幼兒園教師評(píng)課用語(yǔ)

幼兒園教師評(píng)課用語(yǔ)篇一：幼兒園評(píng)課記錄聽(tīng)課記錄表幼稚園聽(tīng)課記錄表幼兒園聽(tīng)課記錄表貿(mào)易廳幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課記錄表幼稚園聽(tīng)課記錄表幼兒園聽(tīng)課記錄表篇二：幼兒園評(píng)課稿美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評(píng)課稿王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了凸顯幼兒的主體主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都凸顯了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生有意向，綜合性很強(qiáng)的幾節(jié)。一、選材與時(shí)令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際消費(fèi)需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂(lè)的選擇上，緊扣主題，感覺(jué)恰到好處。二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分王老師的教學(xué)態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法辭匯專業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏異常現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，詳盡說(shuō)明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些學(xué)生更容易接受，下足了功夫。三、教學(xué)方式具有移動(dòng)性興趣是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)美術(shù)的一般性動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮氣質(zhì)美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，多樣再現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的看法，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)自覺(jué)性。四、文化課新穎實(shí)用王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)社交活動(dòng)，不僅僅局限于等同于書(shū)本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)課堂教學(xué)和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)無(wú)機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作為形式。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒興趣，更好地滿足其成就需要有。2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的小高潮高潮。使幼兒學(xué)習(xí)幼兒后能獲頒滿足感；擴(kuò)大了讀書(shū)的自主性，使得幼兒能獨(dú)立自主地參與活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自尊滿足用戶。3、及時(shí)佳作展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生非常積極完成的興趣。教師肯定的評(píng)價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其意愿學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到嬰兒心理滿足?？傊?，在引言課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，全面開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下三四個(gè)思考：1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？2、本節(jié)是一節(jié)以為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他為形式呢？以上這些是我對(duì)《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟說(shuō)法，也許有些膚淺，也許有不良和錯(cuò)誤的地方，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正，謝謝。篇三：幼兒教師如何聽(tīng)課評(píng)課幼兒教師如何聽(tīng)課評(píng)課聽(tīng)課、評(píng)課是幼兒教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要增強(qiáng)手段。聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，是幼兒教師在互動(dòng)中獲取贏取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程，因此我指導(dǎo)新手教師如何聽(tīng)講評(píng)課很有必要。幼兒教師該如何進(jìn)行聽(tīng)課一、聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么.熟悉教材，了解這節(jié)課的意圖，弄清上新知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。.明確本次活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出幼兒教師教學(xué)的完成情況。.聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)活動(dòng)內(nèi)容，有什么迷茫與問(wèn)題,再以回憶是否聽(tīng)過(guò)本次活動(dòng)。二、聽(tīng)課時(shí)需記錄什么聽(tīng)課記錄是重要的研討教學(xué)專題講座資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽(tīng)課者依據(jù)備課記錄，通過(guò)合理幻想與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)層面：.要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)一新課的導(dǎo)入一新知識(shí)的探究一新知識(shí)的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠求得隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過(guò)程和過(guò)渡的情況；自修時(shí)還要注意思考，幼兒教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的處理過(guò)程內(nèi)又是如何安排，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和孩童實(shí)際的，各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣間安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時(shí)候幼兒教師引導(dǎo)，什么時(shí)候幼兒自主探究，什么時(shí)候幼兒合作交流，什么時(shí)候幼兒練球展示，什么時(shí)候反饋綜合評(píng)價(jià)，什么時(shí)候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。.要關(guān)注研究重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注幼兒教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用幼兒再現(xiàn)尚有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。如何組織幼兒自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。這更要求我們青年幼兒教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。.要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注幼兒教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從幼兒教師的“教”為中心，向以幼兒的“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的成人教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、聽(tīng)課后應(yīng)做些什么.整理好聽(tīng)課記錄。記錄聽(tīng)課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。記錄時(shí)間分配,即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡的語(yǔ)言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄幼兒教師挖掘狀況與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。.做好課后分析。聽(tīng)過(guò)一節(jié)課后實(shí)施就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出來(lái)一些有規(guī)律性出去的認(rèn)識(shí)。明確對(duì)自己有闡揚(yáng)、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對(duì)這節(jié)課實(shí)際情況，提出一些建議性的意見(jiàn)與合理性的修改建議，與執(zhí)教幼兒教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。幼兒教師該如何評(píng)課.評(píng)課內(nèi)容評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)效果的效果稱贊，以及對(duì)構(gòu)成課堂教學(xué)過(guò)程各要素（幼兒教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等）積極作用的分析和評(píng)價(jià)，不光評(píng)價(jià)幼兒教師如何執(zhí)教，還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效。.如何評(píng)課（1）評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和促成，是衡量一堂課好壞的一般而言主要尺度。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)研究目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞學(xué)術(shù)研究目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。（2）評(píng)選材評(píng)析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和目標(biāo)實(shí)施，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看幼兒教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對(duì)教材理解是否透徹，更要注意分析幼兒教師在教材處理系統(tǒng)分析和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。（3）評(píng)教學(xué)程序看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。教學(xué)思路是幼兒教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)情況實(shí)際出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排男團(tuán)組合，怎樣銜接過(guò)度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。（4）評(píng)教學(xué)方法和方法看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用；看得出來(lái)教學(xué)方法的多樣化；看教學(xué)方法的市場(chǎng)化改革與創(chuàng)新；看現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分運(yùn)用。（5）評(píng)師幼關(guān)系看能否充分確立幼兒在活動(dòng)中的主體地位；看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，幼兒教師與幼兒的融入。（6）評(píng)幼兒教師教學(xué)基本功看教態(tài)、看語(yǔ)言、看操作。（7）評(píng)教學(xué)特色（從上到下整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）?？傊?，評(píng)價(jià)一節(jié)課，應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)看：既看幼兒教師是否善于引導(dǎo),是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，是否組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),而不是看幼兒教師講得怎么樣?？葱律鷥菏欠穹e極主動(dòng)，參與面有多大，是否主動(dòng)探究、