小學數(shù)學- 用數(shù)對確定位置教學課件設計

用數(shù)對確定位置

青島出版社數(shù)學五年級下冊學習目標1.我能正確理解列與行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。2.我能理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。小強用準確而簡練的語言描述小強的位置？確定位置的方法：

豎排叫做列，確定第幾列，要從左往右數(shù)。橫排叫做行，確定第幾行，要從前往后數(shù)。注意：確定第幾列一般是從觀察者的左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。列行第1列第5列第6列第4列第2列第3列第1行第2行第3行第4行

第5行第1列第5列第6列第4列第2列第3列第1行第2行第3行第4行第5行小強在第3列，第2行。小強仔細觀察隊列發(fā)生了什么變化？第1列第5列第6列第4列第3列第1行第2行第3行第4行第5行第2列第1列第1行第2列第3列第4列第5列第6列第2行第3行第4行第5行這樣表示隊列有什么好處？第1列第3列第2列第5列第4列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小強在第3列，第2行。小強小組合作探究

能不能把第3列第2行變的更簡練一些？

1、注意做好記錄。

2、不要單兵作戰(zhàn)，要知道集體的力量是無窮的。

3、要多找?guī)追N方法，看那個組找的又多又快。用數(shù)對確定位置小強第3列第2行

數(shù)對（3，2）列行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行講臺你能用數(shù)對表示自己在教室的位置嗎？請同學們寫好后坐端正。（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）請第6列的同學起立。這些數(shù)對有什么特點？

（2，2）

（1，2）

（3，2）（4，2）（5，2）

（6，2）這些數(shù)對表示的位置在哪里？（5，2）（2，5）（4，3）（3，4）誰是下列數(shù)對所表示的同學？第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列214351112514360（3，2）小強你能確定小瑩的位置嗎？她的位置用數(shù)對表示（6,3）。小瑩

（6,3）小強（3，2）01234567891010987654321C(,)A(1,1)B(,)2341CABABC(2,7)(4,5)(1,5)(5,1)(8,1)(6,3)（1）用數(shù)對表示出三角形ABC向上平移4格后各個頂點的位置，注意觀察數(shù)對的變化有什么規(guī)律。（2）用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律猜測一下，三角形ABC向右平移4格后表示各個頂點位置的數(shù)對有何變化？越戰(zhàn)越勇

沉著冷靜014568973212384567超市（5,2）書店花園（3,4）（7,6）診所學校

下面是陽光小區(qū)的平面圖北學好數(shù)學其樂無窮你知道嗎？笛卡爾是法國著名的數(shù)學家。有一天，他生病臥床，但還在反復思考一個問題：用什么辦法，才能將“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來呢？突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個點，蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾發(fā)明了數(shù)對。

在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫經(jīng)線，

垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。

根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點的正確位置，如北京在北緯40o，東經(jīng)1