高中語文人教版一位物理學(xué)家的教育歷程-

說到物理學(xué)家，你會(huì)想起誰？我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個(gè)世界，對(duì)這樣或那樣的具體現(xiàn)象我不太感興趣。我想知道世界的內(nèi)在規(guī)律，其余則是細(xì)枝末節(jié)?！獝垡蛩固故崂硖骄恳?、分析文章結(jié)構(gòu)按什么順序，講了幾件事？一名物理學(xué)家的

教育歷程從文章的標(biāo)題，我們能得到文章中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的哪些提示？一、分析文章結(jié)構(gòu)作者在文中按照什么順序,講了幾件事？高中階段觀鯉魚的遐想童年趣事二童年趣事一探尋愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)在家里做實(shí)驗(yàn)一、分析文章結(jié)構(gòu)高中階段觀鯉魚的遐想童年趣事二童年趣事一探尋愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)在家里做實(shí)驗(yàn)1.加來道雄身上具有哪些特質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析？想象力豐富執(zhí)著追求敢于實(shí)踐梳理探究二、文本細(xì)讀這些經(jīng)歷對(duì)作者產(chǎn)生了哪些影響？二、文本細(xì)讀

觀鯉魚的遐想童年趣事一1.閱讀第5段，作者與“鯉魚科學(xué)家”對(duì)水池之外的世界看法有什么不同？2.閱讀第10段，在作者看來某些科學(xué)家與“鯉魚科學(xué)家”有什么相同之處？二、文本細(xì)讀

觀鯉魚的遐想童年趣事一1.閱讀第5段，作者與“鯉魚科學(xué)家”對(duì)水池之外的世界看法有什么不同？2.閱讀第10段，在作者看來某些科學(xué)家與“鯉魚科學(xué)家”有什么相同之處？3.綜合上面兩個(gè)問題，童年觀鯉魚的這件事對(duì)他產(chǎn)生了怎樣的影響？

1.作者為什么對(duì)愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)情有獨(dú)衷？探尋愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)童年趣事二二、文本細(xì)讀3.愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？2.閱讀第13段，作者開始學(xué)習(xí)物理學(xué)的初衷是想成為一位物理學(xué)家么？

1.在表達(dá)上，第15至18段具有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？2.這種表達(dá)特點(diǎn)能反映出作者具有怎樣的科研品質(zhì)？在家里做實(shí)驗(yàn)高中階段二、文本細(xì)讀教育歷程的內(nèi)涵是什么？梳理探究三、主題探究高中階段童年趣事二童年趣事一探尋愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)在家中做實(shí)驗(yàn)觀鯉魚的遐想三、主題探究1.童年觀鯉魚的這件事對(duì)他產(chǎn)生了怎樣的影響？2.愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？3.這種表達(dá)特點(diǎn)能反映出作者具有怎樣的品質(zhì)？高中階段童年趣事二童年趣事一探尋愛因斯坦未完成的發(fā)現(xiàn)在家中做實(shí)驗(yàn)2.作者的教育歷程對(duì)他將來成長為一名物理學(xué)家起了怎樣的作用？觀鯉魚的遐想三、主題探究作者為什么要把愛因斯坦的名言放在