六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

皇城完?。豪畹?/p>

一、班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生12人，其中女生5人，男生7人。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后，自身的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

培優(yōu)補(bǔ)差，抓中間是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，希望能有個(gè)明顯的提高。

二、總的教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)

護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

3.識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

4.口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能

講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話I司答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

5.閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)

分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，

初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.作文。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)

破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘

要偵里。、

2.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給

予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分

的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班

學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí).間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯

正，講求實(shí)效。

3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充

分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織

教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單

元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更

不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的

“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）、第一課、第二課

第二周第三課、第四課、習(xí)作1

第三周練習(xí)1、第五課、第六課

第四周第七課、練習(xí)2、習(xí)作2

第五周第八課、第九課

第六周第十課、第十一課、習(xí)作3、

第七周練習(xí)3、第十二課

第八周第十三課、第十四課、習(xí)作4

第九周練習(xí)4、第十五課

第十周第十六課、第十七課、習(xí)作5

第十一周練習(xí)5、第十八課

第十二周第十九課、第二十課、習(xí)作6

第十三周練習(xí)6、第二十一課

第十四周第二十二課、第二十三課

第十五周第二十四課、習(xí)作7、練習(xí)7

第十六周總復(fù)習(xí)

本學(xué)期我的結(jié)伴對(duì)象是五年級(jí)語(yǔ)文教師：馮阿璐

培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）

教學(xué)要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白''讀萬(wàn)卷書(shū)，

行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用

語(yǔ)文的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。

2.認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月21日

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道

理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、

投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

從一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫(xiě)字、讀書(shū)、

寫(xiě)日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打卜了基礎(chǔ)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：

讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。

二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

（-）指導(dǎo)觀察第一頁(yè)

1.學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？

2.指明回答，教師補(bǔ)充

第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門(mén)看到這臺(tái)儀器，一定為我

國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長(zhǎng)大后到太

空中研究宇宙的奧秘。

第三幅：簡(jiǎn)介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫(huà)，大多出自著名書(shū)法家和書(shū)畫(huà)家之手，

仃很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

3.同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖

1.學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在

什么地方，干什么。有什么意義？

2.同組相互交流，感受體會(huì)

（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫(huà)，你有什么想法？

三、教師小結(jié)

四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)

1.自由練習(xí)

2.臺(tái)前介紹

3.教師評(píng)價(jià)

教后反思：

本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)后明白了“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，并且逐步養(yǎng)成了深入社會(huì)學(xué)

習(xí)語(yǔ)文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們對(duì)這種學(xué)習(xí)方法很感興趣。

第二節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月22日

教學(xué)要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)

成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)

慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能勝任祖國(guó)交給我們的工作。因此,

學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了——（學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

二、指導(dǎo)看圖

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。

1.第一行兩幅

（1）教師簡(jiǎn)單介紹

（2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？

（3）班級(jí)交流

2.第二行左圖

（1）提問(wèn)：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？

（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來(lái)的，而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)

換來(lái)的。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫(xiě)的更好！

第二行右圖：（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？

（2）請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）教師總評(píng)

3.第三行左圖

（1）觀察圖中的人物在干什么？

（2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。

第三行右圖

（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？

（2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。

4、左上圖

學(xué)生觀察，淡談怎樣編手抄報(bào)？

5、右下圖

（1）教師簡(jiǎn)介

（2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本劇？

（3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培

養(yǎng)自己多方面的情感。

三、談收獲

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)

在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文

提高自己的語(yǔ)文水平

教后反思：

本課時(shí)孩子們懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)也是提高自己的語(yǔ)文水平的一種方式，學(xué)

生們興趣很濃，狀態(tài)頗佳。

第一單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的海》、《記金華的雙龍洞》、《習(xí)作1》、《綱1》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦規(guī)定課文內(nèi)容。

2.理解本單元重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子。

3.學(xué)會(huì)本單元生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4.通過(guò)感情朗讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

5.感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二節(jié)至第六節(jié)續(xù)寫(xiě)一到兩節(jié)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)

的思想感情。

6.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)河山的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)

國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在感情朗讀課文的基礎(chǔ)上能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2.理解詩(shī)句、重點(diǎn)段落的意思

第三節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月23日

教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)江之歌》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情

趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情

趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河HI的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字，了解文章內(nèi)容。

二、教學(xué)過(guò)程（10分鐘）

1.檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課、激趣。

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）

（2）出示掛圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？

（3）師總結(jié)：長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米，注入東海。與黃河一起，被稱(chēng)為

“母親河”。

2.初讀指導(dǎo)（15分鐘）

（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫(huà)出不理解的詞。

②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

（2）檢杳自學(xué)效果

①出示生詞，指名逐詞讀，評(píng)議、正音。

②請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生詞的意思。

（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議。

（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流（師生共用）。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字（5分鐘）

（1）出示生字，指導(dǎo)寫(xiě)字，教師范寫(xiě)

（2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

4.檢測(cè)（5分鐘）完成練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們學(xué)會(huì)了本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,

激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。孩子們也能夠正確、流利、有

感情地朗讀課文，背誦課文。

第四節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月24日

教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)江之歌》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河川的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，訂正

2.指名逐節(jié)讀文章，師生評(píng)議

二、（12分鐘）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.出示9至12句。教師引讀

2.學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)有哪些問(wèn)題（學(xué)生交流）

3.教師歸納：

A.為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

B.“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

（1）學(xué)生讀第一小節(jié).，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是

無(wú)窮的源泉？

（2）出示1至4句，指導(dǎo)朗讀

默讀第一小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

出示5至8句，指導(dǎo)朗讀

（3）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)

三、（12分鐘）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.默讀第二小節(jié)，思考：從那些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？從那些地方可以看

出長(zhǎng)江有母親的情懷？

2.學(xué)生四人小組交流，評(píng)議，教師總結(jié)

3.出示掛圖：指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，背誦

四、練習(xí)朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感想？

五、背誦全詩(shī)，小組比賽。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上理解了詩(shī)歌語(yǔ)言，同時(shí)通過(guò)教學(xué)手段直觀地激發(fā)了學(xué)生對(duì)

祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

第五節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月25日第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《三亞落日》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文。

板書(shū)：2、三亞落日。

出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的“落日”

與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）

三、初讀指導(dǎo)

1.自主學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。

（2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）美妙絕倫

碩大無(wú)比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲

2.交流自學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒

碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺軟軟

（2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱

丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收

3.指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

4.默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？（3-5節(jié)）課文第

1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)

生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

四、再讀課文

1.自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的（板書(shū):

真有詩(shī)意）

2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（1）學(xué)生試讀。

（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”（要求讀出

喜愛(ài)、贊美之情。）

（3）多種形式朗讀。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

六、作業(yè)

1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；

2.讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們不僅學(xué)會(huì)了本課生字，而且理解了生字組成的詞語(yǔ)。初讀感知后，初步理

解了課文內(nèi)內(nèi)容。并旦能夠自主閱讀，給課文分段，概括了段意。

第六節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月25日第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《三亞落日》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱

愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景

象。

二、精讀第:段過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

1.（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想--想：你讀懂了什么？

2.集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板

書(shū)：熱帶風(fēng)情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：

①“藍(lán)透了"''碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色

彩美和形態(tài)美。

②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。

（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞

的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。

三、精讀第三段

過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面

我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。

1.自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2.交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書(shū)：像孩童）

投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

研讀：

a哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。）

c想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

（2）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。〔懸在海與天的邊緣一一在海面

蹦跳——輕快入水）

①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學(xué)法：

a輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？

b指名說(shuō)。（板書(shū)：像燈籠）

c指導(dǎo)朗讀第2句。

四、小結(jié)

五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文

教學(xué)反思：

本及課孩子們通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解了三亞落日的美麗景色，他們欣賞并摘

抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句，同時(shí)激發(fā)了自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

第七節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月25日第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《三亞落日》第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱

愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖

國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、

教學(xué)過(guò)程：

一、繼續(xù)精讀第三段

1.讀夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。

a你怎么理解句子中的“再一次”？

b作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？

c想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。

d指導(dǎo)朗讀。

2.投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏

捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

3.小組合作研究：

a品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。

b第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

c組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。

4.大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身

臨其境）（板書(shū)：像跳水員）

5.想象夕陽(yáng)滑落的情景。

6.激情賞讀

7.作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)

說(shuō)你從中讀懂了什么？

8.通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

9.指導(dǎo)背誦第三段。

二、學(xué)習(xí)第5節(jié)

1.自由輕讀。

2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫(xiě)？你想用什么話語(yǔ)贊賞？

三、總結(jié)全文

1.作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和

贊美。

2.播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

三、作業(yè)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

(1)組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

(2)從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，杳閱資料，進(jìn)行課題研

究。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

像孩童

2、三亞落日真有詩(shī)意像燈籠

像跳水員

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們?cè)谛蕾p三亞落日的同時(shí)，也領(lǐng)略到了作者對(duì)大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。

也因此更欣賞更喜愛(ài)三亞落日了。

第八節(jié)

教學(xué)時(shí)間：2月28日

教學(xué)內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.指名讀導(dǎo)讀。

2.開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文。

3.同桌輪流讀課文，邊讀邊議每個(gè)自然段的意思。

4.指名說(shuō)作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的。

三、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

1.哪幾個(gè)自然段是講游覽路上景色的？

2.自由朗讀2、3自然段，想想路上的景色有什么特點(diǎn)。

3.討論路上景色的特點(diǎn)?；脽羝@示討論題。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，著重理解以下詞句。

（1）映山紅就是指杜鵑花。

（2）新綠指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色。

（3）明艷指顏色明亮鮮艷。

（4）時(shí)而指有時(shí)候。“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”，就是指溪有時(shí)候?qū)挘?/p>

有時(shí)侯窄，有時(shí)候慢，有時(shí)侯快。

四、練習(xí)朗讀第四自然段。

1.個(gè)人自由朗讀。

2.同桌互讀，指正錯(cuò)誤。

3.指名朗讀。

五、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)并且學(xué)會(huì)了本課的生字新詞，能夠有感情地朗讀課文。初次

學(xué)習(xí)課文之后，通過(guò)語(yǔ)言文字也初步了解了金華雙龍洞的特點(diǎn)。在小組合作討論分段的

過(guò)程中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，把自己分段的緣由說(shuō)的一清二楚，看到這樣的情景，心里很

高興。

第九節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月1日

教學(xué)內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、布置自學(xué)。

1.提出自學(xué)要求，認(rèn)真讀讀卜.面的課文，想一想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)，作者是怎

樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

2.學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。

三、討論外洞的特點(diǎn)。

1.課文中是怎樣介紹外洞的？找出相關(guān)的詞句。

2.外洞的主要特點(diǎn)是什么？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？

四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。

1.課文中是怎樣介紹內(nèi)洞的？找出相關(guān)的詞句。

2.內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？

3.為什么說(shuō)“即使不比作什么，也很值得觀賞”如果把這些石鐘乳和石筍比作什么呢？

4.你知道為什么這個(gè)洞這叫做雙龍洞嗎？

五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

1.課文哪部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的？

2.這一段講了哪幾層意思？

3.作者進(jìn)入外洞的感受是什么？

六、練習(xí)有感情地朗讀。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)課文之后，了解了作者的游覽順序，而且也理清文章的條理以及每個(gè)

景點(diǎn)的特點(diǎn)。美中不足的在知道孩子們有感情朗讀方面做的不到位，可能是由于沒(méi)有課

件展示的緣故，對(duì)于一些景點(diǎn)的"美"體會(huì)的不到位.

第十節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月2日

教學(xué)內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.了解作者的游覽順序，練習(xí)理清文章的條理。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查背誦。

1.分段背誦。

2.誰(shuí)能把幾段連起來(lái)背誦？

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1.學(xué)生閱讀思考，同桌相互討論，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生討論。

2.集體討論。

三、小結(jié)。

四、播放錄音，學(xué)生對(duì)課文邊聽(tīng)邊思考。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

六、布置作業(yè)。

1.練習(xí)背誦全文。

2.預(yù)習(xí)《可愛(ài)的草塘》。

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之后，知道了《記金華的雙龍洞》的線索。我認(rèn)為這是本節(jié)課

也是本課很重要的知識(shí)。而且在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，孩子們很容易就背下了。

第十一節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月3日

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。

2.讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。

2.讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語(yǔ)，積累詞匯。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）自讀引語(yǔ)，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑”這

兩句。

（2）讓學(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？

（3）思考：為什么第二句更生動(dòng)？

2、教學(xué)第二部分：

（1）學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。

（2）學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。

（3）讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)有趣？⑷交流讀

句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫(xiě)得和我們?nèi)艘粯佑邢才?lè)，所以更生

動(dòng)、有趣。

3、教學(xué)第三部分：

（1）教師引導(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫(xiě)下來(lái)。要求：寫(xiě)“活”，

寫(xiě)得和我們一樣富有情感。

（2）學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。

（3）師生評(píng)議，師小結(jié)。

二、教學(xué)第二題：

1、誦讀詞語(yǔ)：

（1）自由認(rèn)讀。

（2）同座討論詞語(yǔ)的意思。

（3）想象：讀著這些詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫(huà)面？這副畫(huà)面中發(fā)生著什么故

事？

（4）表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語(yǔ)描述這個(gè)畫(huà)面嗎？或者簡(jiǎn)單講講在這里，發(fā)生著

什么故事？如果你能用上所有詞語(yǔ)更好！

2、積累：

（1）練習(xí)背誦。

（2）集體練讀、練背。

教學(xué)反思：

本解課孩子們掌握了將句子寫(xiě)生動(dòng)形象的方法。并且能夠很容易的用上一些修辭手法把

簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。

第十二節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月4日第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

3、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

1、指導(dǎo)：

（1）讀這段話，指出出處——《煙臺(tái)的?！?。

（2）引導(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

2、練習(xí):

（1）生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)。

二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問(wèn)，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自

己的家鄉(xiāng)？

（2）指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚）

2、指導(dǎo)。

（1）思考：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫(xiě)好導(dǎo)游詞有什么要求？

（2）學(xué)生討論后寫(xiě)出導(dǎo)游詞。

（3）分組分方面練習(xí)介紹。

（4）各組推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演游客。

三、作業(yè)

抄寫(xiě)第二、四題

教后反思：

在交流：“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，從而也提高他們的交際能力。就是在口

語(yǔ)交際中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)困生不張口，很明顯是缺乏自信，所以以后應(yīng)該多給予他們一些

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，慢慢樹(shù)立他們的自信心。

第十三節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月4日第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作1》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。

2.通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3.記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

教學(xué)重點(diǎn)：

教師生指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好一件事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《童年》

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引趣，歌曲導(dǎo)入。

播放《童年》這首耳熟能詳?shù)母枨?，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1.指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2.信息反饋。

3.教師簡(jiǎn)要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是

玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

三、范文引路，討論寫(xiě)法。

1.教師念范文（學(xué)生人手一份）。

2.教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？讓你定

題目的話，你會(huì)定什么。

（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來(lái)？

（4）你感覺(jué)文章中還有哪些地方是小作者所欠缺的，給他提出一些合理化的建議。

3.回憶本組的幾篇課文，《“精彩極了”和“糟糕透了”》，《童年的發(fā)現(xiàn)》、《冬

陽(yáng).童年?駱駝隊(duì)》他們的相似之處是什么，內(nèi)容方面有什么特點(diǎn)。

4.拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后

發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

5.小組內(nèi)口述。選幾名口述出色的孩子做示范，在班上交流。

四、教師總結(jié)

（1）“趣事”不同于“難忘的事”，也不同于“有意義的事”。所記敘的事不必包含

強(qiáng)烈的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的

內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（2）“童年趣事”是個(gè)籠統(tǒng)的題目，寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)文章內(nèi)容自擬一個(gè)具體而恰當(dāng)?shù)臉?biāo)

題。

（3）在記敘一件事時(shí)，要把這件事的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)）表達(dá)清楚。

五、完成習(xí)作，交流評(píng)改（略）

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，一篇篇生動(dòng)的童年趣事，記錄了你們成長(zhǎng)的足跡。童年的生活，多么絢麗

多彩，如果能把這些美麗的故事一一記下，編一本自己的書(shū)，那么有一天，當(dāng)你回首往

事，它一定能夠?yàn)槟阌洃浀男强諑?lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè)趣。在這本“書(shū)”中，你也

可以插入自己最喜愛(ài)的照片，最喜歡的圖畫(huà)，用電腦設(shè)計(jì)出各種美麗的邊框，這樣，你

的“童年趣事”一定成為你最有意義的珍藏。希望你們注意觀察生活，把“寫(xiě)作”作為

自己生活的一部分，那么你的生活定會(huì)充實(shí)而有意義。

教學(xué)反思：

本解課孩子們知道了記事要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出

“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心

里話，中心明確。這些對(duì)

第十四節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月4日第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作1》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫(xiě)出童年的歡樂(lè)美好。

2.掌握寫(xiě)好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件

的趣味。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

請(qǐng)學(xué)生言說(shuō)說(shuō)童年的趣事。從大家的反應(yīng)看誰(shuí)的故事最有趣。

二、審清作文題目以及內(nèi)容要求。

審題：讓學(xué)生先說(shuō)題目重在何處？

總結(jié)：

1.事件發(fā)生在童年

2.事件要有趣味。

3.是記敘文（童年趣事）

4.大家一起探討對(duì)“趣”的理解，對(duì)于小孩子而言，趣可以表現(xiàn)在哪些方面？

先討論，后總結(jié)。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，對(duì)事件、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)均和大人不同，都有可愛(ài)有趣的認(rèn)

識(shí)；

語(yǔ)言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說(shuō)話和大人都不盡相同，語(yǔ)言可笑很有童趣；

行為之趣，因?yàn)槟昙o(jì)小，常常會(huì)做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發(fā)趣味;

性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語(yǔ)言表現(xiàn)的性格趣味也是千姿百態(tài)的。

三、共同探討怎樣寫(xiě)好一件有趣的事情：

生活中那些有趣的場(chǎng)面，有趣的人，常常會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和歡笑，那么我

們要怎樣才能把這些人這些事生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，讓人看了不會(huì)淡忘呢？

1.回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）

2.總結(jié)：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

3.從記敘文的幾個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)們認(rèn)為文章的重點(diǎn)應(yīng)該在哪個(gè)要素上？

（明確：事件的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，而本次作文而且重在寫(xiě)出趣味，

“趣”是題眼。）

四、借助具體的語(yǔ)段材料讓學(xué)生體會(huì)別人描寫(xiě)的“趣”。（2個(gè)語(yǔ)段附文在后）

聽(tīng)了兩個(gè)語(yǔ)段后，覺(jué)得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？

好玩在哪？如果抽掉文中的一些描寫(xiě)，和原語(yǔ)段比又有什么不同？

生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫(xiě)處的語(yǔ)段和原語(yǔ)段進(jìn)

行比較。

總結(jié)：要把事件的趣味寫(xiě)出來(lái)，不光是在文章里一個(gè)勁的寫(xiě)

“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，可以采用一些巧妙的

敘述手法，使文章曲折迂回，回味無(wú)窮；也可以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描寫(xiě)人物有趣的動(dòng)作，有

趣的表情，有趣的語(yǔ)言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描

繪出來(lái)，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺(jué)得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。

五、結(jié)合總結(jié)，提醒學(xué)生在寫(xiě)作上要注意以下幾點(diǎn)：

(1)“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘

的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或

者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但也不能寫(xiě)一些低級(jí)趣味的東西。

(2)要想寫(xiě)出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫(xiě)，少平淡的敘述，

(3)在敘述事件描寫(xiě)人物時(shí)，要多仔細(xì)觀察，多寫(xiě)人物的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物有趣的地方。

(4)在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫(xiě)前，什么話寫(xiě)后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)

考慮。

六、學(xué)生寫(xiě)作文

七、板書(shū)：

童年理事

童心之趣語(yǔ)言描寫(xiě)

童年的事件或人物-----語(yǔ)言之趣一一行動(dòng)描寫(xiě)-------“趣事”

行為之趣神態(tài)描寫(xiě)

性格之趣細(xì)節(jié)描寫(xiě)

教學(xué)反思：

本解課孩子們明白了審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表

達(dá)所敘事件的趣味。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求寫(xiě)得正確、美觀。5+2

dangdixtmsdydngylqiheizhiistin

()()()()()

jtin()工()峻()俏()馬

2.我是小小播音員。你能為加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎？2分

飛濺(jianzhdn)銀屑(xidxud)臀部(tiindian)愜意(xidqid)

3.用“改”組詞(不得重復(fù))填入卜面的括號(hào)中。(2分)

()方法()條件()缺點(diǎn)()品種

4.根據(jù)要求填詞語(yǔ)。4分

（1）描寫(xiě)水面波浪（4個(gè)成語(yǔ)）：

（2）描寫(xiě)日出或日落情景（4個(gè)詞語(yǔ)）：、、、一

5.成語(yǔ)填空并寫(xiě)話。2+2

寒冬（）月（）天飛舞銀（）素裹風(fēng)刀霜（）

看著這幾個(gè)成語(yǔ)，你想到了一個(gè)什么季節(jié)？你用其中的三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)話嗎？

6.我會(huì)寫(xiě)句子。4分

（1）讀句子，我會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思。1分

見(jiàn)到葉圣陶爺爺這樣的大作家，我自然感到十分高興。（用上問(wèn)號(hào)，意思不變）

,⑵修改病句。

（1分）

能不能戰(zhàn)勝自己的決心，是每個(gè)人取得成功的關(guān)鍵0

7、把卜'面的句子填寫(xiě)完整，使它讀起來(lái)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。4分

例：小溪匆匆走下山崖。

陽(yáng)光大海。高山草原0

黃昏村莊。春天小鴨。

8.我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。3分

如果有客人來(lái)到你的家鄉(xiāng)，你最想向他們介紹什么？是迷人的風(fēng)光，還是名勝古跡？是

珍奇的動(dòng)物、植物，還是與眾不同的民風(fēng)民俗？相當(dāng)你一定是個(gè)出色的導(dǎo)游，試試看！

9.課文傳真。（按課文填空。）10分

(1)“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，.你向未來(lái)奔去，?

你用純潔的清流，;你用磅礴的力量，。“我

很喜歡讀這些句子。

(2)古代許多詩(shī)句中也寫(xiě)到了長(zhǎng)江：如“無(wú)邊落木蕭蕭下，

”"——，浪淘盡，千古風(fēng)流人

物?！薄埃趟畺|流至此回。”你還想到了哪些？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句：

(3)“夕陽(yáng)也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與

天的邊緣?！本渥又械摹按蠹t燈籠”指的是_。我覺(jué)得它還像_

和o文中描寫(xiě)日落的句子我還喜這

句號(hào)

(4)我們跟著作者來(lái)到煙臺(tái)的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺(tái)的海冬日

的，春日的，夏日的，秋日

的。難怪作者贊嘆道：“煙臺(tái)的海是,是

，是?！?/p>

二、我是閱讀小能手。

美國(guó)老太太和三個(gè)中國(guó)孩子

不久以前，一位來(lái)中國(guó)觀光旅游的美國(guó)老太太，用那曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)世界許多名勝的手

指，在一群中國(guó)孩子中指點(diǎn)了三下，于是三個(gè)孩子：一個(gè)10歲的女孩，一個(gè)7歲的男

孩和?個(gè)大約5歲的女孩，站到這位美國(guó)老太太的面前。

美國(guó)老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能通過(guò)瓶口的小球正

躺在瓶底，小球上各系一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來(lái)，攥在這個(gè)美國(guó)老太太的手

里。美國(guó)太太狡黠而自負(fù)地笑了一下，對(duì)著一旁的中國(guó)主人說(shuō)，都說(shuō)中國(guó)人是世界上最

聰明的，現(xiàn)在我要試一試。

三個(gè)中國(guó)孩子露出緊張惶恐的神色。

她宣布游戲規(guī)則。這三個(gè)小球分別代表你們?nèi)齻€(gè)人，這個(gè)瓶子代表一口干井，你們

正在井里玩。突然，干井里冒出水來(lái)，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數(shù)7

下，也就是只仃7秒鐘，如果你們誰(shuí)還沒(méi)仃逃出來(lái)，誰(shuí)就被淹死在井里了。

她把三根絲繩遞給了三個(gè)中國(guó)孩子。

空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。美國(guó)老太太作出一個(gè)表示要開(kāi)始的手勢(shì)。

只見(jiàn)那大約5歲很快從井里拉出了自己的球；卜來(lái)是那個(gè)7歲的男孩，他先是看了眼

比自己大的女孩，接著迅速把自己的球拉出井口；最后是那個(gè)10歲的女孩，從容又輕

捷。全部時(shí)間不到5秒。

美國(guó)老太太驚呆了，本來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的游戲，競(jìng)這么平淡而乏味地結(jié)束了。她先

問(wèn)那個(gè)小男孩，你為什么不爭(zhēng)先逃命？小男孩擺出一副很勇敢的勁頭，手指著那個(gè)最小

的女孩，她最小，我應(yīng)當(dāng)讓她呀！她又問(wèn)那個(gè)1。歲的女孩。三個(gè)人里我最大，我是姐

姐，我應(yīng)該最后離開(kāi)。女孩說(shuō)。美國(guó)老太太又問(wèn)，那你就不怕自己被淹死？女孩答道：

淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。

淚水刷地一下就從美國(guó)老太太的眼里涌了出來(lái)。她說(shuō)她在許多國(guó)家試過(guò)這種游戲，

幾乎沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的孩子能夠這樣完成它，他們爭(zhēng)先恐后，互不相讓……

聰明究竟是什么？

三個(gè)孩子告訴我們的是：聰明不僅僅是智力發(fā)達(dá)；聰明是一種愛(ài)，一種忘我、無(wú)畏

的品格。

1.用那根曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)世界許多名勝的手指，中心詞手指前面用了一個(gè)很長(zhǎng)的修飾語(yǔ)，

修飾語(yǔ)的含義是：

2.美國(guó)老太太為什么會(huì)狡黠而自負(fù)地笑了一下？

3.游戲結(jié)束后，美國(guó)老太太為什么驚呆了？

4.從中國(guó)兒童回答美國(guó)老太太的問(wèn)話，反映了中國(guó)兒童的一種什么精神?

5.美國(guó)老太太聽(tīng)完了中國(guó)孩子的回答后，為什么淚水刷地一F從眼里涌了出來(lái)?

(―)

在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)——西雙版

納。

西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹(shù)的海洋。這里的

望天樹(shù)高達(dá)七、八十米，（）拾起頭（）能看到它的樹(shù)冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”；

這里的古椿樹(shù)粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀；有

鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹(shù)。

常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹(shù)往往就是一片森林，有的竟是一座

空中花園。一棵千年的大椿樹(shù)，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上,

直插泥土，簡(jiǎn)直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，一棵樹(shù)就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上

百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開(kāi)出（新鮮鮮美鮮艷）的花朵，紅的、黃

的、自的、紫的……爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹(shù)就是一座空中花園。

西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱(chēng)為“世界油

王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座

“天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就

會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹(shù)是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹(shù)不怕砍，不怕伐,

（）留下一段樹(shù)樁，很快（）會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就

能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹(shù)。

這種樹(shù)的壽命特別長(zhǎng)，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹(shù)，燒

柴的問(wèn)題就解決了。

種類(lèi)繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅（美麗美化贊美）/這里的山川，也給這片綠野

中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛(ài)惜這

塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。

1.聯(lián)系上下文，在括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~。2分

2.聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。2分

A.只要……就……B.只有……才……

3.“懸”在字典中的解釋有：A.公開(kāi)揭示B.無(wú)著落，沒(méi)結(jié)果C.掛D.掛念E.距離

遠(yuǎn)。2分

“那些氣根懸生在大樹(shù)枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選

4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。4分

乃至（）愛(ài)惜（）供應(yīng)（）依附（!

5.從文中找出一句承上啟下的過(guò)渡句，抄在下面。2分

6.讀第四自然段，然后回答問(wèn)題。（1+2+3）

（1）西雙版納的植物中含油量最大的是___________0

⑵作者把“扁擔(dān)藤”比作這是因?yàn)椤?/p>

（3）黑心樹(shù)的特點(diǎn)一是，二是—一，所以人們稱(chēng)它為

7.給短文加一個(gè)合適的題目：2分

第二單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

《盧溝橋烽火》、《半截蠟燭》、《聶將軍與日本小姑娘》、《習(xí)作2》、《加2》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦規(guī)定課文內(nèi)容。

2.理解本單元重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子。

3.學(xué)會(huì)本單元生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

4.通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)和平的無(wú)

熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)和平的向往和

對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

L讀課文的基礎(chǔ)上能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2.理解詩(shī)句、重點(diǎn)段落的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《松花江上》

課件《半截蠟燭》

課件《聶將軍與日本小姑娘》

教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)

第十五節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月7日

教學(xué)內(nèi)容：《盧溝橋烽火》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

2.學(xué)會(huì)本課生字，了解多音字“爪”“咽”“處”的讀音。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)

用“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。

3.按時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。

4.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)

我國(guó)軍民同仇敵性抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。

2.訓(xùn)練學(xué)生按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

按時(shí)間和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課

1.聽(tīng)歌曲《松花江上》。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2.指名介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。（課前安排學(xué)生查閱資料）

3.教師總結(jié)學(xué)生課前對(duì)“九一八事變”了解的情況，揭題。

“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向

全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。（板書(shū)9課題）

4.解題：指名讀“烽”（feng）,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思？

5.設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的？，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示？

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2.檢杳自學(xué)情況。

（1）名讀生字詞。

（2）名分自然段讀課文

（3）指導(dǎo)分段:

①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以

合并在一起。

②指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)“九--八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

第三段（第6-8自然段）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍

的慰問(wèn)與聲援。

第四段（第9自然段）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.交流自學(xué)心得，進(jìn)行“友情提醒”。偽左窄右寬。妄：“女”中的“一”最長(zhǎng)。

2.學(xué)生練寫(xiě)

教學(xué)反思：

本節(jié)課孩子們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并11按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事

變”的經(jīng)過(guò)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用了“逐步”、“萬(wàn)籟俱寂”造句。通過(guò)對(duì)課

文的學(xué)習(xí)，孩子們了解了“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)了對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我

國(guó)軍民同仇敵性抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

第十六節(jié)

教學(xué)時(shí)間：3月8日

教學(xué)內(nèi)容：《盧溝橋烽火》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語(yǔ)言材料，感知課文的思想內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，幫助了解和感知課文。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受敵我雙方的表現(xiàn)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助讀書(shū)感悟。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

2.匯報(bào)圈畫(huà)出的描寫(xiě)時(shí)間的詞句，理清學(xué)習(xí)思路。

“九一八事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”

——“盧溝橋事變的第二天”。

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一段。

(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號(hào)。

(2)學(xué)生質(zhì)疑。

蠶食：像蠶吃桑葉?樣。比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。

咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：

(3)這一段寫(xiě)了什么？

①“九一八”事變后的局勢(shì)，

出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置。

東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。

華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶。

通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。

指導(dǎo)朗讀。

②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：

學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”？為什么這樣比？

看地圖幫助