幼兒園大班數(shù)學(xué)教案（精選24篇）

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案〔精選24篇〕幼兒園大班數(shù)學(xué)教案〔精選24篇〕幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)名稱(chēng)：秋天的水果〔重點(diǎn)領(lǐng)域：科數(shù)〕活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)2、3的組成。⒉認(rèn)識(shí)分合符號(hào)，知道分合的記錄方式及表述方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2、3的分合教具。〔貼絨圖片蘋(píng)果、梨、數(shù)字等分合符號(hào)假設(shè)干〕記錄紙、筆。活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1．通過(guò)分蘋(píng)果，感知2的組成。師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋(píng)果，我們準(zhǔn)備把它們分別分給兩個(gè)小朋友，怎樣分呢？〔讓幼兒說(shuō)說(shuō)〕我們用數(shù)字把這件事記錄下來(lái)：邊貼數(shù)字邊說(shuō)“2只蘋(píng)果分成了1只蘋(píng)果和1只蘋(píng)果”，分成我們可以用“分合符號(hào)”來(lái)表示〔出示分合符號(hào)〕，讀作：2可以分成1和1。我們把分出去的蘋(píng)果重新收回來(lái)，又是幾只蘋(píng)果了？〔一只蘋(píng)果和一只蘋(píng)果合起來(lái)是兩只蘋(píng)果〕，告訴幼兒我們也可以用上面的這個(gè)式子來(lái)表示，讀作：1和1合起來(lái)是2。告訴幼兒：這個(gè)式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋(píng)果，所以2就是“總數(shù)”，由總數(shù)分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)1和1就是“局部數(shù)”。二、幼兒操作活動(dòng)通過(guò)分梨，感知3的組成。1．師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來(lái)，看看合起來(lái)又是幾只梨了？2．幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)記錄下來(lái)。3．交流記錄情況。提問(wèn)：你把三只蘋(píng)果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請(qǐng)讀一下〔老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)〕3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來(lái)，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請(qǐng)讀一下〔老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號(hào)〕3可以分成2和1，2和1合起來(lái)是3。提問(wèn)：在3的分合式中，3是什么數(shù)？〔總數(shù)〕由總數(shù)分出來(lái)的是什么數(shù)？〔局部數(shù)〕三、全體、個(gè)別幼兒分別讀2、3的組成。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目的：1、在嘗試與比擬中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。2、鼓勵(lì)幼兒積極考慮，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線(xiàn)條王國(guó)”2、初步感知：以位置的不同為干擾因素1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，如今這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?誰(shuí)有方法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作老師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。出示一張例圖：一條直線(xiàn)和一條折線(xiàn)a兩條線(xiàn)有哪里不一樣?b兩條不同形狀的線(xiàn)，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?d老師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。4、進(jìn)步穩(wěn)固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探究。活動(dòng)反思：開(kāi)展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)歷，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的根底。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，根據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料，討論長(zhǎng)度守恒的原理?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問(wèn)題——介紹游戲規(guī)那么——請(qǐng)幼兒自由探究——總結(jié)操作的經(jīng)歷。為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)展操作呢？我有幾點(diǎn)想法。第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)歷，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就可以喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)歷。第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問(wèn)題的才能，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，可以充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，表達(dá)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氣氛，給幼兒的考慮留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)老師也可以通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。小百科：長(zhǎng)度是一維空間的度量，為點(diǎn)到點(diǎn)的間隔。通常在量度二維空間中量度線(xiàn)段邊長(zhǎng)時(shí)，稱(chēng)呼長(zhǎng)度數(shù)值較大的為長(zhǎng)，不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。所以寬度其實(shí)也是長(zhǎng)度量度的一種，故此在三維空間中量度“垂直長(zhǎng)度”的高都是。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目的：1、開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探究智能。2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展簡(jiǎn)單推理與分析^p。3、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤考慮的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶假設(shè)干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書(shū)大小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖?；顒?dòng)活動(dòng)：一、導(dǎo)入局部：談話(huà)：小朋友們?cè)缟虾?，今天范老師要和小朋友一起?lái)玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以?xún)?nèi)的單數(shù)都有誰(shuí)?10以?xún)?nèi)的雙數(shù)都有誰(shuí)?二、根本局部：1、游戲名稱(chēng):跳單雙①老師介紹游戲規(guī)那么：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再?lài)粋€(gè)大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來(lái)回的跳反復(fù)進(jìn)展，直到老師說(shuō):“停”那么立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?﹙老師要說(shuō)的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣﹚②游戲過(guò)程：老師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，并對(duì)犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。③老師總結(jié):為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數(shù)，誰(shuí)是雙數(shù)呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚2、老師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》①老師提問(wèn):烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子扯謊了。﹙幼兒可以根據(jù)剛剛玩的游戲的經(jīng)歷判斷，推理﹚②老師總結(jié)：因?yàn)樗谠赝鶎?duì)面游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，反復(fù)……﹙讓幼兒說(shuō)出答案﹚聽(tīng)完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的分析^p和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多考慮。接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)。”3、游戲名稱(chēng)：猜猜他是誰(shuí)游戲規(guī)那么:老師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位同伴。4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙的大書(shū)，出示大書(shū)幼兒觀察，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)大大的紅蘋(píng)果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。5、小朋友真聰明接下來(lái)我們?cè)谕嬉粋€(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據(jù)情境給線(xiàn)索，如球放在最右邊的碗里，給出的線(xiàn)索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區(qū)別大一些在分別放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。三、完畢局部：今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋考慮，進(jìn)展分析^p與推理說(shuō)出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲?；顒?dòng)反思：推理是數(shù)學(xué)的根本思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)歷，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的興趣性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲，由開(kāi)場(chǎng)沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生理解要想猜對(duì)，必需要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。2、幫助學(xué)生建立多種推理形式。學(xué)生在推理的過(guò)程中根本都是借助于語(yǔ)言的表述，老師引導(dǎo)他們借助連線(xiàn)法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是開(kāi)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的才能。簡(jiǎn)單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)歷，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，明晰表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)，完好的說(shuō)。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達(dá)推理的過(guò)程。4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次清楚，有坡度、有新意，充分表達(dá)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到開(kāi)展，不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇4設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。根據(jù)：《指南》提出成人要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比擬、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。活動(dòng)目的：1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能純熟區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。4、開(kāi)展觀察、區(qū)分、歸案的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。2、幼兒分組操作材料〔樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋〕根據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律；同時(shí)，老師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分開(kāi)展?；顒?dòng)重難點(diǎn)：正確區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。根據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣?！捕硨W(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作〔小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品〕，嘗試區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。〔三〕開(kāi)火車(chē)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，完畢教學(xué)。根據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，老師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分開(kāi)展。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目的：1、穩(wěn)固10以?xún)?nèi)加法。2、進(jìn)步幼兒計(jì)算才能。3、開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊(cè)三第38頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：一、練組成2—10各數(shù)的組成。①7的組成有哪幾組？②8的組成有哪幾組？9的組成？10的組成？老師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。二、換禮物1、小牛這里有一張卡片7分，請(qǐng)你為小牛選擇禮物？□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7任意選擇禮物與小動(dòng)物連線(xiàn)，并列式計(jì)算，看看兩種禮物的分值是否與獎(jiǎng)券上的分值相等。2、用同樣的方法，依次找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)?！酢稹?□三、幼兒操作看準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。活動(dòng)反思：計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，是人們應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計(jì)算才能是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算本身是枯燥乏味的。愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識(shí)是最深入也是最結(jié)實(shí)的。讓他們主動(dòng)參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇6活動(dòng)目的：2、嘗試能根據(jù)道路圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走道路。3、樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自備：箭頭標(biāo)記。2、菜園圖，教學(xué)ppt。3、幼兒用書(shū)《走迷宮》的操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)箭頭，理解箭頭所表示的意義。1.老師：兔媽媽有三個(gè)兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)，菜園里結(jié)出了許多果實(shí)，你們長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的道路圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。2.老師出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎？分別指向哪幾個(gè)方向？二、明確道路圖中每一步的行走的方向。1.出示兔寶寶道路圖：老師：除了箭頭標(biāo)志，道路圖上還有什么？道路圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢？它告訴我們什么信息？2.老師：我們來(lái)看看小黑兔的道路圖，第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？〔我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?.老師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小白兔的道路圖上面每一步的行走方向呢?4.老師：我們?cè)賮?lái)看看小灰兔的道路圖，一共要走多少步呢？它是怎么樣一步步走的？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。〔師小結(jié)：數(shù)字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰(shuí)的道路圖?！橙?huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走道路。1.老師出示菜園圖，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：道路圖我們看明白了，再來(lái)看看兔媽媽的菜園吧！你看到了哪些果實(shí)？2.明確行走的規(guī)那么與要求。〔1〕師示范：根據(jù)道路圖，我先來(lái)幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的格子出發(fā)，根據(jù)箭頭方向向上畫(huà)一條短線(xiàn)到下一格處，畫(huà)的時(shí)候要跨越兩個(gè)格子的中線(xiàn)，這是第一步的行走道路。第二步哪個(gè)方向？第二步要從第一步走到的地方向左再畫(huà)一條短線(xiàn)到下一格。第三步哪個(gè)方向？小黑兔一共走了幾步？找到了什么食物？〔2〕誰(shuí)來(lái)幫助小白兔找食物？小白兔收獲了什么？〔3〕小黑兔一共走了幾步？誰(shuí)來(lái)試試？小黑兔收獲了什么？四、幼兒操作活動(dòng)。1.老師：剛剛是兔媽媽在考驗(yàn)我們的才能，她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干。如今，兔媽媽可放心啦，但是真正的道路圖可沒(méi)這么簡(jiǎn)單。2.出示幼兒操作紙《走迷宮》。師：兔寶寶們的步數(shù)都增加了，那這3只小兔到底會(huì)收獲什么食物呢，好期待?。‰y度增加了你們害怕了嗎？兔媽媽說(shuō)，要不走錯(cuò)路有一個(gè)秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會(huì)漏掉啦！3.操作要求：第一，找到小兔子的起點(diǎn)；第二，確定第一步方向；第三，箭頭跨越兩個(gè)格子的中線(xiàn)；第四，走一步劃一步；第五，兔子和食物進(jìn)展連線(xiàn)。4.接下來(lái)，請(qǐng)你根據(jù)兔寶寶們的道路圖在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走道路，然后將小兔與找到的食物進(jìn)展連線(xiàn)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。1.老師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎？老師：誰(shuí)愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了道路圖，找到了什么食物？2.對(duì)照道路圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。提示：此教案有配套的課件幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇7一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和局部的關(guān)系。2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。3、開(kāi)展幼兒的觀察才能,比擬才能,判斷才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料：綢帶，紙〔圓行，正方形，長(zhǎng)方形〕，等分練習(xí)紙。2.工具：筆,剪刀,直尺。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕講解演示1.“小朋友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？〔扎兩個(gè)辮子〕我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，如今只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？”2.組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見(jiàn)后，老師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。3.把綢帶兩頭對(duì)折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。次環(huán)節(jié)以形象直觀的詳細(xì)事物——綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助分綢帶。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念?！捕巢僮魈骄坎僮饕唬?.為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)等觀察。2.組織幼兒討論等分方法。3.小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4.操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”〔疊在一起比擬〕“這兒有個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“重疊””。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5.討論整體與局部的關(guān)系?！?〕請(qǐng)幼兒把剪開(kāi)后的兩局部與原來(lái)的材料作比擬，看它們有什么不同。比一比，等分后的局部是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一局部哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊?〕總結(jié)：二個(gè)局部合起來(lái)是原來(lái)的一份。此環(huán)節(jié)讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和局部的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。操作二：1.為幼兒提供正方形，長(zhǎng)方形材料，考慮有沒(méi)有其它對(duì)折的方法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。2.幼兒操作探究，老師觀察指導(dǎo)。3.請(qǐng)幼兒介紹新方法。4.老師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線(xiàn)折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒重新試一次。此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探究多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線(xiàn)折的方法二等分，老師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。老師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線(xiàn)折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，再次穩(wěn)固新的二等分方法?！踩撤€(wěn)固練習(xí)：游戲方法：老師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。⒈老師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果⒉幼兒展示自己拼貼的圖形此環(huán)節(jié)為幼兒穩(wěn)固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)判斷，選擇正確的二等分圖形。四、活動(dòng)延伸：正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)展四等分，八等分呢，怎么分呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想方法。次環(huán)節(jié)給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：隨著年齡的進(jìn)步，大班幼兒對(duì)圓形，正方形，長(zhǎng)方形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)展等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的欲望，接著圍著圖形層層展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原那么，并通過(guò)幼兒自己動(dòng)手探究操作，對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)提供圓形可學(xué)慣用對(duì)折的方法二等分，理解局部與整體的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)提供長(zhǎng)方形、正方形，幼兒憑自己地思維才能選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分地方法。第三環(huán)節(jié)，要求幼兒在掌握二等分概念的根底上進(jìn)展練習(xí)，加以穩(wěn)固。第四環(huán)節(jié)，使知識(shí)才能得到進(jìn)步。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇8活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)6的第三組加減，感知數(shù)量關(guān)系間的互逆性。根據(jù)算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題，正確運(yùn)用“一共”和“還剩”。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，自然大聲地表述編的應(yīng)用題。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：算術(shù)題卡片假設(shè)干。2、學(xué)具假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)6的組成。黑板上寫(xiě)有6的組成的缺數(shù)分合式，請(qǐng)幼兒用數(shù)字把分合式填寫(xiě)完好。學(xué)習(xí)6的第三組加減法。出示算式卡片。誰(shuí)知道6減3等于幾？這個(gè)算式可以表示一件什么事呢？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾？這個(gè)算式可以表示什么事呢？正確運(yùn)用“一共”和“還?！?。小組活動(dòng)。一二組看實(shí)物圖列算式。三四組看算式編應(yīng)用題。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)目的：1，學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。2，開(kāi)展分析^p問(wèn)題的才能。3，培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。5，讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)準(zhǔn)備：大頭子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：一看骰子———小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？〔小骰子〕在哪里看到過(guò)？———我們骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？〔每人一個(gè)〕二玩骰子———老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)？是____的？〔看骰子應(yīng)該看最上面〕———老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)？〔是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái)〕———老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少?！?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛剛老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式?！蠋熃淮僮饕蠛笥變哼M(jìn)展操作，老師巡回指導(dǎo)?！膊僮饕螅簝蓚€(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話(huà)就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作?！场?qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。三游戲：擲骰抱團(tuán)———老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起?；顒?dòng)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)需要小朋友自己來(lái)觀察形狀和顏色，所以較上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度又增強(qiáng)了，目的讓幼兒探究、比擬翻出相對(duì)應(yīng)的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認(rèn)識(shí)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇10活動(dòng)目的：1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話(huà)講出圖意。2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片假設(shè)干張；分組活動(dòng)的操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)?！矎?—13、17—29、56—65〕2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。二、根本局部：1、依次出示實(shí)物圖片，老師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語(yǔ)言講出圖意?！灿萌湓?huà)講述〕例：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)？2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。3、分組活動(dòng)：第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫(xiě)答案。第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。第六組：看圖編應(yīng)用題。三、完畢局部：活動(dòng)評(píng)價(jià)。〔1〕請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。〔2〕表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)那么的幼兒。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇11活動(dòng)目的：1．在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。2．對(duì)組合、分析^p圖形感興趣。3．開(kāi)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的才能。重點(diǎn)：幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過(guò)折拼的方法進(jìn)展變化操作。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以互相變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。小朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。二、動(dòng)手操作折圖形。1．師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對(duì)折。提問(wèn)：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長(zhǎng)方形?？?，老師再來(lái)變一變，又變成什么呢？幼：三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。師：小朋友，剛剛老師是怎么變的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。對(duì)了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎？請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。師：你還會(huì)怎么變？看看能變成什么？幼兒動(dòng)手操作，可隨意變化圖形。2．師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了，大家一起來(lái)幫助它好嗎？拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范，表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么？幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。3．老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)展折變，分組進(jìn)展看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)展折變。4．老師小結(jié)小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，正方形DD變成了三角形還有長(zhǎng)方形；圓形DD變成了半圓形、扇形；長(zhǎng)方形DD變成了三角形，還有正方形；三角形——變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華美變身。請(qǐng)小朋友想一想？拼一拼，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更加神奇，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎？三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么？老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。師：小朋友們有誰(shuí)愿意上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖？〔請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)拼〕師：我們還可以拼出很多的圖形，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)拼的好看，拼的東西多，我們來(lái)比一比。四、老師利用多媒體展示幼兒拼圖。老師小結(jié)：今天小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！五、活動(dòng)延伸：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精巧的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們最親的人吧！幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇12活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減、分類(lèi)數(shù)數(shù)，比長(zhǎng)短、粗細(xì)，排序；培養(yǎng)動(dòng)手才能，開(kāi)展思維才能。2、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張〔紅、兩色〕，木棒五根〔四根粗，一根細(xì)〕，5以?xún)?nèi)加減卡片一套?；顒?dòng)過(guò)程：1、做棒糖：讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙〔包出自己喜歡的式樣〕。2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？3、說(shuō)一說(shuō)：自己做的所有棒糖中，有幾根是一樣的？幾根不一樣？一樣在哪里？不一樣在那里？4、算一算：根據(jù)自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以?xún)?nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出32=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細(xì)的，排出41=5?；顒?dòng)反思：棒棒糖是幼兒非常喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜歡，也能引起幼兒的興趣。因此，我根據(jù)小班幼兒的興趣開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。教學(xué)一開(kāi)場(chǎng)我并不急于去要求幼兒畫(huà)出棒棒糖，而是通過(guò)欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫(huà)的愿望。因?yàn)?，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。接下來(lái)幼兒都信心十足，開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手繪畫(huà)了。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫(huà)，我都會(huì)給于肯定，“你畫(huà)的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰(shuí)吃呢……”接著讓幼兒與別人分享自己的快樂(lè)，可以說(shuō)幼兒畫(huà)得好與不好，在此時(shí)也不是最重要了，孩子們開(kāi)開(kāi)心心地完成了今天的活動(dòng)。課堂中的提問(wèn)讓幼兒的情緒高昂，也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們沖動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向別人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探究中，使自己的教學(xué)越來(lái)越扎實(shí)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇13設(shè)計(jì)思路：幼兒對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)折、剪、拼的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)展分解和拼補(bǔ)，以初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能，開(kāi)展幼兒的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我開(kāi)展為主，創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)氣氛，讓幼兒初步形成自覺(jué)合作的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒觀察、想像和語(yǔ)言表達(dá)的才能，給幼兒充分的考慮及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程中主要采用折、剪、比、拼、說(shuō)等活動(dòng)，讓幼兒在操作、探究、觀察的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，為幼兒提供充分發(fā)揮自我想像力的空間?；顒?dòng)中從幼兒的感知入手，設(shè)計(jì)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與考慮探究結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)展考慮，把操作作為探究知識(shí);的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮幼兒的想像力。教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng)，使幼兒探究拼角和數(shù)角的方法。2、通過(guò)操作活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，培養(yǎng)操作的才能和良好的操作習(xí)慣。3、通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)步幼兒的觀察分析^p才能，初步培養(yǎng)思維的靈敏性，開(kāi)展幼兒的智力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：各裝圖形剪刀學(xué)具：三角形、正方形、梯形、長(zhǎng)方形每人二個(gè)、剪刀每人一把、正方形的紙每人三張?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形。這里都是什么圖形?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?(正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形)邊認(rèn)識(shí)圖形邊數(shù)角。二、拼角，根據(jù)提供的圖形拼出現(xiàn)有的圖形1、老師;“今天我們來(lái)玩一個(gè)拼圖的游戲，你能用兩個(gè)圖形拼成正方形嗎?(幼兒嘗試，并將幼兒的圖形展示在黑板上)2、引導(dǎo)幼兒拼出長(zhǎng)方形、梯形、三角形3、老師小結(jié)：朋友剛剛用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。三、剪角老師：我們已經(jīng)知道，一個(gè)正方形有四個(gè)角，假如剪一刀，剪去一個(gè)，會(huì)是什么情況呢?(請(qǐng)幼兒考慮)下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：有一天，小猴、小白兔、小公雞、小貓?jiān)谝黄鸶呖鞓?lè)興地玩著游戲。小猴拿出了三張正方形的紙，分給三個(gè)好朋友，然后說(shuō)：“今天我來(lái)考考你們，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦，假如剪一刀，把正方形的一個(gè)角剪掉，還有幾個(gè)角?”小白兔抿著嘴，想了下，搶著說(shuō)：還有三個(gè)?！毙」u拿起一個(gè)正方形，剪去一個(gè)角說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該是5個(gè)?！毙∝堃材闷鹨粡堈叫蜗日哿苏?，說(shuō)：“我認(rèn)為還是4個(gè)角?！?邊講故事邊出示三張正方形和小白兔、小公雞、小貓3個(gè)5個(gè)4個(gè))三個(gè)小動(dòng)物立即爭(zhēng)了起來(lái)，都認(rèn)為自己的答案是正確的。師：小朋友們，請(qǐng)你拿出一張正方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫小猴評(píng)一評(píng)，它們的答案誰(shuí)是正確的。幼兒先動(dòng)手折、剪、討論，師巡視指導(dǎo)。師生共同討論，幼兒上臺(tái)演示自己的剪紙法?？戳诵∨笥训慕Y(jié)論，我想小猴肯定會(huì)笑著對(duì)它的三個(gè)朋友說(shuō)：“你們不必爭(zhēng)了，你們?nèi)齻€(gè)答案都是正確的，但是你們以后考慮問(wèn)題要全面?！崩蠋煟喝缃裎覀冎?，正方形剪一刀剪去一個(gè)角，可能有3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)?；顒?dòng)延伸：剛剛正方形剪一刀，剪去一個(gè)角，有三種情況，那假如把正方形的角剪去兩個(gè)角，剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢?留給小朋友去動(dòng)手試一試，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇14活動(dòng)目的：1、感知“左”“右”的空間方位，開(kāi)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比擬準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右；活動(dòng)準(zhǔn)備：紅圓點(diǎn)20張：活動(dòng)過(guò)程：1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！彩帧?、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。3、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。如：老師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)；〔老師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的〕那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？4、老師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我一樣的手？〔1〕老師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅〕對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：二、以客體為中心區(qū)分左右1、剛剛我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。3、聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、老師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了?！渤鍪玖恍?dòng)物的圖片?！程釂?wèn)：5、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？三、以客體為中心區(qū)分左右1、剛剛小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)〔用左右說(shuō)一句話(huà)，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？〕2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?〔讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反〕。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇15活動(dòng)目的：1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。2、能把兩局部數(shù)量合起來(lái)看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：5、6、7、8、9、10的實(shí)物卡片共6張。學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。〔1〕目測(cè)數(shù)群，感知10以?xún)?nèi)的數(shù)。老師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上有什么？有多少？1你是____出來(lái)的？老師帶著幼兒一一點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出物體的總是?！?〕學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。老師啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)xx？說(shuō)一說(shuō)：你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論。老師帶著幼兒看5的實(shí)物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)。老師引導(dǎo)幼兒觀察6——7的實(shí)物卡片，鼓勵(lì)幼兒自己用這種方法說(shuō)出總數(shù)。老師借助手勢(shì)，啟發(fā)幼兒用手畫(huà)圈表示總數(shù)。2、操作活動(dòng)?！?〕看實(shí)物和圓點(diǎn)連線(xiàn)。〔老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線(xiàn)的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。比擬兩組物體的數(shù)量，請(qǐng)你給多的一組打√，再寫(xiě)上數(shù)字?！?〕統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？請(qǐng)你將同類(lèi)的動(dòng)物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標(biāo)記在格子里寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。〔1〕重點(diǎn)評(píng)價(jià)：“看圖連線(xiàn)”和“按標(biāo)記寫(xiě)數(shù)字”，請(qǐng)幼兒自己講述操作過(guò)程?！?〕對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇16活動(dòng)目的：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能；3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)1、老師講解游戲規(guī)那么。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)展購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。三、在交流與比擬中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？還有錢(qián)多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？4、老師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)展操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)?！穹忠环郑涸谠S多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。共7頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234567●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。3、集體游戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇17活動(dòng)目的：1、讓幼兒通過(guò)理論學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種自然測(cè)量的工具〔筆、積木、筷子、布條、紙條等〕2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎？2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量?！?〕幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果?！?〕交流，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)場(chǎng)接下去量?！?〕老師與一位幼兒合作，再次進(jìn)展測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。〔3〕幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線(xiàn)路進(jìn)展測(cè)量，老師進(jìn)展觀察，適時(shí)進(jìn)展輔導(dǎo)。〔4〕請(qǐng)局部幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系?！?〕師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線(xiàn)路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”〔2〕請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)展理論操作，引導(dǎo)幼兒比擬測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量，比擬各種不同的結(jié)果。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇18設(shè)計(jì)意圖：根底階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問(wèn)題，通過(guò)參與理論活動(dòng)，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的才能得到開(kāi)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對(duì)于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來(lái)解決生活中數(shù)數(shù)問(wèn)題。本次活動(dòng)根據(jù)孩子對(duì)糖果很喜歡這一特點(diǎn)，并充分利用了羅山的糖果資，以讓幼兒當(dāng)“小工人”幫助數(shù)、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氣氛中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜歡的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。一、活動(dòng)目的1、用糖果探究和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題。3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)歷。物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤(pán)子假設(shè)干；記錄表、筆人手一份；三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎？糖果廠(chǎng)的老板找不到工人來(lái)幫助裝糖果，他很著急，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里?！捕程岢鲆螅醮翁骄?、老師出示糖果圖片〔10個(gè)〕引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。師：如今請(qǐng)小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數(shù)的？2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。師：小朋友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比擬快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比擬快呢？為什么？我們動(dòng)手試一試就知道了。3、提出操作要求師：糖果廠(chǎng)的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤(pán)子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤(pán)子里。(1)在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打攪到旁邊的小朋友。(2)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法來(lái)裝糖果。4、幼兒集體操作驗(yàn)證，老師分別觀察指導(dǎo)?！?〕幼兒操作，老師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？〔2〕集中分享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)。如今請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些?！踩吃俅翁骄?，提升經(jīng)歷師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛?shù)出來(lái)。1、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫(huà)在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比方：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫(xiě)出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。3、幼兒嘗試記錄，老師全面觀察指導(dǎo)。師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。〔四〕活動(dòng)延伸，遷移運(yùn)用師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比方100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢？小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想！教學(xué)反思：能將物體以2、5、10單位進(jìn)展按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠(chǎng)的小工人，在數(shù)糖果的過(guò)程中，幼兒也初步理解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠(chǎng)的場(chǎng)景切入主題，幼兒都能積極答復(fù)，說(shuō)出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探究的時(shí)候積極性都比擬高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細(xì)，常規(guī)的'要求也是要提，比方我沒(méi)有說(shuō)操作完的糖果要排整齊放框框里，個(gè)別幼兒就開(kāi)場(chǎng)玩，雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求，有時(shí)就因?yàn)樾⌒〉沫h(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來(lái)的常規(guī)又漸漸的松散掉，本節(jié)課還存在著一點(diǎn)缺乏是：我沒(méi)有把握整個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓幼兒的知識(shí)經(jīng)歷得不到進(jìn)一步的提升，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，接下去我會(huì)觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，考慮我設(shè)計(jì)的合理嗎，考慮周全了嗎？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇19活動(dòng)目的：一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)才能，空間感知和推理才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各假設(shè)干份。三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題：激發(fā)幼兒興趣，老師以客人身份進(jìn)展招呼，并交代事情。師：今天，老師第一次到大(3)班來(lái)，聽(tīng)?wèi)?yīng)老師和徐老師說(shuō)，我們大(3)班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎?幼：好。師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實(shí)或種子，它們是什么呢?請(qǐng)小朋友舉手告訴我。(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜1、師：(哇!小朋友們真棒!)好，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)――“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”，(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿(mǎn)這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以單獨(dú)考慮，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜測(cè)，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎?2、小朋友記錄猜測(cè)答案，由老師依次將數(shù)字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析^p。三、親手體驗(yàn)做一做1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?幼：(想)師：好，我們?nèi)缃窬万?yàn)證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)2、師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗(yàn)證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿(mǎn)杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆?馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。3、幼兒實(shí)際操作，老師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果，并分析^p幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。四、仔細(xì)觀察找規(guī)律1、師：小朋友們真能干，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)2、這個(gè)規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。(幼兒答復(fù)，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少)五、生活游戲――烏鴉喝水師：我們大(3)班的小朋友真是太聰明了，下面我們?cè)賻托貘f解決一個(gè)問(wèn)題好不好?那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢?原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè)會(huì)了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么方法能幫幫小烏鴉嗎?六、活動(dòng)延伸假如小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì)更快滿(mǎn)起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?師：小朋友們意見(jiàn)各有不同，這樣吧，老師請(qǐng)大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們像老師一樣，準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子?？纯?，哪一瓶的水滿(mǎn)得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎?文章幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇20教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固九以?xún)?nèi)的加法。2、在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì)10的加法。3、能將的10的加法運(yùn)用到超市購(gòu)物的游戲中。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、購(gòu)物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片。教學(xué)過(guò)程：1、碰球游戲。師：小朋友，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎？〔會(huì)〕那今天小胡老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規(guī)那么，就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準(zhǔn)備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？〔嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9〕......2、新授10的加法?！睵PT〕師：剛剛小朋友的表現(xiàn)可真好，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎？〔想〕好，那讓我們一起去看一看吧。師：瞧，前面是什么小動(dòng)物？〔小豬〕它們有什么不一樣的地方嗎？〔有的站著，有的坐著〕那有幾個(gè)站著的〔1〕？幾個(gè)坐著的呢〔9〕？數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬？〔10只〕那誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)圖片給我們來(lái)列個(gè)加法算式？〔1+9=10〕我們以前還學(xué)過(guò)可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置，也就有了一個(gè)新的算式了，大家一起說(shuō)好不好？〔9+1=10〕師：我們走呀走，來(lái)到了池塘邊，你看見(jiàn)了什么？〔烏龜〕請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請(qǐng)聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰(shuí)來(lái)？師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥(niǎo)。請(qǐng)你們自己觀察，你看見(jiàn)了什么？有幾只？一共有多少只鳥(niǎo)兒？你能為這些鳥(niǎo)兒列個(gè)算式嗎？師：看過(guò)了美麗的小鳥(niǎo)，接下來(lái)會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續(xù)逛下去。呀，這次來(lái)的是誰(shuí)呀？〔小狗〕小狗怎么樣了？〔有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面〕數(shù)數(shù)籠子里的有幾只？外面的又有幾只，一共有什么？你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎？還可以有怎樣一個(gè)算式？師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯矗@里面也藏著小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請(qǐng)你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢？〔沒(méi)有〕為什么？〔前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的〕師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類(lèi)都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。3、游戲：動(dòng)物超市1〕幼兒購(gòu)物游戲師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買(mǎi)些紀(jì)念品。看，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購(gòu)物券，你們等會(huì)可以去超市你買(mǎi)你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢(qián)。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽(tīng)明白。這是我在動(dòng)物超市買(mǎi)的東西，我們我買(mǎi)了什么？你們看，我買(mǎi)了兩樣，這個(gè)是多少錢(qián)？這個(gè)呢？所以我剛好把10塊錢(qián)用完了。好，如今你們拿起自己的購(gòu)物券去超市購(gòu)物吧。記住你只能買(mǎi)兩樣?xùn)|西，而且一定要把10元給用完了。2〕互相檢查師：買(mǎi)好的小朋友請(qǐng)回到位置上，如今你可以和想你的好朋友介紹一下你買(mǎi)到了什么？還可以互相檢查你有沒(méi)有買(mǎi)對(duì)，有沒(méi)有符合老師的要求？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友，老師再給你一次時(shí)機(jī)，自己去改正一下。3〕幼兒介紹自己的購(gòu)置情況師：誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買(mǎi)了些什么？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇21活動(dòng)目的1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。2.通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美，在操作中探究發(fā)現(xiàn)。3.感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美，進(jìn)步審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖片：蝴蝶24，剪刀。2.長(zhǎng)方形，正方形紙假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程一、理解對(duì)稱(chēng)概念，初步感受對(duì)稱(chēng)美1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱(chēng)。老師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？〔幼兒互相議論?！?.老師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱(chēng)”。3.老師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折?！?〕老師：那么把這些對(duì)稱(chēng)的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡&;重合〔2〕重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱(chēng)軸”4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱(chēng)美〔1〕出示蝴蝶風(fēng)箏、面具〔臉譜〕、飛機(jī)等感知對(duì)稱(chēng)，尋找對(duì)稱(chēng)軸。提問(wèn)：它們對(duì)稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？〕〔2〕為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢？看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣？〔平衡感、整齊、美觀〕二、尋找身邊的對(duì)稱(chēng)物品，穩(wěn)固理解對(duì)稱(chēng)含義。1.出示實(shí)物假設(shè)干〔望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等〕提要求：選一件對(duì)稱(chēng)的物品。2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的？對(duì)稱(chēng)軸在哪里？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱(chēng)〕三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。1.出示作品〔眼鏡〕老師：你們看這是什么？它對(duì)稱(chēng)嗎？你們知道還有什么是對(duì)稱(chēng)的嗎？2.幼兒操作，探究用紙片折疊對(duì)稱(chēng)圖形。四、完畢老師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)理解了對(duì)稱(chēng)，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇22一、活動(dòng)目的：1.初步理解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.敢于嘗試和探究，學(xué)習(xí)分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，并能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。3.引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的圖表記錄探究的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.4個(gè)小貨架、商品假設(shè)干〔如文具類(lèi)：水彩筆、鉛筆、寫(xiě)字板、膠泥；餐具：杯子、盤(pán)子、碗、勺子；食品類(lèi)：糖果、面包、樂(lè)百氏奶、牛奶；水果類(lèi)：蘋(píng)果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以?xún)?nèi)，分裝于籃子里〕。2.幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃〔數(shù)量分別在10以?xún)?nèi)〕、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。3.磁性黑板1張，大統(tǒng)計(jì)表1張；新年小舞臺(tái)場(chǎng)景布置〔中國(guó)結(jié)1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè)〕；新年老人1名，禮物假設(shè)干；三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、嘗試，探究統(tǒng)計(jì)的方法設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。師：〔用神秘的口吻〕小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩，想不想知道是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，不過(guò)，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好方法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來(lái)和我們玩的，想不想見(jiàn)到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧?！捕?、初步理解統(tǒng)計(jì)的方法。交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的？并一一展示有代表性的幼兒作品〔有圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數(shù)字記錄等〕，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)〔整齊、明確、容易比擬多少〕〔三〕、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員〔1〕、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫(huà)有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上〔見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表1〕記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù)，我們一起數(shù)1，2，3，他就會(huì)來(lái)的。他是誰(shuí)呀？新年老人：小朋友們很能干，真會(huì)想方法。我正準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。師：小朋友們?cè)覆辉秆?？那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清去除楚的?！?〕、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果?！?〕、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果?！?〕、老師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志?！菜摹?、情景游戲：統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品〔1〕、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來(lái)。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。師：新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái)，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？假如我們要記錄可以怎么畫(huà)？我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。〔2〕、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類(lèi)與數(shù)量。〔五〕、新年老人分發(fā)禮物。活動(dòng)完畢。活動(dòng)自評(píng)：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖