認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的喚醒

認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的喚醒演示文稿目前一頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)（優(yōu)選）第一講認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的喚醒目前二頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)一個(gè)大一新生的困惑一開(kāi)學(xué)，今年剛進(jìn)入大學(xué)的林曉云，很是迷茫，面對(duì)琳瑯滿目的各類(lèi)大學(xué)生活模式無(wú)所適從，有的同學(xué)忙著跑圖書(shū)館，聽(tīng)講座，有的天天泡社團(tuán)，還有的暢游在網(wǎng)絡(luò)中……她和學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們混了一段時(shí)間，有時(shí)候覺(jué)得很累，有時(shí)候又想到未來(lái)畢業(yè)后這些經(jīng)歷是否能派上用場(chǎng)，十分茫然，甚至有點(diǎn)沮喪，因?yàn)槊Φ脹](méi)有頭緒，她不知道這樣的付出對(duì)未來(lái)的發(fā)展有沒(méi)有作用。目前三頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)一個(gè)過(guò)來(lái)人的自白目前四頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)基本概念什么是生涯除了職業(yè)，還包括學(xué)生、子女、父母、公民等等角色它不是靜止的，而是一種動(dòng)態(tài)歷程每個(gè)人的生涯是不同的，是個(gè)性化發(fā)展的生活里各種時(shí)態(tài)的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。目前五頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)練習(xí)：我的生命線請(qǐng)?jiān)诎准埳蟿澮粭l直線，直線的長(zhǎng)度代表你生命的長(zhǎng)度。你可以思考下，你想活到幾歲。在這條生命線上，表明你覺(jué)得對(duì)你重要的幾個(gè)年齡的節(jié)點(diǎn)?；仡櫮闵幸呀?jīng)發(fā)生的幾個(gè)事情，并表明在生命線上。思考下你覺(jué)得未來(lái)對(duì)你可能很重要的幾件事情和幾個(gè)工作節(jié)點(diǎn)。目前六頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)基本概念（職業(yè)）生涯規(guī)劃：不應(yīng)該簡(jiǎn)單地等同于找工作，或者僅僅與工作相關(guān)。個(gè)人結(jié)合自身情況眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案一個(gè)人結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)現(xiàn)具體行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。目前七頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)生涯規(guī)劃理論的發(fā)展1908年，職業(yè)指導(dǎo)之父—帕森斯（FrankPasons)隨后幾十年，特別是二戰(zhàn)后，很多復(fù)員回國(guó)的人要重新尋找人生的意義，生涯規(guī)劃也越來(lái)越受到重視。舒伯（Super）等正式提出“生涯”概念目前八頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)舒伯提出的“生涯五階段”第一個(gè)階段：成長(zhǎng)階段（14—15歲）兒童開(kāi)始辨認(rèn)他們周?chē)氖挛?，并逐漸開(kāi)始意識(shí)到自己的興趣所在以及和職業(yè)相關(guān)的一些最基本技能。他們這個(gè)階段發(fā)展的任務(wù)是：發(fā)展自我形象和對(duì)工作世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義。第二階段：探索階段（15—24歲）青少年開(kāi)始通過(guò)個(gè)人嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)進(jìn)行探索。職業(yè)傾向趨向于某些特定的領(lǐng)域。第三階段：建立階段（25—44歲）個(gè)人開(kāi)始嘗試選擇適合自己的職業(yè)領(lǐng)域。這個(gè)階段發(fā)展的任務(wù)是個(gè)人致力于工作上的穩(wěn)定，大部分人處于最具創(chuàng)造力的時(shí)期。第四階段：維持階段（45—64歲）個(gè)人通過(guò)不斷努力來(lái)獲得職業(yè)生涯的發(fā)展和成就，并逐漸能在自己的領(lǐng)域中占有一席之地。這一階段發(fā)展的任務(wù)是維持既有成就與地位。第五階段：衰退階段

（65歲以上）目前九頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)舒伯生涯發(fā)展階段目前十頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)舒伯的生涯彩虹圖目前十一頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)舒伯的生涯彩虹圖從長(zhǎng)度上，它包括了一個(gè)人從生到死的全部生命歷程；從空間上，并不局限于對(duì)職業(yè)角色的關(guān)注，同樣重視非職業(yè)角色對(duì)一個(gè)人生涯的影響；舒伯認(rèn)為，持家者、公民、休閑者、學(xué)生、子女、配偶、退休者等角色和工作者的角色都是一個(gè)自我概念的具體表現(xiàn)；自我概念包括對(duì)個(gè)人對(duì)自己的興趣、能力、價(jià)值以及人格特征等方面的認(rèn)識(shí)，是個(gè)人生涯發(fā)展歷程的核心。目前十二頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)生涯規(guī)劃的意義游戲：尋找身邊紅顏色的人生涯規(guī)劃是一個(gè)過(guò)程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo)，并找出達(dá)成目標(biāo)所采取的步驟目前十三頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)生涯規(guī)劃的意義米歇爾羅茲提出生涯規(guī)劃有突破障礙、開(kāi)發(fā)潛能和自我實(shí)現(xiàn)三個(gè)積極目標(biāo)。目前十四頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)開(kāi)始你的生涯規(guī)劃目前十五頁(yè)\總數(shù)十六頁(yè)\編于三點(diǎn)開(kāi)始你的生涯規(guī)劃覺(jué)知與承諾開(kāi)始認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要性，就想對(duì)自我的生涯進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃認(rèn)識(shí)自己性格、特征、健康、民族、文化……認(rèn)識(shí)工作世界