某高校水環(huán)境管理

某高校水環(huán)境管理規(guī)劃匯報人：楊軍匯報內(nèi)容校園水環(huán)境規(guī)劃的特點水資源現(xiàn)狀及預(yù)測水污染控制單元及水環(huán)境容量結(jié)論水環(huán)境綜合利用和污染防治規(guī)劃校園水環(huán)境規(guī)劃的特點大學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，在水資源開發(fā)利用和水環(huán)境污染方面有其特有的性質(zhì)和特點。大致表現(xiàn)在以下幾方面：人口數(shù)量大、高度集中，學(xué)校用水量大學(xué)生日常生活用水、洗浴水水質(zhì)較好、水量大、水源回收點相對集中,便于收集可作為“中水”原水進(jìn)行處理。大學(xué)作為教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，實驗室也是有別于其他的機(jī)構(gòu)、區(qū)域的特殊場所，實驗室用水要求和其廢水所含獨特的成分使實驗室用水水源和污水處理都具有特殊性。另外，由于校園區(qū)域面積較小且無受納河流，而且污水源分布較集中且有規(guī)律，方便管理。鑒于以上原因，高校校園的水環(huán)境規(guī)劃具有獨特的研究內(nèi)容和處理方式，不能拘泥于其他環(huán)境規(guī)劃的模式。校區(qū)概述校區(qū)于1979年建校，地處市南郊郊區(qū)，地下水豐富，但自來水缺乏，200多個管道源源不斷供水仍然不夠需求。建校初期打自備井6口，前期自備水質(zhì)好，除硬度超標(biāo)外，其他均可達(dá)到合格。2004年，用水總量達(dá)186萬t/年，2005年，用水總量達(dá)136萬t/年，近五年平均用水總量為150萬t/年。該市地區(qū)較缺水，近年來地下水水位下降，出現(xiàn)地下漏斗。根據(jù)規(guī)定，三環(huán)路以內(nèi)，關(guān)閉自備井，于是校區(qū)改用城市自來水。改造后供水管網(wǎng)全部移交自來水公司管理。水資源現(xiàn)狀及預(yù)測校區(qū)現(xiàn)有學(xué)生12000人，教職工及家屬約2000人，2004年總用水量為186萬噸，2005年總用水量為136萬噸，近三年平均年用水量為150萬噸從以上3表分析可以看出,學(xué)生生活區(qū)的用水量占總用水量的比例最大,而其中絕大部分是學(xué)生宿舍用水;其他建筑物如教學(xué)樓、實驗室、工廠、教師住宿區(qū)等的用水量則相對較少。水污染現(xiàn)狀及概況由各區(qū)各類型用水量情況可知：學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)的用水量較大，約占總用水量88.8%-92.6%;盥洗和沖廁用水占很大的比例，約占總用水量的79.2%。分析以上兩主要用水區(qū)域和兩種主要用水類型可知：水污染中生活污水所占比重大，而高校校園的排水水質(zhì)要優(yōu)于普通居民用戶排水水質(zhì)。經(jīng)學(xué)校污水處理站處理后，均可實現(xiàn)達(dá)到排放。而實驗室和工廠用水水量較小且都實現(xiàn)自循環(huán)（見表1注），不在考慮之內(nèi)。水污染控制單元及其水環(huán)境容量由于校園水環(huán)境的特殊性，校園內(nèi)無受納水體并且污水排放在時間和空間上都相對集中，使得劃分水污染控制單元以及制定相應(yīng)的水環(huán)境容量都有其特殊性。學(xué)校的人工湖是全校唯一的大型水體。人工湖總?cè)莘e1308m3,全部以自來水作為湖水來源，人工湖設(shè)有噴泉裝置，逢周末及節(jié)日啟動噴泉，在滿足景觀要求的同時實現(xiàn)定期換水，改善湖水水質(zhì)。經(jīng)折算，人工湖景觀用水為93.4m3/d。由于其運(yùn)行特點，人工湖水除啟動噴泉定期換水外，湖水呈靜止?fàn)顟B(tài)，其模型相當(dāng)于湖泊水體。由于其水源來自于自來水，所以人工湖水基本上可達(dá)到Ⅳ標(biāo)準(zhǔn)。但在夏天，由于水溫、溶解氧等因素的綜合影響，可能導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，藻類大量繁殖，出現(xiàn)水華現(xiàn)象。因此，可將其劃為單獨的水控制單元，但由于其水源特征以及水體自身的特點，確定其環(huán)境容量沒有必要，并且也不太現(xiàn)實。水環(huán)境綜合利用和污染防治規(guī)劃校園中水回用系統(tǒng)建設(shè)水量大排水收集污水處理水質(zhì)優(yōu)中水回用中水回用是指民用建筑或居住小區(qū)用后排放的各種生活污水,經(jīng)適當(dāng)處理后再回用于建筑或居住小區(qū)作為雜用水,雜用水的主要用途是沖洗廁所,還可用于消防用水和噴灑道路、澆花草、洗車等。因在校學(xué)生區(qū)集中，收集污水方便且校園場地允許，故本方案擬在全校范圍內(nèi)建設(shè)一座“中水”站，統(tǒng)一收集、統(tǒng)一供給,建設(shè)一套統(tǒng)一完整的“中水”收集、供給管網(wǎng)系統(tǒng)，對水質(zhì)、水量變化適應(yīng)能力強(qiáng),管理維修方便,形成良好的規(guī)模效益。中水站處理能力為1200m3/d，采用膜生物反映器(MBR)為主體的處理工藝。在此方案中，人工湖控制單元的水可實現(xiàn)短時間（甚至每天）換水，可有效地控制并改善其現(xiàn)有的水質(zhì)問題。結(jié)論從區(qū)域上分，高校屬于小型區(qū)域；但就其職能來講，又屬于非盈利機(jī)構(gòu)。眾多特有的性質(zhì)都使得校