20152信息技術(shù)與課程整合對(duì)webquest的了解

Webquest是亞哥州立大學(xué)的·道奇（BernieDodge）等人于1995指南。Webquest分為以下六個(gè)組成部分：緒言、任務(wù)、過程、資成相應(yīng)的學(xué)習(xí)。Webquest有以下幾個(gè)特特點(diǎn)一：它有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的任務(wù)特點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生像熟練的研究者那樣對(duì)問題進(jìn)行思考和究特點(diǎn)三：WebQuest的資源提供了可以便捷存取、有質(zhì)量的息根據(jù)ebqet的特點(diǎn)，我們可以得出ebQest對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)WebQuest案例——樹木為什么死去？湖里為什么沒有魚？的小車為什么黯然案雖簡(jiǎn)單，但解決酸雨的問題可不那么容易。當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)公民組織雇傭了和其他一些研究人員來(lái)酸雨。要扮演一個(gè)角色，有化學(xué)家、生物學(xué)家、健康科學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家，要從他們的角度來(lái)研究問題。在小組活動(dòng)中，要建立一個(gè)，談?wù)撍嵊暌鸬膯栴}，并提出緩解這些問題的建議。查很有幫助。雖然各自負(fù)責(zé)報(bào)告的一部分，但對(duì)如何與酸雨斗爭(zhēng)的問題，要和小組其他成員一起提出一系列建議?；瘜W(xué)什么是酸雨什么化學(xué)物使雨變酸，這是怎么發(fā)這些化學(xué)物來(lái)我們?nèi)绾螠y(cè)量雨的酸什么是酸度描述ph的范圍，并列出與ph個(gè)水平相應(yīng)的正常雨的酸度是多少？酸度到什么程度就有了生物酸雨對(duì)樹木和土壤造成什么酸雨對(duì)樹木和土壤造成的對(duì)我們有何影響當(dāng)湖水和水生植物組織變酸會(huì)出現(xiàn)酸的水源對(duì)我們有何么程度?水生植物受到酸雨的信號(hào)是什么健康酸雨怎樣危害酸雨對(duì)人類有哪些直接危害？有沒有與酸雨有關(guān)的健空氣嗎？酸雨對(duì)人們的影響造成什么酸雨對(duì)建筑材料有影酸雨對(duì)建筑有酸雨對(duì)道路、公路和橋梁有什么影具有什么影響?就錢而言，對(duì)酸雨造成的影響，我們要付出多酸雨對(duì)漁業(yè)、林業(yè)和農(nóng)業(yè)帶來(lái)什么經(jīng)濟(jì)上的辦法。在報(bào)告的最后，雖然建議是整個(gè)小組的，但各人都要這個(gè)WebQuest活動(dòng)的最終產(chǎn)出是做一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)報(bào)告”，介紹酸暴”為的“網(wǎng)絡(luò)報(bào)告”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃決定網(wǎng)絡(luò)報(bào)告的組織形式、內(nèi)容和外觀。了解的主要目標(biāo)，列出上有什么信息的提綱。②使用資源部分的信息。選擇與各個(gè)角色的問題相的信息。制作網(wǎng)絡(luò)報(bào)告時(shí)用一些來(lái)幫助說明酸雨的成因和它帶來(lái)的問題。③上網(wǎng)時(shí)要做好筆記。對(duì)有用的站點(diǎn)要做好書簽，以便必要時(shí)可以迅速地上去再查看。④完成后開始寫報(bào)告的第一稿。一定要寫一段引言，使者了解在寫什么。記住寫酸雨造成的問題不只是一系列問題的答案。要有讀者意識(shí)——只因知道在寫什么并不意味讀者也一樣知道。⑤一旦每個(gè)“科學(xué)家”都完成了自己的部分，就要在小組碰頭，拿出各自起草的發(fā)現(xiàn)。向小組其他成員征求修改草稿的意見。然后寫最后一稿。⑥對(duì)酸雨，小組要有一個(gè)立場(chǎng)。決定在報(bào)告中提出哪些建些人負(fù)責(zé)把報(bào)告的各個(gè)部分拼在一起。完成酸雨并寫完報(bào)告后，應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象帶來(lái)的問題有清的認(rèn)識(shí)