幼兒園大班語言教案(集合15篇)

第頁共頁幼兒園大班語言教案(集合15篇)幼兒園大班語言教案(集合15篇)幼兒園大班語言教案1活動反思：這一活動我把目的定位在：一是幼兒按照自己的意愿進展排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷能用連接較完好語言進展講述。二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。一、在理論中我根本上做到了：〔1〕、準(zhǔn)備為目的效勞，過程圍繞目的展開。〔2〕、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)____點和認(rèn)知規(guī)律。〔3〕、以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機聯(lián)絡(luò)，互相浸透，表達整合精神?！?〕、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有時機說，想說，敢說，喜歡說的氣氛。二、活動過程中落實目的的反思〔一〕老師引導(dǎo)、鼓勵不夠在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出害怕，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比擬拘謹(jǐn)，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描繪也不夠生動，講完后猶如釋重負(fù)的感覺。看到這樣的情景非常驚訝，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為老師，該有的隨機教學(xué)的才能。說出的話也顯得僵硬，沒有用積極的語言進展引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和老師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反響，沒有發(fā)覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的表達《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者?！捕吃趲熒迎h(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比擬好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的答復(fù)而且還運用了很多豐富的詞語，活動到達了高潮?！踩郴顒忧暗臏?zhǔn)備不夠充分。最后一個局部我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度，本來也是這個活動的亮點，可是在活動中，效果沒有表達出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《桔祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反響出孩子們對《桔祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個局部沒有起到畫龍點睛的作用?！菜摹忱蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)歷缺乏。我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持，鼓勵，吸引幼兒與老師同伴或其別人交談，體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張，使得我說話就象背書一樣，所以自己講了什么，提出了什么要求都不是很清楚，因此，在引導(dǎo)的過程語言不夠精練，話說不到點子上，關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活潑。通過這個研討活動，使我進一步深化理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目的”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精華，轉(zhuǎn)化為理論行為。反思后調(diào)整：在活動后出現(xiàn)的問題進展了深化反思，整改方案如下：一、進場局部。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。二、圖片的改良。圖片增加了兩幅，更好的表達了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。防止我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)歷相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。五、結(jié)尾局部，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進展修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。幼兒園大班語言教案2活動目的：1根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問題，積極動腦，找出比擬合理的解決問題的方法。2能大膽的運用比擬明晰、連接的語言講述自己的想法和意見。3體驗動腦筋想方法克制困難獲得成功的樂趣，懂得只有這樣才會變的更聰明。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等?；顒舆^程：一介紹角色，引出課題。今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？1出示小兔，老師提問：小朋友，你們看，是誰呀？它手里拿著什么？小兔給我們帶來了一個消息，說遠方有一個智慧城，智慧城里住著一個藍貓小天使，只要讓他的魔棒輕輕的碰一下，就會變的非常聰明，小朋友你們想去嗎？2好，那就讓我們和小兔一起去智慧城吧？二播放多媒體課件，展開故事情節(jié)。1觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒講述小兔過河的方法?！?〕小兔來到了什么地方，有什么方法可以過河呢？〔2〕老師指導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面后講述過河的方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，用較為明晰、連接的語言講出各種過河的方法?！?〕觀看小兔子過河。小兔子是怎樣過河的？引導(dǎo)幼兒講述?！部杀頁P某某小朋友的方法〕過了河，又發(fā)生了什么事情呢？2觀看多媒體畫面，啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。(1)問題：籃子里有三只蘋果，三只小恐龍每人要有一只蘋果，籃子里也要有一只蘋果，該怎樣分？(2)幼兒講述自己的方法。(3)給幼兒道具，三人一組，鼓勵幼兒動手分一分。并請分對的小朋友講一講。〔有沒有和他不一樣的想法〕。(4)老師小結(jié)：我們來看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的?！补膭罘謱Φ男∨笥选?。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的？〔幼兒講述〕小兔子又會遇到什么困難呢？3觀看多媒體畫面，鼓勵幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。〔1〕小兔來到了哪里？這時候誰來了？大灰狼看見小白兔會怎樣？唉呀我們幫助小白兔來想想方法吧！小兔子該怎么辦呢？〔2〕幼兒互相討論后個別幼兒講述方法?！?〕老師小結(jié)，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔繼續(xù)往前走，又會遇到什么事情呢？4觀看多面體畫面，啟發(fā)幼兒想出報紙的多種玩法。〔1〕問題：只要能想出三種以上玩報紙的方法，就可以進入智慧城。〔2〕給幼兒報紙玩一玩?！?〕請幼兒演示玩報紙的多種方法。你想出了什么方法來玩報紙？〔4〕老師小結(jié)：小朋友真動腦筋想出了這么多玩報紙的方法，我們來看看小兔是怎么玩的呢？出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報紙的方法，智慧城有沒有翻開呢？小兔進入了智慧城。5幼兒討論問題：小兔一路上去智慧城，它想了哪些方法動腦筋解決了困難？問題：你覺的小白兔怎么樣？6觀看多媒體畫面：聰明的小白兔，遇到了藍貓小天使，共唱藍貓主題曲，變的更加聰明。問題：那么，小白兔是不是被藍貓小天使的魔棒點了以后才變聰明的呢？小白兔很聰明，我們小朋友聰不聰明呢？表揚自己。故事：智慧城探奇小兔給我們帶來了一個消息說：“遠方有個智慧城，城里住著一個藍貓小天使，假如讓他的神奇魔棒輕輕的碰一下，就會變的非常、非常聰明。瞧，小兔拿著一把小紅傘出發(fā)了，它走呀走呀來到了小河邊，一條小河攔住了小兔的去路，怎樣才能過河呢？小兔順利的過了小河，河對岸有一座高山，小兔沒有休息，一口氣爬上了半山腰，在半山腰上遇到了三只小恐龍，小恐龍們正在著急著什么。小兔關(guān)心的問：“小恐龍你遇到什么難題了？”小恐龍連忙說：“媽媽給我們?nèi)齻€蘋果，要求我們每人要有一個蘋果，籃子里也要有一只蘋果，明明是三只小恐龍三只蘋果正好，籃子里怎么還會有一只蘋果呢？”小兔很聰明，它把兩只蘋果給了兩只小恐龍，另外一只放在了籃子里給了另外一只小恐龍。小兔辭別小恐龍，繼續(xù)往前走。走著，走著，來到了一大片蘑菇地里，地里的蘑菇可真大?？烧嫦?，小兔子快樂的在蘑菇地里跑來跑去。突然，大灰狼來了，大灰狼可最喜歡吃小兔子了，小兔子該怎么辦呢？小兔子急中生智撐起小紅傘躲在下面，大灰狼還以為小紅傘是一只紅色的大蘑菇呢？搖搖尾巴走了。小兔從小紅傘下鉆出來，繼續(xù)往前走，走了好幾天，終于看到了一座宏偉的城堡，這就是智慧城了。小兔正想走進去，突然看到城門上帖了一張報紙，報紙上寫著：請你想出三種玩報紙的方法，才能進入智慧城。小兔想了想，它把報紙頂在頭受騙成雨傘，把報紙卷起來變成一根小棒，把報紙揉成一個小球。呀！智慧城的城門翻開了，藍貓小天使用魔棒輕輕的點了一下小兔，小兔快樂的說：“我變聰明了，我變聰明了?！庇變簣@大班語言教案3活動目的：1、讓幼兒通過故事、外出參觀、走訪等活動，理解陳爺爺小時候參加____時的事情，激發(fā)幼兒對陳爺爺?shù)臒釔酆统缇粗椤?、讓幼兒體驗到今天生活的來之不易，要珍惜如今的幸福生活。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：故事，外出參觀重點與難點：激發(fā)幼兒熱愛和崇敬陳爺爺活動過程：一、語言活動《陳爺爺?shù)墓适隆?.出示陳爺爺?shù)南嗥?，知道陳爺爺不但是家鄉(xiāng)練塘的驕傲，也是中國的一代偉人。2.幼兒自由結(jié)伴交流自己理解到的關(guān)于陳爺爺?shù)墓适隆?.老師講述陳爺爺?shù)墓适?.我和陳爺爺比童年。討論我和陳爺爺小時候在生活、學(xué)習(xí)條件等方面比，有哪些不一樣，我們應(yīng)該怎么做？二、觀看錄像討論：陳爺爺長大后成了一個什么樣的人？我們長大了要做怎么樣的人？三、參觀陳紀(jì)念館1.談話交流，說說小朋友還想知道陳爺爺?shù)氖裁词虑椤?.參觀陳紀(jì)念館，讓幼兒更多地理解陳爺爺參加____工作和在練塘生活的那些事情。3.參觀后交流四、參觀顏安小學(xué)1.提問導(dǎo)入：陳爺爺小時候在哪里上學(xué)的？2.參觀顏安小學(xué)，重點參觀陳爺爺坐過的老師。3.參觀后討論：陳爺爺小時候是一個什么呀的學(xué)生？幼兒園大班語言教案4活動目的：1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。2、學(xué)慣用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法?；顒舆^程：一、引出話題T：你們打過嗎?打給誰?T：這里有一部，請你們看看這部和我們平時用的有什么不一樣?T：我們平時用的上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?T：我告訴你們一個小機密哦，這部奇怪的是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打哦。T：那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。二、欣賞故事《魔法奶奶的》T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的》T：請魔法奶奶打的是哪三個小朋友?T：卓子一開場的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?T：說到春天，你還會想到什么?T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個美麗的季節(jié)。T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打給誰?T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?T：那魔法奶奶，她喜歡誰?T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、說說哪個季節(jié)好，穩(wěn)固季節(jié)特征請大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進展討論。游戲：四季輪換，當(dāng)老師說："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進展游戲。四、觀看課件，理解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例，引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，理解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。三、完畢局部：出示四季大轉(zhuǎn)盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，老師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。教學(xué)反思：在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)歷，引出故事，銜接嚴(yán)密。在老師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒答復(fù)的內(nèi)容有許多語言表述不完好、不連接的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點，因此在幼兒答復(fù)時，老師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完好，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，進步語言表達才能。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往才能。最開場的設(shè)計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)歷，完好講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的機，幼兒不感興趣。在屢次試驗的過程中汲取經(jīng)歷，改良方法，使之做得更好！幼兒園大班語言教案5目的：1、學(xué)慣用語言，動作大膽地表現(xiàn)自己對作品語句的理解。2、感受作品中所蘊含的幽默感。準(zhǔn)備：圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒過程：一、開場1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。2、“剛剛我們跳了一個什么舞蹈?。縿倓傂∨笥讯际窃趺礃酉丛璧陌?？”幼兒自由答復(fù)3、“那如今我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”4、老師講述故事一遍提問：⑴故事題目叫什么？〔洗澡〕⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？5、請幼兒一起學(xué)學(xué)小動物過來時的動作，老師可以先請個別幼兒上來表演?！袄蠋熛日堃粋€小朋友上來表演〔小狗、小豬、河馬〕的動作?！?、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？〔學(xué)習(xí)詞：散架、泡湯〕8、后來小動物都到哪里去洗澡了？二、根本局部1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，如今我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”2、幼兒跟老師把圖畫排列整齊后，老師出示封面，在封面上寫上故事的題目。3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”三、完畢局部1、“剛剛小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”〔很開心〕2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象答復(fù)。3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”完畢。幼兒園大班語言教案6活動目的:1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、考慮畫面內(nèi)容，嘗試用完好、連接的語言清楚地表述自己的認(rèn)識。3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對話。活動準(zhǔn)備:1、老師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本?；顒舆^程:1、導(dǎo)入活動:猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。老師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”老師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。老師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?(2)請幼兒憑以往經(jīng)歷先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。2、老師講述故事的開場局部，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。(1)結(jié)合自制大書，老師講述故事的前半局部。老師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。老師一邊講述故事(從開場到“小蝌蚪們高快樂興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的.閱讀環(huán)境。老師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會互相說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!3、幼兒分組自主閱讀小書，老師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。對于能根本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完好地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點開展討論。(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:根據(jù)后面的圖畫，推測前面的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。老師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。老師先講故事的開場局部，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后局部由老師講。6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事?；顒友由?1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾，分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。幼兒園大班語言教案7活動目的：1、通過觀察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。2、學(xué)會看圖畫的細節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。3、培養(yǎng)孩子的想象力，大致感受讀書的快樂，感受螞蟻的智慧。重點：通過觀察圖片，理解故事大致內(nèi)容。難點：學(xué)會看圖畫的細節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，嘗試用連接的語言表達自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、螞蟻頭飾。2、圖片活動過程：一、導(dǎo)入在很久很久以前，有一片美麗的樹林，那里一年四季，綠樹成蔭，鮮花盛開，那里還住著一群勤勞而又得意的螞蟻。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道。小朋友們想去嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，如今我們變得越來越小了，我們變成了一只只小螞蟻。走，出發(fā)。二、閱讀過程〔一〕螞蟻王國1、看！這就是螞蟻王國！趕快跑進去吧。小螞蟻們?nèi)缃衲銈兌荚谀睦锇?？在干什么呢？誰愿意來告訴大家你在哪里?你在干什么呀？交流：我在上面那個房間里燒菜?！才叮谶@個房間里，我看見了，好勤勞的螞蟻??！〕螞蟻王國有很多房間，哪些小螞蟻也在房間里的，你在干什么呀？我在玩蕩秋千。〔你能上來指一指嗎？玩得快樂吧〕我在給蘑菇澆水。〔你也上來指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長得又快又高?！澈枚嘞愦嗟娘灨砂?。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群繁忙的螞蟻??！2、除了房間里的螞蟻，我還看見路上還有許多正在跑的螞蟻？你們這是要干什么去呀？洞口有一只螞蟻好似在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？集合，要勞動去了?！捕?，一起勞動。你們可真團結(jié)〕。集合，那邊著火了?！策@真是非常急的事〕〔二〕發(fā)現(xiàn)西瓜1、出示圖1：到底是什么呢？哦，原來啊，是你們的伙伴，發(fā)現(xiàn)了一塊又大又甜的西瓜?？纯催@四只小螞蟻看到這么大的西瓜怎么樣了呀？一只螞蟻快樂地跳了起來，帽子都飛起來了?！彩前。槐娜吒?，假如你是這只螞蟻，你會說什么？〕哇，好大的西瓜啊。〔是啊，確實很大。來，我們抬頭看看西瓜，看到了什么？〕西瓜好高??！〔把脖子再伸長一點，有沒有看到西瓜的最上面？〕沒有?！材氵€看到其他螞蟻的表現(xiàn)了嗎？〕一只螞蟻飛快地跑過來。〔螞蟻此時，你心情怎么樣？〕好開心哦！我真想馬上吃一口?！财炔患按叵氤粤耍l還想說說另外的螞蟻？〕一只螞蟻在拍手?！材闩闹衷谡f什么？〕好大的西瓜。好美味的西瓜啊。〔我看見你的口水都要流下來了?！惩坂?真是天上掉下的餡兒餅，太棒了〔你這只螞蟻沖動的眼睛都睜得大大的〕；今天可以吃個飽了?！矝_動的小臉都紅了。〕真想馬上搬回家啊，叫我的小伙伴一起來吃。〔你還想到了要和同伴一起分享，真好?！?、出示圖片3：于是，這四只小螞蟻爬呀爬，終于爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動，西推推，也推不動。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請大家來幫助。幼兒園大班語言教案8一、活動目的：1．鼓勵幼兒動腦筋想出幫助小鯨魚回到海里的方法。2．激發(fā)幼兒保護海洋動物的意識。二、活動準(zhǔn)備：故事錄音、動物頭飾〔小鯨魚、海龜、海貝等〕、圖片等三、活動流程：欣賞故事--討論分享--表演故事〔一〕欣賞故事1．幼兒分段欣賞故事，考慮問題〔1〕從開場--大鯨魚就這樣留在了海灘上老師提問：小動物是怎么到海灘上來玩的？大鯨魚為什么要到海灘來玩？海水退潮了，大鯨魚會怎樣？〔2〕太陽火辣辣地烤著海灘--我覺得它一點也不可怕老師提問：鯨魚為什么快要死了，用什么方法可以救它？〔3〕于是--完畢老師提問：小動物們想了那些方法，最后那個方法幫大鯨魚回到了海里？2．幼兒完好欣賞故事：學(xué)說動物的對話?！捕秤懻摲窒?．大鯨魚經(jīng)歷了一次風(fēng)險，也讓我們大家知道了鯨魚生活在什么地方。2．老師提問：我們用哪些方法保護海洋里的動物呢？〔幼兒互相討論〕3．出示圖片，讓幼兒理解保護海洋里的動物的一些方法?！踩潮硌莨适抡堄變悍謩e扮演小鯨魚、各種海洋動物。幼兒園大班語言教案9活動目的：1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。2、能與同伴兩兩講述。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美妙生活的向往。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)圖片2、音樂磁帶3、多媒體課件活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。老師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨?！?〕小松鼠在干什么呢？〔2〕小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？〔3〕小松鼠為什么要做成小提琴呢？〔4〕森林里有了小提琴會怎樣呢？〔5〕動物們聽了會怎么說？怎么做呢？〔6〕小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？〔7〕樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。4、請個別幼兒到集體面前講述。5、給故事起名字。6、跟錄音集體講述。7、遷移經(jīng)歷，擴展想象并交談。幼兒討論：假設(shè)你有一把小提琴，你想干什么呢？8、師生共同表演《快樂舞》?；顒臃此迹骸独孀有√崆佟肥且还?jié)比擬經(jīng)典的中班語言活動。為了讓其更加合適我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的施行效果來看，目的達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地進步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比擬有價值、有意義。幼兒園大班語言教案101.理解詩歌內(nèi)容,感知祖國幅員的遼闊,初步理解祖國“真大”的含義,萌發(fā)愛祖國的情感；2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境,大膽表達、表現(xiàn)自己的理解和感受。1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動前請家長引導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國地圖、理解祖國各地同一時間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：詩文錄音或磁帶；中國地圖；圖標(biāo)假設(shè)干；與詩文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。導(dǎo)入環(huán)節(jié)出示中國地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣：今天,老師帶來了一張中國地圖,關(guān)于它你都知道些什么？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)歷大膽表達,比方請去過季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋扯喾N方式欣賞詩歌1.通過范誦、欣賞圖片、配動作朗讀等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問題屢次欣賞詩歌,初步感受詩歌優(yōu)美的意境：聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？2.幼兒同伴兩兩交流互動學(xué)習(xí)：你聽到什么？看到什么？〔老師重點觀察、理解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難〕3.老師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？多形式學(xué)習(xí)詩歌1.看圖示幼兒自主朗讀詩歌。〔老師理解幼兒對詩歌內(nèi)容的掌握情況〕2.討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？〔進一步理解祖國“真大”的含義〕3.有表情地朗讀詩歌：采用多形式朗讀詩歌〔互相朗讀、分段朗讀、配樂朗讀等〕,重點在于進一步激發(fā)幼兒朗讀詩歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩歌意境。仿編詩歌引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國這么大,還有哪些不同？我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。教學(xué)材料我們的祖國真大我們的祖國真大,北方,有冬爺爺?shù)募?十月就飄大雪花。我們的祖國真大南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。啊,偉大的祖國是媽媽！東西南北中的孩子,在同一個時候,有的滑雪,有的游泳,活動目的：1、有感情的朗讀詩歌,感受祖國的偉大。2、通過活動,理解同一時間、不同的地方會出現(xiàn)不同的季節(jié)。3、初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容?；顒又攸c：通過活動,能有感情的朗讀詩歌,并理解同一時間、不同的地方會出現(xiàn)不同的季節(jié)?；顒与y點：初步嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：圖片、DVD活動過程：一、老師模擬天氣預(yù)報員預(yù)報天氣,引發(fā)幼兒的興趣。二、出示圖片,幼兒觀察。1、小書上的小朋友就住在我剛剛預(yù)報的兩個地方,他們分別在干什么？為什么同一天北方〔如哈爾濱〕和南方〔如海南〕的氣候、氣溫卻不一樣？2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時間里氣候可能是不一樣的。三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》1、老師朗讀詩歌,幼兒欣賞。你覺得這首詩歌有趣么？什么地方有趣？2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進展詩歌的朗讀,并交換。四、創(chuàng)編詩歌。1、你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么？2、老師整理幼兒的答復(fù),鼓勵幼兒進展詩歌的創(chuàng)編。幼兒園大班語言教案11【活動設(shè)計】《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和藹良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。【活動目的】1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友?！仓攸c〕2、使幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。3、通過理解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進展表演?！搽y點〕4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！净顒訙?zhǔn)備】多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。【活動過程】一、開場環(huán)節(jié)。播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完好話：“我的朋友叫xxx”。二、根本環(huán)節(jié)。A、請出主人公〔小青菜〕出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領(lǐng)啊？你能表演一下么？再次出示圖片〔螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象〕請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。B、欣賞課件《小青菜找朋友》。a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進展表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的才能。b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達才能。c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)?。縟、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜測都有誰來幫助了？小青菜又說了什么？f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進展德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的仁慈的，不能只看外表。C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。三、完畢環(huán)節(jié)。情景表演《小青菜找朋友》。請幼兒佩戴頭飾與老師一起進展故事表演。對才能差的幼兒給予幫助與鼓勵。四、延伸環(huán)節(jié)。今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，如今就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧！〔播放音樂：我的朋友在哪里〕活動反思這份活動設(shè)計表達了這樣幾個特點：1、從促進幼兒認(rèn)知、才能、情感三方面開展來確定本次活動的教育目的?？酥屏诉^去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目的定位較全面，而且教育目的明確、詳細，是一種可測量的行為。2、活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認(rèn)知特點。在內(nèi)容安排上，老師注意從日常生活經(jīng)歷入手，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時吃蔬菜的哪一局部”，再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)歷、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。這種做法符合“最近開展區(qū)”的教育原那么。老師精心設(shè)計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個游戲活動，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)穩(wěn)固了新學(xué)的知識，更重要的是有效地幫助幼兒進步了分類才能，促進了幼兒思維才能的開展。3、本活動重視情感教育。活動一開場以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景，接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜，并“說說平時媽媽是怎么做給你吃的”，激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此根底上通過提問“為什么要吃蔬菜”，點明了蔬菜的作用?；顒舆^程非常自然、貼近生活，易為幼兒承受?；顒油戤吘植坷蠋熥層變涸谝魳钒樽嘞缕肺妒卟耍@使整個活動首尾照應(yīng)，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感謝發(fā)到最正確狀態(tài)。4、活動設(shè)計表達了以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，老師為幼兒積極參與活動創(chuàng)造了良好的條件。幼兒園大班語言教案12設(shè)計一節(jié)活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動設(shè)計了本次的活動內(nèi)容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人交流，早入園打招呼時很不禮貌活動目的1、大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。2、結(jié)合生活情境，嘗試使用禮貌用語進展求助。3、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。重點難點重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用。難點：大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂。學(xué)習(xí)使用禮貌用語求助。活動準(zhǔn)備1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：有向別人問路的經(jīng)歷。2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件活動過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、提問：暑假時你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？都去過哪些地方旅行呢？〔出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完好的句子表述〕2、提問：假如你在旅途中迷路了，你會怎么辦呢？〔遷移到生活中，讓孩子們理解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求幫助?！?、小結(jié)：假如迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人幫助給自己的家長打，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……二、播放故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容1、老師：有一只小熊，在旅行的時候迷路了，我們小熊迷路之后是怎樣做的吧？2、講述故事《愛旅行的小熊》小熊特別愛旅行，他聽說大森林里有個香香香谷，香香谷里百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一大早，小熊背上背包出發(fā)了。森林真大，沒走多遠，小熊就迷路了?！矆D一〕小熊看到貓大姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂！”貓大姐生氣地?fù)u了搖頭。〔圖二〕小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準(zhǔn)備問路：“喂——”黃牛伯伯立即扭頭就走了。圖三：圖四：大家都不理會小熊，小熊傷心地坐在樹下大哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊說：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最后還要說謝謝?！鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽后，連忙向山羊爺爺?shù)乐x。小熊按照山羊爺爺說的道路走，很快就找到了美麗的香香谷。3、提問：①小熊之前為什么問不出去香香谷的路呢？②后來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？③你還知道哪些禮貌用語？〔鼓勵幼兒大膽表達〕三、觀看故事視頻，分段理解故事內(nèi)容1、提問：①小熊是怎樣向貓大姐、黃牛伯伯問路的？②毛大姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？③為什么他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？④后來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說了什么？⑤幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？〔如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等?！乘?、用情境表演的形式來穩(wěn)固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。2、播放文明用語的圖片，鼓勵幼兒自由的進展情境表演練習(xí)。3、幼兒自由組合，進展情境表演，老師指導(dǎo)。情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣鼓勵幼兒選擇故事中的角色進展表演，老師提示幼兒在表演時可以參加肢體動作?！补膭钣變捍竽憛⑴c表演〕情景表演二：結(jié)合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進展求助，學(xué)習(xí)使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語?；顒涌偨Y(jié)小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應(yīng)用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！幼兒園大班語言教案13活動目的1能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。2豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。3在理解故事內(nèi)容的根底上大膽推測想象，開展語言表述才能及分析^p才能?；顒訙?zhǔn)備1物質(zhì)準(zhǔn)備：將故事的前半局部制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。2經(jīng)歷準(zhǔn)備：欣賞過《黑貓警長》的動畫片。活動過程一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣老師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)二、師生共同講述故事上半局部，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語1老師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?2老師繼續(xù)講述故事第二段，提問：小白兔家終究發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)慣用詞：東倒西歪、亂七八糟)幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，如今小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。老師：小花鹿很著急，因為小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎么做?(老師再引導(dǎo)幼兒仔細觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有機。)幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。老師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續(xù)編故事1老師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。2引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場，尋找線索。(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這件事終究是什么時候發(fā)生的?幼兒1：這件事是剛剛發(fā)生的，因為小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒2：這件事是剛剛發(fā)生的，因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣。老師：白貓警士剛剛說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛剛發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。(2)偵察周圍現(xiàn)場，老師引導(dǎo)幼兒報告?zhèn)刹斓那闆r，如“報告黑貓警長，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，老師注意幼兒語言的標(biāo)準(zhǔn)和用詞的準(zhǔn)確。幼兒1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2：報告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動。討論：這是誰的血腳印?小白兔如今會怎么樣?我們該怎么做?老師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的老師撥弄草叢)幼兒1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒2：草叢是風(fēng)吹動的。幼兒3：不對，一局部草在動，不是風(fēng)吹的，是有情況?！昂谪埦L”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)(4)請幼兒將剛剛表演的故事用流暢的語言進展講述?；顒友由煺堄變喊压适碌那楣?jié)簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進展分享。附故事這里發(fā)生了什么事在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只得意的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊著：“小白兔，我來啦!”“咦，怎么沒有人答復(fù)?屋里怎么一點聲音也沒有?”小花鹿