2023年小學(xué)教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

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作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來幫助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是我收集整理的學(xué)校教學(xué)設(shè)計，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)過程

一.指導(dǎo)觀看,激趣導(dǎo)入

嬉戲?qū)耄?/p>

今日，老師給大家?guī)砹艘粋€小嬉戲看動作猜動詞。

1，推，舉，壓，

2，摸，拍，捏

同學(xué)們真了不起，看得細，猜的準，今日我們就學(xué)習(xí)和動作有關(guān)的習(xí)作動作描寫。（板書課題）齊讀。

生活中哪些動作引起了你的留意？從動作中又感受到什么了？（讓同學(xué)留意對生活的觀看）

（小結(jié):動作一閃即逝,更需我們觀看非常專心、細致,才會捕獲曇花一現(xiàn)的漂亮。）

過渡：通過觀看我們發(fā)覺，動作大多是內(nèi)心的呈現(xiàn)，當然，動作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、，還和許多因素有關(guān)系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今日我們就重點討論如何通過動作描寫來呈現(xiàn)人物的內(nèi)心。

二、品析詞句，體會用詞精確

下面請同學(xué)們觀賞片段，看看從動作中你體會到了什么？

“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”

1、讀片段，找出動詞,突出動詞再來讀一讀。

師交代文原來源:這段話來自我們剛學(xué)過的文章《苦糖》。

2、抓動詞談體會，品析用詞精確。

你最喜愛哪個動詞？為什么？從中你又體會出了什么呢？

（理解動詞的含義）

3、還有哪些動詞與它意思相近，哪個更好?師相機解詞，品詞，體會”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能精確的.呈現(xiàn)人物第一次偷糖時簡單的心理。

4、師小結(jié):通過細致的品析,讓我們真實的感受到運用動詞,那是反復(fù)斟酌的,動詞用得那樣恰如其分.

5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。

三、通過對比體會修飾語的妙用

課件出示：《燕子專列》插圖補白:

“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”

1.

讀片段，找出動詞品析（伸出、捧起、送到）

加上修飾語和修辭對比說說有什么體會？（小貝蒂漸漸地伸出雙手,當心翼翼地捧起燕子,像捧起寶貴無比的珍寶一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）

通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)懷、呵護。

總結(jié):修飾語能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。

小結(jié)：寫好人物動作，首先要進行細致地觀看，精確地運用動詞，再適當?shù)?/p>