幼兒園大班音樂教案模板合集5篇

第頁共頁幼兒園大班音樂教案模板合集5篇【必備】幼兒園大班音樂教案模板合集5篇幼兒園大班音樂教案篇1活動(dòng)目的：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能與合作才能。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜?；顒?dòng)過程：〔一〕欣賞音樂1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？〔二〕看圖譜欣賞音樂1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？〔2次〕那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？〔兩邊〕那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？〔快〕因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？〔跑跑再停下來看看〕到哪里停？〔紅點(diǎn)〕紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與老師一邊拍手一邊念兒歌?！踩诚胂笞菖萏堑膭?dòng)作。師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作?！菜摹骋龑?dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。1．探究泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸大地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們接下來發(fā)生了什么？老師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲?！舱?qǐng)幼兒扮演貓〕〔五〕活動(dòng)完畢。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的方案！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些費(fèi)事，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒?dòng)延伸：家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到如今，我還沒有開展過一個(gè)韻律活動(dòng)，根本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來開展的，而這個(gè)課件在教案中還是比擬模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂。只有音樂，教案還比擬模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)老師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開展這個(gè)示范課。救星啊~~~觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開通了許多。活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開展了師徒結(jié)對(duì)展示課。活動(dòng)的環(huán)節(jié)根本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動(dòng)中，我放得比擬開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比方在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒有及時(shí)地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開場(chǎng)肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“如今請(qǐng)你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡(jiǎn)單的`語言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見我在用語言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂的感知，他們的音樂欣賞才能才能有更進(jìn)一步的開展。想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深化的理解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存才能很強(qiáng)的動(dòng)物。幼兒園大班音樂教案篇2活動(dòng)在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很合適孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比擬難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的才能程度進(jìn)展了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來于學(xué)習(xí)，來于書本?；顒?dòng)目的：1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)慣用兩個(gè)聲部進(jìn)展演唱歌曲。2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜活動(dòng)過程：練聲。“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞老師范唱，理解歌曲與內(nèi)容?！敖裉?，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”“好聽嗎？”“這首歌曲比擬輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。2、再次欣賞老師范唱。“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”根據(jù)孩子的答復(fù)，取出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜?！罢l來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一一看?！?、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配?！白屛覀兛粗鴪D譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！本毩?xí)兩個(gè)聲部。1、討論、理解第二聲部演唱的位置?！袄蠋熯@兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里參加小圖譜，放在哪兒呢？”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！拔覀儊碓囈辉嚦@首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！蓖戤叄骸拔覀儼堰@么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩局部的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再參加第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些缺乏，或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。幼兒園大班音樂教案篇3活動(dòng)目的1、學(xué)念兒歌，理解各季節(jié)常開的花，對(duì)植物開花的現(xiàn)象比擬感興趣。2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比擬恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)花進(jìn)展描繪豐富詞匯。3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。2、常見各季的花的圖片。活動(dòng)過程一、請(qǐng)幼兒回憶看到過的花。1、老師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？二、學(xué)念兒歌，理解各個(gè)季節(jié)開的花。1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題，老師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。老師導(dǎo)語：如今啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？〔1〕老師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問。老師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。〔2〕老師再次念兒歌提問：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？〔如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯〕〔3〕幼兒一起學(xué)念兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶?！?〕進(jìn)展分組練習(xí)兒歌，使幼兒純熟兒歌。三、活動(dòng)完畢：活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒念念《花開歌》。附兒歌《花開歌》一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風(fēng)；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅雪里香！幼兒園大班音樂教案篇4設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用處，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的開展較快，故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動(dòng)作。2、借助修鞋的經(jīng)歷及歌詞情境，自己創(chuàng)編動(dòng)作。3、體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，并理解線的用處。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機(jī)，音樂磁帶。活動(dòng)過程：一、聽音樂《柳樹姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。二、老師帶著幼兒聽音樂做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作，感受音樂的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，知道線的用處。四、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。1、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動(dòng)作。2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來，師生隨音樂共同表演。3、引導(dǎo)幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴，在音樂開場(chǎng)時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼。五、復(fù)習(xí)音樂游戲《抬花轎》，并分開活動(dòng)室。幼兒園大班音樂教案篇5活動(dòng)目的1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。2、在感受過程中分辨樂句，模擬蝴蝶飛以及停頓時(shí)的動(dòng)作造型。3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、蝴蝶、花朵頭飾假設(shè)干活動(dòng)過程(一)激趣引題，啟動(dòng)情感。1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。2.大家真聰明，原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(____電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。(二)初步欣賞，動(dòng)畫結(jié)合。1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?(播放電腦動(dòng)畫)4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)(三)動(dòng)作表達(dá)，分辨樂句。1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示。(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛剛的方法，還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探究、嘗試)3.根據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶著大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。師：小朋友想的方法可真多，把掌聲送給你。4.師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂句末都是漸漸的，或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論，理解樂句句末用停頓動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)(四)感悟音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰愿意參加?2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。3老師：我請(qǐng)××小朋友來表演一下，他在每一句完畢的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作)4.____電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?5.提供盆花(自制紙花)，邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。4.在愉快的游戲中完畢活動(dòng)。教學(xué)反思由于幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的開展起著舉足輕重的作用，不管是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，雙主體互動(dòng)形式，使幼兒能充分感受樂曲，在此根底上獲得