關(guān)于高校教育論文參考

1/1關(guān)于高校教育論文參考目前的高校教育教學,也為了適應(yīng)自身的發(fā)展,不斷對原有的教學方法進行改革。下面是學習啦我為大家整理的關(guān)于高校教育論文，供大家參考。

關(guān)于高校教育論文范文一：高校教育體制改革下的行政管理創(chuàng)新

摘要：在社會不斷發(fā)展的過程中，高校教育體制改革日益深化，使得教育形勢發(fā)生了很大的變化，在這種背景下對高校行政管理工作也提出了更高的要求。作為高校管理工作的一項重要內(nèi)容，行政管理工作效率的高低直接影響著教學工作的順利開展，是提升高校競爭實力的關(guān)鍵所在。本研究主要闡述了高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性，對當前行政管理體存在的問題進行了分析，并總結(jié)了高校教育體制改革語境下行政管理的創(chuàng)新對策，以期為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供保障，提高高校的競爭力。

關(guān)鍵詞：高校教育體制;改革;行政管理;創(chuàng)新

在高校發(fā)展的過程中，行政管理起到極其關(guān)鍵的作用，可以提升校園的整體管理水平，保障各項教育、科研工作有序、順利的開展。然而在教育體制改革的背景下，創(chuàng)新行政管理體制已經(jīng)成為高校亟待解決的一項任務(wù)。研究高校教育體制改革語境下的行政管理創(chuàng)新具有非常重要的意義，能夠轉(zhuǎn)變行政管理模式，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展，為相關(guān)研究提供參考意見。

一、高校教育體制改革語境下創(chuàng)新行政管理的必要性

高校管理體系能夠劃分為后勤、教學及行政管理三部分，各工作機構(gòu)和部門通過行政管理體制可以有效的聯(lián)系起來，形成一種協(xié)作模式，共同為高校的發(fā)展而努力。從本質(zhì)上看，行政管理活動是一種組織性質(zhì)的活動，開展管理活動的依據(jù)就是高校制定的教學目標，起到一種保障性的作用。在開展行政管理工作的過程中，要求管理人員，例如：科研行政機關(guān)人員、教學刑偵機關(guān)人員等，要參考相關(guān)的體制，調(diào)動各個機構(gòu)的積極性，將現(xiàn)有的資源高效的整合起來，制定一套針對性的管理對策，落實各項管理工作。近年來，由于高校教育體制改革力度的增大，教育環(huán)境和形勢發(fā)生了很大的變化，對于衡量高校發(fā)展效率的行政管理工作來說，也應(yīng)及時進行改革和創(chuàng)新。在行政管理工作的支持下，高校才能夠?qū)⒆陨韮?yōu)勢充分的發(fā)揮出來，對現(xiàn)有的資源進行整合和利用，提升綜合實力，更好的應(yīng)對未來的發(fā)展。這就表明改革高校行政管理體制的必要程度，只有從根本上做好行政管理體制的創(chuàng)新工作，才能夠?qū)Ω咝５墓ぷ鬟M行有效的調(diào)控、監(jiān)管和組織，使高校向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。高校處于市場環(huán)境形勢下，面臨著較大的競爭，創(chuàng)新行政管理體制還能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育資源的優(yōu)化配置，調(diào)動高校所有工作人員的積極性，有效的處理各項發(fā)展問題。

二、當前行政管理體存在的問題分析

1、行政管理權(quán)力泛化

行政管理在高校各項管理工作中發(fā)揮著很大的作用，存在學術(shù)、行政管理兩項權(quán)力不均衡的問題，使得行政管理權(quán)力泛化，不利于學術(shù)權(quán)力的執(zhí)行和落實。高校工作人員均受制于放射性較強的行政管理環(huán)境下，無法有效的組織和開展教學活動、科研活動，雖然行政管理工作效率較高，但也會影響高校競爭實力的提升。

2、內(nèi)部機構(gòu)及職能設(shè)置不合理

高校是開展教學和科研活動的主要場所，在高校內(nèi)進行行政管理工作的根本目的就是保障學術(shù)活動的有效開展。但在實際管理過程中，學術(shù)活動的進行往往會受到行政管理機構(gòu)的約束和限制。在加上行政管理模式存在一定的問題，內(nèi)部機構(gòu)和職責的設(shè)置不合理，在執(zhí)行高校管理指令的過程中，會出現(xiàn)嚴重的管理問題，影響教學工作的開展。

3、行政管理體制同科研、教學工作的開展相沖突

學術(shù)活動是高校進步、發(fā)展的關(guān)鍵動力，但是由于高校行政管理體制不夠健全，使得行政管理工作同學術(shù)科研工作相互沖突，阻礙了高校的發(fā)展。教學和科研活動人員在開展工作的過程中，需要按照行政管理體制的要求進行，這就使科研和教學活動具有很大的限制性，無法起到促進高校發(fā)展的效果。

三、高校教育體制改革語境下行政管理創(chuàng)新對策

1、更新行政管理理念

作為高校行政管理工作的執(zhí)行主體，管理人員必須要具備較高的綜合素質(zhì)和管理理念，在創(chuàng)新和改革行政管理體制的過程中，必須要及時更新管理人員的思想理念。要求行政管理人員首先要對自身做好相應(yīng)的定位，明確自身承擔的義務(wù)和職責，認識到行政管理工作的重要性，形成較高的崗位職責意識，摒棄傳統(tǒng)落后的管理思想，促進行政管理的創(chuàng)新。行政管理人員的素質(zhì)和能力水平?jīng)Q定著高校行政管理創(chuàng)新和改革效果，要使管理人員具備良好的道德和職業(yè)素質(zhì)，能夠根據(jù)原則進行管理，發(fā)生問題后要勇于承擔責任，提高管理能力，改善工作效率。

2、構(gòu)建和諧的高校管理環(huán)境

在高校教育體制改革的大背景下，民主化、法制化、科學化及人性化成為行政管理工作的主要改革方向，需要在原有行政管理模式的基礎(chǔ)上進行進一步的創(chuàng)新，優(yōu)化工作機制，形成一種全新的管理體制，健全高校發(fā)展系統(tǒng)。行政管理的創(chuàng)新需要依靠和諧的高校管理環(huán)境，所在這就要求高校應(yīng)從下面三個角度入手進行改革：1)對行政管理領(lǐng)導進行嚴格的考核，制定詳細的崗位競聘制度，依靠制度和體制來提高行政管理工的素質(zhì)，保證行政管理的改革效率;2)摒棄原有的行政管理模式，對行政管理的權(quán)力進行全新的分配，保證權(quán)力的分散性，并結(jié)合高校的實際狀況，構(gòu)建院-校-系層次性的管理機制。在層次化的管理機制下，逐層落實行政管理目標，增強行政管理機構(gòu)的靈活性和執(zhí)行能力;3)明確學術(shù)權(quán)力，把握好行政管理的內(nèi)涵。要將學術(shù)活動作為中心，圍繞學術(shù)活動進行各項行政管理工作，促進高校的穩(wěn)定發(fā)展。

3、協(xié)調(diào)學術(shù)和行政權(quán)力的關(guān)系

在高校進行管理和教育工作的過程中，普遍存在學術(shù)權(quán)力弱于行政權(quán)力的問題，而高校競爭力關(guān)鍵取決于學術(shù)研究水平，所以必須要對行政管理模式進行創(chuàng)新，使行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力達到一種協(xié)調(diào)的狀態(tài)。高校在完善管理系統(tǒng)的過程中，必須要基于整體的角度，對行政管理、學術(shù)管理兩項管理工作進行綜合性的分析和研究，使二者彼此相互協(xié)調(diào)互補，為高校穩(wěn)定的發(fā)展提供堅實的保障。在高校行政創(chuàng)新過程中，應(yīng)在行政管理工作中滲透和貫徹學術(shù)權(quán)力，確保在先進的學術(shù)人員的領(lǐng)導下全面落實各項管理活動。

4、對行政管理績效的實踐應(yīng)用進行改進

對行政管理績效的實踐應(yīng)用進行改進是教育體制發(fā)展的必然要求，體現(xiàn)著對高校行政管理模式的改革，同時也意味著應(yīng)對高校的發(fā)展形勢。將績效管理模式運用到行政管理工作中，可以使教學人員同管理人員共同得到發(fā)展，逐漸提升管理人員的辦公效率，推動高校的進步。改進行政管理績效工作的具體對策如下：1)秉承服務(wù)第一的原則。高校應(yīng)提高對行政管理職責的重視程度，確定行政管理服務(wù)的本質(zhì)作用，將服務(wù)的思想理念貫徹到整個管理過程中，使得行政管理工作的真實效用得以發(fā)揮;2)進行有效的績效溝通。績效考核的關(guān)鍵在于溝通和交流，在完成考核工作后必須要依據(jù)溝通制度進行交流和分享，從而總結(jié)經(jīng)驗，提高行政管理效率;3)開展動態(tài)化的績效管理。高校行政管理是一項長期的過程，在各個教學、管理方面均有所體現(xiàn)，創(chuàng)新行政管理工作的績效管理模式時，要考慮到各方面的影響因素，秉承動態(tài)管理的理念，高效的處理各項管理問題。

5、將行政管理改革與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合起來

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校教學和管理工作中發(fā)揮著重要的作用，在對行政管理體制進行創(chuàng)新的過程中，可以發(fā)揮先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，高效的運用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步提升整體管理效率，迎合教育形式的改革趨勢，順應(yīng)時代的發(fā)展[7]。高校當前已經(jīng)實現(xiàn)了辦公自動化，將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理工作進行了有機融合，在實際創(chuàng)新行政管理模式的過程中，可以依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使行政管理與高校的校園網(wǎng)和辦公系統(tǒng)形成一個統(tǒng)一的整體，實現(xiàn)行政管理部門與其他機構(gòu)的實時性溝通和聯(lián)系，保證信息的高效傳遞和共享。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校教育體制改革不斷深化的同時，傳統(tǒng)的行政管理模式已經(jīng)無法滿足高校的發(fā)展要求，這就迫切的需要對行政管理進行進一步的創(chuàng)新。結(jié)合高校的整體發(fā)展形勢，要抓住當前行政管理中存在的問題，并針對這些問題制定出有效的創(chuàng)新方案及對策，構(gòu)建和諧的高校環(huán)境，提高校園各方面資源的整體利用效率，從而逐步提升高校的行政管理水平，高效實現(xiàn)教學目標，推動高校的發(fā)展和進步。

參考文獻：

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關(guān)于高校教育論文范文二：高校教育培訓論文

一、當前高校教育培訓發(fā)展面臨的新形勢

世界性經(jīng)濟危機給各個市場的發(fā)展造成了或多或少的沖擊，國內(nèi)很多行業(yè)也因此難逃一劫，而教育業(yè)這一行業(yè)可以說具有一定的"抗周期性'，這也是投資界所公認的一點，因此，即使是在像世界性經(jīng)濟危機這樣的相對蕭條的經(jīng)濟周期中，教育業(yè)的發(fā)展也很有可能絲毫不受影響。根據(jù)統(tǒng)計，近幾年教育培訓各類細分市場都在快速增長，增長速度達到了20%左右，越來越多的機構(gòu)在教育行業(yè)進行投資，這當然得益于教育行業(yè)本身的成長特點，不過，除此以外，還得益于經(jīng)濟危機所創(chuàng)造的機遇。在相對蕭條的經(jīng)濟周期中，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)都比較輕，有些公司借此機會會對員工開展各項職能培訓，這樣一來，占據(jù)較大資源優(yōu)勢的高校自然就將成為其最佳選擇，而高校要做的就是充分抓住這一機遇。

二、高校教育培訓發(fā)展現(xiàn)階段所呈現(xiàn)出的特點

(一)主動分析需求、適應(yīng)要求

學習的目的性明確是教育培訓的一個重要特點，"以人為本、按需施教'是教育培訓所應(yīng)堅守的的原則。因此，在教育培訓工作中，應(yīng)始終堅持這一原則，了解學員的實際需求，不能盲目踐行培訓，要有針對性地開展教學，作出合理的教學計劃，盡量為學員定做科學有效的培訓課程內(nèi)容，幫助學員找出工作問題，分析學員身上所存在的不足，切實幫助學員提升各方面的素質(zhì)，以使其能夠?qū)W有所得。

(二)傳授知識、引導研究，注重理論與實踐的結(jié)合

教育培訓的基本特點是傳授知識以及解決問題。目前的高等教育正面臨轉(zhuǎn)型，單一、封閉式的文化教育正朝著開放式、多元化的文化教育轉(zhuǎn)變，因此，在開展教育培訓的過程中，應(yīng)促進"接受型'學習向"探究型'學習的轉(zhuǎn)變，高校應(yīng)充分發(fā)揮引導作用，幫助學員轉(zhuǎn)變學習思維，培養(yǎng)學員的發(fā)散思維能力，使學員學會對于所學的知識能夠從多個角度去解讀，注重理論與實踐的結(jié)合。因此2，除了要做好知識的傳授，教育培訓工作還要注重學員的知識運用能力的培養(yǎng)，也即實踐能力的培養(yǎng)，使學員學會靈活運用自己所學到知識來解決工作中出現(xiàn)的問題。

三、高校教育培訓模式的對策

(一)教育培訓項目市場拓展模式分析

1.要與行業(yè)、協(xié)會合作，開展職業(yè)、崗位資格認證培訓各個行業(yè)與協(xié)會往往在職業(yè)、崗位資格的認證以及技術(shù)的提升上具有較大的需求，因此，高校應(yīng)加強與行業(yè)、協(xié)會的合作，發(fā)現(xiàn)培訓需求，從而率先占據(jù)又一培訓市場。在開展培訓的過程中，高校一方面應(yīng)提供科學全面的培訓課程和教材，有效地對學員進行培訓，另一方面還應(yīng)保持與行業(yè)系統(tǒng)的緊密合作，及時挖掘市場需求。

2.要與考試認證機構(gòu)合作，開展認證培訓在職業(yè)資格培訓上，考試認證機構(gòu)往往具有主動權(quán)，高校培訓單位應(yīng)與考試認證機構(gòu)保持緊密聯(lián)系，努力爭取考試職業(yè)資格培訓的資質(zhì)，只有這樣才能進一步拓寬高校教育培訓市場，開發(fā)更具潛力的培訓項目。3.要與社會培訓機構(gòu)合作在人才資源、市場拓展、公司化管理等方面，社會培訓機構(gòu)具有一定的優(yōu)勢，因此，加強與社會培訓機構(gòu)的合作將為高校開展教育培訓提供更加全面的優(yōu)質(zhì)資源，雙方共同開發(fā)教育培訓項目，達到互利共贏的局面。

(二)高校教育培訓的策略

構(gòu)建終身教育、建立學習型社會是近幾年黨的歷屆大會所提倡的，作為教育事業(yè)的主要承擔者，高校理應(yīng)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過大力開展教育培訓來傳播文化知識，為培養(yǎng)高層次職業(yè)化人才作出自己的貢獻。

1.科學定位，精心規(guī)劃高校要開展教育培訓，首先就應(yīng)對按照科學發(fā)展觀的要求其在各方面進行科學定位，為教育培訓事業(yè)的發(fā)展市場作出精心規(guī)劃，明確學校的教育培訓宗旨，結(jié)合學校的實際情況，根據(jù)各個學科的特點分別制定好規(guī)劃，包括師資力量的分配以及教學設(shè)施的配置等，從而為開展教育培訓大號基礎(chǔ)，以認真的態(tài)度、全面的準備吸引社會各個行業(yè)、各個層次的人的注意。

2.重視項目研發(fā)，加強品牌創(chuàng)新校內(nèi)培訓單位要想打造培訓品牌，就應(yīng)充分利用本校資源，根據(jù)本校的實際情況來開發(fā)具有學院特色的培訓項目。培訓項目的開發(fā)也是有一定難度的，開發(fā)的培訓項目既要與社會和崗位發(fā)展的外部需求相適應(yīng)，又要與學員內(nèi)部的興趣和需要相符，并且每一培訓項目所要滿足的需求不同，因此，在對于培訓的理論研究上，高校還需要不斷提升自己，通過調(diào)研了解市場需求，從而準確定位項目需求，科學研發(fā)培訓項目。作為教學的一項核心內(nèi)容，培訓項目課程也是教育培訓的特色所在。在教育培訓這一方面，國際上有一些比較先進的培訓理念值得高校適當借鑒，高校應(yīng)認真學習這些理念并結(jié)合自身特點來開發(fā)兼具前沿與傳統(tǒng)的特色品牌培訓項目。

3.整合資源，拓展模式開展教育培訓應(yīng)該充分利用學校的資源優(yōu)勢，并且盡量將自身的學科優(yōu)勢發(fā)揮出來，拓展培訓模式。為此，需要做到三點，首先，應(yīng)加強項目合作，以使校內(nèi)資源有用武之地。其次，不僅應(yīng)加強與其它組