《晏子使楚》教案范文_第1頁
《晏子使楚》教案范文_第2頁
《晏子使楚》教案范文_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《晏子使楚》教案范文

一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課

板書課題——晏子使楚

指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（經(jīng)教師歸類整理為三類）。

師：觀看這些詞的讀音，你發(fā)覺了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重點觀看第三類，為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼？

生：男性、對有學(xué)問、有奉獻(xiàn)的人的尊稱。

師：（啟發(fā)）對有奉獻(xiàn)的袁隆平能稱“袁子”嗎？

生：（有所感悟）是古時候?qū)τ袑W(xué)問有奉獻(xiàn)的人的尊稱。

師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他確定也有其特別的地方，這篇課文就是寫晏子出訪楚國的故事，大家情愿讀課文嗎？

二、學(xué)生自讀課文，溝通讀書的收獲

師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出訪楚國是怎樣的呢？最終的結(jié)果又是怎樣的呢？

學(xué)生概述晏子出訪楚國經(jīng)受的三件事情，并以課文的最終一句話“從這以后，楚王不敢不敬重晏子了?！弊鹘Y(jié)。

師：從這以后，楚王為什么不敢不敬重晏子？

生：是晏子的聰慧機(jī)靈使楚王不敢不敬重晏子……

師：（啟發(fā)）是晏子與楚王兩人之間的爭斗嗎？

再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。

假設(shè)你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會怎么想？

（經(jīng)過教師屢次啟發(fā)，學(xué)生仍舊不能感悟課文的深層含義，于是教師轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)設(shè)計，在熟讀課文的根底上，由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對話，創(chuàng)設(shè)情境體驗當(dāng)時晏子是怎樣想的`。）

在教師的啟發(fā)下，通過學(xué)生的表演體驗，漸漸使學(xué)生感悟到晏子出訪楚國，是代表國家的利益，而不是與楚王個人之間的爭斗，既要讓他們翻開城門，又不能失掉齊國的國威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。

三、四段仍采納以上方法，通過讀書、表演、爭論，感悟課文的深刻含義。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)

課后查資料，寫有關(guān)晏子的小故事。

板書：晏子使楚————維護(hù)國家尊嚴(yán)

鉆洞只好

無

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論