行為矯正基本原理和方法

關(guān)于行為矯正基本原理和方法第1頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月兒童的一個(gè)行為是否構(gòu)成問(wèn)題或令人頭痛的行為，依賴于誰(shuí)在干什么，誰(shuí)在觀看它，它在什么環(huán)境下發(fā)生和它發(fā)生的頻率如何。對(duì)于兒童的問(wèn)題行為，目前最為有效的治療選擇是由行為主義所建立的行為矯正(BehaviofalModmcacion)療法，行為主義和學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，行為問(wèn)題是習(xí)得的，孩子的行為是否繼續(xù)出現(xiàn)取決于前導(dǎo)事件和行為的后果作用，這是應(yīng)用行為分析基本前提。第2頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月行為矯正基本原理和方法正性強(qiáng)化：正性強(qiáng)化與獎(jiǎng)賞一詞意義相似，是指?jìng)€(gè)體在某一情境下做某種事情(既行為)，如果獲得滿意結(jié)果（強(qiáng)化物），下次遇到相同情況時(shí)，再做這件事情的機(jī)率就會(huì)提高。1．具有正性強(qiáng)化物功能的事件會(huì)集中在活動(dòng)，玩具或食物。2．正性強(qiáng)化不僅對(duì)增加適當(dāng)?shù)男袨橛杏?，還可以減少不良行為；3．正性強(qiáng)化的多樣性：正確選擇強(qiáng)化物的類型(如孩子所喜愛(ài)的事件)和確定強(qiáng)化物價(jià)值(如孩子喜愛(ài)它們的程度)4.選擇適合年齡強(qiáng)化物的重要性，應(yīng)該盡量選擇和使用自然的強(qiáng)化物，這對(duì)新學(xué)會(huì)的行為在每天的環(huán)境中繼續(xù)出現(xiàn)有益。第3頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4．影響正性強(qiáng)化效果的因素首先只有當(dāng)期望的適當(dāng)行為出現(xiàn)才給予強(qiáng)化物，這樣會(huì)增強(qiáng)效果；不可在某種不適當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)給予強(qiáng)化。其次強(qiáng)化的效果取決于強(qiáng)化物與孩子對(duì)該強(qiáng)化物被“剝奪”程度。另一個(gè)重要的準(zhǔn)則是予以強(qiáng)化物的及時(shí)性：一般而言，即時(shí)的強(qiáng)化比延遲的強(qiáng)化更有效所給予強(qiáng)化物的量應(yīng)與孩子適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)所需的努力成比例。與強(qiáng)化的安排有關(guān)：正性強(qiáng)化可以用連續(xù)強(qiáng)化或問(wèn)歇強(qiáng)化。連續(xù)強(qiáng)化在每次適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)行為發(fā)生后予以正性強(qiáng)化，其他的均是間歇強(qiáng)化。正性強(qiáng)化物的價(jià)值是重要的，孩子越在乎某個(gè)強(qiáng)化物，它可能會(huì)越有效。如果正性強(qiáng)化物是新奇的和多變的常常會(huì)更加有效。要經(jīng)常引入新的強(qiáng)化物，同時(shí)要保證孩子不會(huì)得太多任何強(qiáng)化物。誤用正性強(qiáng)化會(huì)引致傷害第4頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月故意忽略(消退)消退：被強(qiáng)化的靶行為，當(dāng)不再被強(qiáng)化時(shí)，這種靶行為發(fā)生頻率會(huì)逐步減少或強(qiáng)度逐步減弱，稱為消退；對(duì)孩子的某些問(wèn)題行為不予理睬是屬于消退。1．在行為改善之前會(huì)變得更差2．問(wèn)題行為會(huì)重現(xiàn)3．忽略問(wèn)題行為是困難的4.必須指出，如果孩子的問(wèn)題行為具有危險(xiǎn)性，例如點(diǎn)火或可能引起財(cái)物的損毀或損失時(shí)，不宜選擇故意忽略方法。第5頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月負(fù)性強(qiáng)化負(fù)性強(qiáng)化(NegativeReinfocement)指?jìng)€(gè)體因?yàn)槟撤N靶行為而躲避或逃脫了某種結(jié)果的發(fā)生，因而導(dǎo)致靶行為增多的過(guò)程。被逃脫或躲避的結(jié)果被稱為負(fù)性強(qiáng)化物。1．負(fù)性強(qiáng)化不是懲罰：負(fù)性強(qiáng)化和懲罰主要差別是這一過(guò)程是否增加或減少后面的行為。如果行為的頻率增加，則是負(fù)性強(qiáng)化，如果行為頻率減少，是懲罰。2．負(fù)性強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題行為有用：負(fù)性強(qiáng)化會(huì)像增加可接受的行為一樣對(duì)增加不可接受的行為有用。第6頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

(四)懲罰懲罰通常被認(rèn)為是因?yàn)槟橙朔稿e(cuò)而做一些對(duì)他來(lái)說(shuō)是難受的或“有害的”的事情；懲罰過(guò)程企圖減少某種行為的發(fā)生。懲罰的方式：結(jié)果懲罰法：如批評(píng)和訓(xùn)斥，自然懲罰故意忽視也是一種懲罰。使用懲罰是有爭(zhēng)議的：懲罰的目的是減少問(wèn)題行為。有時(shí)這種方法會(huì)使孩子學(xué)會(huì)不應(yīng)該做什么。然而，懲罰通常極少能夠?qū)⒆討?yīng)該做什么提供直接的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)和保持適當(dāng)?shù)募寄苄枰蕾嚻渌男袨槌C治方法。當(dāng)使用懲罰方式最好與正性強(qiáng)化方法聯(lián)合使用，這樣可以讓孩子直接比較適當(dāng)行為與不當(dāng)行為的不同結(jié)果。第7頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月暫時(shí)隔離懲罰法：對(duì)于孩子的一些外化性問(wèn)題行為，例如攻擊、違拗、破壞、無(wú)禮貌、危險(xiǎn)行動(dòng)、不服從大叫大哭、威脅、不聽(tīng)勸告等，暫時(shí)隔離是非常有效的懲罰方法。暫時(shí)隔離法要求在不良行為發(fā)生后首先警告，如果警告無(wú)效立即執(zhí)行，執(zhí)行地點(diǎn)一般選擇衛(wèi)生問(wèn)或其他乏味安全的地方，需要的必備工具是一個(gè)鬧鐘，；暫時(shí)隔離有個(gè)三個(gè)原則，l0個(gè)字，10秒鐘，1歲1分鐘：意思是指在孩子問(wèn)題行為發(fā)生后父母用簡(jiǎn)短的命令(10個(gè)字)讓孩子立即(10秒鐘內(nèi))接受“關(guān)禁閉”，關(guān)禁閉的時(shí)間長(zhǎng)度是一歲一分鐘，暫時(shí)隔離適合于2一12歲兒童，第8頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月必須注意的是，對(duì)該方法平時(shí)已經(jīng)有交代，或者已經(jīng)有過(guò)“示范預(yù)演”，隔離時(shí)不關(guān)注不對(duì)話，隔離區(qū)沒(méi)有孩子喜愛(ài)的物品和活動(dòng)，“懲罰鐘”應(yīng)該放置在孩子可看見(jiàn)可聽(tīng)到但拿不到的地方，鈴聲一響隔離準(zhǔn)時(shí)結(jié)束，隔離結(jié)束后容許孩子生氣，但是家長(zhǎng)不予關(guān)注，切忌在隔離期間嘮叨，斥罵，拉扯，講道理，威脅和大叫或提醒等；在隔離結(jié)束后不討論(在一段時(shí)間后可以討論)，忽視孩子事后的生氣，如果反抗加時(shí)間；對(duì)于遺忘、恐懼、孤僻、害羞、沒(méi)做作業(yè)或家務(wù)、心情不佳等內(nèi)化性問(wèn)題行為暫時(shí)隔離不適宜。第9頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月暫時(shí)隔離還有一些其他形式。例如可以將孩子隔離在房間的一角，讓孩子看到他因?yàn)殄e(cuò)誤行為而不能繼續(xù)和其他孩子一起游戲，而只能做旁觀者；有時(shí)可以將孩子喜愛(ài)的物品拿走，隔離物品。要使得暫時(shí)隔離有效，父母親必須經(jīng)常參與孩子喜愛(ài)的活動(dòng)，或讓孩子有和別的孩子一起玩的機(jī)會(huì)，孩子必須有喜歡的物品，也就是前面所提到的各種強(qiáng)化物。暫時(shí)隔離的使用要適當(dāng)：暫時(shí)隔離的不利之處包括有1)在暫時(shí)隔離實(shí)施期間，會(huì)有正性強(qiáng)化孩子不適當(dāng)行為的風(fēng)險(xiǎn)，例如有些孩子喜歡在衛(wèi)生間玩；2)使用時(shí)會(huì)使得孩子從要求完成的任務(wù)中離開(kāi)；3)破壞了正在進(jìn)行的符合要求的活動(dòng)；4)暫時(shí)隔離期間，可能出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為；5)在公共場(chǎng)合難以實(shí)施。此外暫時(shí)隔離是一種費(fèi)力和強(qiáng)制的限制性方法，雖然它會(huì)有效地壓制不良目標(biāo)行為，但不能直接幫助孩子獲得和顯示可選擇的適當(dāng)行為或技能。第10頁(yè)，課件共12頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在以下題目中任選一題,寫(xiě)一份3000字以上綜述,手寫(xiě),于4月17日下午5點(diǎn)半以前交至公共衛(wèi)生學(xué)院4樓413室,薛紅麗老師收.請(qǐng)寫(xiě)名個(gè)人信息:學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。1、試述《發(fā)育行為兒科學(xué)》在我國(guó)兒科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、前景和重要性。2、試述如何根據(jù)不同年齡階