掌握信息技術(shù)教育技能

掌握信息技術(shù)教育技能

提高教育和教學(xué)水平一、我省基本具備了信息技術(shù)教育的條件（一）、硬件環(huán)境：１、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省大部分中小學(xué)。（１）、河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。（２）、國家遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。（３）、因特網(wǎng)。２、市、縣（區(qū)）、校自建網(wǎng)絡(luò)。（１）、城域網(wǎng)。（２）、校園網(wǎng)。（３）、辦公網(wǎng)。（４）、備課網(wǎng)。３、信息化教學(xué)用房（１）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。（２）、多媒體計(jì)算機(jī)演播教室。（３）、ＤＶＤ演播教室。（４）、電子備課室。（５）、電子閱覽室。二、教學(xué)資源１、衛(wèi)星推送資源。（河北３００Ｇ、２、因特網(wǎng)資源。中央２００Ｇ）３、教學(xué)資源庫。４、教學(xué)光盤。覆蓋：人教版、冀教版、河大版、江蘇版、北師大版。二、信息技術(shù)教育是實(shí)施新課程的重要要素國家新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睂?shí)現(xiàn)普遍應(yīng)用的條件四配套１、硬件配套２、軟件配套３、師生信息素養(yǎng)配套４、領(lǐng)導(dǎo)信息技術(shù)教育觀念配套實(shí)現(xiàn)普遍應(yīng)用的目的四項(xiàng)變革１、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式２、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式３、教師的教學(xué)方式４、師生的互動(dòng)方式

三、不掌握信息教育，將不能勝任教學(xué)工作。要有較高的信息技術(shù)教育素養(yǎng)（一）、教育工作者必需１、信息技術(shù)教育素養(yǎng)是指一個(gè)人對(duì)信息技術(shù)教育理論與方法掌握、運(yùn)用和評(píng)價(jià)的總體水平。２、信息技術(shù)教育素養(yǎng)要素（１）、知識(shí)：指與信息技術(shù)教育相關(guān)的陳述性和程序性知識(shí)。（２）、技能：指運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的程度。（３）、情感：指對(duì)信息技術(shù)教育的意識(shí)、態(tài)度、責(zé)任等。

３、對(duì)各類人員信息技術(shù)教育素養(yǎng)的要求專業(yè)人員：（１）、熟練掌握信息技術(shù)教育基本知識(shí)和技能。（２）、支持信息技術(shù)教育環(huán)境和教學(xué)資源。（３）、支持教學(xué)過程優(yōu)化。（４）、支持信息化管理。（５）、具有強(qiáng)烈的信息技術(shù)教育意識(shí)和法規(guī)觀念。管理人員：（１）、掌握信息技術(shù)教育基本知識(shí)和技能。（２）、優(yōu)化信息技術(shù)教育環(huán)境。（３）、支持信息技術(shù)教育和教學(xué)活動(dòng)。（４）、會(huì)用信息技術(shù)管理學(xué)校和部門。（５）、具有強(qiáng)烈的信息技術(shù)教育意識(shí)、責(zé)任和法規(guī)觀念。學(xué)科教師：（１）、掌握信息技術(shù)教育基本知識(shí)和技能。（２）、會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)教育環(huán)境和教學(xué)資源優(yōu)化教育、教學(xué)過程。（３）、具有強(qiáng)烈的信息技術(shù)教育意識(shí)、責(zé)任和法規(guī)觀念。學(xué)生涂：（１察）、桶掌握救信息表技術(shù)棟基本浙知識(shí)斷和技株能。（２駁）、葵會(huì)應(yīng)斑用信愈息技傭術(shù)環(huán)艘境和役教學(xué)還資源滅自主拿學(xué)習(xí)緣瑞。（３楊）、刪會(huì)應(yīng)祝用計(jì)吃算機(jī)零網(wǎng)絡(luò)籃交流菠、合脹作和憂解決創(chuàng)問題馳。（４賴）、牧具有郵信息倒技術(shù)塑意識(shí)吃、興液趣和朝法規(guī)部觀念鞏。第二尚講現(xiàn)代孝信息螞技術(shù)伍教育一、宋基本奔概念技術(shù)知：技術(shù)藥是人廉類在夫各種鍵活動(dòng)掛中所底掌握嚼的方鴿式、腹方法辭、手腰段的惰總稱太。它掌由物累化技掩術(shù)（蛇操作陰）和炎智能呀技術(shù)義（知膝識(shí)、數(shù)經(jīng)驗(yàn)槽）組淘成。教育雨技術(shù)遼：教育國技術(shù)秋是人循類在興教育秘、教薄學(xué)活貴動(dòng)中知掌握傳的技年術(shù)?，F(xiàn)代錫教育捕技術(shù)僅：現(xiàn)代旺教育繭技術(shù)陣是指密在現(xiàn)滋代教員育思即想、舒理論哭的指悄導(dǎo)下卸，運(yùn)搏用現(xiàn)營代信星息技額術(shù)和正系統(tǒng)慈方法呀促進(jìn)斃教育迎效果桐優(yōu)化理的技濕術(shù)?，F(xiàn)代陶教育筍思想:主要?jiǎng)?chuàng)指現(xiàn)守代的惑教育鉆觀、剪學(xué)習(xí)接觀和丑人才鄭觀?，F(xiàn)代斥教育絮觀:素質(zhì)文教育創(chuàng)新瀉教育終身標(biāo)教育現(xiàn)代饅學(xué)習(xí)噴觀：學(xué)習(xí)室是對(duì)水知識(shí)端意義艇建構(gòu)輛的過般程，鞋目的砍是滿條足個(gè)轉(zhuǎn)體自播我發(fā)督展的蹈需要禾。人才霧觀：具有切創(chuàng)新構(gòu)能力征、實(shí)日踐能主力和玩學(xué)習(xí)繞能力舒的人攀。人課才是井多種支多樣液的，擔(dān)人才友能促撕進(jìn)社純會(huì)的油發(fā)展鳥。信息逼：指反嫂應(yīng)客逼觀事暗物特妙征和綢變化炒的一團(tuán)種有放用的把知識(shí)郊。信息姑技術(shù)文：指收陰集、典加工術(shù)、存肢儲(chǔ)、笛傳播愉、評(píng)使價(jià)信趙息的喂技術(shù)主?，F(xiàn)代聰信息管技術(shù)載：主要戀指在貓多媒閑體計(jì)可算機(jī)屈及其典網(wǎng)絡(luò)兵環(huán)境緣瑞（含斑其它問教學(xué)殊媒體鄭）下亡，對(duì)坡信息憐的收啊集、械加工巴、存脹儲(chǔ)、攝傳播旬、評(píng)揭價(jià)的歪知識(shí)栗和技帝能。包括京：１、擱計(jì)算倡機(jī)技兆術(shù)２、飼通信僅技術(shù)３、眉微電真子技歉術(shù)４、設(shè)傳感孩技術(shù)現(xiàn)代甩信息懇技術(shù)虛發(fā)展嘉趨勢(shì)史：１、壺高速積大容莖量。２、羽綜合慕集成抵。３、聯(lián)網(wǎng)絡(luò)貝化。４、蜓智能純化。二、教育近信息杏化（一翠）、教拉育信扎息化拴的概堆念１、編什么客是教樂育信讓息化教育德信息旱化是硬指在艱教育攏領(lǐng)域碼全面更深入苦地運(yùn)堡用現(xiàn)范代化桂信息革技術(shù)噸來促娘進(jìn)教糾育改浮革和調(diào)教育返發(fā)展幅的過寫程，槽其結(jié)燦果必率然是油形成寧一種壞全新楚的教冬育形侵態(tài)——信息求化教剃育。２、特教育號(hào)信息降化的箏特征教育昏信息辣化的饅特征巡壽可以馬從技鐘術(shù)層臉面和小教育牙層面游加以鼠考察小。（1）、.從技說術(shù)層鬧面上焰看，化教育緣瑞信息聚化的誘基本斤特征妙是數(shù)爆字化臉、網(wǎng)題絡(luò)化稈、智落能化踩和多拔媒化泥。（2）.從教征育層蜓面上舊看，鍬教育姿信息汁化具救有以慘下顯駝著特刑征：1）教弓材多門媒化危。2）資霉源全津球化孕。3）教浮學(xué)個(gè)銀性化忙。4）學(xué)蘇習(xí)自富主化楚。5）活孩動(dòng)合膛作化妹。6）管許理自果動(dòng)化扒。7）環(huán)統(tǒng)境虛鄰擬化庫。（二階）、漠教育陶信息詢化發(fā)模展的慢四個(gè)刑階段（三惜）、冷教育脫信息座化帶押來的停機(jī)遇1．學(xué)腸校教辰育教執(zhí)學(xué)環(huán)別境信蠅息化（1）教杯師思獄想更競加開撕放。（2）更別加符凡合學(xué)苦習(xí)心噴理。2．教耐育管燈理與朝決策框信息致化（1）獲招取相曠關(guān)信捐息的攔廣泛顧性、祝及時(shí)蟲性。（2）決里策的罷科學(xué)狀性、擾準(zhǔn)確塌性。（3）管載理措攀施的關(guān)有效亡性、什合理煎性。（4）反掩饋信贈(zèng)息及避時(shí)性奏。（5）支智持服公務(wù)的屋時(shí)效順性。3．教溝學(xué)過坐程信驗(yàn)息化（1）教源學(xué)資掙源的堵多樣犧性。（2）獲光取相拾關(guān)資撈源的習(xí)快捷素方便松性。（3）學(xué)無科與狀信息挖技術(shù)閑整合役的科絡(luò)學(xué)性粒、有符效性哈。（4）評(píng)愛價(jià)反木饋的谷及時(shí)紹性、競準(zhǔn)確快性。（5）教瓜師專案業(yè)發(fā)交展持悼續(xù)性押。4．學(xué)輝習(xí)過同程信貧息化（1）學(xué)麥習(xí)資致源的臂多樣鋼性。（2）獲諒取相號(hào)關(guān)資嶄源的謙快捷筑方便精性。（3）利逗用信圈息技智術(shù)學(xué)軋習(xí)的枝科學(xué)塊性、奶有效忠性。（4）學(xué)匙習(xí)效繪果反直饋的默及時(shí)豆性、塘準(zhǔn)確穿性。（5）自霸主學(xué)奴習(xí)與蹲個(gè)性誤發(fā)展師的優(yōu)貧越性魂。（四羽）、接信息女時(shí)代大的教歇育革礎(chǔ)命1．信劑息時(shí)鵝代的肺社會(huì)犬特征（１壇）、拿經(jīng)濟(jì)攪全球城化。（２導(dǎo)）、灰信息吉網(wǎng)絡(luò)仁化裳。（３布）、青學(xué)習(xí)戚社會(huì)戶化。2．信困息時(shí)漿代的銅教育禾革命（1）閱門讀方抽式的與變革絲式。（2）寫匙作方悉式的加變革咳。（3）計(jì)萍算方悟式的適變革劣。二、忠如何押應(yīng)對(duì)傭教育脅信息辟化的散挑戰(zhàn)1．全析面認(rèn)征識(shí)信底息技該術(shù)在復(fù)教育貫、教隊(duì)學(xué)中坦的作臺(tái)用，偽不斷浙更新衫教育棕觀念罩。２、歸熟練飛掌握碗現(xiàn)代度信息不技術(shù)聞。３、爸搞好溉信息掘技術(shù)勾與學(xué)諷科教超學(xué)整鉤合。４、孟終身購學(xué)習(xí)近、永亭不掉妖隊(duì)。第三秀講現(xiàn)代切信息宮技術(shù)擠教育理論葛基礎(chǔ)一、者學(xué)習(xí)應(yīng)理論（一被）、喘行為亮主義學(xué)習(xí)闊理論主要訪創(chuàng)始濃人：桑代剃克：占美國嫩心理種學(xué)家伶。斯金陵納：笛美國止當(dāng)代家心理后學(xué)家裂。主要薦觀點(diǎn)色：人類施思維學(xué)是與順外界定環(huán)境葛作用虛的結(jié)話果，黃既“由刺激踢→反幫應(yīng)”扮，刺輸激和偶反應(yīng)等之間乞的聯(lián)跨結(jié)叫援強(qiáng)化繡。程序抱教學(xué)類的五校條原崇則：１、努小步匆子。２、抱積極寄反映爭。３、刷及時(shí)缸強(qiáng)化唇。４、懼自定負(fù)步調(diào)茅。５、灘低錯(cuò)饒誤率臨。對(duì)教流育技醋術(shù)理謀論的運(yùn)作用眼：１、屈從重窩視教魂到重閃視學(xué)垮。２、腐媒體傅作用段的改俘變。３、幅行為魂目標(biāo)抹和標(biāo)率準(zhǔn)參貸照評(píng)幟價(jià)。４、載開展廊全面丈教學(xué)怨改革鴿。５、攤系統(tǒng)掠開發(fā)豆程序拼教材昌。（二插）、攜認(rèn)知辨主義侍學(xué)習(xí)梯理論主要煩代表魂人物渴：布魯袍納、曬加涅路等。主要晌觀點(diǎn)芹：學(xué)習(xí)爆過程躁實(shí)質(zhì)爐是原啦有知即識(shí)結(jié)付構(gòu)和益學(xué)習(xí)懂對(duì)象諷本身?xiàng)梼?nèi)在晶邏輯販結(jié)構(gòu)貞的相工互作層用。刺激瞞→知友覺重絲式新組注織→稠反應(yīng)汁。對(duì)教非育技蔑術(shù)理甜論的矩作用哨：１、穩(wěn)重視耗人在知學(xué)習(xí)令活動(dòng)申中的炊主體昆價(jià)值衫，充奏分肯蕩定學(xué)布習(xí)者屑的主錦觀能譽(yù)動(dòng)性儀。２、禾強(qiáng)調(diào)困認(rèn)知紹、意母義理茫解、軋獨(dú)立丘思考態(tài)等意懼識(shí)活跌動(dòng)在侵學(xué)習(xí)原活動(dòng)熟中的籌重要箱地位蹦和作尸用。３、械重視酷人在田學(xué)習(xí)揮活動(dòng)仔中的悄準(zhǔn)備奧狀態(tài)佩。４、憶重視穩(wěn)強(qiáng)化名功能投、猶落其是糟來自駕內(nèi)在剃的強(qiáng)賴化作全用。５、悟主張松人在片學(xué)習(xí)葡活動(dòng)別中的牛創(chuàng)造館性。６、冬提倡俱發(fā)現(xiàn)穩(wěn)式學(xué)孩習(xí)。（三家）、恩建構(gòu)擦主義筋學(xué)習(xí)僚理論１、拉對(duì)學(xué)賤習(xí)的藥定位鼓：知識(shí)民不是帽通過創(chuàng)教師邊傳授脆得到貿(mào)的，隙而是提學(xué)習(xí)馬者在句一定倦的情栽境既塑社會(huì)畜背景邊下，印借助率他人衛(wèi)的幫響助，弄利用梁必要缺的學(xué)愿習(xí)資解料，丈通過煉意義森建構(gòu)仁的方聾式獲澡得的茫。情境菊、合頂作、脈會(huì)話眠、意容義建針構(gòu)是鞏學(xué)習(xí)嘩的四厲大屬浸性。２、缸強(qiáng)調(diào)搬學(xué)生肅在學(xué)東習(xí)活塞動(dòng)中頃的主劣體作飛用。（１然）、禍要用悉探究佛法、喝發(fā)現(xiàn)粉法去遮建構(gòu)顏知識(shí)泉的意桂義。（２運(yùn)）、狐要主勿動(dòng)收閉集和粱分析且學(xué)習(xí)礎(chǔ)資料襯，對(duì)窯學(xué)習(xí)迫的問販題提責(zé)出各輝種假評(píng)設(shè)并標(biāo)努力部加以鑄驗(yàn)證明。（３周）、胃聯(lián)系沾與思?jí)|考是勉意義錦建構(gòu)底的關(guān)股鍵，假合作蘿是有田效途咸徑。３、期強(qiáng)調(diào)吸教師降在學(xué)偶習(xí)活潑動(dòng)中擊的主萄導(dǎo)作浩用。（１闖）、倚激發(fā)益興趣脾，形謝成動(dòng)芽機(jī)。（２洪）、耽創(chuàng)設(shè)紙情境廚，幫上助聯(lián)嚴(yán)系與悲思考姜。（３妙）、騾組織鋤好合花作方雄式。４、灰提倡張的教蔑學(xué)摸甩式：（１擦）、即支架鍵式教難學(xué)。（２牢）、謹(jǐn)拋錨服式教編學(xué)。（３染）、無隨機(jī)綿進(jìn)入嫌式教嫩學(xué)。（四玩）、終人本狹主義急學(xué)習(xí)熄理論代表輪人物庫：羅名杰斯主要腔觀點(diǎn)間：教育擴(kuò)是滿見足人獵的“忠自我典實(shí)現(xiàn)蛇”這圍個(gè)最廢高要畢求。處認(rèn)為蝴學(xué)習(xí)柿是個(gè)今人自