藤野先生人物形象分析

關(guān)于藤野先生人物形象分析第1頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月藤野先生,名叫藤野嚴(yán)九郎,是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的先生.第2頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我所了解的魯迅先生第3頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。魯迅生活的紹興河埠(bù)第4頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。積極參加反清愛國(guó)活動(dòng)，在《自題小像》詩(shī)中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。1908年從章太炎學(xué)《說(shuō)文解字》，加入光復(fù)會(huì)。1909年8月，從日本回國(guó)。第5頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀課文提示及注釋，了解文章寫作年代及時(shí)代背景。第6頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文章寫作年代及時(shí)代背景：課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。第7頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月緋紅油光可鑒發(fā)髻驛站舜芋梗解剖挾著畸形不遜匿名詰責(zé)杳無(wú)音信教誨瞥見抑揚(yáng)頓挫深惡痛疾讀一讀，寫一寫fēijiànjì

yìshùnyùgěngpōu

jī

xùnnì

jiéyǎohuìPiēyì

cuò

wù

jíxié第8頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月速讀課文，思考:1.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。重點(diǎn)寫發(fā)生在哪里的事情？2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么?3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?第9頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：“東京也無(wú)非是這樣”;“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺(tái)之后”.東京仙臺(tái)北京相識(shí)相處離別第10頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月理清文章段落結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：第三部分:在東京在仙臺(tái)相識(shí)相處離別在北京，懷念(1---3)(4---35)(36---38)第11頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。敘事線索：作者與藤野先生的交往（相識(shí)—相處—離別—懷念）選材：第12頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?A.在東京清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;B.赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.日本“愛國(guó)青年”的尋釁和看電影事件;E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.第13頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在東京所見所聞——清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：夸張、比喻、反語(yǔ)

所感——

厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無(wú)術(shù)思想腐朽愛國(guó)第14頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月研讀精彩語(yǔ)段,體味富有感情色彩的語(yǔ)言.1.精讀1—2段,思考:(1)“東京也無(wú)非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國(guó)留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個(gè)愛國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤.第15頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(2)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?句中“標(biāo)致”是反語(yǔ),用以諷刺.“實(shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,反語(yǔ)的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙視和反感.而改動(dòng)后語(yǔ)意直露,缺乏了諷刺意味.第16頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

寫“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況有什么作用——所作所為使我失望，促使我離開，為后文與藤野先生的相見埋下伏筆。第17頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月去仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛國(guó)第18頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為什么寫只記得兩個(gè)地名？日暮里：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。水戶：朱舜水先生客死的地方。

朱舜水是明末思想家，明亡后曾進(jìn)行反清復(fù)明活動(dòng)，事敗后長(zhǎng)住日本講學(xué)。他是浙江余姚人，離紹興很近，可謂魯迅先生的“同鄉(xiāng)”，魯迅很敬重他。目的：抒發(fā)自己的愛國(guó)主義感情。第19頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月精讀第5語(yǔ)段,思考:初到仙臺(tái)的“我”受到優(yōu)待,究其原因是“物以稀為貴”,句中的“大概”可以用“因?yàn)椤碧娲鷨?“大概”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣的“罷”合用,更加強(qiáng)了不肯定語(yǔ)氣.有自謙、自喜、感激之情.但推斷為“物以稀為貴”,包含一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,同時(shí)反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心.“因?yàn)椤北磉_(dá)不出這層意味.第20頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。在仙臺(tái)愛國(guó)第21頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“居然睡安穩(wěn)了”句中“居然”是什么意思?對(duì)表達(dá)思想感情有什么作用?“居然”表示出乎意料,想不到。前面說(shuō)這個(gè)客店居住條件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作者對(duì)生活環(huán)境的惡劣不以為意?！熬尤弧币辉~加強(qiáng)了句子的幽默感。第22頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我在仙臺(tái)的生活情況有什么作用——為后文藤野先生更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。第23頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月相識(shí)6-10相處11-23離別32-35懷念36-38敘事線索棄醫(yī)從文的原因第24頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國(guó)情感—棄醫(yī)從文）第25頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分析藤野先生的人物形象

以“藤野先生是一個(gè)______的人”的形式組織語(yǔ)句,選擇角度概括人物形象.請(qǐng)各位同學(xué)積極思考.第26頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞?dòng)H見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象外貌——

舉止——聲調(diào)——白描黑瘦、八字須、戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書緩慢而很有頓挫第27頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(1)人物身份(2)特點(diǎn)鮮明的肖像(3)治學(xué)角度(4)對(duì)待學(xué)生的角度仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)熱情誠(chéng)懇循循善誘第28頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月添改講義11-15正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖16-19嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)20-22真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情了解裹腳23認(rèn)真求實(shí)的精神嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠(chéng)沒(méi)有民族偏見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)在與先生相處的過(guò)程中，作者主要寫了哪些事？第29頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文章通過(guò)以上四件事的描寫，全面地表現(xiàn)了藤野先生正直無(wú)私、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。

小結(jié)

通過(guò)幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的思想性格第30頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月匿名信事件——個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯?？措娪笆录枷胧軜O大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。作者棄醫(yī)從文的原因第31頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國(guó)青年”的荒謬邏輯,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情.側(cè)重寫弱國(guó)國(guó)民受人歧視,從而激發(fā)作者立志使自己祖國(guó)富強(qiáng)的志向。

看電影事件反映作者難以抑制的激憤。側(cè)重寫中國(guó)國(guó)民的不覺悟---這是造成民族衰弱的重要原因之一,這兩件事促使作者棄醫(yī)從文.匿名信事件和看電影事件側(cè)重點(diǎn)不同第32頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月精讀第24---31段,思考:(1)怎樣理解“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑.”這句話?

這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以日本人的心理來(lái)寫,引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀.話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和憂盼祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望.第33頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”是什么意思?“何嘗”與“不”連用,以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定,說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁。強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)人們精神麻木的極其沉痛的情感?！熬谱硭频暮炔省痹溉毡緦W(xué)生看到中國(guó)人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn)。句中的“他們”指麻木的中國(guó)人。第34頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月匿名信事件看電影事件由藤野先生訂正講義而來(lái)。用部分日本青年的狹隘來(lái)反襯藤野先生的正直無(wú)私和心胸廣闊?！俏遗c藤野先生分別的原因。第35頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

匿名信事件于看電影事件既表現(xiàn)了日本“愛國(guó)青年”、的思想和對(duì)“中國(guó)人”的

，又表現(xiàn)了魯迅先生強(qiáng)烈的

精神。妄自尊大盲目忠君鄙視愛國(guó)主義日本右翼勢(shì)力現(xiàn)在依然如此第36頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“我的意見卻變化了”“我的意見”指

。

“變化”指

。“變化”的原因是：棄醫(yī)從文

認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)不能救國(guó)，更重要的是改變國(guó)民的精神，而改變精神首先是靠文學(xué)。學(xué)醫(yī)救國(guó)匿名信事件：弱國(guó)國(guó)民受人歧視；看電影事件：中國(guó)國(guó)民的不覺悟愛國(guó)第37頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“良心發(fā)現(xiàn)”指“增加勇氣”指“正人君子”指作者熱愛祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng).

作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害,一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望,便增加了勇氣.帝國(guó)主義、封建勢(shì)力、反動(dòng)政府的御用文人.精讀第38段,思考第38頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

這句話有什么意思?這樣一來(lái)的結(jié)尾有何作用?

這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底,為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗.第39頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月離別的情景先生的表現(xiàn)：悲哀嘆息贈(zèng)我照片并題字叮囑我寄照片惋惜、不舍痛惜沒(méi)有民族偏見感情深厚第40頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

藤野先生贈(zèng)給魯迅的照片第41頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答.“我”對(duì)藤野先生的感情:首先是感激、懷念,體現(xiàn)在行動(dòng)有哪些？

①裝訂收藏講義②懸掛先生的照片③多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量.然后是因“狀況無(wú)聊”對(duì)沒(méi)有寄信和照片的愧疚之情.第42頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在東京所見所聞：清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無(wú)術(shù)所感：厭惡之極，不屑與之為伍愛國(guó)主義情感在仙臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地在仙臺(tái)：對(duì)于“優(yōu)待”非同尋常的理解匿名信事件：個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件：思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷作者為什么要離開東京來(lái)到仙臺(tái)？為什么又告別仙臺(tái)？想一想文中哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情？第43頁(yè)，課件共46頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2