通過激素的調(diào)節(jié)說課

關于通過激素的調(diào)節(jié)說課第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學情分析三、教學目標四、教學重難點五、教法學法六、教學過程說

課環(huán)

節(jié)一、教材分析第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

《通過激素的調(diào)節(jié)》是人教版必修三第二章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容需要兩個課時，本節(jié)為第一課時主要對激素的發(fā)現(xiàn)和激素調(diào)節(jié)的實例（一）進行說課。神經(jīng)-體液-免疫是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，而激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容即相對獨立又與神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相互聯(lián)系，同時是第三節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關系”的鋪墊，所以本節(jié)在教材中地位的重要性不言而喻第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

學生通過學習“通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)”，知道動物和人體的生命活動會受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，這是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎。通過前面的學習，學生會急于想知道生命活動的調(diào)節(jié)是否還有其它的調(diào)節(jié)機制，求知欲高漲。

學情分析第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月1.概述人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺及其所分泌的激素。2.描述血糖的來源和去路3.闡述反饋調(diào)節(jié)機制運用構建模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月1.教學重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。（2）血糖調(diào)節(jié)的平衡。2.教學難點運用建構模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月教法：

1.講授法

2.問答法學法：1.小組合作法:由學生閱讀促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，了解科學知識，接受科學精神的熏陶，重溫“假說—演繹”科學方法。2.

模型構建:通過構建血糖平衡調(diào)節(jié)的模擬后，認識激素調(diào)節(jié)的過程及特點教法學法第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月屏幕展示“狗的胃、小腸和胰腺的位置”圖片。創(chuàng)設情景，導入新課教學過程第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

學術背景：在20世紀之前，學術界普遍認為，人和動物體的一切生理活動都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。比如，對“胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的”這一問題，19世紀的學術界普遍認為，胃酸刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液。自學討論，重溫經(jīng)典第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月沃泰默實驗：HCl＋腸腔HCl＋血管切除神經(jīng)、只留下血管：HCl＋腸腔分泌不分泌分泌斯他林和貝利斯的實驗：提取液（小腸黏膜＋HCl＋沙子）＋靜脈分泌小腸黏膜分泌促胰液素，促使胰腺分泌胰液。促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月人和動物體的生命活動，除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還存在著另一種調(diào)節(jié)方式——由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學物質(zhì)進行調(diào)節(jié)的方式，這就是激素調(diào)節(jié)（hormoralregulation）。激素調(diào)節(jié)第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月下丘腦：分泌促甲狀腺激素釋放激素等垂體：分泌生長激素、促甲狀腺激素等腎上腺：分泌腎上腺素等卵巢：分泌雌性激素等胰腺：其中的胰島分泌胰島素和胰高血糖素等胸腺：分泌胸腺激素等甲狀腺：分泌甲狀腺激素等睪丸：分泌雄性激素等第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月人體主要激素及內(nèi)分泌腺和生理作用：第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月實例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)1、馬拉松運動員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但它的含量仍然穩(wěn)定在0.9g/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補充？食物中的糖類肝糖原脂肪等非糖物質(zhì)分解消化、吸收轉(zhuǎn)化血糖（0.8~1.2g/L）（正常情況下，人體中血糖的來源）構建模型，化解難點第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月CO2＋H2O＋能量肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等合成轉(zhuǎn)化氧化分解血糖（0.8~1.2g/L）2、飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復正常，這是為什么？（正常情況下，人體中血糖的去向）第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月胰島A細胞：產(chǎn)生胰高血糖素，升高血糖。胰島B細胞：產(chǎn)生胰島素，降低血糖。第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月降低血糖胰島素分泌升高血糖分泌胰高血糖素胰島B細胞胰島A細胞促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。作用作用刺激刺激第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月模型建構：建立血糖調(diào)節(jié)的模型一、活動步驟1.模擬吃飯后的反應。2.模擬運動時的反應。二、分析與結論甲、乙、丙各代表什么？血糖濃度的變化胰島肝臟第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月血糖升高胰島素增多胰島B細胞血糖降低胰高血糖素增多胰島A細胞下丘腦通過副交感神經(jīng)下丘腦通過交感神經(jīng)血糖感受器腎上腺腎上腺素增多＋＋＋＋＋＋＋＋第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

像這樣，在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。胰島B細胞分泌胰島素胰島的工作血糖水平降低工作效果胰島A細胞分泌胰高血糖素血糖水平升高——總結收獲，積累沉淀第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)1.促胰液素的發(fā)現(xiàn)2.激素調(diào)節(jié)3.幾種主要激素及功能二、激素調(diào)節(jié)的實例1.血糖平衡的調(diào)節(jié)三、反饋調(diào)節(jié)

板書設計第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月1．我國有位著名的童星，在14～15歲期間，身體的形態(tài)、機能等方面都有了顯著的變化，不再適合出演兒童劇了。他發(fā)生這些變化與下列哪些激素有關(

)①胰島素②生長素③性激素④胸腺激素⑤甲狀腺激素⑥腎上腺素⑦生長激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦

C第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月2．下列有關血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是(

)A．胰