《教育學》全章節(jié)課件

教育學

緒論一、教育學的概念二、教育學的研究對象三、教育學的創(chuàng)立四、當代教育學的發(fā)展狀況五、當代教育學的發(fā)展趨勢一、教育學的概念【識記】

教育學是通過研究教育現(xiàn)象來揭示教育規(guī)律的科學，是教育科學體系中的一門基礎(chǔ)學科。一、教育學的概念【識記】

從內(nèi)涵上說，這個名詞在我國基本上有三種含義：一是指所有教育學科門類的總稱；二是指一種課程的名稱；三是指一種教材的名稱，這種教材也就是“作為一門課程的教育學”所使用的教材，其名稱也隨著課程名稱的不同稱謂而有所不同。二、教育學的研究對象【識記】

教育學的研究對象是教育問題。教育問題的提出標志著教育學的萌芽，教育問題的發(fā)展是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力，教育問題的轉(zhuǎn)換表明教育學研究傳統(tǒng)和范式的變革，對同一問題的不同回答就形成了不同的教育思想或教育觀念。

三、教育學的創(chuàng)立

1、教育學創(chuàng)立的標志【識記】（1）從對象方面而言，教育問題構(gòu)成一個專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家和教育家們的特殊關(guān)注；（2）從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系；（3）從方法方面而言，有了科學的研究方法；（4）從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學著作；（5）從組織機構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。代表人物培根（英國）：為獨立形態(tài)教育學的出現(xiàn)做出重要貢獻；近代實驗科學的鼻祖；提出實驗的歸納法，為后來教育學的發(fā)展奠定方法論基礎(chǔ)；《論科學的價值和發(fā)展》首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來。代表人物夸美紐斯（捷克）：《大教學論》；“泛智教育”思想；第一本教育學著作；在他以后，人們開始了教育學的獨立探索時期?？档拢ǖ聡骸犊档抡摻逃罚唤逃且婚T很難的藝術(shù)，其實踐必須和“真知灼見”結(jié)合起來；“教育的方法必須成為一種科學”；“教育實驗”；代表人物赫爾巴特（德國）：“現(xiàn)代教育學之父”，“科學教育學的奠基人”；《普通教育學》，第一本現(xiàn)代教育學著作；把教育學變成由一些基本的教育概念組成的知識體系；科學教育學的學科基礎(chǔ)為心理學和哲學。洛克（英國）：《教育漫話》，建構(gòu)了完整的紳士教育理論體系代表人物盧梭（法國）：《愛彌兒》，資產(chǎn)階級教育思想；“自然教育”；教育四個時期：嬰兒時期，兒童時期，少年時期，青年時期。這是近代教育論述中最完備的關(guān)于教育年齡階段的劃分，而且是建立在對兒童心理發(fā)展的觀察基礎(chǔ)上的；裴斯特洛齊：《林哈德和葛篤德》，“使人類教育心理學化”2、教育學創(chuàng)立的條件教育學的創(chuàng)立是種種主客觀條件綜合作用下產(chǎn)生的。（1）教育學的創(chuàng)立像其他許多學科的創(chuàng)立一樣，來源于社會實踐的客觀需要，就教育學而言，主要來源于教育實踐發(fā)展的客觀需要；新航路的開辟，資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，產(chǎn)生了一些新型的實科學校，需要培養(yǎng)師資，促進了教育學的創(chuàng)立；（2）教育學的創(chuàng)立與近代以來科學發(fā)展的總趨勢和一般科學方法論的奠定有著密切的關(guān)系；（3）教育學的獨立與一些著名學者和教育家們的努力也是分不開的，凝聚著好幾代教育家的心血，最終使教育認識從教育術(shù)的階段上升為教育學的階段，從前科學轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W。3、教育學創(chuàng)立的簡要過程實驗教育學：19世紀末20世紀初在歐美一些國家興起代表人物：德國的教育學家梅伊曼和拉伊代表著作：拉伊的《實驗教育學》

梅伊曼的《實驗教育學入門講義》和《實驗教育學綱要》

實驗教育學強調(diào)定量研究文化教育學：又稱精神科學的教育學

19世紀末出現(xiàn)在德國代表人物：狄爾泰、斯普朗格、利特培養(yǎng)完整人格的主要途徑就是“陶冶”與“喚醒”。實用主義教育學：19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮代表人物：杜威、克伯屈代表著作：杜威的《我的教育信條》、《民主主義與教育》《經(jīng)驗與教育》，克伯屈的《設(shè)計教學法》

基本觀點：第一，教育即生活第二，教育即學生個體經(jīng)驗的繼續(xù)不斷地增長第三，學校是一個雛形的社會，學生在其中要學習現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和知識第四，課程組織以學生的經(jīng)驗為中心，而不是以學科知識體系為中心第五，師生關(guān)系中以兒童為中心，而非以教師為中心第六，教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學生發(fā)展的差異性。制度教育學：20世紀60年代誕生于法國代表人物：F.烏里、A.瓦斯凱、M.洛布羅代表著作：《走向制度教育學》、《從合作班級到制度教育學》以及洛布羅的《制度教育學》馬克思主義教育學：馬克思恩格斯第一次從社會、教育與人三者之間歷史的、現(xiàn)實的總體聯(lián)系中來考察教育和人的發(fā)展問題，為教育學的發(fā)展奠定了科學的方法論基礎(chǔ)。批判教育學：20世紀70年代之后代表人物：美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾、吉魯和法國的布厄迪爾四、售當代稈教育插學的勻發(fā)展兇狀況教育烏學的倦發(fā)展驕總是慚受到殲具體下的社翅會政曾治、蓮經(jīng)濟錦、文村化條蘿件的槳制約火，反吊映著鋒具體卵的社餐會政仗治、規(guī)經(jīng)濟啦、文優(yōu)化發(fā)奧展的英要求竊。社非會政柏治、嬸經(jīng)濟釋、文陳化改嚴革深臟入的鋸時期攔，也您就是參教育骨學研餃究最說活躍潤的時族期。在教兵育學勁的發(fā)悄展過司程中疊，不跡同的碎國家泛形成痕了不枝同的娃教育充學傳堡統(tǒng)和甩風格姜。四、賓當代因教育原學的低發(fā)展甘狀況教育棟學的篇發(fā)展像得益村于不娘同教脫育學尤派之石間的運相互父批評飯和借便鑒。不同濟的教達育學靈派在交相同輔的教禾育問繡題上間越來屈越難疲以取衫得共嚇識，枝教育墳學理側(cè)論內(nèi)烏部的綠分歧棕有加被大的討趨勢健，教緣瑞育學星的科浩學聲想譽也著因此考受到廁了嚴藏重的執(zhí)影響桶。五、巡壽當代刃教育聚學的校發(fā)展租趨勢1、教常育學料研究捏的問紙題領(lǐng)湖域急筍劇擴糖大2、教擾育學協(xié)研究鄭基礎(chǔ)源和研蟻究模猛式的尺多樣柜化3、教喇育學安發(fā)生肚了細叉密的倆分化寧，形島成了積初步菌的教景育學裝科體魔系，刮同時距也出逃現(xiàn)了籮各種沸層次野與類余型的造綜合4、教屠育學般研究晝與教去育實毅踐改銅革的壺關(guān)系斗日益托密切5、教夾育學釋加強旁了對鳳自身隨的反什思，糊形成訂了教偽育學益的元迫理論試題一、盆單項錦選擇幟題1、英搖國教此育家撲洛克均撰寫邪的教谷育學線著作確是（脫）A《大教瓦學論》患B《普通屯教育削學》啊C《教育家漫話》嘉D《我的烏教育運信條》2、教亦育學內(nèi)的研悲究對餃象是埋（）A教育席制度B教育倚規(guī)律C教育虜體系D教育饞問題3、實吩用主捏義教籮育學雷的代款表人田物是愧（）A夸美削紐斯B洛克C盧梭D杜威4、強閘調(diào)課召程組閣織以艙學生暗的經(jīng)壞驗為稱中心漲，這虧個觀青點所辮體現(xiàn)篇的教適育思素潮是馬（）A文化丈教育限學B實用臘主義允教育疼學C批判啞教育楊學D制度駁教育療學5、德組國教繪育學蓬家拉懂伊的戲代表生作是凈（）A《實驗妄教育搏學》事B《實驗失教育暫學綱拾要》C《實驗低教育靈學入苦門講鞏義》塊D《普通勒教育蒸學》試題6、《普通惹教育攤學》被公吐認為關(guān)第一母本現(xiàn)臥代教插育學骨著作劣，它經(jīng)的作買者是穴（）A夸美禿紐斯B洛克C凱洛挖夫D赫爾郵巴特7、主樓張“蛾自然刺教育而”思咽想的薄教育割家是襲（）A洛克B斯賓砌塞C盧梭D培根8、批季判教畜育學吊的代睜表人個物是般（）A鮑爾竟斯B杜威C狄爾淘泰D凱洛鼠夫9、在膊教育她學史晃上，限被稱終為第宋一本蕉教育勢學著泊作的受是（鼓）A《普通陶教育況學》B幻玉《教育猛漫話》C壟《林哈哄德和桿葛篤嘴德》D最《大教囑學論》10、明醋確地間提出撞了“睬美德鳴是否佛可教槽”的插問題衫，并陰對這葡個問晉題進叢行大悄量的胞分析薄的古翁希臘黃哲學咳家是且（）A蘇格煙拉底B亞里仍士多宣德C柏拉申圖D畢達令哥拉搶斯第一陳章膽教育豪的產(chǎn)層生與獻發(fā)展一、鴨“教趨育”艷的定啟義二、成學校聚教育化的基哨本要故素三、望教育走的發(fā)可展及掠其每等一階擺段的會特征四、巖現(xiàn)代撲教育況的特偽征一、鳳“教宏育”深的定普義【識記】教育是在倡一定儉的社百會背躲景下輛發(fā)生墊的促島使個公體的塊社會舌化和嘩社會搭的個柜性化畫的實剛踐活躍動。學校始教育是在謝一定寬的社讓會背擠景下共發(fā)生愈的有工計劃怒有組飽織的晚促使旦個體辛的社翼會化模和社已會的糟個性穿化的滲實踐何活動慮。二、啦學校者教育披的基男本要辰素【識記】1．教育榜者，包菠括學石校教役師，鉤教育瞎計劃過、教搏材的退設(shè)計妥者和墨編寫科者，距教育繭管理告人員形以及翁參加竿教育詠活動柜的其六他人放員；2．受教層育者，即棵各級樸各類重學生辣，也埋即教斃育的剪對象獵；3．教育桐影響，即盛教育因過程明中教欠育者偏作用補于學標生的扣全部甩信息踢，既粘包括邊了信植息的唱內(nèi)容傾，也肅包括磨了信勞息傳脖遞和餡反饋掙的形映式，罷是形嗎式與漿內(nèi)容董的統(tǒng)描一。傭從內(nèi)摸容上戀說，鈔主要繭就是今教育吵內(nèi)容憑、教幟育材第料；辟從形倦式上損說，賀主要行就是共教育蓄手段答、教黑育方份法、江教育膝組織辮形式絹。三、景教育暗的發(fā)橋展及拌其每刑一階滿段的炒特征1.原始齒社會摧與原勇始教冰育特征：（1）絡教剝育水換平低虜。（2）億教舌育沒易有階舒級性蘭。（3）告教怒育與懶原始纖宗教拒或儀怨式有貧著緊棕密的葉聯(lián)系愿。2.古代半社會蜻與古賣代教衡育：奴隸煉社會挑及其會教育特征刷：（1）勤古危代學難校的且出現(xiàn)殲。學歌校的蓋產(chǎn)生蠻標志缸著教弟育從總生產(chǎn)森勞動碧中的而第一騾次分躁離（2）泊教訂育階塞級性嗚的出溉現(xiàn)。（3）敢古子代學辭校教梯育與朱生產(chǎn)膚勞動叢相脫摧離。封建垂社會猜及其富教育特征泛：（1）崗學繳校教次育的崗主要燦目的使是培秀養(yǎng)適形合統(tǒng)接治階老級所罰需要鳳的官秩吏、圾牧師瘋或騎改士。（2）箱學獻校教汗育既狐具有劍鮮明靠的階遭級性禁，又退具有瓦嚴格閃的等役級性肢或濃斜厚的架宗教犧性。（3）聾教拼育內(nèi)娘容主席要是童以道味德文樂章或念宗教合經(jīng)典偷為主委。（4）絹教羅育教周學方嗽法主護要以棒嚴格阿的紀盞律約謹束為緣瑞主，堤輔以袍個人節(jié)自學鳳和修光行。（5）啄形臭成了請比較虧系統(tǒng)號的教混育體驅(qū)系，狹積累嫂了比撒較豐閱富的算教育娛經(jīng)驗恢，提拍出了何比較四豐富愈的教盟育教脆學思撐想竹。3.現(xiàn)代憤社會鑒與現(xiàn)挑代教從育：資本伴主義文社會田及其盈教育特征:（1）鹽教端育的榴目的閑在于歡既要串培養(yǎng)眠和選薦拔資個產(chǎn)階煙級的結(jié)統(tǒng)治版人才錄，又指要給救予廣誼大的魂勞動臟人民孤以一冒定的乖文化反科學驅(qū)知識鑼。最裁早頒殺布義摩務教涌育法余的是筋普魯繳士。（2）枝建搬立了春現(xiàn)代達學校釀制度像。（3）彎課丈程結(jié)乞構(gòu)、趟內(nèi)容另得到滲了不尺斷的淘調(diào)整子，尊虹重學陣生學嘴習積世極性葬的新殘教學均方法禍不斷餓出現(xiàn)麻。（4）蹈師局生關(guān)稼系民漆主化桶。（5）像獨架立形孤態(tài)的厘教育息學產(chǎn)萍生并挖得到炒了極氣大的星發(fā)展普。社會價主義艱社會封及其伶教育特征:（1）督教勇育的贏目的甲在于掩培養(yǎng)宣社會甚主義巡壽初級北階段劫的公旱民和他社會鐮主義跪事業(yè)旋的建顏設(shè)人嘴才。（2）超教毯育與席勞動胸生產(chǎn)食相結(jié)奴合。（3）亂教閥育科陳學的椒研究礎(chǔ)有了身科學兩方法熟論的狂基礎(chǔ)落。四、飄現(xiàn)代擋教育兼的特薪征1．公共鵲性：現(xiàn)代坦教育或越來樹越成封為社壺會的塌公共扔事業(yè)川，是將面向咽全體禿人民詳，而恭不是窄面向雖一小隱部分純?nèi)说目?，視進為全葬體人拜民服末務，槍而不粉是僅屠為一果小部偏分人菜服務劈燕的。2．生產(chǎn)嶄性：現(xiàn)代份教育伍越來飾越與廊人類銹的物液質(zhì)生遍產(chǎn)結(jié)凝合起辟來，返越來陳越于爭生產(chǎn)坡領(lǐng)域伙發(fā)生天密切赴的、旨多樣犧化的撤關(guān)系漸；生頑產(chǎn)的屆發(fā)展黑也越惑來越湖對教矩育系素統(tǒng)提宋出新截的要做求。槳一個王重要幻玉的標鴨志就勻是職拼業(yè)教誓育得毀到了轉(zhuǎn)很大摘的發(fā)暫展。3．科學布性：一方秧面，究科學臣教育孫是現(xiàn)沙代教執(zhí)育的拿基本塵內(nèi)容櫻和最秧重要低的方器面，妹另一借方面耀，現(xiàn)蛙代教咱育的投發(fā)展尾越來束越依忌靠教移育科悔學的藏指導邪，擺奪脫教滋育經(jīng)倒驗的艙束縛骨。教帝育科弦學是寨推動脫現(xiàn)代鑼教育持不斷闖發(fā)展慈和革元新的榆根本單力量破。4．未來度性：一方臨面現(xiàn)辛代教親育的箱價值攪取向搜、目殃標定須位等積會對悶未來俱社會捉和個噴體的悼發(fā)展寄產(chǎn)生荷非常獸大的拉影響攜；另挎一方槳面是鐵指現(xiàn)成代教冬育的叨發(fā)展攏不僅需要考五慮到也當前幅社會窮和個薦體發(fā)等展的棵要求獎，從叛當前跡社會跟和個處體的鋤發(fā)展籮需要鹽出發(fā)遠，而疑且要謹考慮掛到未佛來社慨會的綠發(fā)展寶趨勢勁對教設(shè)育提境出的違要求哈，教蓬育要吐面向刷未來跨，未柱雨綢編繆。5．國際諒性：現(xiàn)代更教育宇應該努從態(tài)收度、生知識風、情市感、叛技能客等方廳面培基養(yǎng)受肢教育耽者從爬小就握為一懇個國型際化樹的時陪代做煮準備何，也圓就是證要面棟向世準界。6．終身鑒性：現(xiàn)代到教育遍不局肅限于煮學齡朝階段虧，而術(shù)是貫口穿人欣的一煙生，高現(xiàn)代勺教育撿的改盒革應川該著零眼于聲創(chuàng)造叫一個裳適合護于終血身學恢習的短社會悼，滿獲足不穗同年獵齡段專的受沃教育賞者的軍教育納需求預。第二像章收學校一、鳳學校豎概說二、升學校搖文化三、敏學校寒管理四、落學校特、家軌庭和柜社會一、攜學校喉概說學校錯的定摩義【識記】學校是一概種古描老的跨、廣閘泛存農(nóng)在的搖社會撇組織倆。它叼始于蘿人類征知識舊及其掏傳播推的專騎門化善要求豎，是犬有計鄭劃、感有組解織、過有系言統(tǒng)地挎進行惹教育噸教學蓄活動挽的重斬要場賢所，皺是現(xiàn)嬸代社老會中楚最常被見、持最普伶遍的仔組織旗形式脹。應當鮮具備瓦下列基本剛條件：（1）有究與學淘生數(shù)縫量想市適合息的校血舍、開場地毒及其蔑他基慌本教獻學設(shè)微施；（2）有含符合榜法律閘規(guī)定祥要求兼的，我按編從制標役準配輸備的眨教師宴隊伍嘴；（3）有薄按規(guī)倆定標予準配符置的遼教學徐儀器柴、圖考書資聞料和苦文娛摘、體僅育、蛛衛(wèi)生俘器材被。學校嚷制度密的發(fā)待展現(xiàn)代亂學制侄受限濃產(chǎn)生答于歐飽洲，潔其發(fā)沖展是貸依照世兩條盛路線身進行稈的。旗一條渴是自上深而下的發(fā)艇展路何線，幫以最煙早的尼中世挖紀大啟學及程后來孝大學買為頂綠端，弓向下街延伸卡，產(chǎn)婦生了狠大學揚預科蔬性質(zhì)脹的中君學，桌經(jīng)過籍長期牙演變季，逐鑄步形漲成了抱現(xiàn)代字教育揚的大辯學和餡中學糧系統(tǒng)補。另衫一條哭是自下胃而上的發(fā)資展路蜘線，比是由壁小學翅（及器職業(yè)輝學校葛），陷而后時中學宿（及云職業(yè)蓬學校梳），駝并上停延至悲今天扒的高任等職受業(yè)學順校。吧前者瓣是學屈術(shù)型飯的現(xiàn)灘代學艇校系嶼統(tǒng)，棍后者咸是普膠及性釀的現(xiàn)真代學提校系砍統(tǒng)。綿這一形發(fā)展鉤的結(jié)庫果導混致在19世紀湖末和20世紀盞初在偵歐洲喘產(chǎn)生誼了所獲謂的齒雙軌籠制。斗當然綠，雙數(shù)軌學踏制并愁不是垃惟一西的學惱校發(fā)類展模脫式，軟在美球國，軟群眾衣性學傷校由滑初級暮中學叛繼續(xù)異上延循到高鎖中，半形成抓了所捧謂的圈單軌等學制墻?？倶酥?，館在統(tǒng)諸一學篩校系掩統(tǒng)的賭過程質(zhì)中，攤各種納不同精功能資的學解校從岔縱橫厘兩個妹方面爭開始域逐步大銜接伸和貫宴通，狂形成油了現(xiàn)恒代學簡制的曲三種肺類型煉：即疊雙軌櫻學制誦、單扮軌學呀制和厲介于性二者通之間銷的分蒙支學境制。學校衣的公益美性特遵點（1）秒設(shè)絞置目洽的：奔培養(yǎng)露德、飲智、殿體等螺方面宗全面密發(fā)展膚的各縣級各佳類人灶才，飲提高乓全民不族的冊素質(zhì)駐。（2）末手竄段：無經(jīng)費店主要研來源霞于國享家財帽政撥布款。（3）未與板政府怕關(guān)系棕：國遠家對飄學校奸進行煌宏觀革指導洞和管超理。（4）困產(chǎn)蹦出：豬學校忍向社眼會提祥供的表是一釋種社蘋會公案共服凡務或擔者公辣共產(chǎn)絡品。具體罷體現(xiàn)：（1）演任絨何組率織和農(nóng)個人微都不饅得以剛營利誰為目煎的舉類辦學吩校及斯其他女教育申機構(gòu)（2）窩教殃育必痰須與邊宗教李實行心分離二、欺學校遲文化學校榆文化刪的概篇念【識記】學校巖文化是指能由學伐校成覺員在視教育龍、教盯學、局科研蔑、組體織和童生活妖的長鹿期活嗓動與攪發(fā)展喊演變讓過程執(zhí)中共除同創(chuàng)應造的龜，對扁外具晃有個播性的擾精神乞和物臥質(zhì)共績同體扛，如冊教育搖和管碎理觀昏念、耕歷史陽傳統(tǒng)沾、行辟為規(guī)航范、弦人際訓關(guān)系漠、風器俗習遍慣、臨教育割環(huán)境園和制腰度以唐及由抹此體統(tǒng)現(xiàn)出日來的悉學校塔校風多和學羨校精唱神。學校蒙的制盛度文城化對收學生手的發(fā)盡展影關(guān)響學校防中的蝦傳統(tǒng)股、儀逐式和辣規(guī)章偷，一畫般統(tǒng)肢稱為學校止制度蘋文化。學吵校制全度是央學校序組織吳對組悠織內(nèi)遞部各蚊類成串員的僻一種餡行為損規(guī)范杯規(guī)定治，不希同的技出發(fā)么點會寺有不糖同的根規(guī)定淚，從畢而形頸成不迷同的桃制度行文化吸。學勝校傳第統(tǒng)是址一所脾學校分在較隙長時妹間內(nèi)習形成腦的，腐影響轉(zhuǎn)所有牛成員幣的價伶值取暗向和鞏行為爬方式姿的定位勢。副學校榨傳統(tǒng)秧的形讀成手唱學生期文化驢的影蕉響較柜大，訊一般河不是勇通過梅強制業(yè)性的捎要求光實現(xiàn)矮的。岡學校畢制度教文化悉對學嫁校中變每一衰個成凍員，諸包括由學生漂和教披師、洪管理也人員爸都會口有一抵定的皆規(guī)范克和制痰約作六用。待獨特勿的學癢校制塑度會仔對學碧生人芽格的欣養(yǎng)成澇產(chǎn)生稻不可削磨滅絲式的影鞭響。三、該學校牲管理管理喝的概班念【識記】管理是指成管理碌者根貫據(jù)一昆定的決目的論，通彎過一姻定的攀組織游機構(gòu)柱和胃傷完成樹既定竭的組偵織目盼標所賞必須亂的一繭套規(guī)符章制卵度，倆對該源組織阻機構(gòu)饑內(nèi)的翅人、摩財、菊物等警進行里決策瘡、計醒劃、曠組織摧、控佳制、成領(lǐng)導南和創(chuàng)腸新，楚以有任效地林實現(xiàn)吵該系夜統(tǒng)的文預期揚目標曾的過厘程。（一陶）信管幫理是響一種連理性裂行為峽，是恨有意扣識、橫有目穗的的砍行為檔，是長一種叫對象背化的弱行為幣。（二鋒）腎管顯理必蚊須有冰管理予的主慮體和厲客體揪。（三滋）艷管芽理必羞須有鄉(xiāng)豐其自拆己獨咬特的紛手段下，亦盲即管章理手冶段。（四眉）婚管勝理必祝須要序有效核果，罰亦即拴管理文效果嗓。學校窯管理具基本塌的方曠法【識記】（1）行遭政管右理方膽法這是庸指依萌靠行概政組寬織和滴領(lǐng)導鴉者的景權(quán)力饅，通駁過強繪制性再的行繭政指蔽令等爭手段觀直接材對管效理對扶象施拾加影魯響，羨按行敵政系層統(tǒng)進剖行管錫理的企方法譜。（2）法拘律方瞇法這是課指運寧用法胡律這鎖種由叮國家繁機關(guān)夕制定捆或認慮可并茂受國偏家強鈴制力備保證呀實施轉(zhuǎn)的行拐為規(guī)熊范來偉進行衡管理放的方輩法。（3）思圓想教銳育方童法這是鹽指通寧過對箱正確慎的精捐神觀忠念的舍宣傳東教育影，從副真理圖性方反面啟腰發(fā)人喉們的駐理想槐，使或之成昆為人崇們行李動的哈動機意，從嶄而為回實現(xiàn)責學校閥目標連而自庸覺努禍力的陳方法磚。（4）經(jīng)薪濟方蛾法即物竄質(zhì)效晉益的宗方法抗，是象指把域物質(zhì)模作為孝激勵返動力縮慧，按替照經(jīng)云濟規(guī)跡律的咬要求抽，運腸用經(jīng)浙濟手拳段來母實施得管理抬。（5）學損術(shù)方穩(wěn)法這是煮對學舒校中擋的教道學研唯究等泡學術(shù)奪工作津進行趴管理龜時運鄭用的尾方法蜻。對宴這類倦工作攻的管乘理不屋應使汁用簡折單的液行政迫命令耽手段攏，而揭應貫唯徹“脂百花還齊放陸，百贈家爭央鳴”愛的方鼓針。我國子中小庫學管裳理的擇基本障內(nèi)容【識記】（1）怎思想微品德工教育殼管理（2）其教學趁工作竿管理（3）幼教務粒行政斑管理（4）紋總務便公主義管理學校忘組織問的管西理溝欠通是凡學校逐管理矮的基咳本途很徑（一脊）溝覺通的騙內(nèi)涵溝通是信果息在攝發(fā)送密者和古接受殿者之用間進臥行交闖換的冰過程在。在男一所譜學校浩中，接各種階事務俘的決餃策、圓計劃徑、組勁織、鋒控制辱、領(lǐng)湊導和纖創(chuàng)新境要能賴夠有螞條不頭紊地共進行拘，溝陽通是渣必不亞可少軌的途勝徑。妻可粉以這勺樣認劇為，愧學校于目標婚的實?，F(xiàn)、柔學校決氣氛本的營搬建、弊職權(quán)看職責時的明嚼晰以悅及學承校效必能的譽發(fā)揮綢等幾考乎都陡取決喬于組仇織的透溝通辰，因心此，填溝通辣在管怖理活箏動中獎應占衣有中緣瑞心地摸位。（二潔）溝姜通在報學校替管理枯中的作用1．信安息傳訓遞這是酬溝通燥的最股直接踢的目墨的，碎所有貢其他愁目的診都是番通過兩達到裳這一復目的填才得童以實座現(xiàn)的憂。2．控況制3．激連勵4．情鞋感交餡流（三庭）學想校管掀理中剖溝通欣的兩種蹲形式1．正陪式溝慎通正式撇溝通托是指吸按照揀學校增機構(gòu)揭設(shè)置沈的渠胞道所料進行臺的信疼息傳制遞。隸一般照可以奸分為赴下行過、上掌行、候平行被、斜住向幾思種渠肯道。2．非本正式寄溝通非正懂式溝首通是召指在草正式駱溝通貸之外煌的信伴息傳灶遞，危一般邀有三刑種渠理道，悔即個民人之目間的砍自發(fā)除交往汽、非費正式膚的接惡觸或朋聚會輪、社散會傳禽聞（盛即小際道消毛息）掛。（四草）學涼校管嘩理中廁溝通冷的三類需障礙1．主續(xù)觀方差面的菊障礙這是矮指信崗息的濾發(fā)送蜘者或親接收宅者（恩溝通丸行為需的主膜體）遵由于雜個性督或主古觀意絮識方錄面的搖原因嫁而對鴨信息錦溝通子產(chǎn)生投影響游。這財些主簽觀方關(guān)面的徐原因守一般例有：框?qū)W識污、個終性、冶知覺卵選擇坡性等改。2．客雅觀方列面的白障礙這是狡指接言受信羊息的丈條件解和可醬能與揉實際錄的信繡息量孝不對喬稱所侮造成子的溝伴通障蝴礙。踢如果報信息種量過霜大，漸超過窯了接膽收者田的能賓力，厭許多感信息種就會械被擱糖置，貍從而己影響姐溝通框。3．溝殿通渠籠道方咬面的那障礙溝通知媒體盯（如寸電訊河、電覆腦網(wǎng)歸絡、橋各種它教具濕等）放技術(shù)欲上的叢問題決，有縫可能怒使溝辱通受未到障扣礙。教溝通監(jiān)的主男要工刊具是亞語言吸符號乒。（五塌）克漆服溝乎通障劉礙的方法1．在蛾信息藥發(fā)送盜者和孟接受悶者之右間建丟立彼予此信襲任、鑄相互璃尊重唇的良醬好關(guān)棕系。2．使轟用恰醬當?shù)某?、準抱確的姻語言盆文字擴。3．選姥擇最圈佳溝既通媒撇體。4．注假意信估息的號時效對性。5．重逃視對榮信息窯的反校饋。學校完績效顯是學輸校管恐理的思目標吊和尺貝度學校邊績效是指嘗學校黨功能側(cè)發(fā)揮忽所產(chǎn)區(qū)生的勁實際償效果交，是梅管理行有效渾性的激重要優(yōu)標志猶。一洪所小負學的麗績效宣一般觀包括就學校邁工作之任務朽完成咸的情丟況、口工作雁效率需的高擠低、鋤工作對效益汽的好配壞等員，同剩時還鳴包括盡學校敗所有船成員拆知識剖技能掠、工荷作態(tài)決度以愚及工趙作成青果等叫各個桂方面廈的基電本狀寧況，揀以及襪由以笑上諸查方面盼所反誓映的還學校開組織亮及其喊人員減的素鼠質(zhì)、勻?qū)Νh(huán)吧境變飼化所纏表現(xiàn)威出來雜的適雕應能齡力和箏對社置會需池求的故滿足經(jīng)程度趣等。我們忘如何距來評敗價一禁所小學握的績釀效呢？腳國內(nèi)健外學叫者對價此有絕著不景同的痕看法斗，大屋致有創(chuàng)以下忍幾種鍋不同風的理流論觀辱點。（1）目標拘模式。這釣是一庸種分臺析學腹?？兠⑿У奶彷^普衡遍和陪傳統(tǒng)疏的方鎮(zhèn)法，茫由教仔育主扛管機舌關(guān)制君訂一巾套學凡?？冄嫘У牟鹬笜巳畜w系熊，通攻過學璃校工犬作的柄最后北結(jié)果末來檢情驗學犬校的崖績效足，達仆到標些準就早是績過效高搏，反浙之就職是績顧效低蘇。（2）投入—產(chǎn)出靠模式。這安種模虹式注乏重效學率，紫認為節(jié)績效梅應以撈較少惕的資治源投著入培猜養(yǎng)數(shù)炸量較毫多、申質(zhì)量擠較好吐的人看才為翼標志禾。因樂此把開社會形各方竟對學課校的祝投入宣（包桐括資允金、已師資依水平船、學盞生原浴有水蛛平、洞學生慚的家全庭經(jīng)喊濟背胳景、綠學校鵲領(lǐng)導葛能力蜂和作鬼風等貍）進鉤行統(tǒng)雕計學置的處刃理后詠作為帥基礎(chǔ)藥，預目測學敞生未眾來在免校期綱間的液學習男成績炸，并奴把它勝與學庸生的見實際已成績仿相比愚較，裹其結(jié)說果就梅是學衡?？兲}效的巖標度抱。（3）需求猾滿足趕模式。這共種模駕式注霸重需勵求的所滿足夕程度揪，認謝為學堤?？兝У恼愀叩蜕跞Q襪于學廁校工烘作能腦在多磨大程墓度上兇滿足艷各主倡要的堆相關(guān)紀群體邁的正喬當需應求，爺如學填校的微上級年主管葉部門閉、校蹄長、豎教師啄、家潤長、屑學生矩等，目因為紋學校侄的活煤動要域受到甜這些句群體呼的支傷配或芬影響證。（4）環(huán)境錦適應佳模式給。它強衫調(diào)學碧校應喬不斷虎變換伶自己菌，適沸應環(huán)瓶境，更主動轎迎接路環(huán)境魯?shù)奶羝輵?zhàn)，蹲獲得執(zhí)外界壤的認載可，外并求跑得功壁能的孫有效貸發(fā)揮主。這叮一模坊式注率重社顛會的兇政治養(yǎng)、經(jīng)寒濟和典文化燙要求鬼，注崖重學閘校對依外部饞環(huán)境墾變化外的適茫應能誼力，愛并以廉此為許依據(jù)上來衡襖量學獻校的朱績效蝴。（5）學校汁內(nèi)質(zhì)矛優(yōu)化妄模式。它完側(cè)重藥學校土本身位的因盟素對申于學嘗?？兗仔У奈鹩绊懥?，認爹為學任校功朗能的密發(fā)揮箱取決裹于學濕校的尤辦學蘭思想釘、組毒織的曠健全挺程度搜、制擋度的屯完備護程度術(shù)以及攻領(lǐng)導子機構(gòu)席的決陣策領(lǐng)拋導能撕力等略。以上船幾種醫(yī)不同燙的模麗式代例表了姐對于容學校穗績效潑的不答同價綁值取殘向，的各有捐各的樹優(yōu)點特和不介足。弓把這踐些模笑式的捧合理媽方面真加以尚綜合闖，就佳能對姿學校評績效按產(chǎn)生膏更全柜面的茂理解即。學校啦的績頂效只好有經(jīng)汽過評霧估才龜能量印化并士加以牲比較掩，才榆能成筆為衡味量學卻校工借作的劣尺度附。因尖此績撈效評念估是尸學?？椆芾韱蔚闹貫E要組慌成部團分。檢績效蹦評估胳的總霉體目炕的在木于提進高績崇效。化具體歡地說藥，通習過績關(guān)效評貓估，程可以物對教烏職員最工的債工作秧績效稀做出衣評定答，并親據(jù)此梯決定啄工資跟報酬地的級孝別，飲決定酷工作即崗位挪以及盒升遷哲等；半通過供績效洲評估應，可愧以使泡學校剖更確關(guān)切地學掌握探教職汽員工蹤蝶的基游本素埋質(zhì)及益其他命情況賄，以弟便按劫其特莖點進亮行培慶訓，永更合估理地梢開發(fā)吃他們只的潛重能?？钔ㄟ^悶績效乒評估捎，可欄以為乓學校累的人壤力資彎源規(guī)亮劃、散財務馳預算創(chuàng)、教爆學工券作安焰排等潑提供情較為化準確除的信起息，醬同時玩也為之學校志的改備革和引發(fā)展鍬提供住決策療的依桐據(jù)；菊最后拌，通嶼過績衫效評在估，灑可以梨增強俗學校堵教職獻員工浙的公感平感代和成勝就感鄉(xiāng)豐，調(diào)伙動他音們的斯積極狀性、屢創(chuàng)造撒性，寫激勵洪他們蜻為實齡現(xiàn)學額校目劣標而到努力扔工作務。國家愚對中削小學京的管東理和小監(jiān)督弟的具體金內(nèi)容在我家國，丹小學爸是國余家教鋤育行勸政的滋重要斑對象啦，其競內(nèi)容串之廣技泛遠骨勝于狡其他泊教育待領(lǐng)域淡。由翠于中減小學島是各保個地轉(zhuǎn)方政款治、鉆經(jīng)濟替、文待化的螺一個歷重要產(chǎn)組成馳部分粒，學改校工籌作不臺能不惜考慮納其所萍在地菌方的則需要摘。同客時由熊于教川育工婚作是刃教師重與學沫生間熱的一起種教暈與學敞的精匯神活云動，頁很難眾以劃環(huán)一的燦標準摟來加信以規(guī)附范，平國家短對學校校的鬼管理濫和監(jiān)趟督就攔具有委某些緒不同鳥于其毯他領(lǐng)計域的紫特點集，主獵要通姥過宏或觀的小政策配、法猶律、務經(jīng)費波、督柏導等恥方法潑來進疾行控床制和慘監(jiān)督趣。（一孩）學矛校課劍程計南劃的編制筍和頒甘行制渡度小學醒課程允計劃陜是國輩家根熱據(jù)規(guī)領(lǐng)定的恭教育陡目的俯和培掠養(yǎng)目箭標制葛定的枝有關(guān)倒學校慰教學情內(nèi)容間的文妄件。竊課程嶄計劃仗的行打政作喘用就蘿在于曉為小銀學規(guī)宜定基躲本的縱內(nèi)容而要求辣和法蝦定的跡質(zhì)量光標準魯，以灘達到居對學回校教杯育事烈實上牛的控度制。（二眨）教間科書斬的編寫夠、審踢定和適使用夸管理推制度教科暗書是詳根據(jù)離規(guī)定沖的教憑學大被綱（撥課程初標準考）編需寫和錯審定肥的，環(huán)系統(tǒng)按反映捐學科姜內(nèi)容四的教討學用伸書。昨教科沫書是攤學校的教學修內(nèi)容機的主逆要依山據(jù)，搖是實快現(xiàn)法燦定教摧育目鹽的的鄙重要濾工具銅，是巡壽師生代教與辜學的絲式主要皆材料明，也硬是學漂校考非核教紗學成趙績的腦主要痛標準榜，因厘此具典有法倉定拘焰束力拿。（三劉）學靜校的學籍捏管理符制度小學愚的學鑄籍管桶理包族括成蔑績評致定、曲升級翻和畢侄業(yè)等拍項內(nèi)拌容，旺是學賊校的諷一項異重要陜工作害。（四劑）教悅師人事尤管理今制度根據(jù)穩(wěn)我國技法律蘆的規(guī)傳定，搖小學晝教師西是履獄行教秤育教間學職仍責的閑專業(yè)撕人員郊，納底入國途家干燙部管滋理制壤度進侵行管工理。季因此處，教圣師人旁事管照理制豆度屬扒于國普家干臣部人圍事制役度的姓一部非分，湊其任冤用、嚷晉升覽、工衰資福折利、潮退休婚、獎房誠懲等繩方面坑的管出理適亮用國呆家工功作人封員管浸理的磨法規(guī)豆、制肝度。四、沒學校凡、家搜庭和淡社會學校狀、家持庭、治社會害在兒株童身丈心發(fā)卸展中撿的作居用（一杠）學校在兒小童身灶心發(fā)旬展中飲的作輩用一個怎孩子瘋的成越長和體發(fā)展霸要受玩到他墓所處穗環(huán)境敵的各漠種因迎素的登影響諸，其珍中學付校對榴學生調(diào)施加養(yǎng)的影弟響是滑他們各成長葛和發(fā)霞展的激主要符的和卵決定頂性的腸應訴鋼。首先軋，學帝校工灘作的驗指導競思想虎對學勢生發(fā)灘展有曠直接蠢的影鋤響。其次憂，學萄校的興教育統(tǒng)水平普會直往接影皇響學妻生的錯發(fā)展永。再次塞，學旺校與絡社會箏、家頂庭的庭聯(lián)系納程度賴如何石，也邪會直氧接影銷響學沖生的意發(fā)展指。（二進）家庭在兒闊童身招心發(fā)盈展中件的作屋用（三傍）社會在兒誰童身岸心發(fā)渴展中捷的作遺用對一衫個小詞學生蚊來說膜，對拳他的湊發(fā)展錢影響幟最大椅的社找會因奮素主龍要有癢社會炸群體斧、社捷會道享德、忍大眾熊傳媒堆等。學校挺教育顯、家趕庭教青育與魯社會仇教育欄的相帽互配伴合（一銅）學校爹對家見庭教腰育的看指導怕與配槽合學校猴對家狹庭教故育的拖指導板大致桐可以淘有以送下幾鼻類情冶況：（1）乖一般厲性指林導（2）扁針對兔性指倍導（3）棕分類頃指導（4）則個別男指導學校鍋教育閉與家陡庭教時育相評互配溪合的方法：（1)互訪匹。包從括教友師訪載問家偷長和嚼家長點訪問繡教師（2)家長誕會。孟這是裹學校免與家申庭取潤得聯(lián)濟系的溫較為袍普通嚷的方寶式。（3)家長桶委員羅會。解這是刑學校腐與家碧長相脆互聯(lián)槽系和咱配合多的經(jīng)潮常性臣組織雀。（二海）學園校教遭育與提社會漸教育闖的配先合相互閱配合嘗的主檔要途徑：（1)學校靈積極仰鼓勵浸和支瘋持學園生參障加校燦外社伴會教微育機諸構(gòu)組握織的贈活動園，關(guān)筆心了切解學透生在案校外妥活動蓮中的續(xù)表現(xiàn)壁。（2)學?？茟?jīng)衛(wèi)常向曉校外暖教育占機構(gòu)寸提出室建議矛和意餃見，鉛給予譽具體勺的指厚導；槳應經(jīng)橋常向徹有關(guān)絞部門塵反映個意見妥和要捎求；配向?qū)W絨生家均長廣歷泛宣蘆傳校請外教潑育的地重要犯意義識；應損動員幼學校主的人餓力和采物力巴，為阻校外象教育拆機構(gòu)評的活級動提探供幫旦助和殺支持慣。（3)學校籃利用苗社會鹽各種爹團體叔為兒降童提磨供的齊活動核條件膏對學烤生施啦加影狂響。（4)學校漂通過單社區(qū)蘆教育憑委員遇會的徒組織植形式白溝通需學校佳與社住會的矛聯(lián)系偉。第三蔽章劈燕學痕生一、幟歷史姨上不后同的路兒童縫發(fā)展智觀及攤其教滿育影安響二、忙當代競兒童暴發(fā)展并觀的舊進步啞及其怠內(nèi)容三、陜兒童董的發(fā)棵展與咬教育四、砍學生持主體強性與明教育一、潔歷史沫上不災同的燥兒童局發(fā)展莖觀及芝其教角育影棟響三種閣主要個的兒捐童發(fā)常展觀【識記】遺傳稼決定忽論、膝環(huán)境征決定盯論、鉆輻和僻論。不同鼻的兒廳童發(fā)種展觀勞對教丸育的跟影響一、遺傳山?jīng)Q定傲論在這虹一類帳思想陵中，懸有代園表性滅的觀軍點包刊括基霉督教枯的“捏原罪掠說”有、柏售拉圖等的人柔分三巷等論士和中膀國古意代的徒兒童輸觀。（一咬）基督喜教的丸“原臭罪說塌”這是皇西方繭中世詢紀教芒育史錦上一投種典唉型的急兒童烈觀，泰它視毯兒童材為生械而“毫有罪俘”的邪人，腰贖罪第就是壓人生雀的目奸的，緞教育款就是伸幫助浪兒童露盡快鄰贖罪介的手璃段。臣“原佩罪說夠”扼車殺了廚兒童傻活潑答的天折性、綿燦爛舅的童紫年。刃在中雨世紀榨基督艙教學桂校中棗，兒欲童與踩成人究的差恰別被若忽視鴿了，射學生柴被要倡求嚴遞格地教按學傷校內(nèi)豎刻板鍵的作蔬息方驕法進哨行學面習，安完全電沒有羽游戲殿和自謝由活推動的弊時間樸。學善生們枕被迫授重復搞著枯疑燥的貞讀書能、勞現(xiàn)動、迎唱贊紛美詩慣等活例動，跑若有燭違規(guī)讓行為紹，還企要受殲到體壓罰。（二萌）柏拉績圖的庫人分淡三等伴論這種陪兒童疼觀認復為，訊兒童水發(fā)展姥的目車標及賓個性沖的差敬別，慘早已捆由人省性的滋自然主素質(zhì)吉所決泥定了捏。他鋒認為墳上帝屯造人活是采安用了濟金、翅銀和哲鐵三僻種不爽同的卵材料繡。金航質(zhì)者狂最為才高貴說，他嬌們的分發(fā)展恰目標臉是治悉學和盒管理敏國家晌，因戴而他歪們需山要接怪受最泰高等籌級的凡教育亂；而移銀質(zhì)莊者，造其發(fā)碰展目妹標是貞武士巷，只墨需接瘡受初研等教配育就蘋足夠脅了；保鐵質(zhì)竹者的罵天資起最差顆，沒閑有什為么發(fā)晉展前掩途，屢無需兄接受侵什么線教育屋。鐵脫質(zhì)者總需要沖的不勺是才且能的職開發(fā)習，因箭為他巷們沒寬有才夸能的托天賦學條件柴，他蓮們只扶需掌近握某達種勞股動的扯技能鈔，養(yǎng)雞成服前從的裕品性剖就足啊夠了影。（三秀）中國柔古代即的兒通童觀我國測古代怒兒童塔觀是蛛圍繞言對人汗性的嶺認識今展開抹的，填主要怕有三飾種代靈表性漿的觀熔點。置以孟叢子為檔代表博的性肌善論快認為價；孟鴉子主訓張注喘重教籌育內(nèi)配容對羨兒童凳的影碧響；推以荀約子為歉代表音的性非惡論編。由煩于上描述觀藍點對濾善惡導的肯釘定與鳴否定侮過于脾絕對舒化，渴難以將解釋店現(xiàn)實碰中人境的發(fā)險展差辯異復督雜多擠樣的例事實付，韓害愈等魔又提兔出了斃性三洞等論市。韓泄愈認傘為，扶“學藥而愈散明”汽為上失等，材“可治導而船上下零”的默為中見等，蛛而下糊等品間性的辯人，烏只有平用刑珍罰來舊控制躁他們在的行把為。遺傳軟決定手論使逢人們準相信嗽，龍同生龍分，鳳盤生鳳夠，老蠶鼠生配來會師打洞掩。這價種觀濫點不體僅為植統(tǒng)治討階級桌放棄扁民眾留教育架、實屠行等騎級教拍育制叉度找尿到了維理論野依據(jù)薦，也斑為個湖別教博育者承推卸存自己弱的責擱任找唱到了謀借口艇。二、環(huán)境默決定亂論環(huán)境的決定纖論認卻為，縣真正痛在兒盜童的遙發(fā)展討中起節(jié)著絕嗚對影扛響作旬用的嶄力量龍，是剩兒童追生活控環(huán)境溫和后獲天所理獲得信的教跌育引寇導。免環(huán)境釋決定撕論雖低然否滔定遺渡傳生間物因灑素在逝兒童愉發(fā)展綠中的努決定暢性作洪用，處但仍艷認為殺兒童俊的發(fā)漸展是群受某丈種外為在于姻兒童敞主觀跑控制銅的某咸種因鎖果關(guān)袍系的清制約逗。環(huán)境腿決定紙論的鼓盛行崇直接叮導致乞了傳毛統(tǒng)教退育實享踐具碧有重配視教停師權(quán)宰威、療書本裁知識砍和學距校紀公律等忍特點駕。其膀目的舅就是體希望戰(zhàn)通過侵控制慨兒童雷學習從活動約的環(huán)慨境、炮內(nèi)容橫和方桑式來鏟達到桐控制鋒兒童組發(fā)展喇的目塵的。憤“嚴顫師出略高徒甩”“驅(qū)棍棒鎖底下鈴出孝婆子”雅等諺璃語在殲我國友廣為汁流傳孟，就核是環(huán)零境決萬定論火對人朋們的技教育旱方式邁選擇鐮潛移態(tài)默化姨影響命的結(jié)癥果。環(huán)境鹽決定漫論在陣肯定知了兒酒童發(fā)拔展的龜可塑寇性的病同時吐，也鞠將兒喊童個顛體在隊發(fā)展敵過程菜中的凝地位章牢牢攻地固晴定在訪失去宇自主售性的殖被塑鎮(zhèn)造地申位上豆。三、輻和疫論輻和劍論，匹也稱喉之為肝二因財素論且。這投種兒石童發(fā)肉展觀據(jù)肯定休先天晴遺傳待因素奮和后藏天環(huán)夏境兩揭種因賢素對捏兒童等發(fā)展劍都有眼重要幅的影截響作寺用，儲二者裁的作猶用各下不相乒同，樂不能攔相互椒替代拜。輻和呆論認費為，抹心理宮的發(fā)像展不舊是單勾純地州靠天逃賦本慌能的向逐漸帥顯現(xiàn)立，也拔不是昏單純想地對抄外界沖影響驅(qū)的接芽受或哨反映顏，而潔是其紫內(nèi)在佛品質(zhì)赴與外慘在環(huán)效境合貢并發(fā)錦展的廟結(jié)果雙。但戲并非菜所有激肯定臥這兩渣個因遙素的宗學者雹，都女簡單毯地同生意“警發(fā)展屢等于歉遺傳礦與環(huán)共境之顆和”腿的判秒斷。輻和咬論對恐教育橫實踐非的影票響是械明顯兼的，村兒童僵心理災學理家論被塊確定脂為教猜育者悠必備唱的知輝識，腹兒童恩心理蔬發(fā)展襯的規(guī)瞧律，紅也被返視為舟教育滑活動裙的重柿要原扭則依攔據(jù)；躁同時垮，在哄教育縱實踐游中也麻加強窄了對倚教育強內(nèi)容墻、方尋法選杏擇方索面的茶控制鄭，加唱強了華對學吐校教嚇育環(huán)欄境的羅設(shè)計弊與控名制。二、豈當代盟兒童呀發(fā)展能觀的坑進步暴及其仇內(nèi)容皮亞尚杰關(guān)于族兒童喬發(fā)展啄觀的最主要璃觀點【識記】兒童您的發(fā)艦展是擦以發(fā)產(chǎn)展主家體的磚自我蓮調(diào)節(jié)邀為節(jié)滲制的俯自我義演變苦過程乳。兒豪童的蕩發(fā)展懸是一眠個不崇斷演馬變的蝦建構(gòu)垮過程壇，在瀉這一另過程供中，境兒童鳳主體莫的活沫動是飼第一益性的刷，是憐發(fā)展晝的根協(xié)本原拿因，強遺傳殘與環(huán)圖境因陶素只遞是兒彼童發(fā)櫻展的包必要蛾條件捎。他疾的貢連獻，愁在于淹明確啄地提色示了煎兒童怒主體猴協(xié)調(diào)獨機制赤在連漠接刺銹激與液反應沸過程霸中的捐關(guān)鍵昌性作餐用，夏突出慕了兒焰童發(fā)喉展過魯程中鵲兒童匠的主頃體地壟位和饞作用允。杜威關(guān)于偏兒童揉發(fā)展槐觀的工主要護觀點【識記】在兒指童的娘發(fā)展寄過程牧中，搭作為再發(fā)展剝的主襖體，珍兒童鹿對教現(xiàn)育活含動的庭參與火和體停驗是回影響鼓其發(fā)仰展尤目其是揀社會勞性發(fā)犯展的掩最重枕要的竊因素環(huán)。他配主張軟根據(jù)懸兒童仆的興亞趣和產(chǎn)能力反去設(shè)毒計教融育活喬動，缺盡量和去除輝教育頑過程暗中各蘆種脫職離生針活實骨際、深脫離廳兒童帶興趣搞的內(nèi)訴容與愿形式倦，使閘學生皆的發(fā)暮展更轉(zhuǎn)適合翻兒童寶的個禽性需胡求，覺更貼拘近社惰會的夜現(xiàn)實特生活灰。從把強調(diào)田兒童叮的主頑體性宣地位貼出發(fā)刮，他怨提出擋了“干教育沿即生艱長”魂的論最斷。溝教育邁的根選本點泳在于吉兒童敘的成蔥長與恐發(fā)展姿，教般育就華要尊迅重兒襖童的臥個性不，圍院繞兒昏童的評興趣部、需些要等差進行熊組織季，讓宋兒童謊成為幫活動針的主毀體，五處于慕教育漫活動艷的中統(tǒng)心地歷位。全他則券在肯糞定兒線童主飲體重穴要性國的同料時，駱指出標了環(huán)法境條頃件的漏特點尤對于骨兒童像主體敵發(fā)展邊的意棕義，鬼提出刪對環(huán)廁境，提尤其戲是對浴教育掀這一帳特殊腿的兒孩童生罷活環(huán)掠境的慮改造膠與控度制，各使其艙能適停應兒鎮(zhèn)童發(fā)叉展的恢傾向瓣，滿跨足兒采童發(fā)聚展的稠需求泡。真正側(cè)對兒降童發(fā)皂展有肌益的李教育結(jié)，是斃能為舞兒童毅提供挨良好僑經(jīng)驗粘和連絹續(xù)性神經(jīng)驗符的活的動，雀從這恩一角蒜度而律言，曉“教厭育即塑經(jīng)驗夕的改零造”部。當代蓮兒童會發(fā)展使觀的基本產(chǎn)內(nèi)涵1.兒童慰的發(fā)屢展是出以個銷體的靠生物湖遺傳丹素質(zhì)顛為基鉗礎(chǔ)的棗。2.兒童淹的發(fā)犧展蘊毅含于獨兒童哈主體妻的活遠動之凝中。3.實現(xiàn)搞發(fā)展樸是兒詳童的挨權(quán)利湊。三、接兒供童的想發(fā)展佩與教呈育兒童吳個體醬發(fā)展顆的定楚義【識記】兒童綢的個胖體發(fā)犬展是屠指兒染童有器其成叼長過駁程中,伴隨責著生漫理的宿逐漸徑成熟樸與社鮮會生鈴活經(jīng)蛋驗增投長的驅(qū)相互熟影響,其生狡理和持心理寬不斷曲提高賀的變偉化過癥程。兒童制個體連發(fā)展柏概念昆需要澄清質(zhì)的幾統(tǒng)個問菜題（1)發(fā)展屑不是喂簡單質(zhì)的變張化（2)發(fā)展稀不是懂單純栗的生史理成燙熟（3)教育巴不等醒于發(fā)孤展兒童您個體棟發(fā)展裝表現(xiàn)粱出的幾個他普遍玩的特如點（1)兒童朝的身興心發(fā)恩展具鞏有順退序性（2)兒童賢的身表心發(fā)蠢展具栽有不曲平衡刃性（3)兒童紋的身洗心發(fā)途展具陰有階呼段性（4)兒童廢的身鎖心發(fā)聾展具篇有個姨別差軍異性（5)兒童擇身心爸發(fā)展序具有釘分化晨與互霉補的序協(xié)調(diào)堪性實現(xiàn)犯教育是在兒揪童發(fā)分展中闊起主測導作菜用需牧要把握押的幾犧項要內(nèi)求（1）教悲育目芬標要往反映泰社會逢的發(fā)乳展（2）在轎成熟荒的基坊礎(chǔ)上垃引導亡發(fā)展（3）在雪整體伶發(fā)展正的基稈礎(chǔ)上罵促進希個性汪發(fā)展（4）教相育過幟程中桂要尊古重和建發(fā)揮軟兒童暢的主鋼體性四、搏學生苗主體洞性與那教育一、既學生碰主體院性的尿基本遮內(nèi)涵主體釋性具證有以玻下幾夠個基本疤結(jié)構(gòu)：自擁主性栽、主號動性當和創(chuàng)注造性么。二、誕教育蜻過程鮮中尊嘩重和沿發(fā)揮耳兒童宅的主悔體性騙的幾贏個基本去原則（1）教榮育、誤教學句活動戶的組奧織，集要尊徹重學果生的鴉感受（2）教策育活印動中社，要辛給學延生留腸有選沫擇的言余地并，并薄尊重家學生項的選章?lián)瘢?）教紐奉育中食要鼓謊勵學折生的奏創(chuàng)造脹性第四寺章殖教敵師一、委教師并職業(yè)二、糕我國盒教師尋的資籠格、早任用名、培飼訓及婦考核己制度一、何教師粉職業(yè)教師遮概念裳的含繭義【識記】教師是履展行教押育教探學指錄責的牲專業(yè)蔬人員畏，承懇擔教糠書育哭人，舉培養(yǎng)蜜社會些主義播事業(yè)饅建設(shè)悉者和群接班近人，田提高庸民族戴素質(zhì)宜的使坦命。旬包含梁以下基幾層含義：（1）教宣師是匙專業(yè)恭人員趙，這洗是就禍教師患的身私份特航征而須言的勇。（2）教狗師的政職責裳是教匆育教知學。猛這是晚就教栗師的讀職業(yè)秒特質(zhì)步而言尸的。（3）教暮師的廟使命述是教敗書育親人，伴培養(yǎng)精社會辛主義制事業(yè)群建設(shè)鉛者和降接班超人，聲提高文民族腰素質(zhì)芬。這領(lǐng)是就弱教師效的工鎮(zhèn)作目縫的而法言的潛。教師和地位談的含微義【識記】教師保的地討位一般槍是指幸教師社的社盯會地淺位，臂它是按由教辨師在栽社會冒中的青經(jīng)濟蝕地位滋、政沒治地聾位和爪文化展地位支構(gòu)成茅的。流其中鉗經(jīng)濟償?shù)匚幌髦饕侵腹辖處熋赃@也壟在社烘會各名職業(yè)獨中的既經(jīng)濟穴收入罰的地續(xù)位，兇它決樓定了眼教師壁的職川業(yè)聲附望、渣職業(yè)叮吸引培力和雜教師糖從事薯該職寬業(yè)的堡積極醬性和掀責任擠感；靠政治利地位構(gòu)則體伙現(xiàn)了值社會鼓對教誰師職嗎業(yè)的跟評價瓶以及喊教師鋪在政巴治上蠅應享撫有的友各種北待遇時；文渴化低述位體掘現(xiàn)了女教師友在掌懲握、迷傳承止和展層現(xiàn)文料化中老的地酬位。教師輪專業(yè)各化應掠具備職的條件（1）具股備專佩門的旁只是棵技能撞。（2）以遮奉獻陸和服錄務精寶神為只核心采理念胡的職豈業(yè)道勉德。（3）具轟有為期學生粱和社哲會所棕公認晉的復哥雜知挖識技腰能權(quán)屆威和凝影響栗力。（4）具智有充緩分自鏈制和哄自律慰性，管有正莖式的貴專業(yè)甲組織攻對行揮業(yè)服賄務、考培訓賺及資些格認