初中學業(yè)水平考試英語閱卷組總結(jié)2300字

20xx初中學業(yè)水平考試英語閱卷組總結(jié)2300字

今年是我市第一年網(wǎng)上閱卷，提高了閱卷速度和效率。通過掃描，閱卷老師只能看到本人閱的內(nèi)容，閱卷人數(shù)減少，尤其是作文，這樣更能體現(xiàn)閱卷打分的公平、公正。20xx年英語試卷共32502份。我組共有9人（包括組長、副組長）。英語閱卷組在保山市教育局、教科所的領導下，按質(zhì)按量在規(guī)定的時間完成規(guī)定的任務。今年英語卷面成績?yōu)?00分，其中80分為客觀題，機改；我們改20分的主觀題，即：詞匯（10分），書面表達10分。閱卷任務安排：5人閱作文，4人閱詞匯。一、學生卷面出現(xiàn)的情況：詞匯：1、0分卷占試卷總數(shù)的40%以上，本題平均分2.7分；2、大部分學生書寫亂、潦草，閱卷教師難以辨別；3、學生基礎知識不扎實，語言運用能力差；4、從卷面上看，學生抄襲嚴重；書面表達：1、0分卷占試卷總數(shù)的40%左右；本題平均分2.5左右；2、學生書寫差、不規(guī)范、亂，給閱卷教師評閱造成困難；3、相當一部分學生審題不清，文不對題，東拼西湊，詞不達意；4、背誦痕跡太明顯。有些文章是事先背誦好的，有多篇是一模一樣的。當遇到第一篇時分數(shù)還不錯，第二、第三篇分數(shù)還會高嗎？老師就沒有教會學生即使背誦過一些好的文章，到時也要根據(jù)試卷上的要求做些改動以扣題。5、抄襲現(xiàn)象太嚴重。抄單選題、抄完形、抄閱讀，其中，被抄襲得最多的是關(guān)于雷鋒的B篇。因為存在僥幸心理而原文抄襲導致太多的0分，這種現(xiàn)象已存在多年，每年中考質(zhì)量分析都提到這個話題，但并沒有引起教學一線老師們的注意。二、從中考看教學中存在的問題1.師生太依賴教材，導致學生學習英語的材料不夠豐富，學習能力不易培養(yǎng)。2．學習習慣和學習能力的培養(yǎng)仍有不足。3.基礎知識的教學還有欠缺。沒有扎實的基礎，能力的培養(yǎng)就只是“紙上談兵”?；A知識和基本技能不扎實，考生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。4．知識轉(zhuǎn)化為能力較為欠缺，學生綜合運用語言的能力不強。今年試卷中詞匯、書面表達平均分均低于3分。5．學生寫作能力亟待提高。6.學生兩極分化明顯。詞匯和寫作0分均達全卷的40%左右。三、對今后初中英語教學的建議：1、教師應加強教育教學理論學習，切實轉(zhuǎn)變教學觀念。真正樹立以人為本的教學思想，加強對“課標”新理念的學習，加強教師自身水平的提高，進一步用好現(xiàn)有的教材。詞匯、短語、句型毫無疑問是學習英語最基礎、最關(guān)鍵的，應該腳踏實地的教和學。2、教師需重新認識課堂教學過程。我們作為一線的教師應該認真地反思一下我們的課堂教學價值觀、過程觀和學生觀等是否符合新課改、新課程。新課程課堂教學價值觀的核心理念是：“從單一地傳遞教科書上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能在當代社會中主動健康發(fā)展的一代新人”。在課堂教學中建立“人----人”關(guān)系而非“人----物”關(guān)系。教師需避免課堂教學過程中的“六多”、“六少”現(xiàn)象。即：教師關(guān)注認知目標過多，關(guān)注學生過少；關(guān)注知識點過多，關(guān)注知識結(jié)構(gòu)少；教師占有課堂教學時間多，每個學生主動學習時間少；師生一問一答式活動多，生生積極有效互動少；教師關(guān)注預設教案執(zhí)行多，關(guān)注課堂上動態(tài)生成少；教師關(guān)注學生知識掌握多，關(guān)注學生探究發(fā)現(xiàn)少。在課堂教學中，還學生主動學習的時間、空間、工具、提問權(quán)和評議權(quán)。課堂教學是一個“多項互動，動態(tài)生成”過程。許多教師喜歡在課堂上按部就班地去表演預設的教案，忽略了學生是有血、有肉、有情感的活生生的人，他們有自己的想法，自己的思考．．．．．．如總是被動地接受，“配合”教師以使課堂“順利進行”，久而久之就出現(xiàn)以上“六多”、“六少”的現(xiàn)象。教學過程是師生為實現(xiàn)教學任務和目的、圍繞教學內(nèi)容共同參與，通過對話、溝通和多種合作活動產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學的活動過程。這種互動不僅是指教師與學生之間“一對一”或“一對多”，也包括學生個體與群體、小組之間各種教學活動。這是一種人人參與的網(wǎng)絡式互動，作為網(wǎng)絡中節(jié)點的每個人，既是信息的接受者，又是重組者、傳遞者和生成者。因此，課堂上的內(nèi)容（資源）會在這種“多項互動”過程中臨時生成，教師也會在課堂教學中即時分析、重組教學內(nèi)容，形成新的、不同于事先設計好的教案。這樣，課堂教學內(nèi)容會在教學中自動“動態(tài)生成”。3、注重基礎，加強訓練，培養(yǎng)能力。從初一開始就要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣變成能力。4、強化閱讀。中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應用。為此，平時應加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學生的閱讀理解水平，而且還要幫助學生掌握閱讀技巧。因此，教師應多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。5、循序漸進，加強寫作技巧訓練。在課堂教學中，教師應按照“句——段——篇”的訓練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料作文等不同方式，訓練學生的寫作。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，從而提高學生的寫作能力。6、學生的英語口語訓練要進一步加強，卷面的許多錯誤（如詞匯拼寫和書面表達兩題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。7、注意培養(yǎng)學生細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，減少考試中出現(xiàn)的低級錯誤。平常訓練中要嚴格要求，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學生將錯誤進行歸納總結(jié)。8、加強對教法的研究。在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過學生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導學生將所學知識應用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力。四、對今后閱卷工作的建議：1、英語作文能雙評，盡量降低誤差，體現(xiàn)公平、公正；2、在條件允許的情況下，詞匯也能雙評，盡量減少誤差。中考英語閱卷組20xx-7-12

第二篇：20xx年初中學業(yè)水平考試總結(jié)700字20xx年初中信息技術(shù)學業(yè)水平考試總結(jié)20xx年初中信息技術(shù)學業(yè)水平考試，我校學生在還沒有開課的情況下參加了這次考試，由于時間緊，任務重，我校只抽取了其中的一個班來考試。通過考試我清楚的認識到，僅僅靠臨時抱佛腳是不夠的，要從頭抓起，從平時抓起。在完成教學任務的同時，貫穿考試的一些內(nèi)容，讓學生熟悉考試的形式和流程。并引入和水平考試同樣形式平時抽簽測試，使學生在初一年級就初步進入了水平考試的狀態(tài)。進入初二以后，如何在這短暫的時間內(nèi)，取得最佳效果呢？考慮到學生的實際情況：學生基礎知識薄弱，知識遷徙能力、生成答案的能力缺乏。緊緊圍繞考試大綱的要求，為學生進行復習。在初二的第一堂課，從考試的各個方面，給以學生整體的認識。之后，每周針對一個模塊中各個要求，分步驟給學生復習，一塊一塊的過關(guān)，比如講word操作，那么就做word操作題的各種題型，務必這個知識點當周過關(guān)。嚴格控制進度，講講練練期間多次進行模擬測試，每一次的考試成績，都詳細的記錄，通過比較，排出成績不理想的以及波動比較大的學生，重點進行輔導。通過研究教材、考試指導和模擬試題，針對二十道選擇題，知識點比較分散、題目眾多的特點，采取了以下的方法：從初二開學開始，每天讓學生做十題，上本子，并寫出選擇的理由，這樣天天循序漸進，不斷的強化知識。加上平時上機模擬選擇題，可以對選擇題進行很好的覆蓋，讓學生見到了不少的題型，也不至于一時填壓，事實證明效果是很好的。針對操作題，總結(jié)出了一套操作題的講義，分為windows基本操作、word操作、網(wǎng)絡知識、網(wǎng)頁制作四個部分。把各個類型的模擬題型列出，并進行一定的書面提示，初期學生就可按照老師提供的講義幫助著進行操作題的練習，到了后期熟練后，學生基本上可以脫離講義，正確解題。通過這次水平考試，我也意識到了今后工作任務之重。＋20xx初中學業(yè)水平考試英語閱卷組總結(jié)發(fā)表于：2022.12.19來自：字數(shù)：2527手機看范文今年是我市第一年網(wǎng)上閱卷，提高了閱卷速度和效率。通過掃描，閱卷老師只能看到本人閱的內(nèi)容，閱卷人數(shù)減少，尤其是作文，這樣更能體現(xiàn)閱卷打分的公平、公正。20xx年英語試卷共32502份。我組共有9人（包括組長、副組長）。英語閱卷組在保山市教育局、教科所的領導下，按質(zhì)按量在規(guī)定的時間完成規(guī)定的任務。今年英語卷面成績?yōu)?00分，其中80分為客觀題，機改；我們改20分的主觀題，即：詞匯（10分），書面表達10分。閱卷任務安排：5人閱作文，4人閱詞匯。一、學生卷面出現(xiàn)的情況：詞匯：1、0分卷占試卷總數(shù)的40%以上，本題平均分2.7分；2、大部分學生書寫亂、潦草，閱卷教師難以辨別；3、學生基礎知識不扎實，語言運用能力差；4、從卷面上看，學生抄襲嚴重；書面表達：1、0分卷占試卷總數(shù)的40%左右；本題平均分2.5左右；2、學生書寫差、不規(guī)范、亂，給閱卷教師評閱造成困難；3、相當一部分學生審題不清，文不對題，東拼西湊，詞不達意；4、背誦痕跡太明顯。有些文章是事先背誦好的，有多篇是一模一樣的。當遇到第一篇時分數(shù)還不錯，第二、第三篇分數(shù)還會高嗎？老師就沒有教會學生即使背誦過一些好的文章，到時也要根據(jù)試卷上的要求做些改動以扣題。5、抄襲現(xiàn)象太嚴重。抄單選題、抄完形、抄閱讀，其中，被抄襲得最多的是關(guān)于雷鋒的B篇。因為存在僥幸心理而原文抄襲導致太多的0分，這種現(xiàn)象已存在多年，每年中考質(zhì)量分析都提到這個話題，但并沒有引起教學一線老師們的注意。二、從中考看教學中存在的問題1.師生太依賴教材，導致學生學習英語的材料不夠豐富，學習能力不易培養(yǎng)。2．學習習慣和學習能力的培養(yǎng)仍有不足。3.基礎知識的教學還有欠缺。沒有扎實的基礎，能力的培養(yǎng)就只是“紙上談兵”?；A知識和基本技能不扎實，考生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。4．知識轉(zhuǎn)化為能力較為欠缺，學生綜合運用語言的能力不強。今年試卷中詞匯、書面表達平均分均低于3分。5．學生寫作能力亟待提高。6.學生兩極分化明顯。詞匯和寫作0分均達全卷的40%左右。三、對今后初中英語教學的建議：1、教師應加強教育教學理論學習，切實轉(zhuǎn)變教學觀念。真正樹立以人為本的教學思想，加強對“課標”新理念的學習，加強教師自身水平的提高，進一步用好現(xiàn)有的教材。詞匯、短語、句型毫無疑問是學習英語最基礎、最關(guān)鍵的，應該腳踏實地的教和學。2、教師需重新認識課堂教學過程。我們作為一線的教師應該認真地反思一下我們的課堂教學價值觀、過程觀和學生觀等是否符合新課改、新課程。新課程課堂教學價值觀的核心理念是：“從單一地傳遞教科書上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能在當代社會中主動健康發(fā)展的一代新人”。在課堂教學中建立“人----人”關(guān)系而非“人----物”關(guān)系。教師需避免課堂教學過程中的“六多”、“六少”現(xiàn)象。即：教師關(guān)注認知目標過多，關(guān)注學生過少；關(guān)注知識點過多，關(guān)注知識結(jié)構(gòu)少；教師占有課堂教學時間多，每個學生主動學習時間少；師生一問一答式活動多，生生積極有效互動少；教師關(guān)注預設教案執(zhí)行多，關(guān)注課堂上動態(tài)生成少；教師關(guān)注學生知識掌握多，關(guān)注學生探究發(fā)現(xiàn)少。在課堂教學中，還學生主動學習的時間、空間、工具、提問權(quán)和評議權(quán)。課堂教學是一個“多項互動，動態(tài)生成”過程。許多教師喜歡在課堂上按部就班地去表演預設的教案，忽略了學生是有血、有肉、有情感的活生生的人，他們有自己的想法，自己的思考．．．．．．如總是被動地接受，“配合”教師以使課堂“順利進行”，久而久之就出現(xiàn)以上“六多”、“六少”的現(xiàn)象。教學過程是師生為實現(xiàn)教學任務和目的、圍繞教學內(nèi)容共同參與，通過對話、溝通和多種合作活動產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學的活動過程。這種互動不僅是指教師與學生之間“一對一”或“一對多”，也包括學生個體與群體、小組之間各種教學活動。這是一種人人參與的網(wǎng)絡式互動，作為網(wǎng)絡中節(jié)點的每個人，既是信息的接受者，又是重組者、傳遞者和生成者。因此，課堂上的內(nèi)容（資源）會在這種“多項互動”過程中臨時生成，教師也會在課堂教學中即時分析、重組教學內(nèi)容，形成新的、不同于事先設計好的教案。這樣，課堂教學內(nèi)容會在教學中自動“動態(tài)生成”。3、注重基礎，加強訓練，培養(yǎng)能力。從初一開始就要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣變成能力。4、強化閱讀。中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應用。為此，平時應加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學生的閱讀理解水平，而且還要幫助學生掌握閱讀技巧。因此，教師應多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。5、循序漸進，加強寫作技巧訓練。在課堂教學中，教師應按照“句——段——篇”的訓練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料作文等不同方式，訓練學生的寫作。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，從而提高學生的寫作能力。6、學生的英語口語訓練要進一步加強，卷面的許多錯誤（如詞匯拼寫和書面表達兩題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。7、注意培養(yǎng)學生細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，減少考試中出現(xiàn)的低級錯誤。平常訓練中要嚴格要求，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學生將錯誤進行歸納總結(jié)。8、加強對教法的研究。在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過學生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導學生將所學知識應用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主學習能力。四、對今后閱卷工作的建議：1、英語作文能雙評，盡量降低誤差，體現(xiàn)公平、公正；2、在條件允許的情況下，詞匯也能雙評，盡量減少誤差。中考英語閱卷組20xx-7-12

第二篇：20xx年初中學業(yè)水平考試總結(jié)700字20xx年初中信息技術(shù)學業(yè)水平考試總結(jié)20xx年初中信息技術(shù)學業(yè)水平考試，我校學生在還沒有開課的情況下參加了這次考試，由于時間緊，任務重，我校只抽取了其中的一個班來考試。通過考試我清楚的認識到，僅僅靠臨時抱佛腳是不夠的，要從頭抓起