2023一年級心理健康教育工作計劃7篇

2023一年級心理健康教育工作計劃7篇

2023一班級心理健康教育工作方案（篇1）

一、目的：

加強學(xué)校生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的.特地人才的必定要求，也是針對當(dāng)前我國學(xué)校生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實需要。在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、樂觀進(jìn)取、堅韌不拔等共性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活實際，用一些通俗易懂的例子關(guān)心解釋，將身邊的現(xiàn)象專心理學(xué)觀點去分析，以便同學(xué)更好地了解、接受心理學(xué)問，并在方法上努力做到既有用又便于操作。講話形式可采納演講式、說話式、報告式、爭論式等。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)時記載，學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作具體記載。

三、內(nèi)容：

一班級：

第一單元：我上學(xué)啦

（1）阿姨再見

（2）我不哭

（3）老師像媽媽

（4）學(xué)校像花園

（5）我們愛學(xué)校

其次單元：我愛學(xué)習(xí)

（6）讓我告知你

（7）我進(jìn)步啦

（8）我戴上了紅領(lǐng)巾

（9）學(xué)習(xí)真歡樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像

（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽，我能行

（13）讓我自己走

（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

2023一班級心理健康教育工作方案（篇2）

學(xué)校心理健康教育的目的在于關(guān)心學(xué)校生熟悉自己、悅納自己，提高他們對學(xué)校生活的適應(yīng)力量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們開朗、向上、樂學(xué)、合群、自信、獨立、開拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來開展學(xué)校心理健康教育的教育科學(xué)討論與實踐，我們認(rèn)為，有效地開展學(xué)校心理健康教育，要充分依據(jù)學(xué)校教學(xué)內(nèi)在機制和學(xué)校生自身進(jìn)展特點來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

一、讓“心理健康教育”走進(jìn)“班級”

班級，是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要場所，必定可以是心理健康教育的主要場所。學(xué)校班主任，同時又是中隊輔導(dǎo)員，每日每時把握著同學(xué)的思想脈搏，也同樣常常關(guān)注著同學(xué)的身心進(jìn)展。因此，以班主任為主開展班級團體心理輔導(dǎo)，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教育，科學(xué)文化學(xué)問技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透，結(jié)合斑級日常工作和活動，結(jié)合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng)。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1、融入班集體建設(shè)

班主任要擅長通過引導(dǎo)全體同學(xué)，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來進(jìn)展同學(xué)共性心理：這種共同的奮斗目標(biāo)，旨在樹立正確的集體輿論分散，提升優(yōu)良的道德情操，提倡良好的班級風(fēng)氣和弘揚健康向上的精神風(fēng)貌。由于良好的班集體建設(shè)，能美化集體生活，能興奮全體同學(xué)，能使集體像熔爐一樣，對全班每個同學(xué)起熏陶感染、潛移默化的功能。

2、豐富班級活動

有活動，才有生氣、才有活力、才有進(jìn)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級活動，既是班級活動的創(chuàng)新和進(jìn)展，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中，同學(xué)能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和進(jìn)展，而且這是一種比較自然、比較完善的踐行和進(jìn)展。

3、進(jìn)展班級文化

班級是同學(xué)在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間，樂觀營造和進(jìn)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮非常重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的進(jìn)展要充分張揚班級中同學(xué)的共性、特長，充分發(fā)揮每個同學(xué)的才智和力氣。

4、優(yōu)化班級管理

優(yōu)化班級管理的目的是為著促進(jìn)每個同學(xué)的進(jìn)展。通過班級管理制造良好的育人環(huán)境，就能充分調(diào)動每個同學(xué)的主動性和樂觀性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中進(jìn)展民辦法識；要在自我管理中進(jìn)展同學(xué)自主；要在情意管理中進(jìn)展同學(xué)情意；要在有形管理中進(jìn)展無形管理。

5、構(gòu)建班級教育合力

班級不是封閉的，班級中每個同學(xué)的心理、道德和文化素養(yǎng)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成進(jìn)展的，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外，包括家庭和社會的各種教育力氣，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源，形成“全社會都來關(guān)懷教育”，都來關(guān)懷同學(xué)的成長和進(jìn)展。

班主任構(gòu)建整合全都的班級教育合力進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有賴于班主任自身的才智和技巧。

6、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個班級穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)需要靠班級中大多數(shù)同學(xué)為基礎(chǔ)的思想、品德、作風(fēng)來形成、，需要有一個較長時間的進(jìn)展來形成。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為樂觀、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的、無形的、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個同學(xué)的身心進(jìn)展創(chuàng)設(shè)出一種美妙的時空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力氣。

二、讓“心理健康教育”成為一種“校內(nèi)文化”

校內(nèi)文化是多元的，其中校內(nèi)文化的陣地建設(shè)是一項基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校內(nèi)文化”，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施，也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地，如：

1、讓校內(nèi)內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說話的心理輔導(dǎo)老師”。

2、隨著學(xué)校的園林化進(jìn)展步伐，不斷創(chuàng)建出“快樂園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

3、在校內(nèi)內(nèi)形成對同學(xué)開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話、網(wǎng)站）；—心語導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺、校內(nèi)網(wǎng)）——心語小屋（心理輔導(dǎo)室、心理測量室）。

在這些陣地的建設(shè)中，“快樂園”、“心語小屋”等要真正具有“歡樂小屋”的功能，讓盼望獲得心理關(guān)心的同學(xué)從中感悟愉悅，體驗愉悅，釋放苦惱，消退苦惱；從中獲得歡快的自助、互助和他助?！靶睦頍峋€”要不斷延長、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――同學(xué)――家長三方建起連心的紐帶，通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長來校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個別或集體相結(jié)合的局部性和個別性心理教育與溝通?！靶睦頍峋€”較偏重于保守隱秘、敬重隱私、敬重人格。也有利于實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步全都，有利于形成教育的合力。

三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動”

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教育活動中的主體。要把學(xué)校心理健康教育成為一種新奇的豐富的“校內(nèi)文化”，就要充分讓同學(xué)暢心地生活在這一文化天地之中。在實踐中，很多學(xué)校已開展了豐富多彩的學(xué)校生心理健康教育主體性活動。

1、心理教育活動課

心理教育活動課是在班主任組織下，全班師生共同參加，開展以同學(xué)為中心，生動、活潑、交互、聯(lián)動的活動?；顒诱n可以利用班會團隊活動課、科技文體活動課等活動課時進(jìn)行，也可以利用周會、晨會進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。依據(jù)需要可以支配在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行?；顒诱n體現(xiàn)主體性、實踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點，通過嬉戲、爭論、辨析、觀看、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測等方式方法，旨在進(jìn)展和提高同學(xué)心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動課有明確的目標(biāo)，有細(xì)心的預(yù)備，有確定的內(nèi)容，有詳細(xì)的步驟，有恰當(dāng)?shù)募记?。心理活動方案的設(shè)計要依據(jù)學(xué)校生實際、班級實際、進(jìn)展趨向、防范要求等作仔細(xì)細(xì)致的處理。

2、心語沙龍

心語沙龍類似于少心理活動課，相比較它參與人數(shù)要少，一般8～12人左右?；顒有问礁@簡約、寬松和敏捷，活動時間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場地選擇也非常自由，包括在師生家中?；顒拥闹黝}也較為集中，參加的對象則較為專一，如班主任或按班級、團隊干部，或單親家庭同學(xué)，或貧困生，或存有某向類心理困擾的同學(xué)，針對一個目標(biāo)組織一次沙龍活動。心語沙龍更重于心靈溝通，情感體驗，更重于加深理解，求取共識。

3、心育小報

心育小報可以是學(xué)校生自辦的“手抄報”，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報、黑板報中開拓出專欄。心育小報由同學(xué)自編自辦，旨在讓同學(xué)溝通各自的內(nèi)心世界，介紹心理健康學(xué)問，進(jìn)行同學(xué)心理問題的探討。班級心育小報可以“走出”班級，與其他班級溝通，與學(xué)校的廣播、小電視臺相結(jié)合，充實校內(nèi)媒體、校內(nèi)文化內(nèi)容。作為“心育小報”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”，借助美術(shù)表現(xiàn)、觀賞的功能，提高心育效應(yīng)。

4、心育雛鷹行動

雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式，心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在學(xué)校生中開展如品德踐行，社會實踐、獻(xiàn)愛心送暖和等活動，讓同學(xué)在相互鼓舞、相互關(guān)心、相互關(guān)愛、相互學(xué)習(xí)中，心心相印，共同進(jìn)步。

5、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來自同學(xué)，心理小劇的寫、編、演、看、評都以同學(xué)為主體，老師主要發(fā)揮支持、關(guān)心、輔導(dǎo)、組織等作用。同時，還可以或老師參加其中，與同學(xué)一起活動，或由老師演同學(xué)看。這種為同學(xué)喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用。

6、“心語日記”

結(jié)合學(xué)校生寫日記、周記，鼓舞同學(xué)記“心語日記”（周記）?！靶恼Z日記”有同學(xué)心理宣泄和排解，有心理認(rèn)知和感悟；是能反映同學(xué)內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)同學(xué)心理健康進(jìn)展的“窗口”，還能成為同學(xué)健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過掃瞄同學(xué)“心語日記”（以同學(xué)主動情愿供應(yīng)為前提），能搭通同學(xué)的“脈搏”，開展對話，溝通思想情感。

7、“心語贈言”

“心語贈言”是班主任主動向同學(xué)作心理沖擊。班主任的“心語贈言”可消失在同學(xué)的作業(yè)練習(xí)本的改評批語中；可消失在“同學(xué)素養(yǎng)報告單”的操行評語里；可消失在“家校聯(lián)系卡”內(nèi)；也可以是老師特地設(shè)置的“心語贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）?！靶恼Z贈言”要抓住時機，如同學(xué)表揚獲獎時、困難過挫折時、心煩苦惱時、同學(xué)生日、畢業(yè)升學(xué)時等等。要選準(zhǔn)火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)震驚?！靶恼Z贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩歌、名言，可以是書法、繪畫可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛”來激活同學(xué)，在心靈深處迸發(fā)出燦爛的火花，成為同學(xué)渴望獵取的“珍藏品”。

“校內(nèi)文化”建設(shè)，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的，尤其是“軟件開發(fā)”分散著老師的創(chuàng)新和才智，同樣，蘊含心理健康教育的“校內(nèi)文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個老師都是開發(fā)者、建設(shè)者和制造者。

2023一班級心理健康教育工作方案（篇3）

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強同學(xué)的體育、衛(wèi)生健康教育，培育同學(xué)強壯的體格、較強的活動力量、健康的生理與心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗與團結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是學(xué)校階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會與全民族健康的行為與習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平，從而達(dá)到預(yù)防與削減兒童少年某些常見病與多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教育的任務(wù):

1、提高同學(xué)衛(wèi)生學(xué)問水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進(jìn)兒童少年心理健康進(jìn)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5、改善同學(xué)對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培育同學(xué)的自我保健力量。

三、學(xué)校健康教育的目的:

1、促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，保證同學(xué)們具有旺盛的精力、開心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。樂觀參與體育熬煉，增加體質(zhì)。

2、培育同學(xué)正確的飲食與衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓同學(xué)知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學(xué)的年齡特點，由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學(xué)校健康教育的內(nèi)容:

一班級

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向同學(xué)傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)生活自理力量、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德

2、培育同學(xué)有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地愛護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

二班級

1、讓同學(xué)觀看自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并留意生長發(fā)育期應(yīng)留意的事項。知道愛護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的`重要;

2、熟悉到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。

三班級

1、培育同學(xué)獨立生活的力量，學(xué)會自己的事情自己做，懂得并把握愛護(hù)視力、預(yù)防近視的方法;

2、教育同學(xué)交通安全學(xué)問，避開發(fā)生意外事故;

3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教育同學(xué)安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四班級

1、使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

2、培育同學(xué)獨立思維的力量，知道人體需要的養(yǎng)分素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的留意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的心情。

五班級

1、使同學(xué)理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法;

2、讓同學(xué)了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)同學(xué)培育樸實、大方、適時的穿著風(fēng)格;

3、使同學(xué)熟悉吸毒的危害，教育青少年千萬不要因奇怪???去嘗試吸毒。

六班級

1、讓同學(xué)了解心理健康的概念與心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)力量。正確看待自己身上的生理與心理變化，培育獨立思索力量，擅長聽取別人的看法，掌握自己的心情，多參加集體活動，培育良好的愛好，并懂得如何自我愛護(hù);

2、讓同學(xué)了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動上支持與參加學(xué)校健康促進(jìn)活動。

總之，加強同學(xué)的健康教育，培育同學(xué)強壯的體格、健康的生理與心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，是學(xué)校老師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使同學(xué)不僅能學(xué)到學(xué)問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

2023一班級心理健康教育工作方案（篇4）

為貫徹落實《z省中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（20__—20__年）》，依據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于實施中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)方案的通知》（教基一廳函〔20__〕14號）要求，打算從20__年起，在全省啟動實施一般中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)方案?，F(xiàn)制定實施方案如下。

一、目標(biāo)任務(wù)

通過實施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)方案，在全省樹立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型，帶動廣闊中學(xué)校全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項要求，切實提高中學(xué)校生的心理素養(yǎng)和健康水平，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實，加強和改進(jìn)中學(xué)校德育工作，引領(lǐng)學(xué)校特色進(jìn)展。爭取到20__年，在全省創(chuàng)建30所左右的國家心理健康教育特色學(xué)校，150所左右的z省心理健康教育特色學(xué)校。

二、工作步驟

（一）創(chuàng)建階段。各市對比教育部制訂的《中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（附后），組織本行政區(qū)域內(nèi)中學(xué)校校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推動學(xué)校心理健康教育工作。

（二）認(rèn)定階段。z省中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從20__年開頭，隔年進(jìn)行。各市每批推舉3—5所工作突出的學(xué)校，參與全省中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校評比。我廳組織專家進(jìn)行評審后，公布省級特色學(xué)校名單，并從中擇優(yōu)推舉部分學(xué)校參與全國中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校評審。

（三）推廣階段。依托專業(yè)機構(gòu)建立工作溝通平臺，準(zhǔn)時推廣宣揚各地和學(xué)校開展心理健康教育的先進(jìn)閱歷。

三、工作保障

（一）完善工作制度。各地和學(xué)校要將心理健康教育納入整體進(jìn)展規(guī)劃和年度工作方案，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、同學(xué)轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)等方面的工作制度。建立針對同學(xué)共性特點的心理健康教育教學(xué)討論制度，推動學(xué)校樂觀開展校本討論，開發(fā)貼近同學(xué)實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育老師工作考核制度，將專兼職心理健康教育老師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)計入教學(xué)工作量。

（二）注意專業(yè)指導(dǎo)。我廳組織省內(nèi)中學(xué)校心理健康教育專家，對各地心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作賜予指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)校提升心理健康教育水平。各市要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育資源，結(jié)合實際建立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機構(gòu)，切實加強心理健康教育指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和閱歷溝通等心理健康教育學(xué)習(xí)溝通活動。

（三）加強隊伍建設(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，做好專職心理健康教育老師配備，并依據(jù)同學(xué)實際需要配備兼職心理健康教育老師。心理健康教育老師要有相關(guān)懷理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。逐步建立中學(xué)校心理健康老師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓(xùn)，將心理健康教育培訓(xùn)納入老師培訓(xùn)方案，每年對專兼職心理健康教育老師和班主任的心理健康教育的`培訓(xùn)不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓(xùn)。保證心理健康教育老師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓舞優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費。各地和學(xué)校要設(shè)立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、課題討論、課程開發(fā)等供應(yīng)必要的支持。原則上，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。

附件：中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）

依據(jù)《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要（20__年修訂）》精神，為確保中學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，仔細(xì)落實《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要（20__年修訂）》，樂觀推動本校心理健康教育工作。

2、納入學(xué)校規(guī)劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體進(jìn)展規(guī)劃和年度工作方案，一般應(yīng)有3年以上心理健康教育進(jìn)展規(guī)劃，有學(xué)期或?qū)W年心理健康教育工作方案和工作總結(jié)

2023一班級心理健康教育工作方案（篇5）

一、工作目標(biāo)：

1、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

2、詳細(xì)目標(biāo)是：使同學(xué)不斷正確熟悉自己，增加調(diào)控自己、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自己，提高心理健康水平，增加自己教育力量。

3、建設(shè)心理詢問室，力求使之成為合格的學(xué)校心理詢問中心。

二、內(nèi)容與途徑：

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

目前我校已有心理詢問員2名，4名正參與培訓(xùn)，并有15位具備心理健康老師資格證及25位參與培訓(xùn)的老師，本學(xué)年，我校心理健康教育的隊伍將進(jìn)一步得到擴大。心理詢問室將會以沙龍、個案爭論、教研活動等形式對老師進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)。心理教育吳揚的工作范圍為：學(xué)校心理健康教育工作，并擔(dān)當(dāng)全校各班級同學(xué)講座，王天文負(fù)責(zé)高中心理健康教育工作，并擔(dān)當(dāng)全校各班級家長和老師的心理講座。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

（1）開設(shè)高一心理課、各班級活動課或?qū)ｎ}講座。在高二高三班級開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理學(xué)問講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

（2）個別詢問與輔導(dǎo)。連續(xù)開放心理詢問室進(jìn)行個別輔導(dǎo)，老師和同學(xué)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)峻心理問題的同學(xué)，要準(zhǔn)時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康教育部門。

（3）在班級設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理詢問室和同學(xué)之間的橋梁。

（4）把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。查找心理健康教育的契機，注意發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

（5）樂觀開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。協(xié)作學(xué)校德育工作，利用家長會、家長學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和把握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的抱負(fù)、追求、品行和行為影響孩子。

（6）加強心理健康教育的教研活動和課題討論。我校的省級重點心理課題將在本學(xué)年全面開展，主要是實證討論。做好集體備課活動，統(tǒng)一支配。協(xié)作市區(qū)開展各級教研活動，加強心理健康教育的課題討論與科學(xué)管理，在日常心理健康教育過程中，注意做好教科研討論工作。

（7）做好市區(qū)志愿心理詢問工作。

我校已進(jìn)入兩校合并的其次年，各項工作逐步進(jìn)入正軌，心理詢問室將協(xié)作學(xué)校各項工作，重視同學(xué)自己心理健康教育，利用一切資源開展同學(xué)心理健康教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展。

2023一班級心理健康教育工作方案（篇6）

本學(xué)期為使我校心理健康教育工作不斷深化進(jìn)展，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學(xué)期依據(jù)本校的實際狀況特制定如下方案：

一、心理健康教育工作目標(biāo)

以打造陽光校內(nèi)，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量不斷增加，能勇于面對現(xiàn)實，英勇挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)歡樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到快樂每一天。

二、加強對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理

我校心理健康工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教育教學(xué)管理中心全面指導(dǎo)、籌劃。并由心育專題輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作，詳細(xì)支配如下：

心育課題討論負(fù)責(zé)人：唐瑛瑛、高清華

心理詢問室（陽光小屋）負(fù)責(zé)人：李萍、吳曉莉

陽光信箱負(fù)責(zé)人：李明媚、胡明花

心育網(wǎng)站負(fù)責(zé)人：柳志強、柏春花

心育活動負(fù)責(zé)人：戴紅霞、陳梅

同學(xué)心理科學(xué)小論文、心育日記負(fù)責(zé)人：童彩萍

老師心育論文、個案等負(fù)責(zé)人：李麗麗

心育組成員應(yīng)樂觀參加學(xué)校各項心育活動，如：開設(shè)團體輔導(dǎo)、班級團體輔導(dǎo)、班級活動課輔導(dǎo)、親子教育、家長學(xué)校、個體詢問、搜集各種資料、校內(nèi)文化氛圍建設(shè)等，并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng)，連續(xù)選拔陽光小天使，讓同學(xué)參加，學(xué)會自主管理。

三、加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)

搞好師資隊伍建設(shè)提高老師的自身素養(yǎng)與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

1、組織老師訂閱一些有關(guān)懷理教育的書籍、報刊，利用課余時間進(jìn)行自學(xué)，不斷充實自己，提高理論水平。

2、組織心理輔導(dǎo)老師外出考察或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)和品性修養(yǎng)。

3、聘請外單位有閱歷的老師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導(dǎo)報告。

4、加強對班主任心理健康教育校本培訓(xùn)。

5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討。

6、每學(xué)期末，結(jié)合專題討論組織老師撰寫心理教育論文，學(xué)校擇優(yōu)組織參與省、市、縣各級論文評比。

7、舉辦老師心理成長樂園活動。

四、心理健康教育途徑：

（一）同學(xué)版塊

1、課程的設(shè)置

（1）樂觀發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進(jìn)行心理健康教育。

（2）開設(shè)班級心理健康教育課。

（3）心理講座或班級團體輔導(dǎo)。

一、二班級：《笑臉相迎》——禮儀教育。

三、四班級：《勇于面對》——挫折教育。

五、六班級：《查找你的北極星》——目標(biāo)教育。

《布滿信念走向勝利》——勝利教育。

2、心理詢問

詳細(xì)的方式有：

（1）個體詢問

心育輔導(dǎo)老師實行輪班的形式在陽光小屋負(fù)責(zé)接待同學(xué)個別詢問。同時為班主任供應(yīng)有消極傾向同學(xué)的心理進(jìn)展動態(tài)，親密關(guān)注，準(zhǔn)時干預(yù)，防患于未然。學(xué)校心理詢問室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00

（2）電話詢問

（3）信箱詢問

辦好陽光信箱，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫心理日記、畫心理漫畫，準(zhǔn)時收集同學(xué)的心理困惑和心理問題，準(zhǔn)時反饋答復(fù)，關(guān)心同學(xué)有效排解各種心理障礙。

3、心理詢問室（陽光小屋、心晴驛站）的各項自選活動項目：

發(fā)泄、書療、談天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。

4、同學(xué)心理成長班主任負(fù)責(zé)全面推行：

輔導(dǎo)需要關(guān)心的同學(xué)，作好輔導(dǎo)記載。

5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作

（二）老師版塊

1、開展校內(nèi)心理健康活動課賽課活動。

2、開展心理教育論文評比活動。

3、設(shè)立老師心理成長樂園活動。

4、定期召開班主任、思品課老師及心理輔導(dǎo)員會議，溝通輔導(dǎo)心得。

5、心理健康教育工作組談話會

（三）家長版塊

1、講座

低班級：《習(xí)慣打算命運》。

中班級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學(xué)習(xí)的高手》。

高班級：《做個知心家長》。

2、詢問

詳細(xì)的方式有：

（1）個體詢問

（2）電話詢問

（3）書信詢問

（4）家校聯(lián)系本溝通

3、親子教育——與同學(xué)家長的溝通、溝通

（四）校內(nèi)文化版塊

1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》。

2、出好心理健康教育專題板報。

3、完善心理詢問室的布置。

4、辦好心育之聲廣播。

5、做好校長信箱的信息反饋，老師心語、同學(xué)心語征稿收集活動。

五、心理健康教育教研的開展

做好心理健康輔導(dǎo)方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、示意法、音樂治療法等。

六、其他工作

依據(jù)市縣級要求做好各項工作的支配落實。

詳細(xì)工作支配

九月：

1、制定心理健康教育方案。

2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報。

3、利用家長會向家長宣揚家庭心理指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容，如：

低班級：《習(xí)慣打算命運》。

中班級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學(xué)習(xí)的高手》。

高班級：《做個知心家長》。

4、開展常規(guī)詢問。

（略）

2023一班級心理健康教育工作方案（篇7）

一、基本狀況分析

現(xiàn)代社會對教育提出了同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量培育的高標(biāo)準(zhǔn)要求。端詳我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀，通過調(diào)查發(fā)覺，當(dāng)今獨生子女共性較強，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理，人際交往消失障礙，以自己為中心等很多亟待討論和解決的問題。要想及早預(yù)防、削減和解決學(xué)校生的這些心理健康問題，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，全面提升素養(yǎng)教育品質(zhì)，就離不快樂理健康教育。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，不僅是社會和時代進(jìn)展的需要，也是實施素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)校生全面進(jìn)展的需要。

二、指導(dǎo)思想

為全面貫徹市區(qū)素養(yǎng)教育工作會議精神，立足《學(xué)校心理健康教育討論模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑仔細(xì)開展形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問，培育學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全和諧進(jìn)展。

三、討論目標(biāo)

學(xué)校心理健康教育面對全體同學(xué)，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)同學(xué)心理健康并不斷進(jìn)展完善。對個別存在障礙的同學(xué)賜予適當(dāng)關(guān)心達(dá)到心理健康，促使同學(xué)共性全面進(jìn)展。加強對同學(xué)創(chuàng)新人格的討論，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要。

四、實施措施

（一）設(shè)施環(huán)境建設(shè)

1.加大經(jīng)費投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)“心理詢問室”和“心理輔導(dǎo)活動室”，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新。

2.樂觀裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。

（二）六條途徑入手

1.心理輔導(dǎo)活動課的討論。

（1）通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，準(zhǔn)時解決同學(xué)在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。

（2）進(jìn)行“心理輔導(dǎo)活動研討課”、“心理輔導(dǎo)活動觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動課實施模式。

（3）構(gòu)建特色鮮亮的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系。

（4）不斷積累討論案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材。

2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)討論。

（1）依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的討論，培育同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)的力量。引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)良好的創(chuàng)新思維力量。

（2）開展豐富多彩的學(xué)科展現(xiàn)活動，為同學(xué)搭建共性展現(xiàn)的平臺，制造勝利體驗的機會。

（3）提倡同學(xué)課堂大膽的質(zhì)疑、批判，鼓舞同學(xué)求異、求新。

3.學(xué)校生心理詢問討論。

（1）做好個案討論工作，每學(xué)期確定個別輔導(dǎo)目標(biāo)后，分別對需要關(guān)心的問題同學(xué)校內(nèi)外進(jìn)行跟蹤討論，寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析。

（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

（3）建立同學(xué)“知心姐姐”工作機制，建立學(xué)校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)度過心理危機。

4.家庭教育中的心理輔導(dǎo)討論。

（1）創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校、班級“二級”家長委員會。

（2）對一班級新生發(fā)放家庭狀況調(diào)查表，了解家庭教育狀況。每學(xué)期對全校同學(xué)發(fā)放“同學(xué)心理成長評價表”，實施同學(xué)自評和家