幼兒園中班語言教案-10

第頁共頁幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案【熱】幼兒園中班語言教案1活動目的：1、學(xué)慣用比擬恰當(dāng)?shù)恼Z匯(如倒影、撿)和語句說說圖意。2、激發(fā)幼兒積極思維，斷定事件發(fā)生過程的順序。3、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。4、幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)才能?；顒又仉y點：1、理解倒影。2、重點練慣用清楚的語句表達(dá)自己對圖意的理解?；顒舆^程：1、前期活動。①講述故事，“鏡子里的小貓”(參考《動腦筋爺爺》)②觀察倒影，浸透于玩水活動之中，例：老師出示一種玩具或工具，讓幼兒觀察倒影，猜猜老師手上拿的是什么。2、自由講述。四人一組，一套圖片。每人選擇其中一相。提問：“小狗在什么地方?干什么?(或怎么樣?)3、集中聽講請持有不同圖片內(nèi)容的幼兒分別說說圖意。要求幼兒用標(biāo)準(zhǔn)的語句講清圖片內(nèi)容。"(不出示圖片)個別幼兒講，全體幼兒仔細(xì)聽。聽辨一下，說的是哪一幅圖片，如與自己一樣的，就出示手上，請說者驗證。還可重復(fù)講。4、討論排序①出示圖片(可貼于圖片板上)四幅，不挨順序，引導(dǎo)幼兒討論，分析^p斷定事件原因。提向：“為什么小狗會哭”“小狗的肉骨頭怎么會掉的?”“河里的狗是真的還是倒影?”“小狗看見河里的倒影是怎么做的?”②根據(jù)討論，四人一組排序。③將每一組的排序方法展示出來。討論，哪一組排得對，為什么?5、完好講述建議由老師或才能強(qiáng)的.細(xì)講述，提供應(yīng)幼兒標(biāo)準(zhǔn)的的語言范例。6、延伸活動①語言角活動，可將圖片裝訂成冊，給幼兒練習(xí)講述。②可表演活動，可提供木偶，進(jìn)展故事表演或歌表演。附故事：小狗和肉骨頭一天，一只漂亮的小狗嘴里銜著一根骨頭走回家去。走啊走，來到小橋上。橋下河水像一面鏡子，橋呀，樹呀都照出了倒影，咦，怎樣這兒也有銜骨頭的小狗呀?小狗自己有了一根骨頭，還想再要一根。它伸長脖子，張口想去撿橋下那根骨頭，誰知剛張口，嘴里的骨頭掉進(jìn)水里了。漂亮的小狗，傷心地哭了。教學(xué)反思：根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目的，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)才能的培養(yǎng)。幼兒園中班語言教案2【活動目的】1、傾聽故事，觀察畫面，理解色彩混合后發(fā)生的變化。2、樂意大膽想象和表達(dá)，并能用完好的短句來講述。3、體驗小兔學(xué)畫畫的快樂情緒。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內(nèi)容。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?！净顒訙?zhǔn)備】PPT《小兔學(xué)畫畫》，紅、黃、綠3種蠟筆?！净顒舆^程】一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真得意?！渤鍪綪PT1小兔子〕今天老師就給小朋友講一個關(guān)于小兔子的`故事。二、觀察畫面，大膽想象表述。師：有一天，一群得意的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了?！睵PT2〕呀！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子?！睵PT3〕瞧：桌子上有幾只小兔？一起來數(shù)數(shù)看？還有什么呀？引導(dǎo)幼兒理解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一起來看一看吧。1、第一只小兔：〔出示PPT4〕師：第一只小兔撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的顏料桶里。哇！小兔怎么了？它變成了什么顏色的兔子？它畫了些什么？〔紅紅的蘋果、紅紅的糖果〕師：想想紅色還可以畫什么？〔鼓勵幼兒大膽想象、表述〕2、第二只小兔：師：第二只小兔看了真羨慕，瞧！它也撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里？〔出示PPT5〕〕變成了什么顏色的小兔？它畫了些什么？黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢？〔幼兒自由表達(dá)〕3、第三只小兔：〔出示PPT6〕師：第三只小兔真淘氣，它撲通一聲跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶里？畫了些什么呀？小朋友看圖講述，老師小結(jié)?！簿G綠的樹木、綠綠的西瓜〕師：老師特別喜歡綠色，我也用綠色畫畫了，你們來認(rèn)識一下我畫的畫吧！〔PPT7〕師：老師畫了什么？幼兒答復(fù)：綠綠的〔雨傘、汽車、氣球、帽子〕我知道你們也能用綠色畫出很多東西對嗎？4、猜測三只小兔一起畫畫后的發(fā)生的故事?！渤鍪綪PT8〕師：三只小兔畫呀畫呀，可快樂啦！來來來，大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什么顏色？〔大膽猜測〕三、實驗操作，感知色彩變化。1、依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧！2、觀察老師畫畫時顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色？〔黑黑的〕和故事里說的一樣嗎？我們來看看〔PPT9〕。3、小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣？〔PPT10〕觀察表情〔小猴子生氣了〕。4、老師小結(jié)：原來啊，并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，看！這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學(xué)習(xí)哦！教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。本文擴(kuò)展閱讀：兔子，是哺乳類兔形目兔科下屬物種的總稱，共9屬43種。具管狀長耳〔耳長大于耳寬數(shù)倍〕；簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。陸棲，見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林。幼兒園中班語言教案3一、活動圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開場產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根底，在游戲和日常生活中進(jìn)展的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺才能，反響力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。二、活動目的：1.在看看、說說、想想中，理解繪本的內(nèi)容。2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。三、活動重難點重點：在看看、說說、想想中，理解繪本的內(nèi)容。難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。四、活動準(zhǔn)備：繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點點假設(shè)干、透明魔法袋一個五、活動過程：一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍(lán)色的點點。)(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。師：這些點點也全部被施了魔法，如今我把所有的點點全部倒在桌子上面，請如今你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)展想象猜測。師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜測)黃點點也是一個神奇的`魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?(三)通過多種指令，完好感知圖書。1、按一按，點點會變多。師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)2、點一點，黃點會變色。師：如今用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?3、按五次，點點又變多。(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。師：太神奇了，如今請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。師：紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。(3)藍(lán)點點魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點。師：藍(lán)點點魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點，會有什么變化呢?4、搖一搖，點點會挪動。(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。師：如今請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。師：點點魔術(shù)師們，如今你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。師：點點聽話嗎?怎么排的隊?5、使勁按，點點換位置。(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺悟來有什么變化嗎?有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)6、吹一吹，點點會飛走。(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?7、拍一拍，點點會變大。(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?(2)接著拍兩下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。三、聽指令，表演繪本故事片段。1、請點點魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊。2、老師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、老師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。幼兒園中班語言教案4一、活動目的：1、學(xué)習(xí)并想象對話。2、感受角色間真摯的友誼，懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心和幫助。二、活動重難點：重點：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的開展；難點：想象對話并學(xué)慣用較為連接的語言講述。三、活動準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆四、活動過程：〔一〕引出課題，激發(fā)興趣師：〔出示布絨玩具蛤蟆，模擬蛤蟆口氣，與孩子打招呼〕：“呱，呱，小朋友們好！”幼兒：青蛙好。師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”教學(xué)反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比擬難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣?！捕忱斫夤适?，體驗朋友間真摯的友誼1、在看看說說中——理解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔(dān)憂的所想所為。師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日?！翱础渤鍪緢D一〕桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？2、老師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？3、老師提問，幼兒自由想象答復(fù)。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？1〕“假設(shè)是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？2〕“假設(shè)是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”3〕“假設(shè)是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”4、老師繼續(xù)講述故事并提問1〕青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？2〕你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)展了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來猜測故事開展的情節(jié)。小朋友們思維非?；顫?，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，根本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問到怎么辦時，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用途馬上就說出來了，因為看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉。但是有一點在最后一個問題時，是考驗孩子的總結(jié)才能，只有個別孩子能細(xì)心的發(fā)覺到一些細(xì)節(jié)，比方：生日時只請了青蛙；當(dāng)青蛙沒來時為他擔(dān)憂；青蛙細(xì)心的'為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來……〔三〕完好欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關(guān)心的心情師：那我們再來完好聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。師：蛤蟆為什么那么擔(dān)憂青蛙會遭遇危險？〔因為他們是好朋友〕教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完好的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的友誼。〔四〕學(xué)說角色對話——加深體驗1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話2、分男女學(xué)習(xí)對話。教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比擬熟悉，在個別語言才能較強(qiáng)的孩子帶動下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話?！参濉成钸w移：結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打去問候嗎？幼兒園中班語言教案5背景：優(yōu)美的詩句對幼兒的語言開展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)形式，往往不能滿足幼兒積極考慮、主動探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了表達(dá)以創(chuàng)新精神維為核心的`素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容?；顒幽康模?、仔細(xì)聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美妙情感?；顒訙?zhǔn)備：1、配班老師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。2、動物、太陽等頭飾假設(shè)干、圖片假設(shè)干?；顒舆^程：1、謎語導(dǎo)入師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？2、我們來聽個故事。老師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景?！?、提問：〔1〕太陽像個什么，掛在什么地方？〔2〕樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？〔3〕我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？師：對了，因為他們的舌頭都有自己的用途。〔4〕蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？4、幼兒完好看課件再來欣賞一遍散文詩。5、老師總結(jié)完畢。師：通過欣賞你們知道夏日為什么會出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎？假如你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會怎么想呢？幼兒園中班語言教案6設(shè)計意圖：西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品味的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，理解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻表達(dá)了SIS教育的精神。目的：1、感知、探究西瓜的特征。2、通過比擬、品味，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。[評：目的2表達(dá)了科技、創(chuàng)造與人們之間關(guān)系親密的觀點。]準(zhǔn)備：1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果假設(shè)干。2、無籽西瓜假設(shè)干。3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。4、課前請幼兒洗凈雙手。過程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)自己的經(jīng)歷，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]老師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)展觀察、品味1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析^p、考慮才能。]2、西瓜是什么樣的？〔1〕請各組幼兒觀察桌上的西瓜，老師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)展適當(dāng)引導(dǎo)。[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。老師克制了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而理解了幼兒的觀察方法，感知程度以及參與該活動是否主動、積極等情況。]〔2〕請幼兒表述各自的探究過程和結(jié)果。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。[評：在幼兒充分感知的根底上，老師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的考慮表達(dá)自己的探究過程和感知結(jié)果，以到達(dá)互相交流的`目的。]3、西瓜里面是什么樣子的？〔可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探究西瓜內(nèi)部特征的興趣?！场?〕你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？〔2〕根據(jù)幼兒的表述老師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。四、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點1、請幼兒品味無籽西瓜，說說它和剛剛的西瓜有什么不一樣?！蔡貏e甜，吃起來特別方便?！?、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比擬，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]附猴王吃西瓜〔故事梗概〕很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫晕鞴希谑撬驼衼碓S多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好似是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子那么吃到了甜甜的瓤。幼兒園中班語言教案7教案目的：1．引導(dǎo)幼兒專心地聽，感受作品中所表達(dá)不同情感樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和別離的悲傷情感。2．能試著說說，演演，并用歌聲表現(xiàn)中情感。教案準(zhǔn)備：圖片三張，錄音磁帶〔秋日私語〕，樹葉娃娃頭飾。教案過程：流程：欣賞配樂再次欣賞〔配畫〕師生雙向提問并學(xué)唱歌曲表演。(一)欣賞配樂老師要給小朋友講個，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜里可能講些什么？1．欣賞?！?〕提問：里講了件什么事情？〔講了樹葉娃娃分開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情〕?！?〕請小朋友再聽一遍，聽完有什么問題可以提出來。〔二〕再次欣賞?！怖蠋熯呏v邊配畫〕1．幼兒自由提問。老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。2．老師提問?！?〕夏天的時候，樹媽媽的.心情是怎么樣的？為什么？〔2〕秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？幼兒園中班語言教案8活動目的1、根據(jù)畫面線索，大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。2、以多種閱讀方式，理解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。重點難點活動重點：大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)?；顒与y點：理解春夏秋冬一年四季的交替?；顒訙?zhǔn)備PPT、操作圖、繪本活動過程1、情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣〔1〕情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎？〔2〕觀察封面，知道繪本故事的名字及作者師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么？〔3〕觀察25頁的畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究欲望師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁，認(rèn)真觀察，你看到了什么？想到了什么？小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)？〔冬天〕2、多種閱讀方式，大膽猜測故事內(nèi)容，理解春夏秋冬的變化〔1〕自主閱讀師：到底發(fā)生了什么呢？第一關(guān)：①聽到音樂響起，一頁一頁認(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)？一直看到有小牛書簽的那一頁。②當(dāng)音樂停頓，停頓看書。〔2〕小組討論師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景？想到了什么季節(jié)？〔3〕集體閱讀師：剛剛你們看了小書，如今我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜測一下小牛背上的黑色