部編本八年級(jí)語文下冊教材選文標(biāo)準(zhǔn)

教材選文普通高中

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）（三）教材編寫建議.教材編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要貫徹國家課程改革的精神，落實(shí)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求。.教材編寫要高度重視繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，自覺維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)對(duì)文化多樣性的理解和尊重，有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、愛國情感和文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。.教材要適應(yīng)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，符合語文核心素養(yǎng)發(fā)展的規(guī)律，要充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。.教材編寫要以培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，落實(shí)18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。必修、選擇性必修和選修教材要落實(shí)各自的專屬任務(wù)群，還要落實(shí)貫串于高中語文學(xué)習(xí)始終的共同任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群應(yīng)依據(jù)學(xué)分要求和年段特點(diǎn)組合，容量要適當(dāng)；學(xué)習(xí)任務(wù)群的組織形式和呈現(xiàn)方式提倡多樣化，鼓勵(lì)創(chuàng)新，能為教師的多樣化實(shí)施提供空間與相應(yīng)的支架；學(xué)習(xí)任務(wù)群應(yīng)為學(xué)生精選內(nèi)容，提供典型學(xué)習(xí)樣例。.教材編寫要體現(xiàn)課程整合的理念，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的組合等整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)發(fā)展高中學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合效應(yīng)。靈活地整合閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用典型材料設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展核心素養(yǎng)。.教材中的選文應(yīng)具有典范性和時(shí)代性，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向。選文格調(diào)要積極向上、健康明快，選文作者必須有正確的政治立場、較高的語言文字水平和良好的社會(huì)形象。材料組織方式應(yīng)充分考慮高中學(xué)生的言語經(jīng)驗(yàn)，有利于開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激活思維，發(fā)展核心素養(yǎng)。教材編寫應(yīng)注意語言材料的多重功能，便于體現(xiàn)文本在達(dá)成不同學(xué)習(xí)目標(biāo)中的示范、積累、探究等不同功用。.教材的編寫要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)要源于學(xué)生的語言生活，通過富有挑戰(zhàn)性的情境與任務(wù)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主開展語文實(shí)踐活動(dòng)，自覺探索學(xué)習(xí)方法，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。.教材應(yīng)具有開放性和選擇性。學(xué)生在語文課程方面的原有基礎(chǔ)和在高中階段的學(xué)習(xí)訴求各有差異，個(gè)地方、各學(xué)校的條件也往往各不相同，因此，教材應(yīng)在明確體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生基本要求的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)適度的開放性，讓學(xué)生根據(jù)各自情況作出選擇，給地方、學(xué)校和教師留有選擇、調(diào)整和開發(fā)的空間。.教材編寫要有利于師生運(yùn)用多種媒介和信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更鼓勵(lì)教師積極調(diào)動(dòng)各種資源創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)專業(yè)機(jī)構(gòu)建設(shè)豐富的數(shù)字化資源庫。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）三、教材編寫建議.教材編寫應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注各學(xué)段之間的銜接。.教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。.教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情。.教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。.教材選文要文質(zhì)兼美，具有典范性，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，各種類別配置適當(dāng)，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。要重視開發(fā)高質(zhì)量的新課文。.教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。.教材內(nèi)容的安排要避免繁瑣，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。.教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化。設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題要體現(xiàn)語文特點(diǎn)，內(nèi)容適量，便于實(shí)施。.教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。.教材編寫應(yīng)努力追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和編寫的特色。要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課程中的運(yùn)用。編寫語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范。選文強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。大家比較關(guān)注選文，先說說“部編本”語文教材課文數(shù)量的變化。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。一上原來共41課，包括漢語拼音13課，識(shí)字8課，另有課文20篇；新教材共32課，其中漢語拼音減少為8課，識(shí)字則增加到10課，另有課文14篇。初中原來七上和七下都是30篇課文，現(xiàn)在每一冊減為24篇。數(shù)量減少，不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。小學(xué)的變化大一些。以前孩子從學(xué)前班到小學(xué)，剛上來就學(xué)拼音，難度大，對(duì)學(xué)語文的興趣可能會(huì)損傷。這些年學(xué)界對(duì)于漢語拼音教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體制中的位置效能問題有調(diào)查研究成果，總的是要減少漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。新教材據(jù)此做了調(diào)整，減少難度，往后挪大概一個(gè)多月，先做入學(xué)教育，開始識(shí)字教學(xué)（5-6課），然后才學(xué)拼音。讓識(shí)字教學(xué)和拼音教學(xué)更好地結(jié)合。初中課文減少，30篇減少為24篇，但增加了課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫作的分量。大家使用新教材，要理解課文相對(duì)減少，但其他幾個(gè)教學(xué)板塊又有所加強(qiáng)的用意?；氐竭x文問題。“部編本”語文教材的課文選篇，更加強(qiáng)調(diào)4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，當(dāng)然，還要適當(dāng)兼顧時(shí)代性。這也是針對(duì)性的。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多選“時(shí)文”。這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美和適宜教學(xué)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時(shí)文”相對(duì)少了。有一個(gè)變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。小學(xué)一年級(jí)開始就有古詩文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊共選優(yōu)古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。初中古詩文選篇也是124，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。魯迅的作品也選有《故鄉(xiāng)》《阿長與山海經(jīng)》等9篇。didii3、選文注重經(jīng)典化、多樣化，文質(zhì)兼美，尤其重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。語文教學(xué)必須讓學(xué)生接觸人類智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生對(duì)中外經(jīng)典文化產(chǎn)生尊重和認(rèn)同。為此，本套教材將經(jīng)典性作為選文的重要標(biāo)準(zhǔn)，所選課文大部分是文學(xué)史、文化史上有定評(píng)的作品，包括那沉淀下來得到廣泛認(rèn)可的作品。以經(jīng)典為主，可以使學(xué)生打破時(shí)空的界限，與文學(xué)大師、思想大師進(jìn)行心靈的溝通、生命的對(duì)話，以便學(xué)生在生命與語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就占據(jù)精神和語文的制高點(diǎn)，為終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。這些經(jīng)典作品不只是作為語言運(yùn)用的范例，更主要的是成為學(xué)習(xí)與古今中外思想家、文學(xué)家、科學(xué)家對(duì)話的橋梁。通過這座橋梁，使學(xué)生突破原先狹小的心靈圈子，放眼國際化多元化的天光云影，領(lǐng)略中華民族悠久的傳統(tǒng)文化和燦爛的現(xiàn)代文明的風(fēng)采，同時(shí)從作品中感受偉大心靈的搏動(dòng)，領(lǐng)悟言語世界的奧秘，提高語文水平和提升精神境界。選文強(qiáng)調(diào)多樣性，尤其重視古代傳統(tǒng)文化，作品的選取和學(xué)習(xí)。以現(xiàn)代為主，精選古代詩文，外國的作品也占一定比重，同時(shí)也選入一些科普文、新聞報(bào)道、應(yīng)用文，以及非連續(xù)性文本。近年來，隨著黨和國家對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視，以及教育部頒發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，新教材更加強(qiáng)調(diào)古代詩文教學(xué)，一方面加大選文的比例（約占全部課文的40%以上），一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文性、適用性也是選文的重要標(biāo)準(zhǔn)，所選文章既要思想格調(diào)高，有利于核心價(jià)值觀培養(yǎng)，又要語言形式優(yōu)美，滿足“語文素養(yǎng)”這條線的教學(xué)需要，值得咀嚼、涵泳，并能激發(fā)閱讀興趣，提升審美能力。同時(shí)，還要注意難度適中，適合特定年段學(xué)生學(xué)習(xí)，適合教學(xué)。遵循課標(biāo)要求，堅(jiān)持課改方向，守正創(chuàng)新。新教材努力遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求，尊重語文教育基本規(guī)律，合理有序地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)做到“守正”，抓住語文教學(xué)的根本。新教材的編寫也是對(duì)課改的總結(jié)與支持，注意吸收課改的經(jīng)驗(yàn)，如“以人為本”的理念，重視學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展，以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重基本能力培養(yǎng)等等，并盡可能多地借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)思想，力求達(dá)到“創(chuàng)新”。具體做法：少做題，多讀書，勤練筆，注重語文積累和語感培養(yǎng)；自主、合作、探究，自主閱讀，自由表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；在語文課與學(xué)生生活之間建立一條通道，構(gòu)建由教讀、自讀到課外閱讀“三位一體”的閱讀教學(xué)體系；參與社會(huì)實(shí)踐，獲得解決實(shí)際生活需要的語文問題的能力