高三數(shù)學教學總結(jié)(匯編15篇)

第高三數(shù)學教學總結(jié)(匯編15篇)

高三數(shù)學教學總結(jié)1

教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高教育教學水平的根本保證。有反思，才有進步，所以在從事教學活動一定時期后，靜下心來進行教學反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。

一、進步的數(shù)學教學觀與陳舊教學方法的矛盾

平時我在教學過程中迫于升學的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以知識傳授為主的課堂教學形式，教師講的多，學生被動的聽、記、練，教師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大削弱了學生主動學習的興趣，壓抑了學生的思維發(fā)展，從而成績無法大幅提高。今后要改變這種狀況，我想在課堂上多給學生發(fā)言機會、板演機會，創(chuàng)造條件，使得學生總想在老師面前同學面前表現(xiàn)自我，讓學生在思維運動中訓練思維，讓學生到前面來講，促進學生之間聰明才智的`相互交流。

二、忽視因材施教，對學生的差異視而不見

我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名學生，他們的認知水平是不同的，平時我在授課時基本一視同仁，也不過分關(guān)注學習困難學生的學習情況，致使學習困難的同學“吃不了”，越落越遠。根據(jù)這種情況，我的教學內(nèi)容應瞄準大部分學生，教法設(shè)計要關(guān)注全體學生，課堂問題的設(shè)計不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學生，甚至學習有困難的學生也有發(fā)言的機會，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓勵學生大膽嘗試錯誤。我相信每一個學生都可以學數(shù)學，允許學生以不同的速度，用自己的方法學習數(shù)學，不同的學生學習不同水平的數(shù)學，這樣才能促使全體學生共同成長。

三、重視教法設(shè)計，淡化了學法指導

學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數(shù)學成績的好壞，我在教學過程中多半只重視教法的設(shè)計，而淡化了對學生學法的指導，所以經(jīng)常聽到學生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平時也沒少做數(shù)學題，怎么一考試就完”，我想這是對學生的學法指導不夠，對那些只注重接受、記憶、模仿和練習的學生，他們的基礎(chǔ)知識打的較牢，但數(shù)學思維能力、應用意識較弱，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難于完成。針對這些學生在課堂上最好有計劃地設(shè)計一些問題，引導鼓勵他們多動手進行探究，調(diào)動他們的積極性。對那些上課自主性較強，思維較活躍，解題運算不細，好馬虎，推理不嚴謹，形成一看就會，一動手就失分的學生，課堂上可為他們設(shè)計一些隨堂練習，進行鞏固性訓練，提高運算能力，減少失誤丟分。

總之，教學的成功離不開學生、教學的設(shè)計要圍繞學生、教師的成功要靠學生的成功來實現(xiàn)，只有關(guān)心和愛護學生，一切為學生著想，才能激發(fā)學生學數(shù)學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高。

以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思，我想，教學無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進步，不斷完善。

教學是門藝術(shù)，永不可能最好，只有更好高三數(shù)學教學總結(jié)2

這學年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學，身為第一線從事多年高中數(shù)學教學的我，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改教學，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下成功的經(jīng)驗：

一、教學中能從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值

由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在復習等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學生進行課前預習有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系，加深了等比數(shù)列概念的理解最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結(jié)最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結(jié)。在復習的過程中學生更明白了等比數(shù)列的重要性，增強了學習的內(nèi)在動力。

二、運用新教學理念改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平

通過學習新課標、新的教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓練的`方式進行教學，在課堂教學中我不僅能關(guān)注讓學生獲取知識，同時關(guān)注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。其中也存在著一定的不足，比如組織學習活動還不夠到位。由于組織引導不到位，學生人數(shù)過多，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學生”是必然的

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學習《xxxx》并進行理論聯(lián)系教學實踐的深入思考與研究最新20xx年高三數(shù)學教學工作總結(jié)工作總結(jié)。教學中設(shè)計的學習活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性;而應該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。高三數(shù)學教學總結(jié)3

20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意，感觸很多。

高三數(shù)學文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課，講課，對每周三的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài)、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。

事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學生從心理上認可了。而現(xiàn)在首先要讓學生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。

我花了幾節(jié)課給同學們講一些人際交往，數(shù)學史，數(shù)學中的游戲，數(shù)學的.重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本情況。由于教學時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。高三數(shù)學教學總結(jié)4

這學年我擔任高三級9、10班數(shù)學教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力，獲取了很多的教學經(jīng)驗。以下是我在本學年的教學情況總結(jié)。

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

面對高考形勢，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

辦公室是老師們辦公學習的場所，更是老師們互相溝通理解的場常所，在日生活中，辦公室都能保持整潔、干凈，給大家一個舒服工作、交流的場所。在年級日常管理中，我們堅持“以人為本，構(gòu)建和諧年級”的管理理念，注意弘揚教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學、教研、還是班級管理，我們相互理解，相互關(guān)心，相互支持，用真誠構(gòu)建了年級的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂著！

二立足課本夯實基礎(chǔ)

面對新形勢的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法。

在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，高考新形勢將更加注重對學生能力的'考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

三因材施教全面提高

面對高考新形勢，學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

20xx年1月10日高三數(shù)學教學總結(jié)5

這一年中我任教高三（8）和高三（10）兩個班數(shù)學工作，在高三教學中，學到了很多東西。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面：

一、教學方面

1、認真制訂復習計劃，合理安排復習時間

高三復習迎考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，必須整體安排，制訂合理的復習教學計劃，安排好復習時間，做到長計劃、短安排，防止出現(xiàn)因復習前松后緊而導致高考前草草收場的被動局面。一般來說，寒假結(jié)束前要結(jié)束第一輪復習，用一個半月進行第二輪復習即專題復習。之后，進行第三輪復習。

2、教學重難點

高三復習的主渠道是課堂，課堂教學效率的高低，直接影響復習質(zhì)量的高低，要提高課堂效率必須重視幾個問題：

這一年來一直在進行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎(chǔ)上，再進行個人備課。集體備課要對照課標、考試大綱、省編教學建議和考試說明（包括研究新課程高考試卷）來統(tǒng)一教學要求，教學的重點、難點，明確注意點。真正發(fā)揮集體智慧、同伴互助的作用。

課堂的時間有限，所以要精心選擇例題。一是選配的題目，目標性要強（要為本節(jié)課的內(nèi)容服務(wù)，要為鞏固所學知識服務(wù)）；二是題目要有梯度，題型也要注意多樣化；三是要適當注意課本典型例題、習題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注重思路分析。要精心設(shè)問，啟發(fā)學生思維，要讓學生有思考、消化的時間；其次，例題要起到習題的作用，習題也要起到例題的作用；此外，要讓學生有展示自已錯誤思維的機會，并及時總結(jié)解題方法。

注意聯(lián)系課本。一是要注意引導學生再現(xiàn)重點知識的形成和發(fā)展過程。（特別是數(shù)學概念、原理、法則、公式的形成過程要讓學生重溫。此外，新課程特別強調(diào)還原知識的產(chǎn)生過程，讓學生體驗過程）；二是要引導學生理清課本內(nèi)容的知識主線。（如，函數(shù)的復習應以函數(shù)的基本概念和性質(zhì)為主線，并兼顧培養(yǎng)學生構(gòu)建函數(shù)模型，解決實際問題的能力。導數(shù)的復習應引導學生理解導數(shù)的“工具”作用，培養(yǎng)學生用導數(shù)分析函數(shù)性質(zhì)的意識，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論，函數(shù)與方程等數(shù)學思想。三角函數(shù)的復習應以三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究和應用為主線，并適當加強解三角形的應用。算法的復習應突出算法的思想為主線）；三是要引導學生重溫課本典型例題、習題的解題方法。（不能完全丟棄課本以講題或做題代替知識的復習，特別是第一輪復習，知識要系統(tǒng)化，必須緊密聯(lián)系課本，第二輪還要回歸課本。）

3、10屆高三復習經(jīng)驗與教訓

要強調(diào)基礎(chǔ)，特別是課改后新加入的知識，有些學生不重視的地方，如統(tǒng)計部分，要多強調(diào)。還要抓審題能力的培養(yǎng)。在復習教學中，要嚴格要求學生認真審題，將題目讀懂讀透，抓住關(guān)鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡量避免因曲解題意而導致解題錯誤。最后，從高一起就要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及規(guī)范答題的習慣。平時對學生要嚴格要求，作業(yè)要多檢查，考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要及時診斷，糾正，教師在課堂上要注意示范，讓學生養(yǎng)成習慣。

二、高考試題評價

今年數(shù)學試卷難度有所增加，看起來不難的題，卻很難得分。選擇題有些難度，如選擇第四題是程序框圖的題，一般來說是得分題，但學生錯的不少。向量題學生也遇到困難，得分不高。12題是立體題，錯得很多，空間想象力差。填空題都是常規(guī)題，難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比較簡單，18題概率，學生答得不好，概念不清，第一問求概率方法就用錯，第三問計算量又大，得分不高，今后應注重基礎(chǔ)練習。19題立體幾何確實如我們之前想的，出了建系的題，學生大多會用建系的方法做，得分率高。20題21題較難，學生答得不好，是拉分題三選題，幾何證明很簡單，極坐標與參數(shù)方程也不太難，不等式很難，有些學生平時總選不等式的答得不好?？傮w說來要比去年難。

三、學生培養(yǎng)

1、學生學法訓練技巧

要認真聽課，注重基礎(chǔ)，要養(yǎng)成勤學善思的'習慣，做到一題多解，一題多變，注重新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力，審題是解題的關(guān)鍵，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件。要養(yǎng)成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力。整理錯題集，注重錯因分析。

2、尖子生培養(yǎng)

要找尖子生談話，多和學生溝通，幫他們解決遇到的問題，鼓勵他們，注意觀察學生，在他松懈時加以督促。，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

放手讓尖子生自主學習，尖子生學習能力相對較強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。

3、一批本生培養(yǎng)

學生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。第一，克服答題不規(guī)范的弊端；第二，留意粗心大意出錯的地方；第三，加強識記，保證記憶題的得分；第四，訓練答題的速度，學會正確用時；第五，提高書寫質(zhì)量；第六，注意答題步驟的清晰性和周密性。高三數(shù)學教學總結(jié)6

這學期我擔任的是高三(1)、(2)班的數(shù)學老師，高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié)：

1、備課：根據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象隨時能復習、瀏覽;

2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導：我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的`耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的'作業(yè)。

5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學生的一些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格，理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

7、教研活動：積極參加學校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。

同時擔任高三數(shù)學備長，我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滾動試題;

2、每周至少小測一次;

3、每月或每單元大測一次;

4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學期的工作總結(jié)，希望下學期會有更好的收獲。高三數(shù)學教學總結(jié)7

在剛剛結(jié)束的20屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作，這是我自20xx年調(diào)入以來中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復習作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復習材料——金版教程(和學校提供的世紀金榜)，針對我校20xx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，選用了適合20xx屆學生的順序，我們把高中復習內(nèi)容分為了

1.不等式;

2.集合與函數(shù);

3.三角函數(shù);

4.平面解析幾何;

5.數(shù)列;

6.排列、組合與概率;

7.立體幾何;

8.復述;

9.平面幾何證明選講;

10.程序框圖;

11.平面向量

(2)集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復習備考的`依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容.

2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應高考、體現(xiàn)高考.

(3)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。

2.安排好學習進度，重視基礎(chǔ)與落實

(1)20年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下(當時市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校20屆高考成績顯著(95中學歷史上2本以上學生首次過百)，它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定20屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導數(shù)及其應用。再加上此時校領(lǐng)導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數(shù)學復習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20——20天津理科高考數(shù)學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數(shù)學知識與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考(因為考慮到學生的實際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩(wěn)定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培養(yǎng)學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有23道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側(cè)重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。

二、針對20年天津理科數(shù)學高考試卷，分析自己復習的優(yōu)點與不足

從20天津理科數(shù)學高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣;第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學生讀不懂;第20題導函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應;而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合;

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3.20高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復習中應設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績!高三數(shù)學教學總結(jié)8

20xx屆高三是我校教育教學質(zhì)量上新臺階的一屆，也是我校數(shù)學教學質(zhì)量實現(xiàn)跨越的一屆。全體高三數(shù)學老師在“寧吃先進的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數(shù)學試題較難，取得這個成績有點出乎意料，但細想想又在情理之中，這是對我們每天挑燈夜戰(zhàn)，工作到夜深人靜的最好的回報。為了總結(jié)經(jīng)驗，特作小結(jié)如下。

復習抓好“六個字”預、研、薄、題、矯、導

一、抓“預”

對每個同學來說，時間是一個共同的常數(shù)。解決時間不夠用的矛盾，唯一的方法是從本校的實際情況出發(fā)，根據(jù)高考要求，制訂一個切實可行的后期復習計劃。要向時間要效益，向時間要質(zhì)量。

后期復習主要經(jīng)歷3個階段：

1、第一個階段：第二輪復習（時間34月份）二輪復習教學的基本原則是：

(1)導向性原則；考綱解讀。信息：教綱，考綱；考題,樣題

(2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過關(guān)，多少專題為宜？根據(jù)各校的.時間實際而定，以知識性為主，不需要單獨專搞思想方法方面的專題。

(3)針對性原則；考點，重點，盲點(查漏補缺)，弱點,專項

(4)綜合性原則；

(5)研究性原則；熱點，可能熱點，冷點，亮點(新增內(nèi)容，平穩(wěn)過渡問題)

2、第二階段：第三輪時間5月中上旬

這階段的主要是：

（1）模擬訓練；

（2）自主復習

3、第三階段

（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日，基本自主，黃金時留給學生。自主總結(jié)，查漏補缺，回訪訓練，回味錯題，回到課本，回歸基礎(chǔ)。目的是：讓學生有一個消化、感悟、內(nèi)化的過程，重建學科知識體系，重溫學科思想方法，形成學科整體框架，實現(xiàn)知識到能力的飛躍，主要以小練習形式呈現(xiàn)。

（2）全真考試：6月1日、3日、5日晚自習。

（3）考前指導：時間在6月5日兩節(jié)課，告訴學生若干個怎么辦及心理調(diào)試，主要以導學案形式呈現(xiàn)。

二、抓“研”

1、如何研？

(1)集體備課組活動。

模式：主講發(fā)言大家討論形成共識模塊要求個體再備解決：教什么？怎么教？為什么這樣教？還可以怎樣教？團結(jié)協(xié)作，資源共享。

(2)個體研備課組活動前布置任務(wù)，活動時交流。

2、研什么？導向，信息，課堂，訓練

(1)雙綱：《江蘇省課程標準教學要求》和《20xx屆考試說明》。

(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說明中的“典型題示例”）。

(3)雙書：新舊教材。考試高考平穩(wěn)過渡，新課程中淡化的內(nèi)容，不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容，是什么？新課程重視什么？

(4)雙點：熱點與冷點。

(5)雙案：教案與學案，教學案。

(6)雙課：專題復習課與訓練講評課。“4講”：講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講?！?度”：師生的互動度，學生的參與度，思維的發(fā)散度，學生的合作度。

三、抓“薄”

1、補?。?/p>

數(shù)學學科內(nèi)的知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識點、知識塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級學生共有的，有些是學生自己的，因為通過多次訓練的搜索，薄弱的點、塊就能逐步凸現(xiàn)出來。2、治薄：

數(shù)學瘸腿學科(薄弱學科)，爭取總分，提高層次，使數(shù)學為數(shù)學教師爭臉，為學校爭光，為社會作貢獻！如何抓薄弱點、塊、科？一方面，靠學生自己時間的調(diào)配，注意適當傾斜；另一方面，老師要主動幫助解疑答難，力求使學生弄清基本知識與基本方法，理順知識關(guān)系，糾正模糊認識。使學生揚長補差(補薄，補漏)，提高總分，爭取提升升學層次。

3、變薄：

高三學生如何將數(shù)學學科變??？利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時間，通過看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進行由厚到薄的收縮性復習，對每一個板塊的主要知識(定理、性質(zhì)、公式等)、規(guī)律、方法，誤區(qū)(易錯點)等整理成幾張紙。學生在自己頭腦中構(gòu)建學科體系、結(jié)構(gòu)、框架和網(wǎng)絡(luò)。好象形成了學科地圖，加強了知識與方法的記憶，初步形成了解決問題的系統(tǒng)。高三數(shù)學教學總結(jié)9

這是我第一年任教高三年級，在這一年的時間里，我深知肩上的職責，一向以來我努力的工作學習，我以及我們數(shù)學備課組經(jīng)常用心交流，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據(jù)學生的實際狀況制訂了一些教學方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了較好的成績，我想這與校級領(lǐng)導的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學工作帶給了準確的，及時的指導和幫忙，當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一加強群眾備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎樣去教，學生怎樣去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領(lǐng)導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化群眾備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的潛力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在群眾備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮群眾力量。

高三數(shù)學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流，學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的'討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音。群眾備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實基礎(chǔ)

高考復習，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"，準確掌握考試資料，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考資料四個不同層次的要求，準確掌握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求掌握的，那些資料是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重潛力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習用心性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生潛力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出帶給了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫忙他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

三因材施教全面提高

我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的資料也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對潛力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問題，解決問題的潛力。

課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強潛力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的資料也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的潛力都能得到提高。掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習狀況，學習水平和學習潛力，及時調(diào)整教學資料和課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使教師的教和學生的學都是貼合學生的學習實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

四優(yōu)化練習提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，潛力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的資料必須要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試潛力。

五加強應試指導培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習，測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分潛力，如對選取題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試潛力；幫忙學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。注重"三點"，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點，重探究，求潛力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培養(yǎng)良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。

以上是我們備課組在上學期的一些具體做法，也能夠說是我們的一些有益的經(jīng)驗。高三數(shù)學教學總結(jié)10

本人這學期擔任高三年（6）（7）班數(shù)學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數(shù)學成績。現(xiàn)將自己本學期教學工作總結(jié)

一、認真工作，加強專業(yè)學習

（1）我能認真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

（2）課堂教學時，注意根據(jù)平行班學生基礎(chǔ)差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的.數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。

（3）備課組統(tǒng)一練習，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎(chǔ)知識的訓練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習有針對性地進行刪減。

（4）及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。

（5）利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

（6）自身做大量習題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。

（7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。

二、關(guān)心學生成長

學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。

（1）抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。

（2）關(guān)心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。

（3）教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上

的心理調(diào)節(jié)，幫助學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，思想?yún)R報專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。高三數(shù)學教學總結(jié)11

我擔任高三（3）班和（4）班的文科數(shù)學教學工作。學生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學也是高三學生最重視的學科，數(shù)學教師的責任是重大的。

一、合理安排復習時間

在高一、高二時完成了整個高中數(shù)學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開始復習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年的高考數(shù)學試卷，最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導數(shù)及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二、重視培養(yǎng)解答能力

我在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選

擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學中我們側(cè)重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數(shù)量，每天就要求學生就作3—4道解答題，對學生區(qū)別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的'。

三、講課做到少而精

高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3—4道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程。

四、注重近年的高考真題

這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。

五、加強輔導批改

第一個學期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數(shù)學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。

六、加強業(yè)務(wù)學習

認真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學時，注意根據(jù)學生基礎(chǔ)差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的有效性。及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。自身做大量習題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。高三數(shù)學教學總結(jié)12

本人這學期擔任高三年(6)(7)班數(shù)學教學工作。這一學期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮群眾智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數(shù)學成績。現(xiàn)將自己本學期教學工作總結(jié)：

一、認真工作，加強專業(yè)學習

(1)我能認真翻閱超多資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的必須講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學時，注意根據(jù)平行班學生基礎(chǔ)差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學思想方法及一些規(guī)律方法。提高學生學習的'有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習，總復習過程中堅持做一周三次選取填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學生基礎(chǔ)知識的訓練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習有針對性地進行刪減。

(4)及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學生實行面批。讓學生重視數(shù)學學習。

(5)利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導，使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。

(6)自身做超多習題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學生，讓學生學得有效率。

(7)用心參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點。

二、關(guān)心學生成長

學生到學校的主要目的除了學習，還有做人。

(1)抓住合理機會，對學生進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學生尊重。

(2)關(guān)心學生考前的心理變化，尋找方法消除學生的焦慮，不自信因素，幫學生樹立信心。

(3)教學過程中，加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫忙學生樹立信心，糾正學生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。高三數(shù)學教學總結(jié)13

20xx年高考中，我校數(shù)學高考又取得了很好的成績，從高一進校時的第34名進步到理科12名、文科26名。這與校各級領(lǐng)導、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開的，特別是分管高三的領(lǐng)導蔡副校長，在百忙中為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導，當然這也與高三數(shù)學備課組兩位老師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。但在一年前，在我剛接手這個年級，接手高三（3）、（4）班數(shù)學教學時，我的壓力是非常大的?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一、緊抓常規(guī)，緊抓思想

一年前暑假里，在剛接手這一屆時，蔡副校長就指出：每個老師要上的高三第一節(jié)課就是要端正每一個學生的`思想、學習態(tài)度。開學后，在別的年級還未要求每天穿校服時，高三就要求每一個學生每天穿校服。接著又以廣播操，眼保健操，遲到問題，班級衛(wèi)生，班會課，文明禮儀，班級文化建設(shè)等為抓手，在抓教學，抓學習的同時，著重抓了學生的常規(guī)及良好思想道德的教育。為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。學生學習態(tài)度端正了，學習成績自然會更上一層樓。我們數(shù)學學科也正受益于這一大環(huán)境中。

二、振奮精神、鼓舞斗志

高考備考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的。振奮年級全體學生的精神，鼓舞斗志，發(fā)揚拼搏精神是取勝的關(guān)鍵，也是我們工作的重心。為此，年級組在學校的領(lǐng)導下及時進行年級組會議，家長會，學生會，高考動員會，每次考試后召開質(zhì)量分析會等，既動員廣大學生，也動員全體教師，找復習備考的突破口，找學生成績的增長點。我們數(shù)學學科也做了很多工作，在剛接手高三時，我就發(fā)現(xiàn)有些學生很害怕數(shù)學，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，他們害怕學不好數(shù)學，而且以前數(shù)學成績就一直不好，他們認為現(xiàn)在也一定學不好，針對這些現(xiàn)象，我采用了上課鼓勵及課后個別交流的方法，告訴他們其實高一、高二數(shù)學沒學好不要緊，只要從高三開始做到

①上課認真聽講

②課后認真完成作業(yè)，遇到問題就問，加強領(lǐng)會、總結(jié)，就一定會有進步的。同時利用課余時間不斷關(guān)懷、幫助、指導他們，不斷鼓勵他們，學生學習數(shù)學的積極性提高了，問的問題也多了起來，他們也認為其實數(shù)學也不那么難，這樣一來，學生學習數(shù)學的勁頭足了，精神振奮了，也鼓舞了斗志，學習成績也漸漸提高了。

三、吃透學情，擺正位置

眾所周知，20xx屆學生入校時的生源素質(zhì)起點低，入校時的優(yōu)等生少，成績中等及偏下的學生多。針對這一情況，學校及各科任課老師在學生加一的問題上做了很多的工作，對于一些明顯考不上本科但還要加一的學生，通過講道理，擺事實，力爭勸其擺正位置，放棄加一，把更多的時間放在語數(shù)英三門功課上。而這一工作在07屆我們做得很成功，很多學生最終擺正了自己的位置，這也使得師生有更多的時間去研究數(shù)學。

另外，我們備課組還認真研讀教材、大綱與高考新變化。制定了不同的教學起點，對于（1）班，我們的要求是在抓好基礎(chǔ)的同時，注重能力的培養(yǎng)，同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績。對于(2),(3),(4)班我們確定了把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，并針對學生的基礎(chǔ)和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作，我們也制定好了適合學生的復習方案和復習進度表，同時，通過鉆研教材，大綱、考綱，及時調(diào)整復習側(cè)重點和復習策略，使復習備考少走彎路。高三數(shù)學教學總結(jié)14

李茂平

高三教學事關(guān)重大，如何在教學中找到一些更貼近學生實際且有利于提高教學與復習的好方法。我在老教師的悉心指導下，在本期的教學中結(jié)合我的教學，我有一些不成熟的心得，先總結(jié)如下：

1、重視基礎(chǔ)知識的復習，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復習中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復習中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)知識，訓練基本技能。在教學中根據(jù)班級學生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力。

這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學試題可以看出數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎(chǔ)知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準確記憶，靈活運用。高考數(shù)學

試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查。從學生測試與高考后學生的反饋看，成績理想的學生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之，平時數(shù)學成績不穩(wěn)定，高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數(shù)學基礎(chǔ)不牢固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，全面、準確地把握概念。特別是高考數(shù)學試題的中低檔題的計算量較大，計算能力訓練不到位導致失分的同學較多。一位同學說：“我感覺我的數(shù)學學得還不錯，平時自己總是把訓練的重點放在能力題上，但做高考數(shù)學卷，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計算不熟練，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”。

2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”

的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

3、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改，

高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的.安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

我在上課時十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很容易接受的。

4、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學生的應試能力

考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

因此，我們要加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學復習，不僅僅是數(shù)學教學，而應是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生，用科學的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學生，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成績優(yōu)秀的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調(diào)動學習積極性；對成績差的同學，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心，作業(yè)有針對性，多檢查。同時要加強學習方法、復習方法指導。利用周練，模擬考機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的應試技巧，每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié)，讓學生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。高三數(shù)學教學總結(jié)15

在學校的領(lǐng)導和安排下,我認為我們的教學復習工作是合理和有效的，學校的安排也是科學的。首先復習前是要制定一個好的復習計劃，這是搞好高三數(shù)學的復習備考工作的必要條件，我們注意到我校學生的學習基礎(chǔ)與特點，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數(shù)學命題的方向與特點。在復習中發(fā)揮了我校高三數(shù)學教學的自身的優(yōu)勢與特點，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學任務(wù)。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當?shù)模ぷ魇怯谐尚У?，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。

一.時間進度的安排。

在高二時我校完成了整個高中數(shù)學的新課教學工作,所以高三從前一年的10月就開始復習,這樣的