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文檔簡介
新部編版一年級語文上冊
散
學(xué)
設(shè)
計
(2024秋)
開學(xué)第一課《我上學(xué)了》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過和入學(xué)教育相結(jié)合,使學(xué)生知道全國各族適齡兒童走進(jìn)學(xué)校將成為一名小學(xué)生。在老師
的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切、同學(xué)的友愛、語文學(xué)習(xí)的快樂以及校園生活的豐富
多彩。
2.依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,以及尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書、
團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書、寫字姿勢的課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)上學(xué)的興趣。
1.師激趣:祝賀同學(xué)們成為一名真正的小學(xué)生,掌聲歡迎大家。大聲告訴老師和同學(xué):“我上學(xué)
了!”“我是中國人!”“我愛我們的祖國!”“我是小學(xué)生!”“我愛學(xué)語文!”
2.學(xué)生練習(xí)。(老師引導(dǎo)學(xué)生要聲音洪亮,吐字清晰,說出自豪感)
3.告訴老師今天早上是誰送你來的。當(dāng)你來到學(xué)校時,你都看到了什么?把你最感興趣的告訴
大家。
4.學(xué)生交流,舉手示意,回答問題。(老師提醒學(xué)生回答問題要舉手,然后站好回答,聽的同學(xué)要
認(rèn)真,這樣才能有很多收獲)
5.師:全國各族的小朋友也和大家一樣到了上學(xué)的年齡,成為一名真正的小學(xué)生,你看他們多
高興呀!
6.引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察,體會上學(xué)的快樂。
二、觀察圖片,激發(fā)愛國情感。
1.出示穿著不同民族服裝的小學(xué)生背著書包聚在一起的圖片。
2.師:這些穿著不同民族服裝的小朋友和我們一樣,都是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)的中國人,
我們因自己是中國人而驕傲。
3.師領(lǐng)讀:“我是中國人?!薄拔覀兌际侵袊??!薄爸腥A民族是一家?!?/p>
4.學(xué)生反復(fù)朗讀,師生評價。
三、認(rèn)識詞、句,激發(fā)愛國情感。
師:我們的祖國不僅有著悠久的歷史、燦爛的文化,而且地大物博、幅員遼闊。我們因生長
在這樣的國家里而感到自豪。
師領(lǐng)讀:“五星紅旗”“北京天安門”“長江”“黃河”。告訴學(xué)生五星紅旗是我們的國旗,天安
門是祖國的象征,長江、黃河是我們的母親河,我們祖國的全稱是“中華人民共和國”。
3、師領(lǐng)讀:“我愛五星紅旗?!薄拔覑郾本┨彀查T?!薄拔覑坶L江,我愛黃河?!薄拔覑壑腥A人民
共和國。”激發(fā)學(xué)生的愛國之情。告訴學(xué)生這個由字、詞和標(biāo)點(diǎn)符號組成的句子就是一句話,讀的
時候要一口氣連起來,讀正確、流利。
4、學(xué)生反復(fù)朗讀,師生評價。
5.積累運(yùn)用。
讓學(xué)生填空:我是。我愛。
四、學(xué)習(xí)兒歌,了解上學(xué)的任務(wù)。
1.播放《上學(xué)歌》。
2.師生一起學(xué)唱,在唱熟的基礎(chǔ)上,老師和學(xué)生就以下問題進(jìn)行互動:
①大家是怎么來到學(xué)校的?
生:今天早上,爸爸媽媽送我來的。
生:爺爺拉著我的手來的。
生:阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來的。
1
師:我們剛?cè)雽W(xué),是由家長護(hù)送的,等我們上中高年級以后,可以試著自己或幾個同學(xué)一起來學(xué)
校,減輕家長的負(fù)擔(dān),因為家長還有許多事情要做呢!
師:在兒歌中,''太陽當(dāng)空照,花兒對我笑”說明了我們是在陽光明媚的早晨來到學(xué)校的,我們
上學(xué)的心情一定是快樂而幸福的!
②哪位同學(xué)來談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習(xí)的?
設(shè)計意圖:通過談話的方式引導(dǎo)學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處。
③齊唱“我去上學(xué)校,天天不遲到。愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為人民立功勞”。
師:這就是我們在學(xué)校里需要做的?!盁釔蹖W(xué)習(xí),熱愛勞動,長大以后要把我們的祖國建設(shè)得更
加美麗富強(qiáng)!”
五、觀察圖片,知道語文課的特點(diǎn)。
1.出示圖片,讓學(xué)生帶著問題觀察。
師:同學(xué)們,你能說一說這三幅圖上的小朋友在做什么嗎?
2.師生交流。
①同學(xué)們,這就是我們在語文課上需要完成的任務(wù):讀書、寫字,有時還要講故事、聽故事。
②師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字姿勢:一個男同學(xué)正在寫字o他的坐姿端正,身體自然放松,作業(yè)本平放,
并且他的頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他
用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支
住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。
③實際演練。
同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
3.小結(jié):我們平時讀書寫字的時候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢,這樣既利于我們的身體
健康,又能練出一手好字。
4.引入講故事、聽故事環(huán)節(jié)。
①看到大家坐得這么端正,老師給大家講個故事,喜歡聽嗎?(師講故事)
②你講過故事嗎?誰來給大家講一個?
③想不想成為我們班的“故事大王”?要想實現(xiàn)這個愿望,以后大家多讀書,讀好書,一定會知
道更多有趣的故事。
六、課堂小結(jié)。
親愛的同學(xué)們,從今天起,你們就是一名光榮的小學(xué)生了,我們知道了我們是中國人,我們有著
偉大的祖國和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國建設(shè)得更加美麗富饒,我們現(xiàn)在的任務(wù)就是“愛學(xué)習(xí),愛勞
動”。我們也懂得了在語文課上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣,這對于
我們以后的學(xué)習(xí)生活十分有利。
【教學(xué)后記】
2
第一單元識字
1.天地人
【預(yù)習(xí)】
同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件)
1.認(rèn)識6個生字。
2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會使用生字組詞、說句。
3.學(xué)習(xí)識字的方法,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己試一試吧。
觀察圖片,感受快樂(課件)
1.觀察圖片,說一說你看到了什么。
我會認(rèn)(課件)
2.試著讀出生字讀音。
tidn天di地r?n人ni你wb我td他
我會組詞說句子(課件)
3.例:天一一每天一一我每天按時上學(xué)。
地————。
人----O
你————。
我----O
他----O
我會讀(課件)
4.兒歌:(一)頭頂天,腳踏地,人在天地間。
(二)你我他,好朋友,永遠(yuǎn)不分家。
展示臺(課件)
5.你平時是怎么識字的?給大家說一說。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識6個生字。
2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會使用生字組詞、說句。
3.學(xué)習(xí)識字的方法,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)識6個生字。
難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字詞卡片。
2.課件。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而語文是你們
所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語文,可以認(rèn)識很多的字,學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交
流。今天,我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。(教師板書)
二、看圖說話。
1.看圖說話。(課件)
師:認(rèn)真觀察圖片,說一說你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
3
2.用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。
(課件出示)句式:我看到了。(指著圖說話)
老師歸納:藍(lán)天下是廣闊的大地,大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山,近處是茂盛的茶園,有一個人在
米茶。
3.同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看得仔細(xì),說得全面。
4.我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(課件出示蘋果圖,上面掛滿了紅紅的蘋果),聽,小蘋果
在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)哦,它在說呀,這節(jié)課誰表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取
一個蘋果作為獎勵,小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)
1.聽,小蘋果又說話了:請小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在開始認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音,遇到不會讀的字可以問
一下你身邊的小朋友。(課件出示)天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字,然后全班交流。
逐個生字指生讀(隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音)一一老師讀一一開小火車讀一一齊讀。
讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小
蘋果說你是個聰明、大膽的孩子?!?/p>
2.小朋友們表現(xiàn)真不錯,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。
①課件出示生字,問:這些字,該怎么記住呢?
②請學(xué)生分小組記憶生字。
③師引導(dǎo)學(xué)生識字:剛才我們認(rèn)識的生字里,你們仔細(xì)看,有哪些長得特別像?
生匯報:天和人、你和他、地和他。
④師問:“天”和“人”怎么區(qū)分呢?
學(xué)生匯報:“人”加兩筆就是“天”;“天”減兩筆就是“人”。(課件)
⑤師總結(jié):這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
⑥師:你能分別用這兩個字組詞嗎?
生匯報:天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類、超人、人才……
⑦師:你能從這些詞語中選一個說一句話嗎?
比如:天空中飄著朵朵白云。(課件)
生自由說句子,師及時評價并糾正。
⑧師問:“你”和“他”這些字的左邊都是“彳”,都表示與人有關(guān)?!暗亍焙汀八庇疫呄嗤?,
可以用換一換的辦法記住它們。(課件)
“你”和“他"同“我”是三個好朋友,它們在一起該怎么運(yùn)用呢?
游戲:請三位小朋友上臺,讓一位小朋友介紹他們的名字,能夠用上“你、我、他"。根據(jù)下列
句式來說:
(課件出示)句式:我叫。
他叫。
⑨師:其實,除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外,
我們還可以用小朋友喜歡的方式識字,那就是猜字謎。
師:白鵝不是鳥。(打一字)謎底:我
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果)
小結(jié):猜字謎,既好玩,又能幫助我們識字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲,名字叫做“快快快,找找找"。拿出你們的生字
卡片,我說哪個字你們就舉起哪個字。
地----你----我----天----人----他O
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個字,用不同方法認(rèn)識了它們?;丶液蟀堰@些字說給爸爸媽媽
4
聽。
【教學(xué)后記】
2.金木水火土
【預(yù)習(xí)】
同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件)
1.認(rèn)識7個生字,會寫“一、二、三、上”4個生字;認(rèn)識筆畫“一”和“I
2.正確、流利地用普通話朗讀課文;背誦課文。
3.結(jié)合插圖,理解畫面內(nèi)容,初步感受課文的意境。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。
讀文識生字(課件)
1.試著讀一讀這首童謠,把不認(rèn)識的字圈畫出來,多讀幾遍。
一yl二?r三san四si五w口上shang下xia
2.你能說一說這首童謠的意思嗎?
我會寫生字(課件)
3.相信你會寫得既正確又漂亮。
大聲讀童謠(課件)
4.多讀幾遍,要讀得正確、流利、有感情。
金木水火土
5
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字,會寫“一、二、三、上”4個生字;認(rèn)識筆畫“一”和“I”。
2.正確、流利地用普通話朗讀課文;背誦課文。
3.觀察圖片,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識7個生字,會寫“一、二、三、上”4個生字;認(rèn)識筆畫“一”和“I”。
2.觀察圖片,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課件。
2.生字卡片。
3.與本課教學(xué)有關(guān)的圖片若干。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字,會寫“一、二、三、上”4個生字;認(rèn)識筆畫“一”和“I”。
2.用普通話讀一讀,理解這首童謠的意思。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù),今天,讓我們在語文課上再數(shù)一次吧!在數(shù)數(shù)的同時,我們還能
認(rèn)識更多的事物呢!
二、觀察圖片,揭示課題。
1.出示課件,同學(xué)們,看一看,說一說。(小組進(jìn)行討論,要求盡量把圖片的意思說完整)
2.各小組派代表說。
師述說:在蒼茫的天地間,兩個人在山頂上,他們會看到什么呢?藍(lán)藍(lán)的天空,遼闊的田野,還是
些爛的太陽?如果在晚上,他們或許能看到彎彎的或圓圓的月亮呢!(讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的
畫面)
3.指名讀課題,齊讀。
三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)課文。(課件)
1.讓我們結(jié)合畫面,讀一讀這首童謠吧。邊讀邊想象你看到了什么。
2.這首童謠中的數(shù)字有哪些?童謠中有哪些是我們身邊的事物?
在小組討論的基礎(chǔ)上,老師歸納。
數(shù)字:一、二、三、四、五。
身邊的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。
四、學(xué)習(xí)生字,了解意思。
(一)讀準(zhǔn)生字,掌握節(jié)奏。
1.請小朋友自由讀童謠,邊讀邊想:讀字的時候你有什么新發(fā)現(xiàn)?教師正音。
2.師范讀,學(xué)生聽,說說老師在每句的什么地方停頓的時間比較長,并做上記號。
3.學(xué)生自讀,師生交流怎樣讀正確、流利,讀出韻味。
4.展示讀,師生評價。
(二)了解大意。
1.師:讀了這首童謠,你想到了什么呢?
學(xué)生討論。
教師引導(dǎo),并歸納。
6
①這首童謠中有我們常見的數(shù)字:
一、二、三、四、五
②有和我們生活息息相關(guān)的事物:
金、木、水、火、土
③我們還從中體會到了一些道理:
上為天,下為地。日月已經(jīng)在我們這個世界上存在了很久的時間。有了天地、日月,才有了我
們這個美麗、可愛的世界。
2.師生討論,還有什么問題?
(三)認(rèn)識生字。(課件)
1.再讀童謠,找出生字。
2.結(jié)合課件,認(rèn)識生字。
①看課件,讀一讀。
②通過課件,大體了解這些漢字的含義。
你交了哪些生字朋友?出示要認(rèn)的字,指名讀,齊讀。
3.你覺得這些字中哪個字難讀、難記?給同學(xué)們提個醒。(四、上、下)
4.抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀,小組讀,全班齊讀。
5.把生字放到課文中去讀。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
2.背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.出示要認(rèn)的字,指名讀,齊讀。
2.組詞說句。
二、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫。(課件)
(一)認(rèn)識田字格。
1.談話激趣:小朋友,你們知道生字的家在哪兒嗎?(出示田字格)這就是生字的家。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
3.拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中
線、豎中線,各個方位記心間。”
(二)指導(dǎo)書寫“二
1.教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍
上斜,收筆稍頓。
2.學(xué)生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
3.指導(dǎo)書寫“二”“三
“二”的寫法:上短下長,分居橫中線上下。
“三”的寫法:第二橫短,寫在橫中線上,第三橫長。
4.學(xué)生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
(三)指導(dǎo)書寫“I
1.教師介紹筆畫名稱“豎”,范寫“「',邊寫邊講述書寫要領(lǐng):下筆先頓即轉(zhuǎn)筆向下直行,收
筆時漸輕漸提,出鋒略快。
2.學(xué)生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
3.指導(dǎo)書寫“上、
“上”的寫法:上橫稍短,豎寫在豎中線上。
4.學(xué)生描一描,寫一寫,教師巡視;講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
三、指導(dǎo)背誦。
7
1.自己練習(xí)背誦。
2.教師檢查背誦。
四、拓展延伸。(課件)
出示帶數(shù)字的四字詞語:
------11、--
說一不二一窮二白二心一思
四海為家五顏六色五湖四海
六神無主七嘴八舌七上八下
八仙過海九牛一毛十全十美
五、布置作業(yè)。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.找一找我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰找得多。
【教學(xué)后記】
3.口耳目手足
【預(yù)習(xí)】
同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件)
1.認(rèn)識7個生字會寫4個生字。
2.培家學(xué)生的觀纂能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
3.感知象形字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己試一試吧。
看圖認(rèn)漢字(課件)
1.觀察圖片,你認(rèn)識了哪些生字?圈畫出來,試著讀一讀,注意:字從畫中來。
2y手門中艮-凡
讀讀見識廣(課件)
2.聽大人讀一讀。
倉頡造字
關(guān)于漢字的起源,過去曾有過多種說法。關(guān)于漢字起源流傳最廣的說法是倉頡造字。古時候,
還沒有發(fā)明文字的時候,人們要利用打結(jié)的繩子來記事。一天,倉頡讓屬下去市場用一匹馬換兩輛
車,而屬下卻搞不清楚是一馬換二車還是一車換二馬,結(jié)果錯誤百出,讓倉頡傷透了腦筋。倉頡利用
繩結(jié)記下黃帝交代他辦的許多事,也是越弄越糊涂。于是倉頡決定創(chuàng)造出一種文字來。
這天,倉頡參加集體狩獵,走到一個三岔路口時,看見幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老
人堅持往東,說有羚羊;一個老人要往北,說前面不遠(yuǎn)有鹿群;一個老人偏要往西,說有幾只老虎。倉
頡一問,原來他們都是看著地上野獸的腳印認(rèn)定的。倉頡心中猛然一喜:既然一個腳印代表一種野
獸,我為什么不用一種符號來表示我所管的東西呢?他高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號表示事物,
果然把事情管理得井井有條o
黃帝知道后,大加贊營:命令倉頡到各個部落傳授這種方法。漸漸地,這種符號的用法推廣開來,
就這樣,形成了文字。
8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字,會寫4個生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2.了解漢字的演變過程,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
3.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字;會寫“口、耳、目、手”4個生字。
2.了解漢字的演變過程,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字卡片。2.課件。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、課前游戲,激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師先來和大家做一個游戲,游戲名字叫“我說你做”,就是老師說出我們身體的一個
器官,知道的同學(xué)要馬上指給大家看,看誰聽得仔細(xì),指得最快!師生互動完成游戲。(指手、足、口、
耳、目)
師:同學(xué)們聽得仔細(xì),指得正確,反應(yīng)真快。今天,我們就一起來認(rèn)識人體的這些器官,看看它
們平時都在干什么,跟老師一起讀“口、耳、目、手、足”。(板書課題)
二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的演變過程,幫助學(xué)生了解生字“人”的演變。請一個男生上臺,做
一個與人握手的姿勢。
師:你們看,這位同學(xué)做出的姿勢,像個什么字?
師:對,像個“人”字(出示課件),現(xiàn)在老師模仿他剛才的樣子畫一畫。(出示課件)在古代還沒
有漢字的時候,人們?yōu)榱擞涀∵@個字,就模仿人體的形狀,造出了“字,后來人們?yōu)榱耸褂梅奖?
又慢慢地寫成了,這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。
師:中國的漢字很奇妙吧!今天我們就通過觀察人體來認(rèn)識漢字,了解人身上的五件寶!
2.了解人的五件寶,認(rèn)讀生字。
①(出示課件)小女孩的頭像。
老師要請同學(xué)們猜個謎語:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)
師:對,眼睛。你們真聰明?。ù竽粗副頁P(yáng))
古代人把人的眼睛寫得非常有趣,想不想看一看?(出示“目”的象形字)
這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的。后來,人們?yōu)榱税炎謱懙酶?guī)范、方便,這些字逐
漸發(fā)生了變化。(課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程)
這是眼睛的另一個名字,誰會讀?(抽生讀并隨即送小紅花)
出示生字卡片,全班一起讀、抽生讀,并板書“目”。
師:誰能給它找個好朋友,組成詞?(指名組詞:目光、目標(biāo)、目不轉(zhuǎn)睛……)
②在認(rèn)識“目”的基礎(chǔ)上,(出示課件)教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“耳、口”等器官,并在田字格
中書寫。
教師在書寫時要注意筆順。
NH卜陽用卜和
千呼再京國]國
③人身上的五件寶,現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件,那還有兩件是什么呢?
學(xué)生反饋后,教師(課件出示)“手”和“足”的圖。
讓學(xué)生讀這兩個字,要注意讀準(zhǔn)音節(jié)。
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三、讀兒歌,理解這些人體器官的作用。(課件)
1.教師領(lǐng)讀。
站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。
2.學(xué)生齊讀,小組讀,然后點(diǎn)名個人讀。
3.這首兒歌告訴了我們什么?
教師引導(dǎo):
①這首兒歌告訴了我們正確的站立和行走的姿勢,只有保持好這樣的姿勢,才會讓我們形體挺
拔,充滿朝氣。
②讓學(xué)生在座位上做出這樣的動作。
4.結(jié)合課件認(rèn)識以下兩個動作:
“站”“坐”
四、游戲識記,加強(qiáng)記憶。
1.“找朋友”:老師手舉甲骨文卡片,讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之相對,選反應(yīng)最快的小朋
友上臺。
2..老師手中的和孩子手中的卡片相對應(yīng),加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個漢字的演變過程。
(老師用獎勵相應(yīng)的圖片頭飾的方式激勵學(xué)生,并用激勵性的語言表揚(yáng),如:胖乎乎的小手送給
你)
五、拓展思維訓(xùn)練。(課件)
小朋友們真能干,讀得真好,下面同桌相互討論一下。
1.我們身體上的口、目、耳、手各有怎樣的作用?
示例:①我們的口能說話,能吃東西,能喝水……
②我們的眼睛能。
③我們的耳朵能。
④我們的小手能。
2.我們應(yīng)該有怎樣的坐、立、行、走的姿勢?
【教學(xué)后記】
4.日月山川
【預(yù)習(xí)】
同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握:(課件)
1.結(jié)合插圖和生活實際認(rèn)識本課8個象形字,并能口頭運(yùn)用。認(rèn)識“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫。
2.會寫4個生字。
3.感知漢字的構(gòu)字規(guī)律,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之
情。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。
讀圖識字(課件)
1.認(rèn)真看圖中事物的形狀,認(rèn)識生字。
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我會寫生字(課件)
相信你會寫得既正確又漂亮。
同F(xiàn)RFFI陜料.一R同口口國—FR
我會組詞說句子(課件)
3.例:月——月亮——彎彎的月亮掛在天空。
川————
水--------
火————
田————
禾--------
讀一讀(課件)
什么是象形字?
漢字最早是一幅幅的圖畫,因為這種字差不多就是照著相應(yīng)事物的形狀畫出來的,所以叫它象
形字。比如“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰。又如“木”是一棵大
樹,上面是許許多多的樹枝和樹葉,下面是大樹的根。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合插圖和生活實際認(rèn)識本課8個象形字,并能口頭運(yùn)用。
2.認(rèn)識“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫。
3.會寫本課生字“日、火、田、禾”。
4.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
幫助學(xué)生亍解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字卡。
2.有關(guān)識字的課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.結(jié)合插圖和生活實際認(rèn)識本課8個象形字,并能口頭運(yùn)用。
2.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。
1.(課件)出示“日、火、田、禾”4個生字,生讀字音。
2.師:我們學(xué)習(xí)的這幾個字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的
筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋
友,你們看看這是什么呀?(課件出示太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)
習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們
一起來看一看,(課件演示)古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就
把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?
這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書去認(rèn)識它們吧!
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解字義,積累詞語。
(一)學(xué)習(xí)生字“日、
1.(課件出示紅日圖)結(jié)合圖形想一想,“日”表示什么?
2.你能看著畫面用“日”組個詞嗎?(紅日、日光、日頭、日出、日落)
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3.在學(xué)生說到“日出、日落”時,(課件出示)讓學(xué)生看圖用“日出、日落”說句子,如:日出的
時候,太陽從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時,太陽落在山尖,落在樹梢。
4.“日”還指從天亮到天黑的一段時間,也就是我們常說的一天。試著組詞:日歷、日子、生
日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”:古人用竹子、木簡寫字,書便是用簡連綴成的,一
部書用簡量很大,搬動時需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學(xué)們能夠日誦
一篇、日誦五篇。)
5.同桌讀一讀所組的詞語。
(二)學(xué)習(xí)生字“火”。
1.(課件出示關(guān)于火的圖片)大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”,你們都見過嗎?快來說一說。著
火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機(jī)、火苗、煙火。
2.想一想,生活中有哪些看不見火苗的火呢?(發(fā)火、火冒三丈、火速)當(dāng)學(xué)生說出詞語時,引導(dǎo)
學(xué)生說話,如:發(fā)火一一你看到誰發(fā)火了?火冒三丈一一誰火冒三丈?當(dāng)時的表情是怎樣的?火速一
一誰火速去干什么?
(三)學(xué)習(xí)生字“田、
1.(出示課件)你在田野里能看到什么?能感受到什么?
2.看著田野上這美麗的畫面,你最想說的一句話是什么?
3.老師引導(dǎo):
①田野是美麗的,更是豐收的,美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。
②田野里有茂盛的莊稼,這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。
③田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。
(課件出示稻田、麥田)
(四)學(xué)習(xí)生字“禾”。
出示課件:
1.我們在什么地方會看到禾苗?
2.禾苗是什么顏色的?
3.“禾”這個字還可以組怎樣的詞語?(禾苗、禾谷)
(五)結(jié)合插圖,合作學(xué)習(xí)“月、山、川、水”。
1.現(xiàn)在我們和“日、火、田、禾”成了好朋友。除了它們,本課中還有一些象形字朋友,比如:
月、山、川、水。(課件出示)
2.小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師,教同學(xué)們讀會“月、山、川、水”這4個生字。并說一
說在哪些地方見過它們。
三、拓展延伸,留有余地。
1.在課下查找哪些詞語里含有“日、月、山、川、水、火、田、禾”,請你把它們記住,我們
一起來交流。
2.讀一讀,認(rèn)生字。(課件)
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.會讀本課8個生字。
2.學(xué)寫筆畫“捺”和“點(diǎn)”,會寫本課生字“日、火、田、禾”。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。
2.“找朋友”游戲:一生拿生字,一生拿圖片,找到相對應(yīng)的朋友。
二、指導(dǎo)書寫。
1.出示“日、火、田、禾”4個字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這4個字寫好?
2.學(xué)寫“日”字。
①認(rèn)識新筆畫“橫折”。
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②師指導(dǎo):“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。(了解“日”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)
③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。
3.學(xué)寫“火”字。
①認(rèn)識新筆畫“點(diǎn)、
②師指導(dǎo):中間的撇要寫在豎中線上。
③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。
4.學(xué)寫“田”字。
“田”字要寫在田字格的中間,注意里面的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在
豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
5.學(xué)寫“禾”字。
①認(rèn)識新筆畫“捺”。
②師指導(dǎo):第一筆撇要平,豎要寫在豎中線上,后兩筆的筆順是先撇后捺。
③教師示范寫,學(xué)生模仿寫。
6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評。評選“小小書法家”。
三、總結(jié)提升。
師介紹:
曾經(jīng)有位外國友人說過這樣的話:“世界上有一個古老的國家,他的每一個字都是一幅美麗的
畫,一首優(yōu)美的詩?!蹦莻€古老的國家就是中國,他的每一個字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方
正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字,從中感受中國漢字的魅力。
四、拓展練習(xí)。
象形字在漢字中雖然數(shù)量不多,但很重要。請小朋友們回家讀故事的時候,找一找還有哪些字
是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。
【教學(xué)后記】
語文園地一
【預(yù)習(xí)】
同學(xué)們,進(jìn)入語文園地一要掌握:(課件)
1爭認(rèn)5個牛字會號4個牛字
2.仔細(xì)觀察,能小出形近字之間的異同點(diǎn)。
3.正確書寫生字,并注意筆畫的位置及筆順規(guī)則。
4.正確、有感情地朗讀古詩和故事,背誦古詩,把握節(jié)奏,激發(fā)自覺誦讀的興趣。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己,試一試吧。
識字加油站(課件)
1.認(rèn)識數(shù)字,猜一猜這首小詩描寫的事物。
字詞句運(yùn)用(課件)
2.仔細(xì)看一看,比較每組字的不同之處,并試著口頭組詞。
書寫提示(課件)
3.在田字格里練寫生字,在書寫中注意筆畫位置及筆順規(guī)則。
日積月累(課件)
4.先讀一讀,試著背一背,感受古詩的節(jié)奏美。
詠鵝
[唐]駱賓王
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鵝,鵝,鵝,
曲項向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。
口語交際(課件)
5.我說你做。大聲說,讓別人聽得見;別人說話時,注意認(rèn)真聽。
和大人一起讀(課件)
6.和爸爸媽媽一起讀童謠,不認(rèn)識的字問問家長,把它正確、流利地讀出來,在讀的過程中感
受語言美、民俗美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1拿認(rèn)5個牛字&寫4個牛字
2.仔細(xì)觀察,能向出形近字之間的異同點(diǎn)。
3.正確書寫生字,并注意筆畫的位置及筆順規(guī)則。
4.正確、有感情地朗讀古詩和故事,并背誦古詩,把握節(jié)奏,激發(fā)自覺誦讀的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.仔細(xì)觀察,能找出形近字之間的異同點(diǎn)。
2.正確、有感情地朗讀古詩和故事,并背誦古詩,把握節(jié)奏,激發(fā)自覺誦讀的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課件。
2.卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1分以K個牛字金舄4個牛字
2.仔細(xì)觀察,能向出形近字之間的異同點(diǎn)。
3.正確書寫生字,并注意筆畫的位置及筆順規(guī)則。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶大家到一個美麗的地方一一神秘島,怎么樣?(出示課件)
漂亮嗎?這節(jié)課我們不僅要欣賞美麗的風(fēng)景,而且還要進(jìn)行闖關(guān)游戲呢!想不想玩呢?開始我們的第
一關(guān)“趣味識字”。(出示課件)
二、第一關(guān),識字加油站。
(出示課件)
1.老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
2.采取齊讀、小組讀、同桌檢查讀等方式,檢查學(xué)生對這首小詩的閱讀情況。
3.再讀,畫出小詩中表示數(shù)量的漢字。
4.指導(dǎo)書寫。
5.讓學(xué)生說一說,這首小詩描寫的是什么。
老師歸納:雪。
三、第二關(guān),字詞句運(yùn)用。
1.課件出示6個生字。(人天口田日目)指生讀生字。
2.認(rèn)真看每一組生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們的字形很相近)
3.漢字小魔術(shù)。(課件出示)
大(加一筆)一()日(加一筆)一()
二(加一筆)一()人(加一筆)一()
4.(出示課件)看看自己闖關(guān)成功了嗎?
四、第三關(guān),書寫提示。
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1.師:今天,我們又認(rèn)識了許多漢字,怎樣才能寫好漢字呢?我們先要借助田字格,然后再按照
漢字的筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。
從上到下先橫后豎
2.老師在黑板上認(rèn)真書寫。
3.我們已經(jīng)學(xué)會了寫字,在寫字的過程中你都有哪些收獲呢?
①學(xué)生自由發(fā)言。如:坐姿、握筆姿勢、筆順規(guī)則……
②出示書上的生字,學(xué)生進(jìn)行書寫。
③小組內(nèi)互評,選取優(yōu)秀作品。
④全班交流展示。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們在神秘島玩得開心,學(xué)得快樂,而且小朋友們個個都是小勇士,闖關(guān)幾乎都成功了。
沒有成功的同學(xué)加把勁兒,爭取下節(jié)課收獲成功。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.正確、有感情地朗讀古詩和故事,并背誦古詩,把握節(jié)奏,激發(fā)自覺誦讀的興趣。
2.在游戲中體會“我說你做”,感受交流的快樂。
3.養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣,從閱讀中感受快樂。
【教學(xué)過程】
―激趣導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們闖到第三關(guān),今天我們再接再厲,爭取收獲更多。同學(xué)們的表現(xiàn)非常優(yōu)秀,在接
下來闖關(guān)游戲中,看一看誰能做得更好。
二、第四關(guān),日積月累。
師:看到大家都闖關(guān)成功了,老師很高興?,F(xiàn)在我們一起來讀一首古詩。
1.(課件出示)《詠鵝》。
2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。并試著讓學(xué)生說一說讀了這一首古詩,眼前展現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。
3.老師檢查。
①檢查學(xué)生讀的情況。
②讓學(xué)生說一說,讀了這首詩,眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫面。
③鼓勵學(xué)生發(fā)言,在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師歸納。
鵝,長著紅紅的額頭,渾身雪白,用它的紅掌在水中撥著清水,自由自在地游來游去。
第五關(guān),口語交際。
師:大家都已經(jīng)闖到第五關(guān)了,真是太厲害了?,F(xiàn)在讓我們一起來做個游戲一一我說你做。
1.明確游戲規(guī)則。(課件)
①游戲規(guī)則:一個人發(fā)出動作的指令,其他人根據(jù)這個動作指令做出相應(yīng)的動作。
②游戲評比:動作是否正確、規(guī)范。(課件)(學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則)
2.仔細(xì)觀察,表述游戲過程。
①老師示范。(課件)
先讓一個同學(xué)說出“抬腿”,老師做出這個動作,然后老師再說出“舉手”,讓這個同學(xué)做出“舉
手”的動作。
②在小組內(nèi)進(jìn)行這個游戲。
一個同學(xué)發(fā)出動作指令,其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作。
③講述游戲的評比規(guī)則。
④讓大家做評委,從中選擇動作最規(guī)范的小組。
四、第六關(guān),和大人一起讀。
師:小朋友,你們喜歡聽童謠嗎?老師給大家讀個童謠,名字叫《剪窗花》。
1.(課件)出示童謠。
2.教師領(lǐng)讀。
15
3.學(xué)生自由讀。
4.回家后和家長一起讀。
5.讀了《剪窗花》后,你懂得了什么?
①學(xué)生自由回答。
②老師做出提示:我們要勤動手,要熱愛我們的傳統(tǒng)民俗活動,感受剪紙文化的豐富性和多樣
性。
五、布置作業(yè)。
利用課下時間和家長共同讀一篇故事,記住故事內(nèi)容并能講給大家聽。班內(nèi)評選“講故事小明
星“。
.【教學(xué)后記】
快樂讀書吧
【預(yù)習(xí)】
同學(xué)們,本次課外閱讀導(dǎo)航要掌握:(課件)
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2.掌握讀書方法。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己試一試吧。
說一說(課件)
1.你喜歡讀書嗎?除了在課堂上外,你還在哪些時間讀書?
2.你有什么好的讀書方法?
議一議(課件)
3.通過哪些途徑,我們可以讀到更多的書?
想一想(課件)
4.讀書有什么好處?
做一做(課件)
5.在讀書時選擇書中的好詞佳句記錄下來,運(yùn)用到你的語言中,這會讓你說的話更加生動形
象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2.掌握讀書方法。
3.積累自己喜歡的成語和格言警句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)會積累好詞佳句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:你們喜歡讀書嗎?
生:喜歡。
課/B示有關(guān)讀書的名人名言。(目的是引導(dǎo)學(xué)生明確讀書的重要性)
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師:書不僅能帶給我們無窮的知識,教會我們做人的道理,還會讓我們體會到閱讀的快樂。今天
我們就一起分享課外閱讀的快樂時光。
(出示課件)板書課題“讀書真快樂”。
二、導(dǎo)入主題,說話訓(xùn)練。
1.說一■說。
①演示多媒體。(課件)
②提出要求:認(rèn)真觀察圖畫,圖中的小朋友在干什么?
③師生交流:你喜歡和誰一起讀書?在什么時間讀?你們都讀了哪些書?(課件)
2.交流讀書方法。
現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識的字不多,大家都是怎么讀書的?(課件)
①小組內(nèi)交流自己的讀書方法。
②全班交流匯報。
③總結(jié):爸爸或媽媽讀給自己聽;自己試著讀,不認(rèn)識的字請教家長;借用工具書;不會的問哥
哥姐姐……
④同學(xué)們在學(xué)習(xí)拼音后,就可以借助拼音認(rèn)識生字,也可以自己讀書了。
3.議一議。
師:怎樣才能讀到更多的書呢?(課件)
生自由暢談。
生匯報:到書店去買書;給哥哥姐姐借書讀;借小朋友的書來讀(提醒小朋友要愛護(hù)圖書,還得
及時歸還);和別人換書讀……
師:小朋友們的辦法真多。
4.想一■想。
①讀書有什么好處呢?(課件)
②生相互交流。
三、拓展延伸。
在讀書中選擇書中的好詞佳句記錄或背誦下來,運(yùn)用到自己的語言中,會讓自己說的話更加生
動形象。
【教學(xué)后記】
第二單元漢語拼音
1.aoe
【預(yù)習(xí)】
同學(xué)們,學(xué)習(xí)漢語拼音第一課要求學(xué)會:(課件)
l.a、o、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出a、o、e的四個音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
學(xué)習(xí)之旅開始了,相信自己試一試吧!
看圖認(rèn)韻母
1.觀察課文插圖,圖上畫了什么?他們在干什么?(說給爸爸媽媽聽)
2.在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪幾個漢語拼音字母?圈畫出來,并說出它們的名字。
幫你讀韻母(課件)
17
3.和爸爸媽媽一起讀一讀。
Q圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa
o太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo
e清清池塘一只鵝,水中倒影eee
一起學(xué)聲調(diào)(課件)
4.認(rèn)識聲調(diào)朋友。
第一聲,(陰平,或平調(diào),"-”)第二聲,(陽平,或升調(diào),“J)
第三聲,(上聲,或上音,"一'第四聲,(去聲,或去音,“'”)
5.清清嗓子,大聲讀出來。
——―//,VVV、、、
aoeaoeaoeaoe
跟我學(xué)書寫(課件)
6.相信你會寫得既正確又漂亮。
a
o
e
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會a、o、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出a、o、e的四個音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確使用四線格。
3.正確讀出第二、三聲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.情境掛圖。
2.字母卡片。
3.課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.學(xué)會單韻母a、。、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,按筆順描紅。
2.認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
18
【教學(xué)過程】
一、觀察畫面,激發(fā)興趣。
1.老師給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?
教師出示(課件):一個帶有注音的有趣的小故事。
讀完故事總結(jié):學(xué)會漢語拼音,自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離
不開漢語拼音。
2.教讀兒歌:(課件出示)
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,
幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3.看圖講故事。
師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭兒這么足,老師給大家?guī)砹艘环?。(課件)
這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一個小姑娘
就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲,也跟著唱起來。他們的歌聲引來了大白鵝,伴隨
著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不
由自主地也唱起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來,它們也來參加這場
清晨音樂會呢!
二、學(xué)韻母,認(rèn)形練音。
(一)學(xué)習(xí)單韻母a。(課件)
1.看圖引出單韻母a,板書a。
2.教師示范發(fā)a的音。
發(fā)音方法:嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中舌位、唇形
不能變動。
巧記口訣:張大嘴巴,aaQo
口語運(yùn)用:
①張大嘴巴?。╝)。
②小女孩唱得真好?。╝)!
③阿姨的“阿”(a)。
④醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)"啊"(a)的音。
學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順
口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa”。
再引導(dǎo)學(xué)生看圖。
小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音。
教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)。(開小火車,指名讀)
(二)學(xué)習(xí)單韻母0。(課件)
1.注意教發(fā)。音時,講要領(lǐng),做示范。
2.發(fā)音方法:嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌頭向后縮,舌面后部凹陷。
3.發(fā)音方法:把“喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。
4.巧記口訣:攏圓嘴巴。。Oo
5.口語運(yùn)用:
①每天清晨,大公雞都會發(fā)出“喔(wo)喔(w。)”的叫聲,這是在催人們起床呢。
②山坡(po)上有一片桃園。
③我(w6)是個活潑的孩子。
(三)學(xué)習(xí)單韻母e。(課件)
1.發(fā)音方法:發(fā)音時,雙唇要自然展開,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,
露出牙齒。
2.巧記口訣:嘴巴扁小eee0
3.口語運(yùn)用:
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①我家有只大白鵝(6)o
②放學(xué)回家我就餓(?)To
③我的胃里不舒服,一陣一陣地惡(谷)心。
④一只飛蛾(G飛過來了。
(四)練習(xí)鞏固發(fā)音。
師:順口溜能幫助我們記憶發(fā)音方法,一起讀一讀o
師生一起讀。
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eeeo
2.跟著老師讀兒歌。(課件)
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴
aaao
太陽出來紅彤彤,公雞一叫oOOo
清清池塘一只鵝,水中倒影
eeeo
3.學(xué)生大聲朗讀,同桌互讀。
三、認(rèn)聲調(diào),練發(fā)音。
1.認(rèn)識聲調(diào)符號。
師:為了讓這些韻母讀起來更美妙,老師還專門給它們請來了聲調(diào)朋友???,它們來了。(課
件)
“-”是第一聲,是第二聲,“’”是第三聲,“、”是第四聲。
2.練習(xí)發(fā)音。
①師用手勢講解:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。(課件)
②看圖上小汽車的走勢。(課件)
汽車平走&aa,
汽車上坡daa,
汽車下坡又上坡daa,
汽車下坡da
③練習(xí)讀a、o、e的四個聲調(diào)。
④順序讀,變序讀。
⑤第二、三聲對比讀。
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