《交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)

《交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會(huì)xxxx.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓教師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板幫助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理力量和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣闊師生的興趣；并且通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參加，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，使“寓教于樂(lè)”的理念貫穿于整個(gè)課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)。

一、交互式電子白板功能更簡(jiǎn)單調(diào)控體育課堂

用“電子白板+無(wú)線(xiàn)手寫(xiě)板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程生成的資源準(zhǔn)時(shí)捕獲，并適時(shí)地運(yùn)用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，準(zhǔn)時(shí)采集、傳輸、展現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)狀況，有針對(duì)性地集體分析，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動(dòng)作，通過(guò)將錯(cuò)誤資源放大，讓每個(gè)學(xué)生都感悟到怎樣的動(dòng)作是錯(cuò)誤的，以提示自己不要犯類(lèi)似錯(cuò)誤，將連貫的動(dòng)作展現(xiàn)給大家，也能夠給學(xué)生一個(gè)良好的借鑒。

二、交互式電子白板能夠有效突破體育課中的重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清晰，這時(shí)教師假如放慢速度又會(huì)影響動(dòng)作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還由于過(guò)多的講解和示范很簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤熟悉。這種狀況下運(yùn)用交互式電子白板就簡(jiǎn)潔多了。如在進(jìn)展“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)其各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)的姿態(tài)很難把握，這時(shí)可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)展分解、分析和比照，然后通過(guò)小組合作動(dòng)腦思索，領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最終再進(jìn)展練習(xí)改正。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一般都會(huì)事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、交互式電子白板能夠幫忙學(xué)生建立起動(dòng)作表象

一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的把握，必需通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生供應(yīng)直觀(guān)的感受，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思維，為學(xué)生供應(yīng)正確的動(dòng)作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助電子白板教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展現(xiàn)示范動(dòng)作、圖形分解。這樣，學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更簡(jiǎn)單直觀(guān)理解，并在大腦中形成清楚完整的技術(shù)動(dòng)作表象。

四、交互式電子白板能夠有效培育和熬煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量

交互式電子白板清楚的界面、艷麗的顏色、悅耳的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特別效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣，自發(fā)自愿地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。

五、交互式電子白板便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思供應(yīng)了平臺(tái)

利用交互式電子白板授課完畢后，教師的話(huà)、視頻、板書(shū)內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)包含課堂教學(xué)過(guò)程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，便利教師進(jìn)展教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源公布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們可以下載進(jìn)展學(xué)問(wèn)反應(yīng)復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動(dòng)儲(chǔ)存功能，可以便利地記錄下課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全部細(xì)節(jié)，到達(dá)教學(xué)過(guò)程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為教師對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展反思供應(yīng)了參考資料。

六、交互式電子白板能豐富體育課堂，增加學(xué)生對(duì)體育學(xué)問(wèn)把握的.系統(tǒng)性、學(xué)問(wèn)性、趣味性

體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動(dòng)輕理論學(xué)問(wèn)。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論學(xué)問(wèn)，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運(yùn)動(dòng)根底學(xué)問(wèn)”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)視頻，介紹田徑運(yùn)動(dòng)的概念；借助運(yùn)動(dòng)圖片、運(yùn)動(dòng)明星故事、師生演示等介紹田徑運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)；通過(guò)田徑競(jìng)賽視頻和動(dòng)畫(huà)介紹田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)章，采納小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松開(kāi)心，而且對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)根底學(xué)問(wèn)有了全面系統(tǒng)的熟悉。

七、交互式電子白板能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

體育課遇到惡劣天氣便無(wú)法在室外正常進(jìn)展，學(xué)生們往往會(huì)產(chǎn)生絕望的心情。采納交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運(yùn)動(dòng)、籃球、足球、乒乓球等體育競(jìng)賽視頻，通過(guò)觀(guān)賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無(wú)法享受室外體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。由于電子白板能夠供應(yīng)大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育學(xué)問(wèn)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、參加體育運(yùn)動(dòng)，培育終身體育熬煉的理念和良好習(xí)慣。

交互式電子白板技術(shù)雖然提高