幼兒園大班音樂教案范文七篇-2

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班音樂教案范文七篇幼兒園大班音樂教案篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢》音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)展教育?；顒?dòng)目的1.會(huì)唱《一分錢》。2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表演。3.幼兒擁有拾金不昧的精神。4.通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。2、難點(diǎn)：角色表演活動(dòng)準(zhǔn)備1.一分錢紙幣假設(shè)干2.警帽一頂3.錄音帶活動(dòng)過程一、1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。2.師生問好：3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。提問：(1)圖片上都有什么?(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描繪圖片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言才能)4.認(rèn)識(shí)一分錢，開場(chǎng)新課教學(xué)二、新歌教學(xué)1.聽錄音范唱或老師范唱。2.小朋友們，以前是不是聽過這首歌，聽誰唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。3.隨我朗讀歌詞。4.隨我逐句學(xué)唱。5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。6.試著隨我完好地唱。(三遍)7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)8.再完好地唱一遍。三、表演歌曲1.提問：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進(jìn)展分角色表演。2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做?！舱?qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。讓每一位幼兒都有參與的時(shí)機(jī)。四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子?；顒?dòng)延伸：認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣?；顒?dòng)反思：班主任必須以科學(xué)的育人方法，良好的心理素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作出耐心的長(zhǎng)期的努力；和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，傾聽他們的心聲，理解他們的苦惱，使他們樂意向你傾訴，以到達(dá)和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對(duì)癥下藥，有效地解決問題。平時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦幸⒅匮普T、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開心扉講真話；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題時(shí)，耐心幫助他們，從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評(píng)他們，傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流，增進(jìn)理解、加深友誼，并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步中建立真正的友誼；不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，用人格力量去感染學(xué)生。幼兒園大班音樂教案篇2活動(dòng)目的：1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。3、會(huì)互相合作及配合游戲，表達(dá)集體游戲的快樂。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、有感情地學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂帽子假設(shè)干2、大鼓活動(dòng)過程：幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏。1、向老師問好。導(dǎo)語(yǔ)：今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那如今請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個(gè)好?！怖蠋熀谩痴鎸?shí)無聲勝有聲。2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：今天我想和你們玩帽子的游戲，如今帽子在我手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。導(dǎo)語(yǔ)：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛剛跳舞的那段音樂是幾拍子的？〔二拍子〕喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？〔歡快，跳躍，劇烈`````〕如今我們?cè)賮砺犚淮芜@段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰長(zhǎng)著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。〔前面是越來越慢，后面是越來越快〕對(duì)拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么?。俊矟u快〕真聰明。4、聽兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。導(dǎo)語(yǔ)：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？如今我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒適的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈?！卜磸?fù)做幾次〕5、聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。導(dǎo)語(yǔ)：如今我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)??？6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒驅(qū)дZ(yǔ)：如今我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的.又要怎樣??？〔假裝拿假裝戴〕對(duì)啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)如今帽子走到那里拉？〔其他小朋友頭上〕哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬?。〔傳帽子，戴帽子````````越讀越快〕7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒?。?dǎo)語(yǔ)：如今我們一起來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?，注意要聽?zhǔn)漸快的音樂?！餐鎯纱危黾訋醉斆弊印?、完好的做傳帽游戲。導(dǎo)語(yǔ)：想不想完好的做游戲?。磕切∨笥丫吐犚魳氛遗笥烟?，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最后聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒颍瑫?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？注意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊?！惭?qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子〕10、小結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見。活動(dòng)反思：幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氣氛，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，鍛煉了自己的自信心。幼兒園大班音樂教案篇3活動(dòng)太陽(yáng)是孩子非常熟悉而且喜歡的事物，每天戶外活動(dòng)時(shí)都能在操場(chǎng)上曬到太陽(yáng)，孩子們對(duì)太陽(yáng)有了許多的感性經(jīng)歷。而且，每天點(diǎn)名前，我們也都會(huì)說一說當(dāng)天的天氣情況。有時(shí)候，天陰沉沉的，孩子們都說太陽(yáng)不出來、陰天一點(diǎn)兒也不好，孩子們都喜歡陽(yáng)光明媚的日子。另外，孩子們喜歡唱歌，他們?cè)诟璩顒?dòng)中能體驗(yàn)到活動(dòng)的成功與快樂。活動(dòng)目的：1、學(xué)唱歌曲，跳躍地演唱每一句句末的象聲詞。2、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅，小圖片假設(shè)干。活動(dòng)過程：一、練聲：向太陽(yáng)問好。“太陽(yáng)升起來了，今天的天氣好晴朗。太陽(yáng)給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友，讓我們一起向太陽(yáng)問個(gè)好吧！”“太陽(yáng)看見這么多得意的小朋友，聽見這么有禮貌的問好，它想給你們唱個(gè)歌了。聽一聽，太陽(yáng)唱了什么？”二、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。1、老師清聲范唱歌曲，“你們聽到歌里唱了些什么？”2、老師隨樂范唱歌曲?！案枨镞€唱了些什么？”(一一出示小圖片，老師念出歌詞)3、掌握跳音。小鳥是怎么唱歌的？〔出示跳音卡，認(rèn)識(shí)跳音符號(hào)〕一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。樹葉是怎么唱歌的？強(qiáng)化：漢字上面也有什么符號(hào)，那我們應(yīng)該怎么唱呢？大海、小朋友怎么唱歌呢？〔跳音局部連起來唱一唱〕三、看圖譜學(xué)說歌詞。1、出示一張不完好的圖譜?！斑@首歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽(yáng)升起來了》。老師這里有一張圖譜，我們可以把這首歌記下來！”“老師先把跳音局部填進(jìn)去，其它空白的地方請(qǐng)小朋友來填?！薄罢l出來了，誰開場(chǎng)唱歌？這些小圖片應(yīng)該放在圖譜的哪一塊呢？”2、老師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。3、有節(jié)奏地集體朗讀歌詞。四、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。1、輕聲學(xué)唱。“讓我們用好聽的聲音跟著琴聲把這首歌來唱一遍。”2、提醒跳躍地演唱歌曲每一句句末的歌詞。3、學(xué)慣用接唱的方法演唱歌曲?！拔覀儞Q種方式來唱，老師唱小圖片，你們唱跳音局部?！薄芭⒆觼沓D片，男孩子來唱跳音局部?！蔽濉⒀由旎顒?dòng)。“除了太陽(yáng)升起，小鳥唱歌；風(fēng)兒吹來，樹葉唱歌；海浪涌來，海水唱歌之外，還有誰也會(huì)來唱歌呢？請(qǐng)小朋友們找一找、想一想，把他們編到這首歌里去，一定非常好聽！”活動(dòng)反思:今天上午，天氣陰沉沉的，看不見太陽(yáng)。于是，我直接導(dǎo)入和太陽(yáng)打招呼，讓孩子們?cè)诟璩顒?dòng)之前亮一亮嗓子。在練聲時(shí)，我用手勢(shì)指揮暗示連接與跳躍，為后面的學(xué)習(xí)作一小小的鋪墊。我拿到這首歌曲，首先針對(duì)自己的孩子在詞曲方面作了一些修改，把旋律編得更為優(yōu)美，把歌詞改得更為易懂。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我考慮了以下兩點(diǎn)，在活動(dòng)后我也覺得比擬成功的就是：1、結(jié)合圖譜。我把整首歌曲分成三局部圖片，實(shí)物圖片、漢字圖片、最后一個(gè)完畢句是簡(jiǎn)譜。這首歌曲一共有五個(gè)樂句，那么我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內(nèi)容出發(fā)，還兼顧美觀，最上面是歌曲名稱，并加上景物裝飾，顯得這幅圖譜既美觀又大方，更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。2、難點(diǎn)前置。在定位重難點(diǎn)時(shí)，我把跳音作為難點(diǎn)，并作為本次活動(dòng)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使活動(dòng)有深度，音樂活動(dòng)就應(yīng)該有音樂元素。在感受歌曲后我?guī)Ш⒆觽冋莆仗?，讓他們先觀察跳音符號(hào)，通過“像什么？”來形象地進(jìn)展觀察，并告訴他們名稱，再讓他們用跳躍的感覺去學(xué)一學(xué)、唱一唱。我覺得孩子們?cè)谶@局部掌握得非常好?？傊?，整個(gè)歌唱活動(dòng)環(huán)節(jié)明晰、過渡流暢，活動(dòng)充分表達(dá)出了幼兒的主體性、活動(dòng)的完好性。幼兒的主體性表如今師幼互動(dòng)中，面向全體；活動(dòng)的完好性表如今歌曲的名稱，活動(dòng)的延伸等等。在活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)中，眾多老師也一致認(rèn)同我的這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)謀略。指出缺乏的一點(diǎn)是最后的一句完畢句，他們認(rèn)為把簡(jiǎn)譜改成五線譜，這樣的話，孩子們更容易理解和掌握音階的上下變化，我也是表示贊同。在活動(dòng)中，我班天意的表現(xiàn)一直非常好，舉手答復(fù)下列問題也特別積極，就是在演唱歌曲時(shí)，他那愛表現(xiàn)的性格使得他的聲音異常突出，使得歌唱的聲音很不和諧。在平時(shí)的歌唱活動(dòng)中也是這樣，我也經(jīng)常提醒他輕輕地、用好聽的聲音來唱。當(dāng)然，每個(gè)孩子的開展程度都不一樣，承受才能也參差不齊，我覺得發(fā)生這種個(gè)別的現(xiàn)象也是教學(xué)中很常見的問題，這需要在平時(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期關(guān)注的事情。幼兒園大班音樂教案篇4活動(dòng)目的：2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應(yīng)的節(jié)奏型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張、PPT、打擊樂器〔鈴鼓、碰鈴、沙錘〕活動(dòng)過程：一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么？〔啤酒桶〕2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢？〔對(duì)照?qǐng)D譜，老師講故事〕3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個(gè)故事，一起聽一下音樂〔邊欣賞音樂，邊講故事〕4、完好欣賞后提問音樂共分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓(xùn)練2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)3、隨音樂分組練習(xí)拍打音樂節(jié)奏三、感受打擊樂參加后樂曲的音響效果1、講解演奏方式以及樂器的用法，數(shù)啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽到腳步聲集體合奏，分組進(jìn)展聯(lián)絡(luò)2、集體合奏并講解考前須知幼兒園大班音樂教案篇5教學(xué)設(shè)想：聲音的長(zhǎng)短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，進(jìn)步兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演才能，也是全面進(jìn)步兒童的音樂素質(zhì)和審美才能的好方法。在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模擬他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此根底上，讓兒童進(jìn)展二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的才能。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。教學(xué)目的：1.通過音樂活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。教學(xué)過程：一、看一看、聽一聽、仿一仿1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模擬一下?！就ㄟ^欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】2.讓兒童模擬自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)?！?〕指聲表演?！?〕集體表演?！窘o兒童模擬的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童理解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】3.整理兒童在錄象中搜集到的聲音，如：小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒?dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模擬叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)〔跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】二、談一談、議一議、仿一仿1.讓兒童搜集并模擬生活中的聲音和動(dòng)作。2.兒童交流自己所搜集到的聲音和動(dòng)作：泉水：叮咚火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ昕ㄠ甏箸姡寒?dāng)—汽車：嘀—鬧鐘：嘀嗒嘀嗒牛：哞—老鼠：吱吱吱吱心臟跳動(dòng)：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)獅子：吼—小兔：蹦蹦跳跳【通過搜集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模擬出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】3.節(jié)奏組合表演〔1〕師引導(dǎo)：誰能用剛剛搜集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？〔2〕兒童自由組合表演，老師給予指導(dǎo)?！?〕請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱【獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣?！?.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模擬鳴笛聲和車輪聲?！部梢杂寐曇簦部梢月蓜?dòng)〕5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，老師指導(dǎo)?！矁和叡硌荩叢シ鸥枨对趧?dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了根底?！尝傩▲啠焊赂滦‰u：嘰嘰嘰嘰②錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)……6.老師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大鐘：當(dāng)—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒③風(fēng)：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳……7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)?！策叡硌?，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》〕【通過理論活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作才能?！咳?、創(chuàng)造節(jié)奏。1.用“×—、×、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。〔1〕師示范：小白兔︱跳跳跳︱〔2〕兒童創(chuàng)造：如：①老師︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎—︱你在︱哪里︱④趙麗君│……比一比，誰創(chuàng)造的有新意。【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語(yǔ)言，提取節(jié)奏對(duì)兒童來說易于理解，易于掌握?！?.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”〔1〕認(rèn)識(shí)打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。〔2〕讓兒童嘗試演奏，理解其音色，同時(shí)老師標(biāo)準(zhǔn)其演奏姿勢(shì)?！?〕嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的才能?！克?、在兒童的歡呼聲中完畢新課。教學(xué)反思：本節(jié)課課堂氣氛活潑，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：1.師生關(guān)系平等和諧。老師以與兒童平等的身份參加活動(dòng)，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探究知識(shí)，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探究創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比方：讓兒童搜集自己所聽到的聲音，并模擬，他們都積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后地向大家展示。這樣，一方面活潑了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新才能。2.讓兒童通過親身理論，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童搜集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童理解到，原來動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏，我們的語(yǔ)言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中，通過親身理論輕松地獲得音樂知識(shí)。3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探究。假如用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。理論證明，兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己搜集和模擬各種聲音和動(dòng)作，并應(yīng)用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×—、×、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探究知識(shí)的積極性，體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的才能。更重要的是通過這樣的興趣教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識(shí)就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造才能。在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮才能和想象力，開展兒童的創(chuàng)造才能。當(dāng)然，本節(jié)課也存在缺乏。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。幼兒園大班音樂教案篇6設(shè)計(jì)思路：《挪威舞曲》是一首非常優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式構(gòu)造明顯，變化明晰，A段輕快活潑，B段緊張急促合適大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以情景和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。賦予音樂小動(dòng)物在森林中玩樂遇到險(xiǎn)情的音樂形象，讓幼兒進(jìn)展有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氣氛中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)及參與音樂表演的樂趣。2、結(jié)合音樂形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，在游戲活動(dòng)中有一定的自控才能。3、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA三段式構(gòu)造和音樂性質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶，錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂符號(hào)卡片、打擊樂器〔圓舞板、沙球〕手套?；顒?dòng)過程：一、開場(chǎng)局部(PPT1)在《森林狂想曲》〔能聽出大自然動(dòng)物的聲音〕的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”玩耍的興趣，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模擬動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，〔課件上呈現(xiàn)出森林背景圖〕。二、根本局部1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。孩子們，昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看2、(PPT2)幼兒完好欣賞音樂〔老師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽的動(dòng)作引起幼兒的注意〕，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲初步的理解，老師進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)。提問：〔1〕、你感覺發(fā)生了什么事情？〔老虎、獅子……來了〕你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了?！仓饕獜乃俣确矫嬉龑?dǎo)〕小動(dòng)物們的心情怎么樣？〔緊張、害怕〕它們會(huì)做什么？〔逃跑、藏起來〕〔2〕、老虎(假設(shè))沒來的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍俊餐?、做游戲、跳舞〕小?dòng)物們玩的時(shí)候音樂聽起來有什么感覺？〔慢、輕松、快樂、愉快〕小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜想。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。3、幼兒完好欣賞音樂。(仍然放PPT2中的音樂)〔這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的根底上，對(duì)音樂再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事開展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)，但肢體表如今這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。〕提問：音樂的一開場(chǎng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？〔玩〕心情怎樣〔輕松快樂〕后來呢？〔假設(shè)大老虎來了〕心情怎樣〔緊張著急〕再后來呢？〔老虎走了小動(dòng)物們又玩了〕心情怎樣〔輕松快樂〕那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段?！灿械暮⒆幽苷f出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案〕4、幼兒完好欣賞音樂，用符號(hào)把音樂畫出來，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂構(gòu)造，感受音樂性質(zhì)。(PPT3)老師這兒有兩種符號(hào)，請(qǐng)你選出代表輕松玩樂音樂的符號(hào)〔〕和代表緊張躲藏音樂的符號(hào)〔〕〔1〕、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜?！?〕、老師指導(dǎo)：當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡送，每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的的音樂時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次?！苍O(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時(shí)為下一步配打擊樂器做鋪墊〕幼兒園大班音樂教案篇7活動(dòng)目的1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情〔快樂、快樂〕的演唱《幸福拍手歌》。2、根據(jù)已有經(jīng)歷創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴玩耍的樂趣。4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符?；顒?dòng)過程(一)導(dǎo)入〔采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣?！硯煟鹤蛱焱砩侠蠋熥隽艘粋€(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見老師和小朋友們?cè)谝粋€(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？幼：想?！昌R聲說〕師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，如今老師把這首歌唱給小朋友們聽?zhēng)煟盒∨笥褌?，這首歌好不好聽呀？幼：好聽。師：小朋友們想不想學(xué)？幼：想。(二)興趣游戲，練習(xí)節(jié)奏，打破難點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深化，帶著幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好浸透和鋪墊。①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒區(qū)分帶附點(diǎn)八分音符；②老師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：假如感到幸福你會(huì)做什么！并用比照的教學(xué)方法讓幼兒分析^p帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。師：小朋友們，你們回想一下，剛剛老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢？幼：第一種師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏?！灿變焊菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。老師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如.果感.到幸.福你.會(huì)做.什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來答復(fù)老師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)展提問，其他幼兒自由做出答復(fù)，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊?！?三)學(xué)唱歌曲。①播放鋼琴伴奏，老師再完好的唱一遍歌曲。師：小朋友們剛剛聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢？幼：拍手、跺腳②出示歌