現(xiàn)漢讀書報告

《現(xiàn)代漢語語法十講》

讀書報告姓名/任萍現(xiàn)級：漢教131-1學號：201367501123本來要求自己在五周內完成張斌先生的《現(xiàn)代漢語語法十講》和朱德熙先生的《語法講義》——結果是只看完了一本。沒有辦法這次只能淺談一下張斌先生的著作了，對于張斌先生的《十講》，我也是淺淺的了解了一點，有些問題還是無法頓悟的，在此我就談談我的認識和收獲吧。與其它語法書不同的是，張斌先生的《十講》對相關學科的理論和方法的研究都做了十分充分的論述，但由于時間與能力（有點像是借口）的原因，我只挑選了關于“現(xiàn)代漢語語法研究”中的部分認真的閱讀了一遍，也就是本書的第一講（回顧與展望），第二講（詞類問題），第三講（語法分析的方法），第四講（詞語的結構分析），以及第十講（詞的用法）。關于這五講，下面我將一一總結并給出我個人的一點小小的領會。在第一講中，先生系統(tǒng)的回顧了中國現(xiàn)代漢語語法的發(fā)展，這一講中，對我印象最深刻的是關于對現(xiàn)代漢語語法的學習，先生的觀點我是很贊同的。學習現(xiàn)代漢語，必須堅持務實，在理論和方法的吸收借鑒方面要立足于漢語，不能一味的照搬國外研究語言的理論和方法，我們漢語有自己的特點，是不同于印歐語體系的。在漢語語法課堂學習中我們就總結了關于漢語語法的五點特點。那么對于漢語的學習就不能吸收外來的成分了嗎？這也肯定是不可取的。就比方說，對于句子成分的層次分析：層次分析法即直接成分分析法（簡稱IC分析法），本是美國描寫語言學語法分析的一種方法。三十年代布龍菲爾德在《語言論》一書中提出了直接成分的概念后，結構主義學派在語法分析上就逐漸用層次分析法取代了傳統(tǒng)的中心詞分析法。四十年代和五十年代層次分析法被廣泛采用，同時反復討論了切分層次的標準，而且擴展應用到篇章結構的分析。我們的一些老學者就是借鑒了這種方法，解決了很多語法上的問題。除了以上幾點，張斌先生也補充了一些：第一，立足于傳統(tǒng)語法，不斷加以改進，以適應語文教學的需要。第二，吸取現(xiàn)代語言學的理論和方法，試圖建立漢語語法學新體系，或開辟解決問題的新蹊徑。第三，從漢語實際出發(fā)，分析漢語語法現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并加以解釋。其實總結起來就是：務實、多思、踏實、勤奮、進取 這十個字同時送給自己，希望以后可以更加踏實的來學習語言學。從第二講開始，就步入了細致的分析模式。第二講中主要以“詞類”為主，提到詞類，許多語法書上講到詞類的時候，總是說詞類是根據(jù)詞的意義和詞的語法特點來劃分的。意義是詞類的依據(jù)，或者說是基礎，但不是標準。但要強調的是，劃分詞要以功能為標準，并不否認詞類有意義的依據(jù)。雙重標準不可取，雙重依據(jù)卻是經(jīng)常采用的。例如剛學過的復句，它的歸納依據(jù)就是雙重的：看結構、從關聯(lián)詞語上看另外在詞的虛實方面張斌先生的想法又和邵敬敏先生的不同：先生認為實詞分為體詞、謂詞和加詞（加詞是在句法結構中專門用作附加成分的詞，包括區(qū)別詞和副詞兩類。），其中體詞包括名數(shù)量，謂詞包括形動，加詞包括區(qū)別詞和副詞?？梢哉f副詞的歸類是他兩的最大不同，對于副詞的歸類，我還是比較傾向于把它歸納入虛詞里面的。從實詞于虛詞的特點入手。我們都知道，實詞具有：能夠充當句法成分、絕大部分自由、位置不固定、大部分數(shù)量開放、有實在的詞匯意義。而虛詞具有：不能充當句法成分、絕大部分粘著、位置固定、數(shù)量封閉、無實在的詞匯意義。我認為詞類的劃分應該以功能為主，副詞能夠充當句法成分，所以我比較傾向于把副詞歸納于實詞。還有書中提到，對于趨向動詞和方位名詞的不同見解。張先生認為，趨向動詞是作為動詞的一個附類存在的，也就是說，這一類詞雖屬動詞，但又有虛詞性。我認為這個觀點是有一定根據(jù)的，記得我們學過，趨向動詞放在動詞之前時做狀語，那么，它不就具備副詞的特點了嗎？還有名詞中的方位名詞。方位名詞作為名詞的附類（附類不等同于小類），并不只是因為它表示方位，重要的是它有功能上的特點。例如：桌子上，長江以南----不同于名詞與名詞構成的偏正短語。偏正短語如“父親身邊“學校里面”...當中可以插入“的”，而方位短語卻不能。這樣看來，“屋子外邊”，“桌子上頭”中的“外邊”“上頭”也都是一般的名詞，它們雖然表示方位，但不屬于方位詞。所以有些學者把方位名詞稱之為后置詞，把介詞稱之為前置詞---他們都具有“附著性”。此外，在這小節(jié)，張斌先生還講了有關分類的幾個問題，即實體類別、關系類別、和特征類別。有關這幾個術語，我是很陌生的，就認真看了一下：語法中的單句、復句屬實體類別（實體類別是根據(jù)事物特有的屬性所歸納的類。如男人、女人屬實體類別），主語謂語、偏句、正句屬關系類別。在第三講中，張斌先生談到了語法分析，這也是我們本學期學習的核心內容之一。在書中先生提到了區(qū)分詞的功能和特征。功能即句法功能，詞在語句結構中所占的位置。特征是指具有區(qū)別作用的功能。所以特征是一種功能，但是詞的功能并不一定是特征。例如：“他在家”的“在”和“他在家讀書“中的“在”；“他會說日語”中的“會”和“他會日語”中的“會”，如果不注重詞類的特征的話，就會認為前一個“在”是動詞，后一個“在”是介詞；前一個“會”是助動詞，后一個“會”是動詞。其實，這里的兩個“在”、兩個“會”在功能上毫無差異，都是動詞。當我看到這里時我也很不解，的確，介詞和動詞同形同音，意義很難區(qū)分。我了解到很多學者找到了一個鑒別它們的方法：即看句中除了這些詞之外，還有沒有第二個謂語動詞，若有，則是介詞，若沒有，則是動詞。但這個規(guī)律在張斌先生這是講不通的。正如我們上文所說的，“他在家讀書“中的“在”是動詞而不是介詞。張斌先生認為，動詞的功能之一是能作謂語的主語成分（述語），而介詞卻不能。根據(jù)這一特征可以認定他在家讀書“中的“在”是動詞而不是介詞。因為“在”和“讀書”都是述語，為連動式，若把“讀書”刪去，句子仍然成立。所以“在”是動詞。而句子“我在明天動身”中的“在”就是介詞了：因為“動身”不能刪，不然句子就站不住了，這是因為“在”是介詞，不能做述語。但是總感覺這樣分析太牽強。還是比較傾向于把“在”歸納于介詞。接下來要談的就是句子分析和句法分析了。看先生分析的，感覺很專業(yè)，真的花了很長時間才讀懂。其實經(jīng)老師一指點，就很容易理解了。有人認為漢語的語序固定，那講得便是句法結構，有人認為漢語的語序相當靈活，那講得便是句子結構。如有的學習教材就把像“我什么也不知道'、“她一口水都不喝”這類的句子看成賓語前置的格式。句子分析應該是包含句法分析的，我們認為，句法分析是句子分析的基礎，分析句子必須先進行層次分析，這一點這是我們的析句方法與中心詞分析法的主要差別。但在這里我想補充一下，每一個分析方法都有自己的優(yōu)缺點，在進行句子分析時，要綜合運用，才能分析的更準確。寫到語法分析，在這里我要補充一下在本書前面看到的變換分析法用來分析同形異構現(xiàn)象。變換分析法經(jīng)常用來分析同形異構現(xiàn)象，我感覺這是一種比較靈活的分析方法。如，“籌備經(jīng)費”可以是偏正結構，也可以說是動賓結構。如果是前者，能變換成“籌備的經(jīng)費”，或“籌備費”。如果是后者，就可以變換成“籌備了經(jīng)費”或“籌經(jīng)費”。但是前幾天做的練習題中有一句是“自相矛盾是論證問題的大忌”對子句話進行層次分析的時候，我們只能把“論證問題”分析為述賓結構，而不能分析成偏正結構，即不能用變換分析法把“論證問題”轉換成“論證的問題”。這里就很明顯體現(xiàn)了變換分析法必須是有一定的原則的，不能隨心所欲的變換。在第四講中我只著重看了有關層次分析的部分，由于上文中提過很多次，就不再這里做過多的總結了。在第十講中，比較感興趣的是三、四節(jié)有關“有”的思考和“會”的兼類問題。我覺得這兩個字要是詳細說來，定能洋洋灑灑的另寫兩篇文章。有關“有”字的解釋和在古漢語語法中的特點這里也不談了，我就談談在現(xiàn)代漢語語法中“有”字的特點。我們都知道，在現(xiàn)代漢語中，動詞（原形，不包括重疊形式）前邊可以加“不”來表示否定，但“有”字例外，它的否定形式是加副詞“沒。“沒有”是一個同形異構的語言單位，就是說，有兩個不同的“沒有”。A.“沒有”是副詞“沒”和動詞“有”構成的偏正短語。例如：“他有一本字典，我沒有疽'b.“沒有”是一個副詞，用來修飾動詞或形容詞。例如：“她買了一本字典，我沒有買?！薄坝小钡谋疽馐蔷哂蓄I屬意義的，但“有”的領屬意義卻是受限的，在漢語中還有很多字可以具有領屬意義。如“他的書很好看”就是“的”字表示領屬意義。提到“會”的兼類，大家和我一樣會想到上文中提到的兩個句子，“會”兼屬于動詞和助動詞，“會說普通話”和“會普通話”有人認為第一個“會”是助動詞，“說”才是真正的動詞。但是在分析時，我們會發(fā)現(xiàn)；兩個“會”都是動詞。她“會普通話"，我們可以轉換為：“普通話她會”。同樣的，“他會說普通話”，也可以轉換為：“說普通話他會”。那么這樣很明顯，兩個“會”都是動詞了。但如果把“他會說普通話”轉化為：“普通話他會說”。那么這里的“會”和“魯迅的作品她喜歡讀”，中的“喜歡”一樣，是屬于助動詞的，我認為這里語言環(huán)境對于“會”的兼類現(xiàn)象區(qū)別有很大關系。再比如說“他會跳舞”，可以理