中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)心得

第第頁(yè)中小學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)心得為期兩天的中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)結(jié)束了。短短的兩天時(shí)間，使我從繁雜的日常工作中抽出身來(lái)，靜下心，仔細(xì)而細(xì)致地思索教育教學(xué)問(wèn)題，反思以前的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，更嚴(yán)厲?地思索如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，思索將來(lái)的老師之路該如何去走。

這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，拓展了思路。培訓(xùn)期間，我首先感受到的，是培訓(xùn)老師們的執(zhí)著于教育事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研、盡心盡責(zé)的工作看法。他們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神，也打動(dòng)人心。所講內(nèi)容深刻獨(dú)到。

我感受最深的是，作為一名老師，我們要具有現(xiàn)代教育觀念，并把它運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)際，邊思索邊實(shí)踐。轉(zhuǎn)變以老師為本的觀念，轉(zhuǎn)化為以同學(xué)為本，讓同學(xué)成為主角地位。充分信任同學(xué)的潛力，主動(dòng)地評(píng)價(jià)同學(xué)，做同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，做同學(xué)困惑中的引導(dǎo)者，探究中的支持者，學(xué)習(xí)過(guò)程中的合。在教育教學(xué)過(guò)程中，不光是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)傳授，更重要的是，教會(huì)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這將會(huì)使他們終身受用，由于他們擁有了自己獵取學(xué)問(wèn)的力量。葉圣陶先生說(shuō)，教是為了最終到達(dá)不需要教。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們要重在啟迪才智，給同學(xué)充分的空間和時(shí)間，發(fā)揮他們的想象力和制造力，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中，把握自己學(xué)習(xí)的方法，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感，以此吸引他們不斷學(xué)習(xí)、不斷向上。

關(guān)于詳細(xì)教學(xué)方法，我從洋思中學(xué)三位老師的講座中學(xué)習(xí)到了許多。第一天下午，我們聽了洋思討論所所長(zhǎng)，資深討論員倪高揚(yáng)老師的題為《生為主體，學(xué)為中心－洋思教改閱歷深度解讀》的報(bào)告。其次天上午，我們聽了洋思教學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉老師的《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練－高效課堂的必由之路》，下午我們聽了洋思常務(wù)副校長(zhǎng)曹偉林老師的攻堅(jiān)策略《胸懷主體著力有效－談集體備課與生本作業(yè)》的報(bào)告。三位老師具體介紹了洋思中學(xué)的教學(xué)方式，管理方式，細(xì)致到從如何備課到如何打造高效課堂，從如何上課到如何布置作業(yè)等等，重在講究學(xué)習(xí)的實(shí)效性，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，自我管理的習(xí)慣。

如在備課時(shí)，要重實(shí)效、重提高、重引導(dǎo)。調(diào)動(dòng)自己的教育才智，準(zhǔn)時(shí)應(yīng)對(duì)生成。上課時(shí)，放手讓同學(xué)自己先學(xué)，由于80%的同學(xué)通過(guò)自學(xué)可以將課本上80%的內(nèi)容學(xué)會(huì)。而“后教”，則盡量讓同學(xué)教同學(xué)?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”，則堅(jiān)持讓同學(xué)當(dāng)堂做課堂練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)完成。還應(yīng)做到“四清”驗(yàn)收：堂堂清、日日清、周周清、月月清?！八那濉钡哪康氖?，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，與遺忘作斗爭(zhēng)。并要重視后期的驗(yàn)收。

關(guān)于高效課堂，劉校長(zhǎng)說(shuō)，要避開誤會(huì)高效課堂，并非動(dòng)起來(lái)的課堂就是高效課堂，也并非走出去的課堂就是高效課堂，圍起來(lái)的課堂也不肯定就是高效課堂。高效課堂，反而要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候清靜下來(lái)，讓同學(xué)的思想動(dòng)、思維動(dòng)、思索動(dòng)。要高度重視教材，以本為本，本是根本，由于人與人之間的差異就在于基本功。自主學(xué)習(xí)是根本，合作學(xué)習(xí)是幫助，學(xué)習(xí)永久是自己的事，所以真實(shí)的課堂，真實(shí)的高效課堂，要看同學(xué)有沒(méi)有通過(guò)自己去解決問(wèn)題，只有真實(shí)的學(xué)才能“打天下”。

老師要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。導(dǎo)學(xué)，如學(xué)習(xí)方法、方向；導(dǎo)教，教問(wèn)題、方法、方式、結(jié)論；導(dǎo)練，則要保證圍繞目標(biāo)訓(xùn)練，保證試題多樣化和分層次，保證每一個(gè)同學(xué)都在練，保證有時(shí)間訓(xùn)練。變“教”為“導(dǎo)”，以“導(dǎo)”促“學(xué)”。關(guān)于作業(yè)，要做到有效設(shè)計(jì)，細(xì)致規(guī)劃作業(yè)來(lái)源、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)方式，并重視作業(yè)反饋，落到實(shí)處，讓每個(gè)同學(xué)都有不同的