到自信。

為了創(chuàng)南江中學勞動技術校本課程特色，在2000年就組織開設編織課和陶藝課，樂觀推廣微型手工織布機在課堂教學中的應用，開創(chuàng)了z市區(qū)學校陶藝課的先河。南江中學2022年搬入新校址，她帶領勞技組老師，在南江中學陽光校區(qū)，建立了南江中學綜合實踐活動中心。開設了陶藝、木工、編織、模型、比特試驗等六個專用教室，2022年該中心被z市學校管理中心評為"綜合實踐活動基地'。

自2022至2022年，曾三次參加編寫了"江蘇省九年義務教育學校勞動與技術教育'教材《工藝制作》，為《木工》教材的分冊主編。2022年主持編寫的南江中學校本教材《實踐、探究、創(chuàng)新》，已正式出版使用。

多篇論文在雜志上發(fā)表或獲獎。代表論文有《新課程背景下勞技課堂教學中的預設與生成》、《讓力量呈現(xiàn)在無盡的田野--學校"討論性學習'課程的實踐與思索》、《問題互動促同學思維創(chuàng)新》等。江蘇省教育科學"十二五'規(guī)劃專項重點資助課題《基于項目式學習的學校綜合實踐課程開發(fā)的實踐討論》主持人。

教育格言：讓每一個孩子都擁有才智的心和"金子般'的手。

篇3:三中教壇新秀、教學能手、學科帶頭人管理考核方法

州泰三中教壇新秀、教學能手、學科帶頭人管理考核方法

一、指導思想

為切實加強老師隊伍建設，進一步促進三級骨干老師的自身成長，發(fā)揮骨干老師的引領作用，使其成為學者型老師或?qū)＜倚屠蠋煟罁?jù)市教育局有關文件精神，結(jié)合我校實際，制定本方法。

二、工作職責

1.自覺執(zhí)行教學常規(guī)，優(yōu)化課堂，創(chuàng)新課堂，努力探究新的有效教學模式和方法，能仔細進行教學反思，有肯定的勝利閱歷或較突出的案例，在課堂教學模式創(chuàng)新問題上，走在同學科老師的前列。

2.必需接受、擔當并完成校級學科教研工作，即教學業(yè)務輔導、公開課、討論課、示范課、學科組專題活動、命題等工作。樂觀支持本學科教研組及備課組的教學工作，擔當傳授現(xiàn)代教育理論、方法、手段、介紹閱歷等任務。

3.校級教壇新秀、教學能手必需滿工作量，增加課改意識，刻苦鉆研業(yè)務，提高教育教學水平。每學年須在校級及以上范圍內(nèi)擔當1次以上高質(zhì)量的觀摩課、示范課或研討課；每學年在組內(nèi)上示范課不少于2節(jié)，參加組內(nèi)評課不少于5節(jié)；每學年撰寫優(yōu)秀教學反思、教學設計不少于4篇。

4.校級教學能手每學年至少要有1篇較高水平的專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報告在市級及以上刊物發(fā)表或獲得市級二等獎以上嘉獎。每學年度參加一項校本課程開發(fā)。

5.校級學科帶頭人必需增加課程意識，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高教育教學水平。要帶頭上好示范課，每學年開設示范課不少于4節(jié)（其中一節(jié)必需是校級以上）；研讀專著1～2本；寫教學反思不少于2篇；撰寫優(yōu)秀教學設計不少于2篇。

6.校級學科帶頭人必需樂觀參加教育科研，擔當市級及以上課題討論任務。每年至少要有1篇有較高水平的專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報告獲得市級一等獎以上嘉獎或在市級及以上刊物發(fā)表。

7.校級學科帶頭人每學年帶徒1人以上，并明確培育對象的目標和任務，成效顯著。

8.市直及市級三級骨干老師按市局有關文件執(zhí)行。、三、管理和考核

1.建立教壇新秀、教學能手、學科帶頭人年度考核制度，分"合格'和"不合格'兩個等級，對教壇新秀、教學能手、學科帶頭人每年考核一次，對連續(xù)兩年考核不合格的，取消其榮譽稱號。

2.學校對校級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的培育和管理工作進行規(guī)劃、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督。建立培育梯隊，實行動態(tài)管理，跟蹤考核，若滿三屆后未晉升上一梯次的骨干老師，其榮譽稱號自然免去。

3.對男50周歲以上校級學科帶頭人考核時，可適當降低公開課、論文寫作的數(shù)量要求，同時提高培育青年老師的要求。

四、待遇和嘉獎

1.考核合格的校三級骨干老師作為推舉市直以上教壇新秀、教學能手、學