幼兒園大班語言活動教學(xué)反思10篇

第頁共頁幼兒園大班語言活動教學(xué)反思10篇幼兒園大班語言活動教學(xué)反思10篇1、大班語言活動《夢》教學(xué)反思幼兒園已逐步取消了單純的分科教學(xué)形式，課程注意了整合性、綜合性而主題活動是目前幼兒園比擬流行的一種課程形式。幼兒園語言教育活動是幼兒置身于語言環(huán)境或語言信息中主動學(xué)習(xí)的過程。從幼兒園語言教育活動的這一特點來看，幼兒園語言教育活動是無處不在的。生活是語言的泉，因此我們必須把幼兒在園的全部活動看作是語言教育的活教材。而且語言教育活動不僅僅是指我們組織的一個個專門的語言活動，還包括我們組織的任何一個活動，因為任何一個活動都需要用語言來組織。那如何進步幼兒們的語言才能呢？教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地、積極地考慮，再主動用語言進展感情的抒發(fā)。之前，我設(shè)計引導(dǎo)了一節(jié)大班的語言活動《夢》，如今回想發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題并做出了以下反思小結(jié)：《夢》這首兒童詩歌以它優(yōu)美的旋律及貼近生活的語言來描繪小女孩小妮妮的夢，在夢里，她是甜蜜的，而之所以她會做這樣甜蜜的夢，是因為她幸福地生活在祖國溫暖的懷抱里，整首詩歌不算短?；顒映跏?，我向幼兒們講述了我自己曾經(jīng)做過的一個好夢，并講述了我對這個夢的感受，重點講出這個夢是喜悅的，甜蜜的，給我?guī)砹撕眯那椤＝又埡⒆觽兓貞?、講述一下他們自己以前做過的夢，并談?wù)剦艉蟮母惺堋Ｓ變簜兌紶幭瓤趾蟮嘏e起了小手，都積極地發(fā)言。于是我趁機引出課文中的小姑娘小妮妮，并用講故事的方式講述了詩歌的內(nèi)容，并配了圖片加于理解感受，隨后通過聽讀和朗讀，讓幼兒加深體會詩歌的意境。曾有人說過：真正的反思應(yīng)該是批判自己、推翻自己的過程，我在活動完畢后，發(fā)現(xiàn)料想的設(shè)計有不適宜的地方。上課前，我以為我的設(shè)計是完美的，自信滿滿的，可在真正施行的過程，我卻發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計有問題。首先，我沒有考慮到幼兒現(xiàn)有的學(xué)習(xí)才能；其次，我的引導(dǎo)功力不夠高，在引導(dǎo)的過程中出現(xiàn)了表達不清的問題，表達才能和引導(dǎo)方法還有待進步。每一節(jié)課的施行都需要不停地推敲，不停地改良，而我錯在心急，太過于自信，沒能在上課之前多加考慮活動的各環(huán)節(jié)是否合適在本班施行。2、大班語言活動《神奇的小火車》教學(xué)反思編導(dǎo)語：《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式，讓幼兒理解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式，讓幼兒理解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。由于活動中有“變”這一環(huán)節(jié)，因此我在課前對于教具的準備做了精心的設(shè)計，從孩子的角度去考慮，努力使其更美觀些、精致些，使活動更能吸引孩子的注意力。在活動中，我也能充分地靈敏地利用這些的教具，使孩子從始至終都保持著濃重的興趣。小火車到底“神奇”在哪里呢？經(jīng)過前面兩段的.講述，大多數(shù)的孩子似乎都已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容，火車能讓事物快速地長大，而倒著開卻能事物回到從前的模樣?？墒钱?dāng)問到：“你想把什么東西放進小火車里，讓他快速地長大？”時，有的孩子說，我要放進一本小書，讓它變成大書；有的孩子說我要放進一個小皮球，變成大皮球。從這些答復(fù)可以看出，孩子們實際對故事中的“長大”是不理解的，他們只關(guān)注到了外形大小的變化，對實際的成長沒有很好地理解。在理解孩子的實際情況后，我又對活動進展了臨時地調(diào)整，著重幫助孩子對“長大”的概念進展了理解?！渡衿娴男』疖嚒返墓适虑楣?jié)較為生動有趣，符合孩子愛夢想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗乘火車的興趣性、神奇性，同時也進一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒?；顒拥哪康氖亲尯⒆痈惺艿绞挛锏某砷L變化，從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原來成長不一定會給每個人，每樣事物帶來快樂，原來感受當(dāng)前美妙的一切才是最重要的，這一中心思想對孩子來說是比擬難理解的，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長大好？還是小時候好？孩子們的答復(fù)都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，理解孩子的心聲吧，相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦！3、大班語言活動《一片美麗的紅楓葉》教學(xué)反思本次語言活動是幼兒比擬感興趣的故事欣賞，從一開場，幼兒的興趣就較大?；顒娱_場的幾個開放性問題，幼兒雖然舉手的很多，但是后來的答案幼兒有許多都是重復(fù)的，缺乏了一些想象力。幼兒對于故事內(nèi)容理解，根本能體會出其中的意思與所蘊含的情感，特別是最后小蜥蜴將楓葉送回來后，起初幼兒在“青蛙會不會將蜥蜴身上的樹葉帶走”這個問題上糾結(jié)一會，但到最后幼兒都可以明白青蛙先生對朋友的關(guān)心以及小蜥蜴對好朋友的回報了。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)活動的關(guān)鍵。在活動的前半段，我主要采用問答的方式來讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容。在活動后半段中，我保存了故事結(jié)尾，讓幼兒有大膽想象的空間，并且通過討論來猜測故事結(jié)局，這樣幼兒不僅可以結(jié)合自己的已有經(jīng)歷來想象故事，還能在討論中完善自己的想法。也正是因為如此，同一組的孩子們的想法都有些相似，而我在活動中請的幼兒太多了，只要每組請一個即可。最后，讓幼兒完好地欣賞故事是必不可少的，并且通過提問幼兒“你最喜歡故事中的誰”來讓幼兒感知青蛙先生與小蜥蜴身上相似又不同的美妙品格。故事看似簡單，但要讓幼兒想象、討論、理解、表達都不容易。活動前半局部是單純的老師提問幼兒答復(fù)，有些簡單了，可以再以多樣的形式來呈現(xiàn)。4、大班語言活動《小桃仁》教學(xué)反思寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。外表上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感人與人之間的愛心與親情。本設(shè)計以此情感為線索，通過老師語言和表情的處理，引導(dǎo)幼兒去體驗、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗。1、本活動設(shè)計從促進幼兒認知、才能、情感三方面開展來確定教育目的，克制了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目的比擬全面、明確、詳細。2、本活動設(shè)計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風(fēng)的溫順、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當(dāng)小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗到達了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。3、本設(shè)計寓教于樂，表達以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，承受了知識、開展了才能。5、大班語言活動《螞蟻飛上天》教學(xué)反思《螞蟻飛上天》是一個很有趣的故事，故事很簡短，卻很有意義。這個活動的難點是讓幼兒可以大膽想象讓螞蟻飛上天的各種方法并表達出來。首先在出示圖片過程中，我改變了以往提問幼兒答的形式，而是抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的開展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。在活動中,我一直引導(dǎo)幼兒圍繞“螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰幫助它？”這個問題展開豐富的想象，大膽講述，孩子思維活潑，表現(xiàn)非常出色，他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的目光去審視，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里；在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的方法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫助；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫助等等。當(dāng)幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地引導(dǎo)，于是幼兒也想出了降落傘，熱氣球，飛機，小鳥等會飛的物體。但在天空中，會看到什么風(fēng)光，孩子們的答復(fù)大同小異，這可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)歷有關(guān)。其實，我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?夏天來了，又是什么樣的？相信孩子們的思路會翻開得更廣一些。由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的時機不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達才能都獲得進步。這就需要課后加以延伸，讓更多的可以單獨講述。6、大班語言活動《有趣的漢字》教學(xué)反思在活動的設(shè)計時，我考慮到本班幼兒的特點以及實際情況制定了三個目的：1、理解漢字的起，知道漢字是中國人創(chuàng)造的文字。2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應(yīng)的漢字。3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。整個活動的設(shè)計可以考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和程度，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都可以較連接、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，根本能到達活動所需要到達的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：1、在上課之前，可以讓幼兒在家里搜集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深入的理解。2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進展發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。7、大班語言活動《我們的祖國真大》教學(xué)反思《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內(nèi)容講述了中國的地大物博，從而激發(fā)孩子們熱愛祖國，也讓孩子們理解我們南方于北方的氣候差異。首先通過PPT中的中國的地圖進入活動中，其次通過地圖中南方和北方的人們的比擬，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北的手勢方向，將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比擬，還有游戲“找一找，說一說”，幼兒都可以在游戲中理解了北方的氣候特點，知道南北方有著明顯的氣候差異。詩歌中心句：偉大的祖國——媽媽，幼兒對于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對于祖國媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什么要叫祖國媽媽？”在念詩歌時也經(jīng)常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意根底上，更有效的學(xué)習(xí)詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進幼兒對祖國的理解與熱愛。老師制作的課件不是很精致，請幼兒講述聽到的詩歌里的內(nèi)容的時候，可以設(shè)計，孩子們說一個表達一個，不要一張一張的閃過，沒有給孩子整體的感覺，在設(shè)計的目的上老師要仔細斟酌，不要將很多內(nèi)容一下次融入一個活動中，孩子們學(xué)習(xí)起來也較為的困難，其實整個活動可以分兩個課時進展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》語言領(lǐng)域中傾聽與表達中的目的2中愿意講話并能清楚的表達中的“鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。互相講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。”因此在活動中再多一些孩子和孩子的互動，比方說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國的南方和北方有什么地方不一樣，把自己獲得的經(jīng)歷分享分享，相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會更好!8、大班語言活動《落葉》教學(xué)反思秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進展語言活動《落葉》前，我利用戶外漫步的時候，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么？擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目的3，嘗試仿編做準備?；趯Υ蟀嗌⑽脑姟堵淙~》的理解和本班孩子的時期情況，我把本次教學(xué)活動的目的定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3.嘗試根據(jù)散文詩的構(gòu)造進展仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比擬短小，但充滿著興趣性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看PPT中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所理解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氣氛。為今后開展幼兒的與語言表達才能做了一個很好的鋪墊。在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里？接著在請幼兒猜測碰到了誰？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描繪。理解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)歷，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物？落葉還可以當(dāng)成什么？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)歷。孩子們一邊仿編，老師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念。在活動中也存在了一些問題，比方說可以按照才能的強弱來進展仿編。如才能弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。才能強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。9、大班語言《年》教學(xué)反思本節(jié)課的活動重點在于引發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的理解，知道“春節(jié)”又叫“過年”以及過年的由來，說說過年時的歡樂氣氛和喜悅心情，體驗節(jié)日的快樂，激發(fā)幼兒對新年的積極情感體驗，從而安康愉快地過新年快樂成長。根據(jù)幼兒愛玩、愛唱、喜歡做游戲的天性，本次活動我采用了創(chuàng)設(shè)情境觀察想象考慮記憶討論交流歸納的方法進展教學(xué)，首先我利用《新年好》的兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的興趣，全身心的投入到活動中，拉近老師和幼兒的間隔，并且明確了本活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容與過年有關(guān)，隨后設(shè)懸念讓幼兒猜猜過年是怎么來的，再通過感觀看圖片得知過年的由來，培養(yǎng)幼兒的觀察力和理解才能，通過看圖片讓幼兒說一說“過年”人們?yōu)槭裁匆┘t色的衣服，要貼對聯(lián)和放鞭炮？通過學(xué)習(xí)幼兒知道人們慶賀新年是因為：“年”認識到自己不應(yīng)該亂發(fā)脾氣，到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。幼兒從活動中感受濃濃的中國情、中國味。請幼兒交換欣賞各自過年時的喜慶照片時，結(jié)合自己平時過年時的感受說說過年的歡樂所氛和喜悅心情，通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，與同伴共同分享快樂，并引導(dǎo)幼兒有條理，有重點地介紹自己過春節(jié)的情況，培養(yǎng)幼兒的總結(jié)才能和口語表達才能。同時，我又建議其他幼兒傾聽同伴的介紹，汲取有用的信息，啟發(fā)幼兒討論，誰的春節(jié)過的有趣，有意義，為什么？明年你想怎樣過春節(jié)，并對幼兒進展德育教育，讓幼兒過一個有意義