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千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)教學(xué)設(shè)計(精選15篇)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(精選15篇)
作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來幫助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是我收集整理的學(xué)校教學(xué)設(shè)計,盼望對大家有所關(guān)心。
學(xué)校教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)過程
一.指導(dǎo)觀看,激趣導(dǎo)入
嬉戲?qū)耄?/p>
今日,老師給大家?guī)砹艘粋€小嬉戲看動作猜動詞。
1,推,舉,壓,
2,摸,拍,捏
同學(xué)們真了不起,看得細,猜的準,今日我們就學(xué)習(xí)和動作有關(guān)的習(xí)作動作描寫。(板書課題)齊讀。
生活中哪些動作引起了你的留意?從動作中又感受到什么了?(讓同學(xué)留意對生活的觀看)
(小結(jié):動作一閃即逝,更需我們觀看非常專心、細致,才會捕獲曇花一現(xiàn)的漂亮。)
過渡:通過觀看我們發(fā)覺,動作大多是內(nèi)心的呈現(xiàn),當然,動作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、,還和許多因素有關(guān)系,如:年齡、身份、心理、性格等。那么今日我們就重點討論如何通過動作描寫來呈現(xiàn)人物的內(nèi)心。
二、品析詞句,體會用詞精確
下面請同學(xué)們觀賞片段,看看從動作中你體會到了什么?
“當我的指尖觸摸到那神物時,我的心縮了一下,只拈了一小撮,舔了。”
1、讀片段,找出動詞,突出動詞再來讀一讀。
師交代文原來源:這段話來自我們剛學(xué)過的文章《苦糖》。
2、抓動詞談體會,品析用詞精確。
你最喜愛哪個動詞?為什么?從中你又體會出了什么呢?
(理解動詞的含義)
3、還有哪些動詞與它意思相近,哪個更好?師相機解詞,品詞,體會”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能精確的.呈現(xiàn)人物第一次偷糖時簡單的心理。
4、師小結(jié):通過細致的品析,讓我們真實的感受到運用動詞,那是反復(fù)斟酌的,動詞用得那樣恰如其分.
5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。
三、通過對比體會修飾語的妙用
課件出示:《燕子專列》插圖補白:
“小貝蒂伸出雙手,捧起燕子,送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”
1.
讀片段,找出動詞品析(伸出、捧起、送到)
加上修飾語和修辭對比說說有什么體會?(小貝蒂漸漸地伸出雙手,當心翼翼地捧起燕子,像捧起寶貴無比的珍寶一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。)
通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)懷、呵護。
總結(jié):修飾語能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。
小結(jié):寫好人物動作,首先要進行細致地觀看,精確地運用動詞,再適當?shù)?/p>
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