幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計篇1

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的訓(xùn)練活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性進展方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的進展。”所以，幼兒園環(huán)境對日常訓(xùn)練活動起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的訓(xùn)練性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)相全都，注意發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮訓(xùn)練作用，體現(xiàn)訓(xùn)練的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的樂觀性、主動性、制造性。同時，幼兒正處在身體、智力快速進展以及共性形成的重要時期，有多方面的進展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進展的特點和進展需要相相宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與老師合作的過程，老師要有讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，熟悉到幼兒園環(huán)境的訓(xùn)練性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)用成人的審美觀去營造。由于幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參加為主線，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，由于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與四周環(huán)境的樂觀作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不行缺少的參加者。所以我們并沒有把精力放在我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)上，而是將精力放在我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參加，幼兒怎樣參加，我能最大可能地供應(yīng)什么樣的條件這些問題上。這種參加，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在樂觀參加的過程中產(chǎn)生仆人翁的角色驕傲感。

1、教室墻面布置

班級墻面布置，依據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行訓(xùn)練。老師由單純的學(xué)問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了方案者、參加者，充分熟悉到了自己的力量，意識到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參加性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的樂觀、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小兔子）（漂亮的風(fēng)車）每位幼兒都獻計獻策，盼望自己的想法得到老師的認證。

2、廊道門窗

依據(jù)我班的狀況，陽臺一角我們開設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜愛的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在老師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和老師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)狀況，幼兒也知道愛惜自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，本班供應(yīng)的6個活動區(qū)，利用環(huán)境促進幼兒的進展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己寵愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，愛護環(huán)境的道理。還有他們自己帶來的小蝌蚪，蠶寶寶與小伴侶們共享歡樂、共同觀看，了解大自然的奇妙。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開拓了（圖書角）（觀看角）（愛心醫(yī)院）（植物角）（名人角），讓幼兒自己的想象有了展現(xiàn)的舞臺。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（我是值日生）的主題區(qū)域，幼兒們特別喜愛。本主題讓幼兒輪番自己動手每日更換自己的相片、日期、實時天氣狀況并成為當(dāng)天的“小老師”幫助老師管理班級。

4、家長園地

家長園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期依據(jù)幼兒的實際狀況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的訓(xùn)練價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動支配，知道一些簡潔的育兒學(xué)問，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開拓幼兒園健康學(xué)問欄，通過宣揚欄向家長宣揚幼兒訓(xùn)練、衛(wèi)生保健學(xué)問。本學(xué)期開拓四期專欄，并依據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增加宣揚力度，達到家園共育的效果。

總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本班幼兒動手力量強的特色，但是還有許多的不足之處，我們會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計篇2

在幼兒園的訓(xùn)練活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒的進展。”可見，幼兒園環(huán)境對日常訓(xùn)練活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必需依靠環(huán)境才能更深化，更詳細地開展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案：

（一）主題墻飾的設(shè)計

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即樂觀性、主動性、制造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注意幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的奇怪???心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的訓(xùn)練效果。

在主題墻中心布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親自畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告知幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓力量強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓力量弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參加布置運水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識，深化環(huán)保訓(xùn)練，而且別具一格，布滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動，達到了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心進展規(guī)律，真正促進幼兒的全面進展。

結(jié)合《豐收啦》這一主題中的這一活動，在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品（花）。進一步來體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。

（二）角落設(shè)計

1、自然角

我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們把握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學(xué)學(xué)問，同時也培育他們對種植活動的愛好。

2、區(qū)角

幼兒喜愛擺布和操作物體，幼兒的已有認知力量和閱歷正是在擺布和操作過程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得進展的。幼兒的年齡特征打算了他們對世界的熟悉還是感性的、詳細的、形象的，經(jīng)常需要實物的啟示和動作的關(guān)心。因此可以說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以，我們要努力將訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的學(xué)問閱歷蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得閱歷的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。（如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜愛的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。）

（三）吊飾設(shè)計

引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。

（四）盥洗室設(shè)計

小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生愛好又能使幼兒對盥洗的方法有形象的熟悉，還能關(guān)心其仿照盥洗的挨次。因此我們在墻上貼上小動物洗手挨次的圖片。來引導(dǎo)幼兒把握洗手的方法。針對幼兒鋪張水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提示幼兒準(zhǔn)時關(guān)水龍頭，節(jié)省用水。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項簡單的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就必需對幼兒的身心進展特點有全面透徹的了解，充分熟悉環(huán)境材料可能蘊含的訓(xùn)練價值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。“讓幼兒真正成為環(huán)境的仆人，促進幼兒主動進展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商議?，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛惜。從而更樂觀主動地參與到嬉戲活動中來。

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計篇3

本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性嬉戲活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè)，下面我分別從這四個方面來講：

一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡快的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡快的冬天》。主題環(huán)境是依據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開頭時，老師、孩子、家長都會一齊收集資料，我們會依據(jù)孩子的愛好和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒觀賞和自由爭論，并從中獵取學(xué)問，激發(fā)探究的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒溝通、學(xué)習(xí)，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的進取性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調(diào)幼兒參加的同時，也要討論的墻飾的美觀，這就需要老師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期預(yù)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學(xué)角、音樂角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒明白自我玩的是什么區(qū)角。其次，依據(jù)幼兒的愛好和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導(dǎo)幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的轉(zhuǎn)變而適當(dāng)增減材料。

三、自主性嬉戲活動的創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期我們將連續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性嬉戲。首先，我們將豐富各個嬉戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主嬉戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，能夠依據(jù)開展的主題適當(dāng)豐富嬉戲材料和增設(shè)嬉戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設(shè)水果店嬉戲，小菜場嬉戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設(shè)動物玩具專柜等等。

四、家長園地的創(chuàng)設(shè)

在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小伴侶的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們設(shè)計了六個版塊：有主題總目標(biāo)、一周活動在線、請您幫忙、育兒學(xué)問、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒學(xué)問是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。

本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的轉(zhuǎn)變和幼兒的愛好和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的進展。

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計篇4

歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的，在熱鬧的活動環(huán)境氛圍里，能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特別性使節(jié)日訓(xùn)練具備了可理解性，在這特別的訓(xùn)練環(huán)境中，讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完善、人類完善，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小伴侶設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案：

一、班級活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

大班的小伴侶適合綜合性的探究活動，于是我預(yù)備了以下區(qū)角活動：

“科探區(qū)”——預(yù)先預(yù)備“九大行星”（簡潔制作出太陽系的立體分布圖）讓幼兒自由探究月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等

“巧巧手”——老師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，供應(yīng)紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探究、操作。鼓舞幼兒為父母親自制作中秋節(jié)禮物，做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。

“建構(gòu)區(qū)”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構(gòu)。

“音樂迷”：供應(yīng)多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演；

“小小超市”：供應(yīng)中秋節(jié)月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節(jié)日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節(jié)的氣氛；

二、走廊的布置：

它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，要讓幼兒感到親切、趣味，并產(chǎn)生平安感、親切感、歸屬感。

1、設(shè)置“幼兒畫廊”，展現(xiàn)幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

2、利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節(jié)日氣氛。

3、懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠（月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶）

三、走道地面布置

注意領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛(wèi)生、平安、美觀、經(jīng)濟適用、易于推廣。

“趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯，進一步加深幼兒對數(shù)概念的熟悉；1-20以內(nèi)的數(shù)字，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量；會觀看、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念。

四、創(chuàng)設(shè)墻飾

（1）張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、芋艿、螃蟹等）。

（2）呈現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

五、家長、兒童共同參加

1、在中秋節(jié)的前一天，讓家長入園和孩子一齊互動，比如玩嬉戲，“擊鼓傳花”，預(yù)備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天？”、“中秋節(jié)人們常常吃什么？”、“月亮里住著誰啊？”

家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆？”以及各種猜燈謎嬉戲等。

2、讓家長和幼兒一齊動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如，為家人預(yù)備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好伴侶的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜愛的頭飾等等。

3、帶幼兒參與幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒樱惺芄?jié)日歡快，培育活潑開朗的性格。

總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人相互關(guān)愛、喜愛自然等良好的社會情感。

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計篇5

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展?！北緦W(xué)期，為了提升老師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的熟悉，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒訓(xùn)練的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到訓(xùn)練的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位老師”的作用。同時，供應(yīng)機會和平臺，讓老師通過相互參觀學(xué)習(xí)，加強溝通，查找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的力量。我園打算于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。詳細評比要求如下：

一、內(nèi)容：

（一）內(nèi)容共有八項：

1、家長園地創(chuàng)設(shè)；

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

4、自然角創(chuàng)設(shè)；

5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)；

6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

7、午睡室環(huán)境；

8、懸掛吊飾。

（二）詳細要求如下：

1、家長園地創(chuàng)設(shè)：以宣揚班級訓(xùn)練教學(xué)活動和家園互動為主要內(nèi)容，要有藝術(shù)性，符合班級特點，能依據(jù)教學(xué)方案隨時進行調(diào)整。同時有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活狀況，為家園共育供應(yīng)平臺。

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：應(yīng)著眼于豐富幼兒的學(xué)問，增長力量，努力營造出具有造型美，顏色美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注意幼兒的參加性，動態(tài)地展現(xiàn)體現(xiàn)出幼兒參加主題訓(xùn)練活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗勝利的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的仆人。

3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，要求每班供應(yīng)的活動區(qū)至少5個以上，環(huán)境和預(yù)備投放材料時，要有效地利用環(huán)境促進幼兒的進展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，區(qū)域的選擇上便于幼兒活動，材料的供應(yīng)上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件根據(jù)自己的意愿和愛好通過詳細的操作、體驗去獲得閱歷，進展認知力量，獲得駕御材料的力量和探究制造的無限空間；

4、自然角創(chuàng)設(shè)：放置的動物和植物，便于幼兒輪番照看、觀看，把握有關(guān)動植物的學(xué)問。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，動植物生長良好，中大班試驗區(qū)和記錄有實效，發(fā)揮訓(xùn)練作用。

5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)：走廊與過道屬于公共區(qū)域，它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風(fēng)景線，布置時要體現(xiàn)班級特色，還要讓幼兒感到親切、好玩，并產(chǎn)生平安感、親切感、歸屬感。

6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)：盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和干凈，墻面上布置一些對兒童衛(wèi)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練圖片，讓幼兒去觀看、去感受，去檢查自己，這有利于培育幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。

7、午睡室：午睡室的顏色宜用藍色系，藍色給人以安靜、安詳?shù)母杏X，有助于削減瞳孔放大的次數(shù)，易于穩(wěn)定幼兒心情，為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。

8、懸掛吊飾：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點，并且要平安美觀、好玩味性和肯定的訓(xùn)練意義。

二、評比時間：

5月4日

三、評委會成員：

園長或?qū)W科帶頭人

四、評比方法：

1、以班級為單位，自評和他評相結(jié)合，他評占80%，自評占20%，滿分100分。

2、在公正、公正評比的原則下，他評成果去掉一個最高分，去掉一個最低分，結(jié)合自評分數(shù)，平均得出最終成果。

3、每班級組將評比出一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個。

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計篇6

為進一步貫徹落實《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的訓(xùn)練環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量，經(jīng)討論，打算在全園開展幼兒園訓(xùn)練環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

一、參評范圍

全園各班，英語老師在自己所上班級選擇一個班參與。

二、評比內(nèi)容

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則，主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。

三、評比標(biāo)準(zhǔn)

（一）主題（2分）：主題鮮亮好玩，突出本班特色，主次分明，和諧有序。

（二）廢物利用（2分）：注意選材，充分利用廢舊材料，做到經(jīng)濟平安、精致有用。

（三）區(qū)角創(chuàng)設(shè)（2分）：設(shè)置合理，符合幼兒的年齡特點，易于幼兒操作，區(qū)角不少于3個。

（四）有用性（2分）：環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性，擺放整齊，分類有序，便于幼兒取放，同時做到平安衛(wèi)生、無毒無害，具有肯定的訓(xùn)練意義。

（五）自然角（1分）：包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認知等，種類豐富，有標(biāo)識，合理擺放，便于管理，易于幼兒觀看、記錄。

（六）參加度（1分）：老師、家長、幼兒樂觀參加。體現(xiàn)師幼之間對話，體現(xiàn)家園合作。

四、評委

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五、獎項設(shè)置

以班級為單位，評出一等獎3名；二等獎3名；三等獎7名。

六、評比方法

（一）各班自己預(yù)備材料。

（二）10月14日至11月1日上午各班預(yù)備。

（三）11月1日下午2：00學(xué)校組織評比。

（四）布置材料需擺放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案設(shè)計篇7

1.主題墻的墻壁布局

每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的，能夠依據(jù)這個班孩子的年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，隨著季節(jié)的變化，制造出一個與訓(xùn)練相全都的環(huán)境，并且熟悉到幼兒園環(huán)境的訓(xùn)練性不僅包含在環(huán)境中，也包含在環(huán)境制造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師支配的，即使孩子參加，也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點綴；這一學(xué)期，老師將兒童參加環(huán)境制造納入課程，有針對性地對兒童進行訓(xùn)練。老師從單純的學(xué)問賜予者變成了觀看者、傾聽者、合和決策者，而孩子從單純的傾聽者變成了方案者和參加者。他們充分意識到自己的力量，意識到自己是環(huán)境的仆人，每個人都給出自己的建議，讓每個人