初中物理老師教學心得（5篇）

Word第第頁初中物理老師教學心得（5篇）學校物理老師教學心得1

自參與工作以來，我就從事做數(shù)學的教學工作，本學期由于學校的工作變動，我便開頭了學校物理的教學。如何發(fā)揮同學的最大潛能學好物理？如何進行學校物理的總復習？學校物理教學中如何把教學的側(cè)重點由老師的“教”轉(zhuǎn)到同學的“學”上來，從而更好地調(diào)動同學主動性，突出同學的主體作用呢？是我始終在探究的問題?，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

一、抓好入門教育

物理課是初二班級的一門新學科，這對剛接觸這門課的同學來說，往往有一種新奇感。很多同學對此學科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在外表的一種新穎，如不準時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，仔細設計教案，上好第一堂課。比方象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡潔、現(xiàn)象明顯的試驗，引起同學的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使同學一接觸物理就感覺到學物理好玩，為今后的奮勉學習打下良好的開端。

二、注意試驗教學

學校物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀看、試驗的基礎上，運用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充。當同學的愛好和主動性得到充分調(diào)動，充分表達了自主、合作、探究學習方式時，培育同學搜集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。就意味著同學主體性的凸顯，獨特的施展，制造性的解放，老師式同學和同學式老師的消失。在物理試驗課上我是從以下幾方一直做的：

1、確保所做的試驗現(xiàn)象清楚，提高勝利率。課本要求的每一個演示試驗、同學試驗在課前我都要反復地做幾遍，仔細分析試驗成敗的關鍵因素，排解干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗中空氣的濕度，器材的枯燥程度是試驗成敗的關鍵因素。例如遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課〔此時的空氣濕度較大〕，試驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響試驗現(xiàn)象。在試驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等試驗器材進行晾曬。假如天氣不佳，就要考慮用強光照耀或者用電爐烘烤。試驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒互相摩擦，毛皮也帶了電荷這個試驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排解了這些因素對試驗的影響，試驗的現(xiàn)象特別明顯，給同學留下的印象特別鮮亮。簡單使同學信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學看。例如：動能和彈性勢能的互相轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間特別短，同學不易觀看，課件就能夠讓同學較好地觀看這一過程。再比方：日食、月食的成因，分子的運動，導體簡單導電與絕緣體不簡單導電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學效果。

3、充分利用身邊的材料改良試驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓同學思索設計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯〔較長的〕時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體肯定都是導體嗎？〔是〕又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導電嗎？立刻就有同學說：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給同學介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電力量是不同的。

4、努力提高試驗現(xiàn)象的可見度。例如：在演示試驗時，上升試驗臺，實物投影儀的利用，利用一些手段把微小的試驗現(xiàn)象進行放大都是提高試驗現(xiàn)象可見度的好方法。

三、創(chuàng)設情境，注意讓用同學已學的學問導入學習新學問

科學探究是同學參加式的自主性學習活動。創(chuàng)設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的支配、紀律的制定、教室的布置到純正的一般話、美麗的語言和各種教學情境的預備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，同學自由組合成小組，形成開放性結構，便于同學們溝通合作；整堂課不受約束，同學可自主學習、自由商量、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣同學熟識的聲音，再引導同學通過各種途徑發(fā)出聲音，討論聲音產(chǎn)生的緣由。在這樣真實的活動情境中，同學們滿懷愛好地通過認真的觀看、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)受科學探究的過程，深刻領悟物體發(fā)聲的原理。再者多采納對比教學，歸類教學，使同學即能夠更好地把握新學問又能夠復習舊學問，更好地把握物理學問之間的聯(lián)系和區(qū)分。

培育同學在學習過程中，區(qū)分事物間更加微小的差異的力量。增進同學對概念的理解和把握。實踐說明，新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不行忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住同學，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛同學的思維，讓同學主動地、全身心地參加進科學探究中來。所以在新課的教學中，采納以舊導新，新舊對比，即可以關心同學更系統(tǒng)，更全面地把握基礎學問，又能夠節(jié)約時間，到達事半功倍的效果，同時對同學的學習方法，學習力量也是一個很好的提高和培育。

四、老師應循序漸進，開展探究教學。教會同學學習和總結物理學科解決問題的方法

在試驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，老師若指導過度，則同學無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若老師若指導不到位，同學的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理老師指導和開放式教學之間的關系呢？如何在教學過程開放的同時盡量削減探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們綻開“課題”討論，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深化”。

先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓同學的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學的相關內(nèi)容延長至課外。比方：對同學而言，可以提前布置同學先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶試驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置同學寫“探究報告”和“學習心得”等；對老師而言，課前仔細備課，課中專心教學，主動應對隨機消失的課堂狀況，課后撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利于同學探究學習任務的扎實完成，也有利于老師在新課程的實踐中不斷地完善教學，進展自我。其次教學過程中讓同學了解自己在探究活動中應當要干什么事，明確自己的目的，老師也在同學探究過程中給同學一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)分于我們傳統(tǒng)試驗課中的“試驗步驟”。要有效地防止和避開同學隨便玩耍試驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。

教學在“形散而神聚”中有條不紊地進行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是同學探究學習的“障礙”，大多數(shù)同學會覺得特別困難，因此而產(chǎn)生犯難心情。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，降低探究學習的難度。最終教學結束后“開展問卷調(diào)查”，準時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。

關心同學逐步提高思維力量。學校物理教材中并沒有特地的章節(jié)介紹物理學科的學習方法。但又可以說整本教科書都在講解并描述物理學科解決問題的方法。由于教材在講解并描述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過試驗討論、觀看、分析、概括總結等步驟進行的。在教學中通過對學問的學習，指導同學體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的進展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，熬煉和提高自己解決問題的力量和創(chuàng)新力量。

五、加強信息反饋，準時調(diào)整教學打算

在總復習中，要時刻留意“信息反饋”。正如掌握論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必需由某種反饋過程來供應信息，看它是否到達預定目標，最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，同學對學問理解和把握。所以我在每個階段復習教學中，除了留意來自同學方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測驗和考試的信息反潰堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的同學學習狀況和把握學問的程度。

要求同學對測驗狀況進行學問點、面、把握狀況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，查找存在缺乏的緣由。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改良教學方法，準時調(diào)整復習打算，對缺乏之處馬上查漏補缺。這樣才能使實際把握狀況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關懷、鼓舞，準時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分確定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的主動性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成果。

六、指導同學記憶的方法

學校物理雖然需要留意培育思維力量，但同時也要重視記憶，不要死記硬背肯定不是不要記，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎上進行記憶。依據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對同學進行了如下的要求：每節(jié)課要仔細聽講，加強對學問的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課黃昏要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的學問進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣學到的學問基本上在大腦里扎下了根，想遺忘都很難。記憶時要留意找規(guī)律、找特點，要精確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于關心同學形成物理文字，語言的表達力量。物理計算公式與數(shù)學計算公式的一個最大的區(qū)分就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，肯定要記住各項的物理意義和單位。

以上是我在本學期從事物理教學工作的一點體會，還有很多問題需要今后進一步的學習和總結。

學校物理老師教學心得2

又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對自己一學期的工作做個總結的.時候了。今年教了八班級的一個班和九班級兩個班，現(xiàn)將教學狀況以及個人學習狀況總結如下：

一、同學學習物理現(xiàn)狀

物理是一門科學性和學問性都很強的學科。且前后學問連貫性強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說愛好是最好的老師，但是讓同學對物理課感愛好，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件簡單的事”。由于中考分數(shù)比起語數(shù)外少了很多，同學普遍不重視。不情愿學。上課沒有主動性，心思不在課堂上。一部分同學甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴峻。

二、針對同學學習現(xiàn)狀實行的相應對策

第一、增添課堂趣味性，采納同學熟識的事物設計教學情境。例如講力的作用是互相的，讓同學用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。

其次、在授課時穿插物理學史，提高同學對物理這一學科的學習愛好。把科學發(fā)覺過程，科學創(chuàng)造對人類社會進展做出的重大奉獻。以及科學家的生平，作出的奉獻，科學家之間的論戰(zhàn)引入教學。

第三、聯(lián)系現(xiàn)實科技的進展：例如講慣性時，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車的留意事項，以及生活學習工作。

第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課時間檢查上節(jié)課的學問點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)準時批改，準時講評。

第五、仔細備課，討論會考，降低難度。第六、想法設法吸引同學的留意力，時刻關注同學聽課狀態(tài)?？从袥]有同學睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。適時提示他們留意聽課。

三、個人學習狀況

1、一般是提前幾天開頭備課，先查找資料構思進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。

2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，同學聽課時狀態(tài)。同學在那個地方有懷疑。哪個教學環(huán)節(jié)設計不夠好，課堂留下那些圓滿等。由于在上課之前你無論預備多么充分，在上課時總會發(fā)覺新的想不到的問題。發(fā)覺問題后，主動查找解決方法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把同學把握不太好的地方再重點講一遍，力求完善。

3、主動聽課，聽同組老師的課，借鑒同組老師授課方式，設計思想。學習他們的教學閱歷。仔細觀摩優(yōu)秀老師、老老師的公開課。學習他們調(diào)控課堂的力量，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調(diào)動同學主動性。力求提升自己的教學水平。

4、為了保持做題力量不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。熟識中考模式。

5、堅持把自己教學時的一些想法、看法照實記錄下來。

四、其他

老師的教學好壞也與環(huán)境分不開，對上巧言令色對下頤指氣使的領導并不是好領導。老師出了些問題，學校應多些關懷，少些強壓和恐嚇。無論真心還是假意，對老師也是一種勸慰。

總之，下一學期要更加努力工作，仔細學習。提升同學們聽課力量、做題力量。提高自己的綜合素養(yǎng)，教學水平。

學校物理老師教學心得3

作為一線的學校物理老師，我的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言，原來的教學目標上，曾消失過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性；二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，同學在物理力量的培育上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培育同學的物理力量，一是主見實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)進展同學的獨特特長。

那么，在實施新課程標準時，我們的學校物理教學應留意些什么呢

在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培育全體同學的科學素養(yǎng)。這不是面對少數(shù)同學的精英教育，而是面對全體同學的群眾教育，是全面的科學教育，使同學在科學學問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀等方面得到全面的教育。

五個課程基本理念：

一、注意全體同學的進展，轉(zhuǎn)變學科本位的觀念

義務教育階段的物理教育的目的是培育全體同學的科學素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調(diào)學科中心或?qū)W科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很簡單導致學習內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也簡單側(cè)重于學問的灌輸，這無疑會影響同學學習物理的愛好，使同學對物理產(chǎn)生犯難的心情。因此在課程設置時，將更多地關注同學的進展需求，適應同學的認知特點等。

二、從生活走向物理，從物理走向社會

自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，學校物理課程是同學在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近同學的生活，讓同學從身邊熟識的生活現(xiàn)象中去探究并熟悉物理規(guī)律，同時還應將同學熟悉到的物理學問即科學討論方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增加同學學習物理的愛好，而且還將培育同學良好的思維習慣和科學探究的力量。

三、注意科學探究，提倡學習方式多樣化

勝利的教育要使同學既能學到科學概念又能進展科學思維力量?？茖W課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調(diào)學問的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是學問本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高。

四、留意學科滲透，關懷科技進展

科學技術的進展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調(diào)科學的萬能、神圣以及不行磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開頭客觀地評價科學和技術的進展，理智的思索科學技術的社會功能，而肩負培育同學科學觀的科學教育應重視準時反應科學技術進展狀況及其對人類文明的影響，使同學在涉及科學技術問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能主動地發(fā)表自己的看法。

五、構建新的評價體系

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學科學問，特殊是課本上的學問，忽視對解決實際問題的力量、創(chuàng)新力量、實踐或動手力量、良好的心理素養(yǎng)與科學精神、主動的學習心情等方面綜合素養(yǎng)的評定；有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；評價結果則過分強調(diào)終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進進展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標，必需構建與新課程理念相適應的評價體系。如：

1、進行進展性評價。例如建立成長手冊〔也稱檔案式評價〕。

2、主動探究書面考試題型的改革。

學校物理老師教學心得4

從事物理教學幾年，發(fā)覺有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也經(jīng)常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會同學呢？下面我就物理學科談談自己的體會。

一、抓好入門教育

物理課對于初二班級的同學而言是一門新學科，同學剛拿到教材后有一種新穎感，但這種新穎感是短暫的，如不準時深化，“熱”會立刻消逝。所以第一節(jié)的教學非常重要，我們要仔細設計教案，上好第一節(jié)課。比方通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等試驗，引起同學的疑問，激發(fā)同學的學習物理的熱忱

二、充分利用新教材的資源優(yōu)勢，因材施教

新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新奇；內(nèi)容挨次重新支配切合同學實際；課題的引入與生活聯(lián)系緊密，到處設疑，對同學有很大吸引力。很簡單激發(fā)同學的愛好。只要老師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢，發(fā)揮同學學習的主體作用，就能比較簡單到達既提高同學的學習愛好，又激發(fā)同學生活神秘欲望的目的。物理有許多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中漸漸把握并加以應用的?？克烙浻脖?，學習好的同學可以，但大多數(shù)同學就不行。針對這一狀況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于同學對題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎上，我也要求同學學會畫圖。經(jīng)過幾年的探究，同學對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的把握。

三、課堂教學氣氛和諧、強烈

教育心理學討論說明：在教學實施過程中，老師假如能創(chuàng)設一種師生關系親密，感情融洽，公平合作的和諧、愉悅的人際關系，將有利于同學課堂參加的主動性和學習效率的提高。如何來創(chuàng)設這種愉悅的氣氛呢？

首先，我們要信任每一個同學都有自己的天賦、才能、愛好；信任每一個同學都能成長為有用的人。對因?qū)W習差而抬不起頭的同學，老師要賜予憐憫，賜予熱忱而懇切的關心。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的同學都能勤奮努力，主動開展思維活動，老師能夠圍繞教學內(nèi)容運用多種方式調(diào)動同學的心情，同學對教學內(nèi)容津津津有味，課堂布滿和諧、活躍的氣氛。

其次，在課堂上創(chuàng)設一種敬重同學的觀點，形成鼓舞同學提問、陳述的課堂氣氛；高度評價和鼓舞同學的主動參加，建立師生之間的互相合作關系，從而到達同學主動參加課堂商量的目的。

最終，我們要重新定位自己的角色，喜愛自己的同學，敬重同學的獨特，建立良好的師生關系，這樣同學才能“親其師，信其道”。

四、重視物理試驗教學

物理是一門以試驗為基礎的學科，新教材強調(diào)“要學好物理，就要仔細做試驗，敢于動手，勤于動手”，結合中同學好動的身心特點，多給同學動手的機會，讓同學在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示試驗、探究試驗、課外小試驗較原教材多許多，做好這些試驗，順當?shù)氐贸鲆?guī)律，啟發(fā)同學解決一些實際問題，既能清晰地引如概念，又能激發(fā)同學的學習愛好。

總之，作為一名具有課堂改革意識的老師，我還要不斷提高自己的教學素養(yǎng)和業(yè)務水平，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學物理老師。

學校物理老師教學心得5

實施課改，執(zhí)行新《課標》以來，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育同學的實踐力量，各校都加強了對試驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探究和總結，可以看到如今我校老師在物理教學中對試驗探究的重視程度都有所提高。同學的試驗操作力量也較前幾屆有所增添。這對提高我校物理的教學質(zhì)量，培育同學的力量，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們?nèi)园l(fā)覺同學在試驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平常教學時對試驗重視不夠，也反映對同學在這方面的要求不到位。為此，應改良教學方法，準時實行措施，以提高同學的試驗操作力量和

試驗素養(yǎng)為教學的動身點。

試驗教學中過程同學存在的一些典型問題

1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：’

〔1〕在使用彈簧測力計時，有的同學沒有進行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。

〔2〕用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。

〔3〕在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不留意接合適的量程。

〔4〕部分同學不能正確連接滑動變阻器及推斷阻值的改變狀況。

2、操作不